SILABUS

Sekolah : MTsN 4 Ponorogo

Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Kerajinan
Kelas : IX (sembilan) / Genap

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karaker
Waktu
Siswa mampu:
3.3Memahami  Prinsip kerajinan  menonton video/mengamati Teknik Penilaian: 8 JP Buku pelajaran, Jujur,
pengetahuan tentang bahan modifikasi gambar dan membaca wacana buku refensi yang religius,
jenis, sifat, karakter, (logam, batu dan tentang jenis, sifat,
plastik)  karakteristik kerajinan bahan 1. Sikap: relevan, majalah, Mandiri,
dan teknik pengolahan modifikasi (logam, batu dan  Jurnal koran,hasil Tannggung
bahan logam, batu,  Jenis dan sifat plastik) (observasi/ penelitian, audio- jawab
dan atau plastik kerajinan bahan pengamatan) visual, media maya
modifikasi  membuat pertanyaan tentang
4.3 Memilih jenis bahan (internet) dan
(logam, batu dan jenis, sifat, karakter serta teknik
dan teknik pengolahan 2. Pengetahuan : produksi
plastik) pengolahan kerajinan bahan
bahan logam, batu, dan  Observasi pembuatan karya
modifikasi (logam, batu dan kerajinan
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karaker
Waktu
atau plastik yang sesuai  Karakteristik plastik) yang tidak di pahami terhadap Bahan keras
dengan potensi daerah kerajinan bahan diskusi, di lingkungan
modifikasi  memilih dan menentukan jenis
setempat bahan dan teknik pengolahan tanya jawab setempat
(logam, batu dan
plastik) kerajinan bahan modifikasi dan
(logam, batu dan plastik) percakapan
 Teknik  Penugasan
pengolahan  mengomunikasikan hasil
kerajinan bahan pemilihan bahan dan teknik (portofolio)
modifikasi pengolahan kerajinan bahan
(logam, batu dan modifikasi (logam, batu dan 3. Keterampilan:
plastik) plastik)  Praktik
 Produk
Siswa mampu:
3.4menganalisis prinsip  Prinsip  mengamati melalui berbagai Teknik Penilaian: 8 JP Buku pelajaran, Jujur,
perancangan, perancangan sumber tentang jenis alat, buku refensi yang religius,
pembuatan, dan karya kerajinan teknik dan langkah pembuatan 1. Sikap: relevan, majalah, Mandiri,
penyajian produk bahan modifikasi kerajinan bahan modifikasi  Jurnal koran,hasil Tanggung
kerajinan dari bahan (logam, batu dan (logam, batu dan plastik) (observasi/ penelitian, audio- jawab
logam, batu, dan atau plastik)  membuat pertanyaan tentang pengamatan) visual, media maya
plastik yang kreatif cara merancang dan pembuatan (internet) dan
dan inovatif  Pemilihan bahan, produk kerajinan bahan 2. Pengetahuan : produksi pembuatan
alat dan teknik modifikasi (logam, batu dan  Observasi karya kerajinan
4.4merancang, membuat, pembuatan karya plastik) terhadap Logam, batu dan atau
dan menyajikan kerajinan bahan  membuat rancangan kebutuhan diskusi, plastik
produk kerajinan dari modifikasi alat dan bahan serta teknik tanya jawab di lingkungan
bahan logam, batu, dan (logam, batu dan pembuatan kerajinan bahan dan setempat
atau plastik yang plastik) modifikasi (logam, batu dan percakapan
kreatif dan inovatif plastik)  Penugasan
sesuai dengan potensi  Proses pembuatan  membuat produk kerajinan (portofolio)
daerah setempat karya kerajinan bahan modifikasi (logam, batu
bahan modifikasi dan plastik), serta menyajikan 3. Keterampilan:
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karaker
Waktu
(logam, batu dan dan mengemas  Praktik
plastik) sesuai   mengevaluasi dan  Produk
rancangan melaporkan proses dan hasil
pembuatan produk kerajinan
 Teknik penyajian bahan modifikasi (logam, batu
dan kemasan dan plastik)
karya kerajinan
bahan modifikasi
(logam, batu dan
plastik)

Ponorogo, Juli 20
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

Drs. Moch Haris, M.Pd.I Nindha Ayu Febriyanti

NIP. 19650504 199303 1 001 NIP. -
Aspek : Budidaya
Satuan Pendidikan : MTsN 4 Ponorogo
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menghayati keberagaman Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan Penilaian KI 1 dan KI 2
produk budidaya di secara tidak langsung (terintegrasi) dalam dilakukan melalui
daerah setempat sebagai pembelajaran KI 3 dan KI 4 pengamatan, penilaian
anugerah Tuhan diri, penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa ingin
tahu dan sikap santun
dalam menggali informasi
tentang keberagaman
produk budidaya daerah
setempat sebagai wujud
cinta tanah air dan bangga
pada produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri, dan
mandiri dalam merancang
dan melaksankan
kegiatan budidaya

Kompetensi Dasar
2.3 Menunjukkan kemauan
bertoleransi, disiplin dan
bertanggung jawab dalam
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan rapi
saat melakukan berbagai
kegiatan budidaya
3.2 Memahami produk dan
proses budidaya ikan
hias
4.2 Menyajikan hasil evaluasi
budidaya ikan hias
Alokasi
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Proses Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar
perkembangan dan  Melakukan pengamatan terhadap produk  Mengkaji literatur berbagai ikan
produk Budidaya dan proses budidaya ikan hias yang untuk memperoleh hias
ikan hias, meliputi: dilakukannya untuk melatih tanggung pengetahuan
1. Pengertian ikan jawab, kemandirian dan bekerjasama. konseptual proses dan CD dan Buku
hias produk budidaya ikan tentang
Menanya hias budidaya ikan
2. Jenis ikan hias  Mendiskusikan sarana produksi dan  Observari ke tempat hias
di wilayah perkembangan pemeliharaan ikan hias kegiatan proses dan
setempat dan yang dilakukannya sebagai anugerah produk budidaya ikan
lainnya Tuhan YME hias untuk
memperoleh
3. Sarana produksi Mengumpulkan Informasi pengetahuan praktis
budidaya ikan  Mengidentifikasi sarana produksi dan
hias perkembangan ikan hias yang Penilaian Proyek (Unjuk
dipeliharanya secara mandiri, Kerja)
4. Pemeliharaan bekerjasama dan tanggung jawab  Pembuatan
ikan hias  Membuat catatan proses perkembangan rancangan/desain
pemeliharaan ikan hias yang gagasan untuk proses
dilakukannya secara teliti, disiplin, tekun dan produk budidaya
dan tanggung jawab serta agar terbangun ikan hias
cinta pada makhluk Tuhan YME dan  Praktik kegiatan
mensyukurinya. proses dan produk
budidaya ikan hias
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengasosiasi
 Membuat rancangan pencatatan
perkembangan pemeliharaan budidaya Penilaian Portofolio
ikan hias terhadap proses dan produknya  Kumpulan hasil kerja
dalam bentuk gambar/tertulis dengan peserta didik dalam
sikap jujur, percaya diri dan mandiri. bentuk tertulis, foto
 Menganalisis hasil perkembangan dan gambar atau
pemeliharaan budidaya ikan hias sebagai karya yang
bentuk evaluasi dengan menunjukkan mendeskripsikan
sikap kerjasama, tekun, disiplin, teliti dan rancangan/desain
bertanggung jawab. gagasan, proses
budidaya, hasil uji
Mengkomunikasikan praktik proses dan
 Mempresentasikan dari hasil evaluasi produk budidaya ikan
terhdap proses perkembangan hias yang dihasilkan
pemeliharaan budidaya ikan hias dan
produknya dengan percaya diri dan penuh Penilaian Observasi
rasa tanggung jawab (Perilaku)
 Menyajikan refleksi kerja  Penilaian tentang
kelompok/individu dari hasil kegiatan perilaku saling
pemeliharaan budidaya ikan hias menghormati,
toleransi, kerjasama,
disiplin, tanggung
jawab, jujur, mandiri,
cinta damai, dan
responsif/keaktifan.
serta kinerja peserta
didik selama
melakukan kegiatan
baik kegiatan klasikal,
mandiri, atau
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama

3.5 memahami sarana dan  membaca dan menyimak dari kajian 

peralatan untuk  Pengertian literatur/video tentang kebutuhan dan
budidaya ikan hias wadah karakteristik sarana dan prasarana
4.5 mengembangkan sarana budidaya budidaya ikan hias di daerah setempat
dan peralatan untuk ikan hias  membuat pertanyaan sarana dan
budidaya ikan hias peralatan yang dibutuhkan untuk
 Jenis wadah
budidaya ikan hias mengidentifikasi
budidaya ikan
sarana dan peralatan budidaya ikan hias
hias
daerah setempat
 Sarana dan  membuat rancangan dalam bentuk
peralatan gambar/tertulis kegiatan persiapan
budidaya ikan sarana dan peralatan budidaya ikan hias
hias  melakukan ekperimen pembuatan
 Persiapan sarana untuk budidaya ikan hias dengan
wadah skala kecil
budidaya ikan  mengevaluasi dan melaporkan kegiatan
hias praktik persiapan sarana pemeliharaan
budidaya ikan hias
Siswa mampu:  Pengertian  membaca dan menyimak kajian 
3.6 memahami tahapan tahapan budidaya literatur/video tentang tahapan
Budidaya (pembesaran) ikan hias budidaya ikan hias
ikan hias  Pembuatan  membuat pertanyaan tentang
4.6 mempraktikkan Budidaya wadah budidaya  tahapan budidaya ikan hias yang ada di
(pembesaran) ikan hias ikan hias wilayah setempat
 Pemeliharaan  melakukan budidaya ikan hias sesuai
ikan hias di
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
wilayah setempat dengan tahapan budidaya
dan lainnya  mengevaluasi dan melaporkan kegiatan
 Proses budidaya praktik budidaya ikan hias
ikan hias

Ponorogo, Juli 20
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

Drs. Moch Haris, M.Pd.I Nindha Ayu Febriyanti

NIP. 19650504 199303 1 001 NIP. -
 SILABUS

Sekolah : MTsN 4 ponorogo

Mata Pelajaran : Prakarya
Aspek : Pengolahan
Kelas : IX (sembilan) / Genap

Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karaker
Waktu
Siswa mampu:
3.3 Menganalisis prinsip  Pengertian  Mengamati jenis bahan dan alat Teknik 8 JP Buku pelajaran, Jujur,
perancangan, produk pangan pengolahan produk pangan Penilaian: buku refensi yang religius,
pembuatan, penyajian, setengah jadi setengah jadi menjadi makanan relevan, majalah, Mandiri,
dan pengemasan bahan menjadi produk siap konsumsi di wilayah 1. Sikap: koran,hasil Tanggung
pangan setengah jadi pangan jadi (siap setempat dari berbagai sumber  Jurnal penelitian, audio- jawab
dari hasil peternakan konsumsi) (observasi/ visual, media maya
(daging, telur, susu)  Membuat pertanyaan tentang pengamata) (internet) dan
dan perikanan (ikan,  Jenis bahan dan cara merancang dan mengolah produksi
udang, cumi, rumput alat pengolahan bahan pangan peternakan dan 2. Pengetahuan : pembuatan bahan
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karaker
Waktu
laut) menjadi produk perikanan setengah jadi menjadi  Observasi pangan hasil
pangan jadi (siap  Teknik produk pangan jadi (siap terhadap peternakan
konsumsi) yang ada di pengolahan konsumsi) diskusi, di lingkungan
wilayah setempat tanya jawab setempat
 Tahapan/langka  Membuat rancangan dan
4.3 Membuat bahan h pengolahan kebutuhan alat dan bahan serta percakapan
pangan setengah jadi teknik pengolahan
dari hasil peternakan  Penyajian dan 
(daging,telur, susu) kemasan produk  Mengolah bahan pangan Penugasan
dan perikanan (ikan, pangan peternakan dan perikanan (portofolio)
udang,cumi, rumput peternakan dan setengah jadi menjadi produk
laut) menjadi produk perikanan siap pangan siap konsumsi, serta 3. Keterampilan:
pangan jadi (siap konsumsi menyajikan dan mengemas  Praktik
konsumsi) serta  Produk
menyajikan atau  Mengevaluasi dan melaporkan
melakukan proses dan hasil pengolahan
pengemasan pangan peternakan dan
perikanan setengah jadi menjadi
produk pangan siap konsumsi

Siswa mampu:
3.4 Menganalisis rancangan  Pengertian hasil  Mengamati jenis bahan dan alat Teknik 8 JP Buku pelajaran, Jujur,
pembuatan, penyajian, samping pengolahan hasil samping dari Penilaian: buku refensi yang religius,
dan pengemasan bahan peternakan dan pengolahan hasil peternakan dan relevan, majalah, Mandiri,
hasil samping dari perikanan perikanan menjadi produk 1. Sikap: koran,hasil Tanggung
pengolahan hasil menjadi produk pangan di wilayah setempat dari  Jurnal penelitian, audio- jawab
peternakan (daging, pangan berbagai sumber (observasi/ visual, media maya
telur, susu) dan pengamata) (internet) dan
perikanan (ikan, dang,  Jenis bahan dan  Membuat pertanyaan tentang produksi
cumi, rumput laut) alat cara mengolah dan mengemas 2. Pengetahuan : pembuatan bahan
 Alokas
Materi Nilai
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i Sumber Belajar
Pembelajaran Karaker
Waktu
menjadi produk pangan hasil samping dari pengolahan  Observasi pangan hasil
yang ada di wilayah  Teknik hasil peternakan dan perikanan terhadap peternakan di
setempat pengolahan hasil diskusi, lingkungan
samping  Membuat rancangan tanya jawab setempat
4.4 Mengolah bahan hasil peternakan dan kebutuhan alat dan bahan serta dan
samping dari perikanan teknik pengolahan percakapan
pengolahan hasil
peternakan (daging,  Tahapan/langka  Mengolah bahan hasil samping 
telur, susu) dan h pengolahan pengolahan dari hasil peternakan Penugasan
perikanan (ikan, udang, dan perikanan menjadi produk (portofolio)
cumi, rumput laut) yang  Penyajian dan pangan, serta mengemas dan
ada di wilayah setempat kemasan hasil menyajikan 3. Keterampilan:
menjadi produk pangan samping  Praktik
serta menyajikan atau peternakan dan  Mengevaluasi dan melaporkan  Produk
melakukan pengemasan perikanan proses dan hasil pengolahan

Ponorogo, Juli 20
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Prakarya

Drs. Moch Haris, M.Pd.I Nindha Ayu Febriyanti

NIP. 19650504 199303 1 001 NIP. -