PEMBAGIAN TUGAS TIM AKREDITASI SMP NEGERI 1 GUDO

TAHUN 2020
Koordinator Umum
1. Koordinator I. Mutu Lulusan
2. Koordinator II. Proses Pembelajaran
3. Koordinator III. Mutu Guru
4. Koordinator IV-1. Manageman Sekolah
5. Koordinator IV-2. Manageman Sekolah
: NASRUDDIN
: AGUS RAKHMANTO, S.Pd.
: MOH. RUDI HIDAYAT, S.Pd.
: SUHARTONO, S.Pd.
: ASRO, S. Pd (23-29)
: SUMARYONO, S.Pd. (30-35)

I. MUTU LULUSAN
No Nama Butir TELAAH DOKUMEN
1 MANARUL HANINDA, 1. Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai a. Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak, kewajiban,
S.Pd. situasi penghargaan, dan sanksi (antara lain sistem poin);
b. Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan ketidakhadiran
siswa di sekolah/madrasah; dan
c. Catatan guru/wali kelasdan tenaga kependidikan yang memuat
kedisiplinan waktu siswa
2 MISBAHUL MUNIR, 2. Siswa menunjukkan perilaku religius dalam aktivitas Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa yang mencakup
S.Ag.,M.Pd.I di sekolah/madrasah. agenda/jadwal dan jenis kegiatan.
ABDUL QOHAR, S.Pd. Catatan guru tentang sikap toleran dan kerukunan hidup
antarpemeluk agama/kepercayaan.
3 KHOIRUL ANAM, S.Pd. 3. Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan a. Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup materi dan
MASJUFRI AFANDI, S.Pd. bertanggung jawab dalam aktivitas di nilai yang diperoleh siswa;
sekolah/madrasah b. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang mencakup jenis
kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi kegiatan.
4 LAILI WULANDARI, S.Pd. 4. Siswa terbebas dari perundungan (bully) di Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis perundungan yang
ABDUL JALIL sekolah/madrasah terjadi, bentuk pembinaan yang diberikan, dan jenis sanksi yang
diberikan.
a. Laporan kegiatan pencegahan perundungan yang mencakup
agenda, panduan, dan partisipasi siswa
b. Media afirmasi dalam bentuk poster/banner/spanduk/leaflet.
5 LILIK MUBIROH, S.Pd. 5. Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi
a. Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui media daring, media
sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21
luring, dan Nilai yang diperoleh siswa
 b. Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan
berkomunikasi yang efektif secara lisan.
6 SUHARTATIKNINGSIH, S. 6. Siswa menunjukkan keterampilan berkolaborasi Catatan penilaian sikap kolaborasi/kerja sama.
Pd sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21 Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah yang mencakup
jumlah dan jenis kegiatan serta data keterlibatan siswa. 
7 GRECINDIYA 7. Siswa menunjukkan keterampilan berpikir kritis dan Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang diperoleh
PUSPITASARI, S.Pd pemecahan masalah sesuai karakteristik abad ke-21. siswa.
Hasil karya dan prestasi siswa yang menunjukkan keterampilan
berpikir kritis dan pemecahan masalah secara lisan maupun tulisan.

8 FATCHUL JANNAH, S.Pd 8. Siswa menunjukkan keterampilan kreativitas dan Portofolio tugas pembelajaran yang mencakup materi tentang
inovasi sesuai karakteristik keterampilan abad ke-21. pengembangan kreativitas dan inovasi, serta nilai yang diperoleh
siswa.

Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan kreatif dan

inovatif yang mencakup jenis kegiatan, data partisipasi siswa, data
karya dan prestasi, dan dokumentasi kegiatan
Laporan pelaksanaan kegiatan terkait keterampilan kreatif dan
inovatif yang mencakup jenis kegiatan, data partisipasi siswa, data
karya dan prestasi, dan dokumentasi kegiatan
9 KUSTIYAH, S.Pd. 9. Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan Laporan daring/luring tentang partisipasi siswa dalam kegiatan lomba
diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan yang terkait dengan
minat dan bakat. pengembangan minat dan bakat, serta tautan media sosial.
Laporan daring/luring tentang prestasi/penghargaan dalam kegiatan
pengembangan minat dan
bakat, serta tautan media sosial.
10 NASRUDDIN 10. Siswa menunjukkan peningkatan prestasi belajar. Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir.
11 Dra. NI’AMI 11. Pemangku kepentingan (stakeholders) puas Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku kepentingan.
terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku kepentingan.
II. PROSES PEMBELAJARAN
Dok Nama Butir TELAAH DOKUMEN
12 SITI RUBIAH, S.Pd. 12. Proses pembelajaran berlangsung secara aktif Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP) [Telaah RPP dilakukan
dengan melibatkan seluruh siswa dan ketika asesor melakukan
mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi Observasi
sehingga terjadi proses pembelajaran yang efektif
sesuai dengan tujuan pembelajaran pada satuan Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa
Pendidikan.
13 RIBUT RAWIT, S.Pd. 13. Penilaian proses dan hasil belajar digunakan Rencana Pelaksanaan
sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan Pembelajaran (RPP)
secara sistemis. a. Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (formatif dan sumatif)
b. Hasil penilaian (formatif dan sumatif)

14 SETYO HARI IRIANINGSIH, 14. Program remedial dan/atau pengayaan diberikan Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian Kompetensi
S.Pd. kepada siswa yang memerlukan. Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/Pengayaan
SUTIKAH, S. Pd
15 Observasi 15. Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan Ketr.
Petugas: LILA HATI, S.Pd suasana pembelajaran di kelas menyenangkan. - Tidak ada telaah dokumen,
- Pembuktian kinerja melalui pengumpulan data observasi dan
wawancara
- Disiapkansaja foto-foto
16 SRI YUGIATI, S. Pd 16. Guru melakukan pembiasaan literasi membaca Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan
dan menulis. pelaksanaan literasi membaca dan menulis.
Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa
17 17. Guru menciptakan suasana belajar yang Ketr.
memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, - Tidak ada telaah dokumen,
dan memudahkan siswa untuk belajar - Pembuktian kinerja melalui pengumpulan data observasi dan
wawancara
- Disiapkansaja foto-foto
18 WAHYUDI UTOMO. 18. Sarana dan prasarana yang tersedia di Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Cermati tentang
sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar]
dalam proses pembelajaran.
Daftar inventaris media/sumber belajar
III. MUTU GURU
Dok Nama Butir TELAAH DOKUMEN
19 EVITA AGUSTINA 19. Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan Berkaitan dengan Pembelajaran yang menyenangkan (Lihat IASP)
lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai dengan konteksnya. Berkaitan Pemanfaat Lingkungan sebagai sumber belajar (Lihat IASP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Berkaitandengan TIK menukung pembelajaran (Lihat IASP)
20 SUMARTONO, S.Pd. 20. Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan Laporan kegiatan guru dalam evaluasi dan refleksi diri berdasarkan
pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja hasil penilaian siswa, teman
secara berkala. sejawat, kepala sekolah/madrasah, dan hasil rekaman
audio/video/CCTV
Dokumen kegiatan diseminasi hasil evaluasi dan refleksi guru kepada
teman sejawat yang difasilitasi
oleh sekolah (seperti: daftar hadir, notulen, foto, atau video)
21 SUTARNI, S.Pd 21. Guru melakukan pengembangan profesi Dokumen kegiatan pengembangan profesi guru
berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, Dokumen kegiatan diseminasi hasil pengembangan profesi guru
keterampilan, dan wawasan.
Dokumen dari
Bu Anna dan P Anam (PISA)
22 ENI ERNAWATI SUKARDI, 22. Guru mengembangkan strategi, model, metode, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
S.Pd. teknik, dan media pembelajaran yang kreatif dan
inovatif. Penjelesan lihat IASP
IV. MANAGEMEN SEKOLAH
Dok Nama Butir
23 Drs. CAHYONO JUNAEDI 23. Sekolah/madrasah mengembangkan,
menyosialisasikan, mengimplementasikan, dan
engevaluasi visi, misi, dan tujuan sekolah/madrasah.
24 FATMAH ANNAH 24. Kepala sekolah/madrasah menunjukkan
LUSIANA, S.Pd. kompetensi supervisi akademik untuk membantu guru
mewujudkan pembelajaran yang bermutu.
25 BUDI UTAMI, S.Pd 25. Kepala sekolah/madrasah secara konsisten,
partisipatif, kolaboratif, transformatif, dan efektif
memimpin guru, tenaga kependidikan, dan siswa
untuk mengembangkan ide-ide kreatif dan inovatif
dalam usaha pengembangan kegiatan/program
sekolah/madrasah untuk mencapai visi, misi, dan
tujuan yang telah ditetapkan
26 APRIANTO, S.Pd 26. Sekolah/madrasah membangun komunikasi dan
MOCHAMAD NUR interaksi antara warga sekolah/madrasah (siswa, guru,
EFENDI, S.Pd kepala sekolah/madrasah, tenaga kependidikan),
orang tua, dan masyarakat untuk mewujudkan
keharmonisan internal dan eksternal
sekolah/madrasah.
27 WINARSIH, S. Pd 27. Sekolah/madrasah melakukan pembiasaan; aman,
tertib, bersih, dan nyaman untuk menciptakan
lingkungan sekolah/madrasah yang kondusif.
TELAAH DOKUMEN
a. Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan
sekolah/madrasah;
b. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) 2 (dua) periode.
Dokumen sosialisasi visi dan misi.
Laporan kegiatan pelaksanaan program
Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi, misi, tujuan, dan
rencana sekolah.
Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen rapat).
Program/rencana pelaksanaan supervisi dan surat penugasan
supervisor
Dokumen hasil supervisi 3 (tiga) tahun terakhir.
Dokumen hasil supervisi 3 (tiga) tahun terakhir.
a. Dokumen dalam bentuk jadwal pelaksanaan supervisi
sekurangkurangnya 3 (tiga) terakhir;
b. Dokumen hasil supervisi 3 (tiga) tahun terakhir.
a. Dokumen RKS/RKAS 2 (dua) periode;
b. Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS
Laporan kegiatan pelaksanaan program.
Laporan kegiatan pelaksanaan program.
Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang tua siswa
dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat, foto, atau video)
Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan sekolah/madrasah,
misalnya dokumen pembagian tugas di bidang kebersihan, jadwal
kebersihan, dan dokumentasi kegiatan.
28 SITI FALILLAH, S.Ag. 28. Sekolah/madrasah melibatkan orang tua siswa dan a. Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan
ZAINUL MUHIB, S.Kom.I masyarakat dari berbagai kalangan dalam sekolah/madrasah;
perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program b. Laporan kegiatan penyusunan perencanaan, pelaksanaan, dan
dan kegiatan sekolah/madrasah. pengawasan program sekolah/ madrasah
29 Dra. EMMY 29. Sekolah/madrasah mengembangkan, a. Notula raker/pertemuan penyusunan kurikulum sekolah/madrasah;
SETYANINGRUM mengimplementasikan, dan mengevaluasi b. Renstra atau rencana pengembangan kurikulum.
SUMIATI, S.Pd pelaksanaan kurikulum secara sistematis, kreatif, Program/panduan pembelajaran sekolah/madrasah.
inovatif, dan efektif.
Dokumen raker/rapat evaluasi yang berisi rekomendasi perbaikan
hasil evaluasi.
Buku leger atau rekap nilai.
30 AGUS RAKHMANTO, S. 30. Sekolah/madrasah menerapkan pengelolaan guru a. Panduan atau SOP pelaksanaan tugas guru/tenaga kependidikan
Pd. dan tenaga kependidikan secara efektif, efisien, dan b. Dokumen penugasan guru/tenaga kependidikan.
M. HASANUL FAIIZIN, akuntabel pada kegiatan rekrutmen, seleksi, Dokumen penilaian kinerja.
S.Pd.I. penugasan, pengembangan kompetensi, penilaian a. Panduan atau SOP pelaksanaan tugas guru/tenaga kependidikan
kinerja, kompensasi, dan penghargaan/sanksi b. Bukti penghargaan/sanksi.

31 AKHMAD TAHIF 31. Sekolah/madrasah melaksanakan pengelolaan Panduan/SOP pengelolaan sarana dan prasarana.
sarana dan prasarana dengan baik untuk mendukung
proses pembelajaran yang berkualitas.
32 ENDANG PURBOWATI, 32. Sekolah/madrasah mengelola anggaran a. RAPBS;
SE. pendapatan dan belanja secara transparan dan b. EDS/M; dan
ANIK WAHYUNINGSIH, SE akuntabel sesuai perencanaan. c. Dokumen rapat penyusunan RKS/RKAS/RAP BS/Pengembang an
Sekolah/Madrasah.
a. Laporan kegiatan pelaksanaan dan pengawasan program
sekolah/madrasah; dan
b. Dokumen audit pelaksanaan anggaran/RAPBS.
a. Laporan kegiatan pelaksanaan dan pengawasan program
sekolah/madrasah; dan
b. Dokumen audit pelaksanaan anggaran/RAPBS
33 MOH. BURHANUDDIN, 33. Sekolah/madrasah menyelenggarakan pembinaan Dokumen program/kegiatan ekstrakurikuler
S.Pd. kegiatan kesiswaan untuk mengembangkan minat dan
M. MAHFUD bakat siswa Surat tugas pembina dan tim lomba/kompetisi.
Bukti prestasi (Piagam dan/atau Piala).
34 Dra. DWI WAHYU UTAMI 34. Sekolah/madrasah memberikan layanan
bimbingan dan konseling siswa dalam bidang pribadi,
sosial, akademik, pendidikan lanjut, dan karier untuk
mendukung pencapaian dan pengembangan prestasi.
35 YOGI PAMUNGKAS, 35. Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan
S.Kom. Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait
pencapaian standar nasional pendidikan, yang
meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri
sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana
Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M)
yang merujuk pada rapor mutu.
a. Dokumen program layanan BK bidang pengembangan pribadi; dan
b. Dokumen laporan layanan BK bidang pengembangan pribadi.
a. Dokumen program layanan BK bidang sosial; dan
b. Dokumen laporan layanan BK bidang sosial.
a. Dokumen program layanan BK bidang akademik; dan
b. Dokumen laporan layanan BK bidang akademik.
a. Dokumen program layanan BK bidang pendidikan lanjut dan/atau
karier; dan
b. Dokumen laporan layanan BK bidang pendidikan lanjut dan/atau
karier.
a. Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah; dan
b. Dokumen RKA-S/M dan dokumen EDS/M.