SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK FARMASI

Mata Pelajaran : K3LH
Kelas /Semester :X /I
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Keselamatan dan Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja kesehatan kerja  Melakukan studi Ceklist Referensi /
sebagai tindakan pengamalan menurut (K3) pustaka mencari lembar buku ajar
 Pengertian informasi tentang pengamata K3LH terkait
agama yang dianutnya.
 Ruang lingkup pengertian, ruang n kegiatan UU tentang
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami  UU tentang K3 lingkup dan UU K3 eksperimen K3
berbagai aspek terkait pemahaman Internet
keselamatan, kesehatan kerja dan Menanyakan Portofolio
lingkungan hidup

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,  Mengajukan Laporan
tanggung jawab, peduli, santun, ramah pertanyaan tentang tertulis
pengertian, ruang kelompok
lingkungan, gotong royong dalam
lingkup dan UU K3 Tes
melakukan pembelajaran sebagai bagian Mengumpulkan data Tes tertulis
dari sikap ilmiah  Mendiskusikan pilihan
3.1 Menjelaskan pengertian, ruang lingkup dan secara berkelompok ganda
perundang-undangan mengenai K3 mencari informasi
dari berbagai
literatur mengenai
penerapan K3 di
4.1 Membuktikan pengertian, ruang lingkup dan
Indonesia pada
perundang-undangan mengenai K3
berbagai sektor dan
membandingkannya
dengan di negara
lain.
 Mengumpulkan
artikel tentang K3
Mengasosiasi
 secara
berkelompok
mengolah hasil
diskusi berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

2
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  SOP kerja Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja dilaboratorium  Melakukan studi Ceklist Referensi /
sebagai tindakan pengamalan menurut  Penanganan pustaka mencari lembar buku ajar
kecelakaan kerja di informasi tentang pengamata K3LH terkait
agama yang dianutnya.
laboratorium SOP dan n kegiatan Internet
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami penanganan eksperimen
berbagai aspek terkait pemahaman kecelakaan kerja di
keselamatan, kesehatan kerja dan laboratorium Portofolio
lingkungan hidup Menanyakan Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,  Mengajukan tertulis
tanggung jawab, peduli, santun, ramah pertanyaan tentang kelompok
lingkungan, gotong royong dalam SOP dan Tes
melakukan pembelajaran sebagai bagian penanganan kerja di Tes tertulis
laboratorium pilihan
dari sikap ilmiah
Mengumpulkan data ganda
3.2 Menjelaskan Prinsip K3 di laboratorium  Mendiskusikan
sesuai SOP secara berkelompok
tentang SOP dan
penanganan kerja di
4.2 Mengarahkan Prinsip K3 di laboratorium
laboratorium berlaku
sesuai SOP
Mengasosiasi
 Secara berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Prosedur kerja K3 : Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Faktor yang  Melakukan studi Ceklist Referensi /
sebagai tindakan pengamalan menurut mempengaruhi pustaka mencari lembar buku ajar
K3 informasi tentang pengamata K3LH terkait
agama yang dianutnya.
 Klasifikasi Bahaya faktor yang n kegiatan Internet
 SOP K3 mempengaruhi, eksperimen
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami klasifikasi, dan
berbagai aspek terkait pemahaman prosedur K3 Portofolio
keselamatan, kesehatan kerja dan Menanyakan Laporan
lingkungan hidup  Mengajukan tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, pertanyaan tentang kelompok
tanggung jawab, peduli, santun, ramah faktor yang Tes
lingkungan, gotong royong dalam mempengaruhi, Tes tertulis
melakukan pembelajaran sebagai bagian klasifikasi, dan pilihan
prosedur K3 ganda
dari sikap ilmiah
Mengumpulkan data
3.3 Menguraikan prosedur kerja berdasarkan  Mendiskusikan
standar K3 secara berkelompok
mencari informasi
tentang faktor, SOP

4
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.3 Menilai prosedur kerja berdasarkan standar K3 dan klasifikasi K3
K3  Mencari informasi
dari berbagai
sumber tentang hal-
hal yang dapat
mengakibatkan
kecelakaan kerja

Mengasosiasi
 Secara berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian P3K Mengamati Observasi 4 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Tujuan P3K  Melakukan studi Ceklist Referensi /
sebagai tindakan pengamalan menurut  Ruang lingkup pustaka mencari lembar buku ajar
P3K informasi tentang pengamata K3LH terkait
agama yang dianutnya.
 Teknis dasar P3K pengertian,tujuan, n kegiatan Internet
ruang lingkup dan eksperimen
dan teknis dasar
Portofolio

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.2 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami P3K Laporan
berbagai aspek terkait pemahaman tertulis
keselamatan, kesehatan kerja dan Menanyakan kelompok
lingkungan hidup  Mengajukan Tes
pertanyaan tentang Tes tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,
pengertian,tujuan, pilihan
tanggung jawab, peduli, santun, ramah ganda
ruang lingkup dan
lingkungan, gotong royong dalam dan teknis dasar
melakukan pembelajaran sebagai bagian P3K
dari sikap ilmiah
Mengumpulkan data
 Mendiskusikan
secara berkelompok
3.4 Menjelaskan pengertian, ruang lingkup, dan
mengenai
teknis dasar P3K
penerapan P3K di
Indonesia dan di
negara lain
4.4 Menilai pengertian, ruang lingkup dan teknis  Penerapan P3K di
dasar P3K industri dan d
laboratorium
Mengasosiasi
n berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : K3LH
Kelas /Semester : X / II
Kompetensi Inti:
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Definisi Mengamati Observasi 5 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Ruang lingkup  Melakukan studi Ceklist Referensi /
sebagai tindakan pengamalan menurut  Macam Kerusakan pustaka mencari lembar buku ajar
 Upaya perbaikan informasi tentang pengamata K3LH terkait
agama yang dianutnya.

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami  Upaya pengertian, ruang n kegiatan Internet
berbagai aspek terkait pemahaman pelestarian lingkup, macam eksperimen
keselamatan, kesehatan kerja dan kerusakan, upaya
lingkungan hidup perbaikan dan Portofolio
upaya pelestarian Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin,
lingkungan hidup tertulis
tanggung jawab, peduli, santun, ramah kelompok
lingkungan, gotong royong dalam Menanyakan Tes
melakukan pembelajaran sebagai bagian Mengajukan pertanyaan Tes tertulis
dari sikap ilmiah tentang macam pilihan
3.5 Menjelaskan definisi, ruang lingkup, macam kerusakan, upaya ganda
kerusakan, upaya perbaikan kerusakan dan perbaikan dan upaya
upaya pelestarian lingkungan hidup pelestarian lingkungan
hidup
Mengumpulkan data
 Mendiskusikan
4.5. Membuktikan definisi, ruang lingkup, secara berkelompok
macam kerusakan, upaya perbaikan mengenai macam
kerusakan dan upaya pelestarian lingkungan kerusakan, upaya
hidup perbaikan dan
upaya pemerintah
dalam pelestarian
lingkungan hidup
 Perindividu mencari
gambar yang terkait
mengenai kerusakan
dan upaya
perbaikan
lingkungan hidup
yang telah dilakukan
Mengasosiasi

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 secara
berkelompok
mengolah hasil
pengamatan
berupa ppt/slide
show
 mengumpulkan
tugas berupa
gambar
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa,  Pengertian limbah Mengamati Observasi 6 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Jenis limbah Melakukan studi pustaka Ceklist Referensi /
sebagai tindakan pengamalan menurut  Cara pengolahan mencari informasi lembar buku ajar
limbah tentang pengamata K3LH terkait
agama yang dianutnya.
Pengertian ,Jenis dan n kegiatan Internet
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami cara pengolahan limbah eksperimen
berbagai aspek terkait pemahaman Menanyakan
keselamatan, kesehatan kerja dan  Mengajukan Portofolio
lingkungan hidup pertanyaan tentang Laporan
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, Pengertian, Jenis dan tertulis
tanggung jawab, peduli, santun, ramah cara pengolahan kelompok
lingkungan, gotong royong dalam limbah Tes
melakukan pembelajaran sebagai bagian Mengumpulkan Tes tertulis
data pilihan
dari sikap ilmiah

9
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.6 Menjelaskan jenis, dan cara pengolahan limbah  Mendiskusikan secara ganda
berkelompok tentang
jenis dan cara
4.6 Memilih jenis dan cara pengolahan limbah pengolahan limbah
 Membuat kompos
secara berkelompok
Mengasosiasi
 Secara berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Mengolah hasil
praktek pembuatan
kompos
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

10
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, Mengamati Observasi 5 X 2 JP Sumber:
melalui keselamatan dan kesehatan kerja  Defini pemanasan Melakukan studi pustaka Ceklist Referensi /
sebagai tindakan pengamalan menurut global mencari informasi lembar buku ajar
 Penyebab tentang definisi, pengamata K3LH terkait
agama yang dianutnya.
pemanasan global penyebab dan antipasi n kegiatan Internet
 Antisipasi pemanasan global eksperimen
2.1 Memiliki rasa ingin tahu dalam memahami pemansan global Menanyakan
berbagai aspek terkait pemahaman  Mengajukan Portofolio
keselamatan, kesehatan kerja dan pertanyaan tentang Laporan
lingkungan hidup definisi, penyebab dan tertulis
2.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, antipasi pemanasan kelompok
global Tes
tanggung jawab, peduli, santun, ramah
Mengumpulkan Tes tertulis
lingkungan, gotong royong dalam data pilihan
melakukan pembelajaran sebagai bagian  Mendiskusikan secara ganda
dari sikap ilmiah berkelompok mencari
3.7 Menjelaskan definisi, ruang lingkup, penyebab informasi dari
dan upaya pencegahan pemanasan global berbagai literatur
tentang pemanasan
global
 Mengumpulkan artikel

11
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.7 Membuktikan definisi, ruang lingkup, penyebab tentang pemanasan
dan upaya pencegahan pemanasan global global secara
berkelompok

Mengasosiasi
 Secara berkelompok
mengolah hasil
pengamatan berupa
ppt/slide show
 Menyimpulkan hasil
pengamatan
Mengomunikasi
 Mempresentasikan
laporan berupa
ppt/slide show

12