KUNCI SUKSES AKREDITASI SEKOLAH/MADRASAH

IASP 2020
Oleh : Drs. Idi Joko Sudono, M.S.I.
*Asesor IASP 2020 BAN S/M Prov. Jateng, *Pengawas Madrasah Kab. Semarang

KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
 A. KUNCI SUKSES IASP 2020 UNTUK SD/MI, SMP/MTs dan SMA/MA
NO UNSUR
1 Siswa menunjukkan perilaku
disiplin dalam berbagai situasi.
2 Siswa menunjukkan perilaku
religius dengan
pengamalannya dalam aktivitas
di sekolah/madrasah.
3 Siswa menunjukkan perilaku
kerja keras, tangguh, dan
bertanggung jawab dalam
aktivitas di sekolah/madrasah.
4. Siswa terbebas dari
perundungan (bully) di
sekolah/madrasah
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
LEVEL IDEAL BUKTI DOKUMEN YANG DIUNGGAH
MUTU LULUSAN NOMOR : 1 - 11
Siswa menunjukkan perilaku disiplin 1. Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak, kewajiban,
yang membudaya berdasarkan tata tertib penghargaan, dan sanksi (antara lain sistem poin)
sekolah/madrasah dan menerima 2. Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan ketidakhadiran
penghargaan atas prestasi kedisiplinan siswa di sekolah/madrasah
secara konsisten 3. Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang memuat
kedisiplinan waktu siswa
4. Jurnal kelas yang mencantumkan data ketidakhadiran siswa di
kelas dan data mata pelajaran yang diikuti siswa
PENGGALIAN DATA : DENGANMETODE TRIANGGULASI
ANTARA : OBSERVASI, TELAAH DOKUMEN DAN
WAWANCARA + ANGKET
Siswa menunjukkan perilaku religius 1. Catatan guru yang mencakup partisipasi siswa dan jenis
yang membudaya sesuai ajaran agama kegiatan ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaan yang dianut
dan kepercayaan yang dianutnya dalam &
kehidupan sehari-hari di 2. Catatan guru tentang sikap toleran dan kerukunan hidup
sekolah/madrasah antarpemeluk agama/kepercayaan
3. Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa yang
mencakup agenda/jadwal dan jenis kegiatan &
4. Laporan kegiatan peringatan hari besar keagamaan yang
mencakup jenis kegiatan dan partisipasi siswa
Siswa menunjukkan perilaku kerja keras, 1. Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup materi
tangguh, dan bertanggung jawab yang dan nilai yang diperoleh siswa
membudaya dalam aktivitas sehari-hari 2. Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang mencakup
di sekolah/madrasah jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi kegiatan
Siswa membudayakan praktik bebas dari 1. Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis perundungan
perundungan dan berperan aktif dalam yang terjadi, bentuk pembinaan yang diberikan, dan jenis
program pencegahan perundungan di sanksi yang diberikan

5 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek berkomunikasi.
6 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek berkomunikasi.
7 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek berpikir kritis dan
pemecahan masalah.
8 Siswa menunjukkan
keterampilan abad ke-21 pada
aspek kreativitas dan inovasi.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
sekolah/madrasah.
Siswa telah menunjukkan budaya
berkomunikasi yang efektif secara lisan
dan tulisan melalui berbagai media yang
memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi (TIK) di dalam dan di luar
sekolah/madrasah.
Siswa telah menunjukkan budaya
kolaborasi secara konsisten dan
terprogram dengan siswa lainnya dan
berbagai pihak dalam bentuk kegiatan
kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler termasuk dalam
penggunaan sumber daya belajar.
Siswa menunjukkan budaya berpikir
kritis dan pemecahan masalah secara
konsisten dan sistematis yang
ditunjukkan melalui proses pembelajaran
dan hasil karya siswa baik lisan maupun
tulisan
Siswa menunjukkan budaya kreatif dan
inovatif secara konsisten yang
ditunjukkan melalui proses pembelajaran
dan hasil karya siswa dalam bentuk lisan,
tulisan, dan/atau karya lainnya melalui
kegiatan kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler di dalam dan di luar
2. Laporan kegiatan pencegahan perundungan yang mencakup
agenda, panduan, dan partisipasi siswa
3. Media afirmasi dalam bentuk poster/banner/spanduk/leaflet
1. Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan
berkomunikasi yang efektif secara lisan & tertulis
2. Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui media daring,
media luring, dan Nilai yang diperoleh siswa/td>
1. Jadwal piket harian di kelas
2. Jadwal kegiatan upacara yang berisi data siswa petugas upacara
hari senin, upacara peringatan hari besar nasional, dan upacara
peringatan hari-hari khusus
3. Laporan kegiatan ekstrakurikuler yang berisi data partisipasi
kolaborasi siswa, kegiatan OSIS, dan jenis kegiatan
ekstrakurikuler lainnya
4. Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah selain
kegiatan ekstrakurikuler yang mencakup jumlah dan jenis
kegiatan serta data keterlibatan siswa
1. Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang
diperoleh siswa
2. Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait keterampilan
berpikir kritis dan pemecahan masalah yang mencakup data
partisipasi siswa, data karya dan prestasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan.
1. Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang
diperoleh siswa
2. Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait keterampilan
berpikir kritis dan pemecahan masalah yang mencakup data
partisipasi siswa, data karya dan prestasi siswa, dan
dokumentasi kegiatan.

9 Siswa menunjukkan
kemampuan mengekspresikan
diri dan berkreasi dalam
kegiatan pengembangan minat
dan bakat
10 Siswa menunjukkan
peningkatan prestasi akademik.
11 Pemangku kepentingan
(stakeholders) puas terhadap
mutu lulusan
sekolah/madrasah.
PROSES PEMBELAJARAN NOMOR : 12 - 18
12 Proses pembelajaran
berlangsung secara efektif
dengan melibatkan seluruh
siswa sehingga terjadi proses
pembelajaran secara aktif serta
mengembangkan keterampilan
berpikir tingkat tinggi sesuai
tujuan pembelajaran pada
satuan pendidikan.
13 Penilaian proses dan hasil
belajar digunakan sebagai
dasar untuk perbaikan dan
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
sekolah/madrasah.
Siswa berpartisipasi dan berprestasi 1. Laporan tentang partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang
dalam berbagai kegiatan pengembangan terkait dengan pengembangan minat dan bakat
minat dan bakat yang dibuktikan dengan 2. Laporan tentang prestasi/penghargaan dalam kegiatan
perolehan berbagai prestasi/penghargaan pengembangan minat dan bakat
tingkat lokal, nasional maupun
internasional.
Siswa memiliki rata-rata nilai ujian 1. Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga) tahun terakhir
sekolah/madrasah dan rapor kelas akhir 2. Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir
yang meningkat secara konsisten dalam
3 (tiga) tahun terakhir dan berdampak
pada persepsi positif masyarakat
terhadap sekolah/madrasah.
Pemangku kepentingan menyatakan Laporan hasil tracer study (jejak lulusan/ alumni) tentang
sangat puas terhadap mutu lulusan kepuasan pemangku kepentingan
sekolah/madrasah terkait sikap,
pengetahuan, dan keterampilan mereka
Dalam proses pembelajaran siswa diberi 1. Rencana Pembelajaran Pembelajaran (RPP) [Telaah RPP
kesempatan untuk belajar secara aktif dilakukan ketika asesor melakukan observasi]
(membaca, bertanya, berdiskusi, praktik, 2. Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa
atau menggunakan media), melibatkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi,
dilaksanakan melalui pengalaman yang
konkret, dan menyajikan materi yang
lebih bermakna bagi kehidupan siswa
serta berdampak pada pemecahan
masalah kehidupan sehari-hari
Guru melakukan penilaian proses dan 1. Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian [Cermati untuk beberapa
hasil belajar dengan menggunakan jenis penilaian seperti ujian formatif, sumatif]
berbagai teknik penilaian untuk 2. Catatan Hasil Penilaian [Cermati untuk beberapa jenis
 dilaksanakan secara sistemis.
14 Program remedial dan/atau
pengayaan diberikan kepada
siswa yang memerlukan.
15 Siswa berpartisipasi aktif
dalam belajar dan suasana
pembelajaran di kelas
menyenangkan.
16 Guru melakukan pembiasaan
literasi membaca dan menulis.
17 Guru menciptakan suasana
belajar yang memperhatikan
keamanan, kenyamanan,
kebersihan, dan memudahkan
siswa untuk belajar.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
mengetahui pencapaian tujuan penilaian seperti hasil penilaian harian, mingguan, bulanan,
pembelajaran secara sistemis dan hasil penilaian tugas, ujian formatif, sumatif dll]
berkesinambungan yang berdampak pada
perbaikan proses pembelajaran dan hasil
belajar siswa.
Guru melaksanakan program remedial 1. Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian
dan/atau pengayaan (sesuai kebutuhan) Kompetensi
secara sistematis, terstruktur, dan 2. Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/ Pengayaan
berkelanjutan dengan menggunakan
berbagai strategi dan berpengaruh
terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Suasana pembelajaran di kelas yang Observasi kelas
dinamis dengan adanya interaksi
antarsiswa, interaksi siswa dengan guru,
siswa yang antusias dalam belajar dan
suasana kelas yang menyenangkan dan
menarik yang berdampak pada
pencapaian tujuan pembelajaran.
Guru melakukan pembiasaan literasi 1. Program literasi sekolah/madrasah
membaca dan menulis di Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan
sekolah/madrasah yang berdampak pada pelaksanaan literasi membaca dan menulis.
(1) terbentuknya budaya membaca dan Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa
menulis di luar kelas, (2) menghasilkan 2. Dokumen inventaris buku dan dokumen penggunaan buku.
karya-karya literasi seperti majalah
dinding, cerpen, dan karya tulis lainnya,
dan (3) terpublikasinya karya literasi
siswa di masyarakat.
Guru mengimplementasikan prosedur Observasi lapangan
pembelajaran yang melibatkan siswa
dengan memperhatikan keamanan,
kenyamanan, kebersihan, dan
kemudahan secara fisik maupun psikis

18 Sarana dan prasarana yang
tersedia di sekolah/madrasah
dimanfaatkan dengan optimal
dalam proses pembelajaran.
19 Guru menyusun perencanaan
pembelajaran aktif, kreatif, dan
inovatif dengan
mengoptimalkan lingkungan
dan memanfaatkan TIK atau
cara lain yang sesuai dengan
konteksnya.
20 Guru melakukan evaluasi diri,
refleksi dan pengembangan
kompetensi untuk perbaikan
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
dalam belajar siswa dengan membangun
hubungan baik antarsiswa dan antara
siswa dan guru yang saling menghormati
dan menghargai sehingga tercapai tujuan
pembelajaran
Proses pembelajaran memanfaatkan 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Cermati tentang
sarana dan prasarana yang ada di dalam penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber
dan di luar sekolah/madrasah baik yang belajar]
tersedia maupun kreasi guru/siswa 2. Daftar Inventaris Media/Sumber belajar
sebagai media dan sumber belajar yang
berdampak terhadap peningkatan mutu
pembelajaran dan capaian hasil belajar
siswa
III. MUTU GURU NOMOR : 19 - 22
Guru mampu: (1) menyusun RPP yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
memfasilitasi seluruh siswa belajar aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan seperti: merancang
penelitian sederhana, melakukan tugas
proyek tertentu berdasarkan ide-ide
siswa sendiri dan mengoptimalkan
lingkungan sekitar sebagai sumber
belajar serta memanfaatkan TIK atau
cara lain yang sesuai dengan konteksnya,
(2) menjelaskan tahapan penyusunan
RPP yang dibuatnya dengan
memperhatikan hasil refleksi/evaluasi
proses pembelajaran sebelumnya.
Guru melakukan evaluasi dan refleksi 1. Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh siswa
diri melalui berbagai kegiatan seperti Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh teman sejawat
observasi kelas dan pemberian kuesioner Form/instrumen observasi kelas oleh kepala sekolah
 kinerja secara berkala.
21 Guru melakukan
pengembangan profesi
berkelanjutan untuk
meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan wawasan.
22 Guru mengembangkan strategi,
model, metode, dan teknik
pembelajaran yang kreatif dan
inovatif.
BUTIR KEKHUSUSAN KOMPONEN : MUTU GURU
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
tentang pelaksanaan pembelajaran, 2. Rekaman audio/video tentang kinerja guru
rekaman audio atau video, dan hasilnya 3. Dokumen kegiatan desiminasi hasil evaluasi dan refleksi guru
didiskusikan serta diseminasikan ke kepada teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah (misal:
teman sejawat yang difasilitasi sekolah daftar hadir, notulen, foto, video dll.)
untuk perbaikan kinerja secara
berkelanjutan yang terlihat pada
perbaikan mutu pembelajaran dan
capaian hasil belajar siswa.
Guru melakukan pengembangan profesi 1. Dokumen kegiatan pengembangan profesi guru
berkelanjutan atas inisiatif sendiri yang 2. Dokumen kegiatan sharing/desiminasi hasil pengembangan
hasilnya berdampak terhadap profesi guru
peningkatan mutu pembelajaran dan
capaian belajar siswa yang dilakukan
melalui beragam bentuk kegiatan belajar
melalui diskusi antarteman sejawat,
KKG/MGMP atau sejenisnya, belajar
daring, mengikuti diklat/seminar,
publikasi ilmiah, karya inovatif dan
membagikan praktik baik kepada orang
lain di dalam dan di luar
sekolah/madrasah baik secara lisan
maupun tulisan melalui berbagai media.
Guru mengembangkan/memodifikasi Rencana pembelajaran (RPP)
strategi, model, metode, teknik, dan
media pembelajaran inovatif dan kreatif
yang dapat mendorong siswa belajar
secara aktif, efektif dan menyenangkan
sesuai dengan tujuan pembelajaran serta
menginspirasi teman sejawat dan/atau
dapat diduplikasi oleh orang lain.
BUTIR KEKHUSUSAN Guru mampu mengembangkan
KOMPONEN : MUTU GURU perangkat pembelajaran tematik BUKTI : DOKUMEN RPP TEMATIK TERPADU
SUB KOMPONEN : terpadu yang menunjukkan adanya 1. Kemampuan mengembangkan Perangkat
Kompetensi Guru keterkaitan kompetensi dasar dan pembelajaran tematik terpadu adalah kemampuan
INDIKATOR : Mengembangkan indikator dari beberapa mata guru menggunakan sejumlah bahan, alat/instrumen,
Perangkat Pembelajaran Tematik pelajaran untuk setiap tema yang media, strategi/model pembelajaran yang akan
Terpadu didukung oleh pemilihan strategi digunakan dalam proses pembelajaran tematik di
pembelajaran yang relevan, kelas yang memadukan beberapa muatan pelajaran
penggunaan media yang tepat, melalui penggunaan tema/subtema, di mana peserta
pemanfaatan lingkungan sebagai didik tidak mempelajari materi mata pelajaran secara
sumber belajar dan penilaian terpisah, namun semua mata pelajaran sudah diikat
autentik agar pembelajaran dengan tema/subtema.
mencapai keterampilan siswa
berpikir tingkat tinggi (HOTS) yang Kemampuan tersebut memperhatikan langkah-langkah:
dilakukan secara konsisten dan a. membuat pemetaan antara KD dan mengembangkan
sistematis. indikator untuk masing-masing KD.
b. membuat jaringan KD dan jaringan indikator untuk
masing-masing tema/sub tema dan waktu
UNSUR: pembelajaran.
1. Mengembangkan Rencana c. menyusun silabus,
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) d. menyusun RPP, dengan memperhatikan tahapan
Tematik Terpadu yang sesuai dengan antara lain mengembangkan materi, memilih strategi
KD, dan Tema/subtema, dapat dilihat pembelajaran yang relevan, penggunaan media yang
dari: tepat, penggunaan penilaian autentik dan penggunaan
2. Memanfaatkan lingkungan lingkungan sebagai sumber belajar dan jika
sekolah/madrasah dan luar memungkinkan menggunakan IT.
sekolah/madrasah sebagai sumber 2. Konsisten dan Sistematis dimaksudkan bahwa
belajar, dapat dilihat dari: pembuatan RPP Tematik Terpadu dilakukan dengan
3. Mengembangkan instrumen penilaian terencana, terstruktur dengan memperhatikan
autentik yang mencakup penilaian langkah-langkah penyusunannya
sikap, pengetahuan dan keterampilan,
dapat dilihat dari:

KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
 IV. MANAJEMEN SEKOLAH/MADRASAH NOMOR : 23 - 35
23 Sekolah/madrasah
mengembangkan,
menyosialisasikan,
mengimplementasikan, dan
mengevaluasi visi, misi, dan
tujuan sekolah/madrasah.
24 Kepala sekolah/madrasah
menunjukkan kompetensi
supervisi akademik untuk
membantu guru mewujudkan
pembelajaran yang bermutu.
25 Kepala sekolah/madrasah
secara konsisten, partisipatif,
kolaboratif, transformatif dan
efektif memimpin guru, tenaga
kependidikan, dan siswa untuk
mengembangkan ide-ide
kreatif dan inovatif dalam
usaha pengembangan
kegiatan/program
sekolah/madrasah dalam
rangka mencapai visi, misi,
dan tujuan yang telah
ditetapkan.
26 Sekolah/madrasah membangun
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
Sekolah/madrasah mengembangkan,
menyosialisasikan,
mengimplementasikan dan mengevaluasi
visi, misi, dan tujuan yang melibatkan
pemangku kepentingan dan hasil
evaluasi dipergunakan untuk perbaikan
dan peningkatan mutu sekolah/madrasah
secara berkelanjutan.
Kepala sekolah/madrasah merencanakan,
melaksanakan, mengevaluasi dan
melakukan tindak lanjut atas hasil
supervisi akademik kepada guru secara
berkelanjutan dan berdampak signifikan
terhadap peningkatan kinerja guru serta
pembelajaran yang bermutu.
Kepala sekolah/madrasah memimpin
guru, tenaga kependidikan, dan siswa
untuk mengembangkan ide-ide kreatif
dan inovatif yang dituangkan dalam
RKS/RKAS yang dalam penyusunannya
melibatkan warga sekolah/madrasah dan
pemangku kepentingan lainnya serta
diimplementasikan secara konsisten dan
efektif, akuntabel, dan transparan
berdampak nyata pada pengembangan
sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah menunjukkan
1. Dokumen rapat penyusunan
RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
2. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2 periode
3. Dokumen sosialisasi visi, misi
4. Laporan kegiatan pelaksanaan program
5. Dokumen hasil evaluasi tahunan pencapaian visi, misi, tujuan,
dan rencana sekolah
6. Dokumen rekomendasi dari hasil evaluasi (notulen rapat)
1. Program/rencana pelaksanaan supervisi dan SK penugasan
supervisor
2. Dokumen hasil supervisi tiga tahun terakhir
3. Dokumen dalam bentuk jadwal pelaksanaan supervisi
sekurang-kurangnya empat tahun terakhir
1. Rencana Kerja Sekolah/Madrasah (RKS/M) - 2 periode
2. Dokumen rapat penyusunan
RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
3. Laporan kegiatan pelaksanaan program
Dokumen kerja sama sekolah/madrasah dengan orang tua siswa
 komunikasi dan interaksi
antara warga sekolah/madrasah
(siswa, guru, kepala
sekolah/madrasah, tenaga
kependidikan), orang tua, dan
masyarakat untuk mewujudkan
keharmonisan internal dan
eksternal sekolah/madrasah.
27 Sekolah/madrasah melakukan
pembiasaan; aman, tertib,
bersih, indah, dan nyaman
untuk menciptakan lingkungan
sekolah/madrasah yang
kondusif.
28 Sekolah/madrasah melibatkan
orang tua siswa, masyarakat
dari berbagai kalangan dalam
perencanaan dan pelaksanaan
program dan kegiatan
sekolah/madrasah.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
komunikasi dan interaksi antara siswa, dengan masyarakat sekitar (dokumen rapat, foto, video, dll)
guru dan warga sekolah/madrasah, orang
tua dan masyarakat sekitar secara
harmonis dan berdampak pada
terciptanya budaya kerja sama yang kuat.
Sekolah/Madrasah menunjukkan suasana Dokumen pelaksanaan kegiatan kebersihan sekolah/madrasah,
aman, tertib, bersih, indah, dan nyaman misalnya dokumen pembagian tugas di bidang kebersihan, jadwal
bagi seluruh warga sekolah untuk kebersihan, dokumentasi kegiatan
menciptakan lingkungan sekolah
madrasah yang kondusif dan berdampak
pada persepsi positif masyarakat
terhadap sekolah/madrasah.
Manajemen dan komite 1. Dokumen rapat penyusunan
sekolah/madrasah merupakan partner RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
setara, yang terlihat pada kepedulian dan 2. Laporan kegiatan penyusunan perencanaan, pelaksanaan, dan
pemahaman komite sekolah/madrasah pengawasan program sekolah/madrasah
terhadap kondisi, masalah dan tantangan
yang sedang dihadapi sekolah/madrasah
dan menjadikannya sebagai tantangan
bersama. Pertemuan komite dengan
manajemen sekolah/madrasah dapat
terjadi sewaktu-waktu atas inisiatif salah
satu pihak. Keterlibatan tokoh
masyarakat dalam perencanaan,
pelaksanaan dan pengawasan program-
program sekolah/madrasah terjadi atas
inisiatif komite maupun manajemen
sekolah/madrasah serta berdampak pada

29 Sekolah/madrasah
mengembangkan,
mengimplementasikan dan
mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum secara sistematis,
kreatif, inovatif, dan efektif.
30 Sekolah/madrasah menerapkan
pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan secara efektif,
efisien, dan akuntabel pada
kegiatan rekrutmen, seleksi,
penugasan, pengembangan
kompetensi, penilaian kinerja,
kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
31 Sekolah/madrasah
melaksanakan pengelolaan
sarana dan prasarana dengan
baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
persepsi positif masyarakat terhadap
sekolah/madrasah.
Sekolah/madrasah mengembangkan 1. Notula Raker/Pertemuan Penyusunan Kurikulum
kurikulum tingkat satuan pendidikan Sekolah/Madrasah
dengan melibatkan para pemangku 2. Program/Panduan Pembelajaran Sekolah/Madrasah
kepentingan, serta mengimplementasikan 3. Dokumen Raker/Rapat Evaluasi yang berisi Rekomendasi
dan mengevaluasi secara sistematis, Perbaikan hasil Evaluasi
kreatif, inovatif, dan efektif yang 4. Renstra atau Rencana Pengembangan Kurikulum
berkesinambungan serta berdampak pada 5. Buku Leger atau Rekap Nilai
peningkatan prestasi siswa.
Sekolah/madrasah menerapkan secara 1. Panduan atau SOP Pelaksanaan Tugas Guru/Tenaga
konsisten pengelolaan guru dan tenaga Kependidikan
kependidikan yang komprehensif, 2. Dokumen Penugasan Guru/Tenaga Kependidikan
efektif, efisien, dan akuntabel pada 3. Dokumen Penilaian Kinerja
kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, 4. Bukti penghargaan/sanksi
pengembangan kompetensi, penilaian
kinerja, dan pemberian
penghargaan/sanksi yang berdampak
terhadap persepsi positif pemangku
kepentingan, iklim kerja yang kondusif,
dan peningkatan kinerja.
Sekolah/madrasah mengelola sarana dan Panduan/ SOP Pengelolaan sarpras
prasarana secara konsisten dan efisien
dengan melibatkan semua warga
sekolah/madrasah dan pemangku
kepentingan lainnya dalam pelaksanaan
prosedur penggunaan dan pemeliharaan
yang hasilnya terlihat pada sarana dan
prasarana yang berkondisi baik, bersih,
rapi, aman, nyaman, dan mudah diakses
sehingga berdampak positif terhadap
proses pembelajaran yang efektif.
32 Sekolah/madrasah mengelola
anggaran pendapatan dan
belanja secara transparan dan
akuntabel sesuai perencanaan.
33 Sekolah/madrasah
menyelenggarakan pembinaan
kegiatan kesiswaan untuk
mengembangkan minat dan
bakat siswa.
34 Sekolah/madrasah memberikan
layanan bimbingan dan
konseling siswa dalam bidang
pribadi, sosial, akademik,
pendidikan lanjut dan karier
untuk mendukung pencapaian
dan pengembangan prestasi.
35 Sekolah/madrasah
KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG
Sekolah/madrasah menyusun 1. RAPBS
perencanaan anggaran pendapatan dan 2. EDS/M
belanja sekolah/madrasah berdasarkan 3. Dokumen rapat penyusunan
evaluasi diri sekolah/madrasah dengan RKS/RKAS/RAPBS/Pengembangan S/M
melibatkan komite sekolah/madrasah. 4. Laporan kegiatan pelaksanaan dan pengawasan program
Realisasi penggunaan anggaran dan sekolah/madrasah
belanja dilakukan berdasarkan 5. Dokumen Audit Pelaksanaan Anggaran/RAPBS
perencanaan yang telah disusun. Laporan
keuangan disusun secara periodik dengan
prinsip transparan dan akuntabel
berdasarkan peraturan yang berlaku dan
disampaikan ke pihak yang
berkepentingan baik di dalam maupun di
luar sekolah. Laporan akhir keuangan
diaudit secara internal atau eksternal
dengan hasil baik.
Sekolah/madrasah menyelenggarakan 1. Dokumen program/kegiatan ekstrakurikuler
kegiatan ekstrakurikuler dan 2. Surat tugas pembina dan tim lomba/kompetisi
mengikutsertakan siswa dalam berbagai 3. Bukti Prestasi (Piagam dan/atau Piala)
kompetisi serta mendapatkan dukungan
fasilitas dari sekolah/madrasah, orang tua
dan masyarakat yang menghasilkan
berbagai prestasi.
Sekolah/madrasah memberikan layanan 1. Dokumen rencana layanan BK bidang pribadi
bimbingan dan konseling dalam bidang 2. Dokumen rencana layanan BK bidang sosial
pribadi, sosial, akademik, pendidikan 3. Dokumen rencana layanan BK bidang akademik
lanjut dan karir untuk mendukung 4. Dokumen rencana layanan BK bidang pendidikan lanjut
pencapaian dan pengembangan prestasi dan/atau karier
secara berkelanjutan dengan dukungan
SDM yang berkualitas..
Sekolah/Madrasah menyusun RKA-S/M 1. Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah
 melaksanakan Penjaminan dengan merujuk peta mutu dan hasil 2. Dokumen RKA-S/M dan dokumen EDS/M
Mutu Internal EDS/M, melakukan evaluasi pelaksanaan
Sekolah/Madrasah setiap tahun program dalam RKA-S/M, menyusun
terkait pencapaian standar rencana perbaikan RKA-S/M tahun
nasional pendidikan, yang berikutnya, dan melakukan tindakan
meliputi kegiatan: pelaksanaan perbaikan secara berkelanjutan.
evaluasi diri sekolah/madrasah
(EDS/M), penyusunan
Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M)
yang merujuk pada peta mutu.

B. DOKUMEN UNGGAHAN

1 RPP Tahun Berjalan

2 Kisi-kisi soal, instrumen penilaian dan catatan hasil penilaian

3 Catatan hasil penilaian dan hasil analisis capaian kompetensi

4 Program pelaksanaan remidial/pengayaan

5 Program literasi sekolah/madrasah

DLL

Disusun oleh :
Drs. Idi Joko Sudono, M.S.I.
*Asesor IASP 2020 BAN S/M Prov. Jateng, *Pengawas Madrasah Kab. Semarang

KUNCI SUKSES AKREDITASI IASP 2020, DRS. IDI JOKO SUDONO, M.S.I., ASESOR BAN S/M PROV. JATENG