Laporan Aktualisasi

BAB I
PENDAHULUAN
A. Gambaran Umum Instansi
Sekolah Menegah Pertama (SMP) Negeri 39 Takengon didirikan pada tanggal

12 Juli 2011 dengan NPSN 10101010 dengan luas tanah 1000 m2, SMPN 39 Takengon
merupakan salah satu sekolah negeri yang ada di Kabupaten Aceh Tengah, Propinsi
Aceh, Indonesia. Sama dengan SMP pada umumnya di Indonesia, masa pendidikan
sekolah di SMPN 39 Takengon bisa ditempuh dalam waktu tiga tahun pelajaran, mulai
dari Kelas VII sampai Kelas IX.
SMP Negeri 39 Takengon di apit oleh tiga sekolah yaitu SD Negeri SD Negeri
11 Linge, SD Negeri 7 linge dan SD Negeri 17 Linge . Untuk menjadikan sekolah
ini mampu bersaing dan bersanding dengan sekolah disekitarnya, perlu dikembangkan
kegiatan kurikuler dan ektrakurikuler yang saling melengkapi dalam proses
pendewasaan peserta didik. Diprogramkan pembangunan sarana dan prasarana
pendidikan yang representatif, penataan lingkungan, pemanfaatan fasilitas secara
efisien, peningkatan kualitas proses pendidikan dan kerja sama yang baik antar warga
sekolah serta membangun kemitraan dengan berbagai pihak.
Agar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di SMPN 39 Takengon dapat

terlaksana dengan baik, efektif dan efisien perlu dibuat program perencanaan baik
untuk jangka menengah, jangka pendek, dan jangka panjang sebagai pedoman dan
arahan untuk mencapai tujuan yang telah digariskan.
Sejak didirikan pada tanggal 12 Juli 2011 SMPN 39 Takengon telah di pimpin
oleh 2 orang kepala sekolah yaitu bapak Alisah, S.Pd hingga jabatannya berakhir pada
tahun 2014. SMPN 39 Takengon mulai tahun 2014 sampai dengan saat ini di pimpin
oleh Bapak Akhirruddin, S.Ag.
1
Adapun profil SMP Negeri 39 Takengon sebagai berikut;
Nama Sekolah : SMP Negeri 39 Takengon
NPSN : 10101010
Jenjang Sekolah : Sekolah Menengah Pertama
Status Sekolah : Negeri
Waktu Penyelenggaraan : Pagi/6 hari
Alamat Sekolah : Jln. Pantan Nangka-Mungkur
Kode Pos : 214563
Kampung : Pantan Nangka
Kecamatan : Linge
Provinsi : Aceh
Akreditasi : C
Stastus Kepemilikan : Pemerintah Daerah
Tahun Pendirian Sekolah : 2010
Luas Tanah Milik : 1000 m2
B. Sumber Daya Pendidik
Untuk menunjang pencapain proses belajar mengajar maka diperlukan sumber

daya yang terampil, khususnya pada bidang ilmu yang ditekuninya sesuai dengan
standar norma yang berlaku disekolah. Adapun sumber daya pendidik yang tersedia di
SMPN 1 sebagai berikut;
Guru Tetap Guru Tidak Tetap
Total
No Mata Pelajaran (PNS) (GTT)
L P Jlh L P Jlh
1 Pend. Agama 1 0 1 0 0 0 1
2 PKn 1 0 1 0 0 0 1
3 B. Indonesia 0 1 1 0 1 1 2
4 B. Inggris 1 0 1 1 0 1 2
5 Matematika 1 0 1 0 1 1 2
6 IPA 1 0 1 0 0 0 1
7 Seni Budaya 0 1 1 0 0 0 1
8 Penjaskes 1 0 1 1 0 1 2
Jumlah 6 2 8 2 2 4 12
Tabel B.1 (Sumber; DATA DAPODIK SMPN 39 Takengon, 2020)
2
C. Sumber Daya Siswa
Nama Tingkat Jumlah Siswa Wali Kelas

No
Rombel Kelas
L P Total
1 Kelas 7 7 8 5 13 Reda Fikri
2 Kelas 8 8 10 4 14 Rahmayana
3 Kelas 9 9 9 9 18 Iswan Aramiko
Jumlah 27 18 45
Tabel C.1 Sumber daya siswa
D. Visi dan Misi Instansi
Visi dan Misi SMP Negeri 39 Takengon
Visi
“ Mewujudkan Pendidikan yang Berbudipekerti Luhur, Sejahtera Berdasarkan Iman
dan Taqwa”
Misi
1. Melaksanakan Pembelajaran yang Efektif Berdasarkan Kurikulum
2. Menumbuhkan Penghayatan dan Pengamalan Terhadap Ajaran Agama
3. Menanamkan Budaya Tertib Disiplin Tanggung jawab dalam Menghadapi Masa
Depan
4. Meningkatkan Kesehatan Warga Sekolah
3
E. Struktur Instansi
4
F. Tugas dan Fungsi Guru
Tugas dan fungsi guru ini didasari oleh beberapa pedoman dan peraturan
perundangan yang berlaku, diantaranya:
1. Tugas Guru
Tugas guru ini dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat (2) Undang- Undang
No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 20 Undang-Undnag
No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta Pasal 52 Peraturan Pemerintah No.
74 Tahun 2008 tentang Guru, yakni:
1. Merencanakan pembelajaran
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu
3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran
4. Membimbing dan melatih peserta didik / siswa
5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang
sesuai
7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi
secara berkelanjutan
Lebih lanjut, tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam
Permendiknas No. 35 Tahun 2010 tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya, diantaranya :
1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;

2. Menyusun silabus pembelajaran
3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
4. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
5. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran
6. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di
kelasnya
7. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
8. Melaksanakan pembelajaran, perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi
9. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus guru kelas)
5
10. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah/ madrasah dan nasional
11. Membimbing guru pemula dalam program induksi
12. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran
13. Melaksanakan pengembangan diri
14. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif dan
15. Melakukan presentasi ilmiah
2. Fungsi Guru
Fungsi guru yang dimaksudkan disini juga sudah termasuk dalam tugas guru
yang telah dijabarkan diatas, namun terdapat beberapa fungsi lain yang terkandung
dalam poin d dan e Pasal 20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen serta poin a, b dan c Pasal 40 Ayat (2) Undnag-Undang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional, yakni :
1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik
guru, serta nilai-nilai agama dan etika
3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis
4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan
5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan
kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
6
BAB II
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Landasan Teori Nilai-Nilai Dasar ASN

Undang-undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara (ASN)
mengamanatkan Instansi Pemerintah untuk wajib memberikan Pendidikan dan
Pelatihan (Diklat) terintegrasi bagi Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) selama 1
tahun masa percobaan. Tujuan dari Diklat terintegrasi ini adalah untuk membangun
integritas moral, kejujuran, semangat dan motivasi nasionalisme dan kebangsaan,
karakter kepribadian yang unggul dan bertanggung jawab, dan memeperkuat
profesionalisme serta kompetensi bidang. Dengan demikian UU ASN
mengedepankan pernguatan nilai-nilai dan pembangunan karakter dalam mencetak
PNS.
Dalam Undang- undang No. 5 tahun 2014 tentang aparatur sipil negara
(ASN) yang berfungsi sebagai:
1. Pelaksana kebijakan publik
2. Pelayan publik
3. Perekat dan pemersatu bangsa
Fungsi-fungsi ASN ini harus dilakukan berdasarkan nilai nilai dasar profesi
ASN, yang meliputi Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika publik, Komitmen mutu,
dan Anti korupsi, atau yang sering disingkat dengan ANEKA. Maka perlu diketahui
indikator-indikator dari kelima kata tersebut yaitu:
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggungjawaban yang telah menjadi
amanah yang harus dicapai. Aparatur Sipil Negara (ASN) yang akuntabel
adalah ASN yang mampu menjalankan nilai nilai publik dengan mengambil
pilihan yang tepat dan benar ketika terjadi konflik kepentingan, memiliki
pemahaman dan kesadaran untuk tidak terlibat dalam politik praktis, melayani
masyarakat secara profesional dalam menjalankan tugas dan fungsinya.
7
2. Nasionalisme
Nasionalisme adalah pandangan tentang rasa cinta yang wajar terhadap bangsa
dan negara, sekaligus menghormati bangsa lain. Aparatur Sipil Negara (ASN)
merupakan aparatur negara yang juga menjadi perpanjangan tangan negara
dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa. Oleh sebab itu pola pikir
yang harus dibangun oleh Aparatur Sipil Negara adalah mental nasionalisme.
3. Etika Publik
Etika publik merupakan refleksi atas standar/norma yang menentukan
baik/buruk, benar/salah tindakan keputusan, prilaku untuk mengarahkan
kebijakan publik dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan
publik. Etika merupakan sistem penilaian perilaku serta keyakinan untuk
menentukan perbuatan yang pantas guna menjamin adanya perlindungan hak
hak individu. Sedangkan kode etik adalah aturan-aturan yang mengatur
tingkah laku dalam suatu kelompok khusus yang ditujukan pada hal-hal
prinsip dalam bentuk ketentuan-ketentuan tertulis. Adapun Kode Etik
Profesi dimaksudkan untuk mengatur tingkah laku/etika suatu kelompok
khusus dalam masyarakat melalui ketentuan-ketentuan tertulis yang
diharapkan dapat dipegang teguh oleh sekelompok profesional tertentu.
Berdasarkan Undang- undang ASN, kode etik dan kode perilaku ASN antara
lain:
a. Melaksanakan tugas dengan jujur, bertanggung jawab dan
berintegrasi tinggi
b. Melaksanakan tugas dengan cermat dan disiplin
c. Melayani dengan sikap hormat, sopan dan tanpa tekanan
d. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau pejabat yang
berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan dan etika pemerintahan
e. Menjaga kerahasiaaan yang menyangkut kerahasiaan Negara
f. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung
jawab, efektif dan efisien
8
g. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam menjalankan
tugasnya.
h. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak
lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan.
i. Tidak menyalahgunakan informasi intern Negara, tugas, status,
kekuasaan dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau
manfaat bagi diri sendiri atau orang lain.
j. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan
integritas ASN
k. Melaksanakan ketentuan peraturan perundangan-perundangan mengenai
disiplin pegawai ASN.
4. Komitmen Mutu
Pelayanan publik yang bermutu akan menciptakan kepercayaan publik kepada

pemerintah, oleh karena itu di perlukan adanya komitmen mutu dalam
pelaksanaan pelayanan publik. Komitmen mutu merupakan pelaksanaan
pelayanan publik yang berorientasi pada kualitas hasil.
Nilai-nilai dasar yang pada komitmen mutu,

yaitu:
a. Efektifitas yaitu ukuran tingkat penggunaan sumberdaya untuk
pemenuhan tujuan
b. Efisien yaitu ukuran tingkat penggunaan sumber daya dalam suatu
proses. Semakin sedikit penggunaan sumber daya maka prosesnya
semakin efisien.
c. Inovasi yaitu proses pemikiran atau pengimplementasikan suatu
gagasan yang memiliki unsur kebaruan serta kemanfaatan
d. Mutu yaitu kondisi dinamis berkaitan dengan produk jasa, manusia,
proses, dan lingkungan yang sesuai atau bahkan melebihi harapan
konsumen atau pengguna.
9
5. Anti Korupsi
Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk memberantas
segala tingkah laku atau tindakan yang melawan norma-norma dengan tujuan
memperoleh keuntungan pribadi, merugikan negara atau masyarakat baik secara
langsung maupun tidak langsung. Tindak pidana korupsi yang terdiri dari
kerugian keuangan Negara, suap-menyuap, pemerasan, perbuatan curang,
penggelapan dalam jabatan, benturan kepentingan dalam pengadaan dan
gratifikasi. Nilai-nilai dasar Anti Korupsi adalah jujur, peduli, mandiri, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras, adil, berani, dan sederhana.
B. Kode Etik
Dalam mejalankan sebagai layanan publik, ASN juga memiliki kode etik
berdasarkan UU ASN No 5 Tahun 2014 Pasal 5 antara laian.
1. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab, dan berintegritas
tinggi
2. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan
perundangundangan;
5. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau Pejabat yang
berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan peraturan
perundangundangan dan etika pemerintahan;
6. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara;
7. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara bertanggung jawab,
efektif, dan efisien;
8. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan tugasnya;
9. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada pihak lain
yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan;
10. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas, status, kekuasaan, dan
jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan atau manfaat bagi diri
sendiri atau untuk orang lain
11. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan integritas
ASN; dan melaksanakan ketentuan peraturan perundang-undangan mengenai
disiplin Pegawai ASN
10
C. Identifikasi Isu
Rancangan aktualisasi ini dimulai dengan mengidentifikasi isu yang muncul

pada instansi kerja berdasarkan hasil observasi yang dilakukan selama masa awal
bekerja sebagai CPNS. Berikut merupakan beberapa isu yang didapatkan di lingkungan
SMP Negeri 39 Takengon:
1. Kurangnya minat belajar peserta didik dalam pembelajaran matematika sehingga
mempengaruhi hasil belajar.
2. Kurangnya keaktifan peserta didik dalam proses kegiatan belajar mengajar mata
pelajaran matematika.
3. Kurangnya kemampuan peserta didik dalam penerapan materi “Operasi Hitung
Bilangan” pada proses kegiatan belajar mengajar mata pelajaran matematika.
Isu-isu yang saya ambil merupakan isu yang paling sering terjadi di sekolah
terutama pada mata pelajaran matematika, sehingga dari beberapa isu tersebut saya
memilih isu yang paling mendesak dapat menimbulkan dampak yang tidak baik bagi
para siswa di sekolah jika tidak segera ditangani.
D. Perumusan dan Penetapan Isu

Dari identifikasi isu yang dikemukakan diatas, maka penulis akan menentukan
isu yang akan diangkat, penulis menggunakan teknik USG yang mana pengertian
USG adalah sebagai berikut:
1. Urgency
Seberapa mendesak isu tersebut dilakukan dengan waktu yang tersedia serta
seberapa besar tekanan waktu tersebut untuk memecahkan masalah yang
menyebabkan isu tersebut.
2. Seriousness
Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat yang
timbul dengan penundaan pemecahan masalah yang menimbulkan isu
tersebut atau akibat yang menimbulkan masalah-masalah lain kalau masalah
isu tidak dipecahkan. Perlu dipahami bahwa dalam keadaan yang sama, suatu
masalah yang dapat menimbulkan masalah lain adalah lebih serius bila
dibandingkan dengan suatu masalah lain yang berdiri sendiri.
11
3. Growth
Seberapa kemungkinan-kemungkinanya isu tersebut menjadi berkembang
dikaitkan kemungkinan masalah penyebab isu akan semakin memburuk kalau
dibiarkan.
Tabel D.1 Analisa Core Isu dengan metode USG
Skor USG Total

No Isu Ranking
U S G Skor
Kurangnya kemampuan peserta didik
dalam penerapan materi “Operasi
1 Hitung Bilangan” pada proses 5 5 5 15 1
kegiatan belajar mengajar mata
pelajaran matematika
Kurangnya minat belajar peserta didik
2 dalam pembelajaran matematika 5 5 4 14 2
sehingga mempengaruhi hasil belajar.
Kurangnya keaktifan peserta didik dalam
3 proses kegiatan belajar mengajar mata 4 4 4 12 3
pelajaran matematika.
Skala Nilai 1- 5
Keterangan :
U : Urgency
S : Seriousness
G : Growth
WoG : Whole of Government
MA : Manajemen ASN
PP : Pelayanan Publik
Berdasarkan analisis isu menggunakan metode USG diatas dapat disimpulkan

bahwa isu nomor 1 mendapatkan jumlah yang terbesar sehingga menjadi prioritas
utama yang akan dipecahkan permasalahannya.
Melihat hal tersebut, penulis mengemukakan gagasan pemecahan isu yaitu
“Aktualisasi nilai dasar ASN dalam upaya meningkatkan kemampuan operasi
hitung siswa SMP Negeri 39 Takengon”. Hal ini membutuhkan koordinasi dengan
berbagai pihak untuk melancarkan kegiatan pemecahan isu ini. Dalam melaksanakan
gagasan pemecahan core issue, penulis merancang kegiatan-kegiatan yang akan
dilakukan sebagai bentuk dari pemecahan core issue yang dipilih. Kegiatan tersebut
dikaitkan dengan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN.
12
E. Rencana Tahapan dan Output Kegiatan
Konstribusi Penguatan Nilai

Keterkaitan substansi Mata
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/ Hasil terhadap Visi-
Pelatihan Organisasi
Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Mendekorasi a. Menjumpai kepala a. Mendapatkan a. Akuntabilitas: Mendekorasi Mendekorasi ruang
1 ruang kelas sekolah untuk Persetujuan dari  Integritas ruang kelas kelas bersama
bersama berkonsultasi, Kepala sekolah  transparansi, bersama siswa dengan
 kejelasan, bahan tempelan
siswa meminta untuk siswa dengan
 konsistensi berupa simbol
dengan pendapat, melaksanakan bahan simbol, rumus
bahan masukan saran rancangan  kejelasan tempelan rumus, bangun
tempelan dan izin. aktualisasi. berupa simbol datar dan bangun
b. Nasionalisme:
berupa simbol, rumus ruang
 Musyawarah.
simbol b. Menyiapkan b. Bahan-bahan rumus, Berpengaruh
 keadilan. terhadap penguatan
simbol, bahan bahan dekorasi bangun datar
 menghargai hasil karya nilai organisasi
rumus yang diperlukan dan bangun
orang lain. yaitu:
rumus, untuk ruang
 saling menghormati. a. Disiplin
bangun datar mendekorasi berkontribusi
 bekerja sama. b. Tanggung
dan bangun ruangan kelas terhadap misi
 bekerja keras. jawab
ruang. organisasi
c. Membagi siswa c. Terbentuk yang c. tertib
menjadi beberapa c. Etika publik: ke – 1. yaitu:”
beberapa kelompok kerja  sopan santun Melaksanakan
kelompok kerja siswa.  memberikan informasi Pembelajaran
secara benar yang Efektif
 tanggung jawab. Berdasarkan
d. Menyampaikan d. Siswa  Disiplin. Kurikulum.
tugas siswa di mengetahui
setiap tugasnya di d. Komitmen mutu:
kelompok. kelompok  Efektif
13
masing-masing.  nyata (berwujud)
e. Membantu siswa e. Hasil karya siswa  kemudahan
dan mengawasi .  keramahan
hasil kerja  inovasi.
kelompok
dalam membuat e. Anti Korupsi:
bahan tempelan.  Keadilan
 tanggung jawab
f. Bersama siswa f. Tercipta ruang
 kemandirian
menyusun,meng kelas yang
 kejujuran
atur dan meyenangkan
 kerja keras
mendekorasi dan indah.
ruang kelas.  kesabaran
g. Melaporkan g. Laporan hasil

hasil kegiatan konsultasi.
aktualisasi
kepada kepala
sekolah.
2 Memotivasi a. Menjumpai kepala a. Mendapatkan a. Akuntabilitas: Memotivasi siswa Memotivasi siswa
siswa dengan sekolah untuk persetujuan untuk  Integritas deangan deangan bercerita
bercerita berkonsultasi serta melaksanakan  transparansi, bercerita tentang tentang tokoh
tentang tokoh kegiatan  kejelasan, tokoh insfiratif insfiratif
meminta izin unuk
insfiratif  konsistensi matematika dan matematika dan
matematika melakukan profesi apa saja profesi apa saja
kegiatan.  kejelasan
dan yang yang berkaitan yang berkaitan
berkaitan b. Nasionalisme: dengan dengan matematika
dengan b. Membuat b. Tersedianya matematika Berpengaruh
rancangan informasi  Musyawarah.
matematika informasi tentang Berkontribusi terhadap penguatan
tentang tokoh dan tokoh dan pekerjaan  keadilan. terhadap misi nilai organisasi
pekerjaan yang yang berhubungan  menghargai hasil karya yaitu:
berhubungan organisasi yang
dengan matematika orang lain. a. Saling
dengan matematika ke – 1. yaitu:”
dalam bentuk video  saling menghormati. menghormati
Melaksanakan
14
 bekerja sama. Pembelajaran b. Disiplin
c. Menyampaikan c. Peserta didik  bekerja keras. yang Efektif
c. Tertib
informasi tentang memberikan Berdasarkan
tokoh dan pekerjaan perhatian pada Kurikulum.
yang berhubungan video informasi c. Etika publik:
dengan matematika tentang tokoh dan  sopan santun
pekerjaan yang  memberikan informasi
berhubungan secara benar
dengan matematika  tanggung jawab.
 Disiplin.
d. Melaporkan hasil d. laporan hasil
kegiatan ke kepala kegiatan d. Komitmen mutu:
sekolah  Efektif
 nyata (berwujud)
 kemudahan
 keramahan
 inovasi.
e. Anti Korupsi:
 Keadilan
 tanggung jawab
 kemandirian
 kejujuran
 kerja keras
 kesabaran
3 Menggunakan a. Menjumpai kepala a. Mendapatkan a. Akuntabilitas: Menggunakan Menggunakan

media Kartu sekolah untuk persetujuan untuk  Integritas media Kartu media Kartu
Domino dalam berkonsultasi serta melaksanakan  transparansi, Domino dalam Domino dalam
pembelajaran kegiatan  kejelasan, pembelajaran pembelajaran
meminta izin unuk
Operasi Hitung  konsistensi Operasi Hitung Operasi Hitung
Bilangan mata melakukan Bilangan mata Bilangan mata
kegiatan.  kejelasan
15
pelajaran b. Membuat rancangan b. Nasionalisme: pelajaran pelajaran
matematika Rencana b. Tersedianya  Musyawarah. matematik. matematik.
Pelaksanaan Rencana Berkontribusi Berpengaruh
 keadilan.
Pembelajaran (RPP) Pelaksanaan terhadap misi terhadap penguatan
Membuat Pembelajaran (RPP)  menghargai hasil karya nilai organisasi
organisasi yang
rancangan awal Dan Tersedianya orang lain. yaitu:
ke – 1. yaitu:”
media dan Kartu media kartu domino  saling menghormati. Melaksanakan
a. Saling
Domino yang  bekerja sama. menghormati
Pembelajaran
disetujui oleh b. Kerja keras
 bekerja keras. yang Efektif
kepala sekolah c. Disiplin
Berdasarkan
d. Tanggung
c. Etika publik: Kurikulum.
jawab
c. Mempersiapkan c. Kelompok belajar  sopan santun e. Tertib
peserta didik untuk terdiri dari 3-4  memberikan informasi
mengikuti peserta didik
pembelajaran secara benar
matematika dengan  tanggung jawab.
menggunakan  Disiplin.
media kartu domino
sesuai dengan RPP
d. Komitmen mutu:
 Efektif
d. Menyampaikan  nyata (berwujud)
d. Peserta didik
aturan permainan memperagakan  kemudahan
kartu domino aturan permaian  keramahan
kepada peserta didik kartu domino secara  inovasi.
berkelompok
e. Mengaplikasikan e. Anti Korupsi:
media kartu domino e. Peserta didik  Keadilan
melakukan  tanggung jawab
permaian kartu  kemandirian
domino  kejujuran
e. Melaporkan hasil
kegiatan ke kepala e. laporan hasil  kerja keras
sekolah kegiatan  kesabaran
16
4 Mengadakan a. Menjumpai kepala a. Mendapatkan a. Akuntabilitas: Melakukan Melakukan
games sekolah untuk persetujuan untuk  Integritas permainan permainan
permainan berkonsultasi serta melaksanakan  transparansi, Ranking Satu Ranking Satu
Ranking Satu kegiatan Berpengaruh
meminta izin unuk Berkontribusi
b. Nasionalisme: terhadap penguatan
melakukan terhadap misi nilai organisasi
kegiatan.  Musyawarah. organisasi yang yaitu:
 keadilan. ke – 3. yaitu:” a. Saling
b. Menyusun draf b. Draf  menghargai hasil karya Menanamkan menghormati
soal/pertanyaan soal/pertanyaan orang lain. Budaya Tertib b. Kerja keras
permainan permainan  saling menghormati. Disiplin c. Disiplin
“Rangking Satu” Rangking Satu Tanggungjawab d. Tanggung
 bekerja sama.
dalam jawab
 bekerja keras. Menghadapi e. Tertib
c. Mengarahkan dan c. Permainan quiz Masa Depan” f. adil
Melakukan kegiatan “Rangking Satu” c. Etika publik:
Quiz “Rangking oleh peserta didik  sopan santun
Satu”
 memberikan informasi
d. Peserta Didik yang
d. Mengevaluasi hasil secara benar
tersisa
jawaban peserta  tanggung jawab.
didik  Disiplin.
e. Pujian dan hadiah
e. Memberikan reward d. Komitmen mutu:
kepada Peserta
 Efektif
Didik yang berhasil
meraih ranking satu.  kemudahan
f. Laporan hasil  keramahan
f. Melaporkan hasil kegiatan  inovasi.
kegiatan
17
BAB III
PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Realisasi Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai Dasar ASN
Berdasarkan rancangan aktualisasi pelatihan dasar CPNS yang telah susun

dan diseminarkan selama On Campus di BPSDM Aceh Tengah, penulis kemudian
menerapkannya dalam kegiatan aktualisasi sebagai tenaga pendidik (guru) di
Instansi Dinas Pendidikan Aceh Tengah dengan unit kerja SMPN 39 Takengon.
Dari kegiatan yang terdapat di dalam rancangan aktualisasi yang telah dilaksanakan
sejak tanggal 27 Januari sampai dengan 23 Februari 2019 di SMPN 39 Takengon
kabupaten AcehTengah terdiri dari 4 kegiatan, uraiannya adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan Pertama: Mendekorasi ruang kelas bersama siswa dengan

bahan tempelan berupa simbol simbol, rumus rumus, bangun datar dan
bangun ruang.
a. Tahapan Kegiatan Ke 1
Menjumpai dan berdiskusi Dengan Kepala Sekolah: Sebelum melakukan

seluruh kegiatan menemui atasan terlebih dahulu untuk berdiskusi serta
mendapatkan persetujuan untuk melakukan beberapa kegiatan aktualisasi nilai
ASN dilingkungan sekolah SMP Negeri 39 Takengon.
Tabel. 1.a.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi
18
Keterangan Konsultasi dan Diskusi Dengan Kepala
Sekolah
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kepala Sekolah, 29 Januari 2020
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & Fikri
19
Adapun nilai-nilai dasar yang terkandung didalamnya sebagai
berikut:
Kepemimpinan, Integritas, Transparan, Tanggung
jawab, Kejelasan, Profesional, Kepecayaan, dan
a. Akuntabilitas Responsibilitas
Transparan, saling menghormati, musyawarah

b. Nasionalisme mufakat, kekeluargaan, bijaksana, mengahargai
pendapat, kerja keras dan sederhana.
Integritas, Koordinasi, Integritas, Menghargai

c. Etika Publik komunikasi, Sopan, Profesional, Memberikan
informasi secara benar, Tanggung jawab, Disiplin
Inovasi, keramahan, Berorientasi mutu,Efektif,

d. Komitmen Mutu Berdaya guna, Mudah, Efesien
Peduli,Kerja keras, Mandiri, Keadilan, Kejujuran,

e. Anti Korupsi Tanggung jawab
f. WoG Komunikasi, koordinasi dan integrasi
Tabel 1.a.2 Nilai Dasar ASN
20
b. Tahapan Kegiatan Ke 2
Menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mendekorasi ruangan

kelas : Setelah mendapatkan persetujuan dari kepala sekolah, kemudian bahan-
bahan untuk mendekorasi kelas di persiapkan untuk di tempelkan di kelas.
Tabel. 1.b.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi
Keterangan Menyiapkan rumus, menyediakan karton dan

kertas untuk ditempel
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kantor, 30 Januari 2020
Bukti Photo
21
22
Tabel 1.b.2 Nilai Dasar ASN

berikut:
Responsibilitas, kepercayaan, keseimbangan,

a. Akuntabilitas
kejelasan dan konsisten
Etos kerja, transparan, amanah, percaya diri,

b. Nasionalisme
bijaksana, dan kerja keras.
Profesionalisme, sinergi, pelayanan,

c. Etika Publik
kesempurnaan, cermat, dan ketepatan.
Efektifitas, efisiensi, inovasi, perbaikan menerus,

d. Komitmen Mutu
sistematis, inisiatif, kreatif-inovatif, dan produktif
Peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab dan

e. Anti Korupsi
kerja keras.
f. WoG Koordinasi dan integrasi.
c.
d.
c. Tahapan Kegiatan Ke 3
Membagi siswa menjadi beberapa kelompok kerja.: Di dalam Kelas

setelah pembelajaran dimulai, kelompok siswa mulai dibentuk dengan
beranggotakan 4 orang siswa masing-masing kelompok
23
Tabel. 1.c.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi
Keterangan Membentuk siswa ke dalam kelompok-

kelompok
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kelas, 3 februari 2020
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & riswan
24
25
Tabel 1.c.2 Nilai Dasar ASN
Adapun nilai-nilai dasar yang terkandung didalamnya sebagai berikut:
Kepemimpinan, transparansi, integritas, responsibilitas,

a. Akuntabilitas
keadilan, kepercayaan, kejelasan dan konsisten.
Transparan, amanah, percaya diri, humanis, saling

b. Nasionalisme menghormati, tidak diskriminatif, musyawarah mufakat,
mengahargai pendapat, bersikap adil dan kerja keras.
Integritas, profesionalisme, sinergi, pelayanan, tidak
c. Etika Publik berpihak, non diskriminatif, menghargai komunikasi
dan ketepatan.
Komitmen Berorientasi Mutu, efektifitas, efisiensi, perbaikan
d.
Mutu menerus, sistematis, inisiatif, kreatif-inovatif.
Jujur, peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab, kerja

e. Anti Korupsi
keras, sederhana, berani dan adil.
f. WoG Koordinasi, integrasi, pendekatan dan pelibatan.
d. Tahapan Kegiatan Ke 4
Menyampaikan tugas siswa di setiap kelompok.: Di dalam Kelas

setelah pembelajaran dimulai, kelompok siswa mulai dibentuk dengan
beranggotakan 4 orang siswa masing-masing kelompok kemudian setiap
siswa mendapatkan tugas berbeda untuk menempel rumus-rumus yang
akan di temple di dinding kelas.
Tabel. 1.d.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi
Menyampaikan apa yang akan dikerjakan

Keterangan
masing-masing siswa di kelompok
Bukti Photo
26
27
Tabel 1.d.2 Nilai Dasar ASN

a. Akuntabilitas
Transparan, amanah, saling menghormati, tidak

b. Nasionalisme diskriminatif, musyawarah mufakat, mengahargai
pendapat, bersikap adil kerja keras.
c. Etika Publik berpihak, non diskriminatif, menghargai komunikasi dan
ketepatan.
d.
Jujur, peduli, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,

e. Anti Korupsi
sederhana, berani dan adil.
Komuniksi, Koordinasi, integrasi, pendekatan dan
f. WoG
pelibatan.
e. Tahapan Kegiatan Ke 5
Membantu siswa dan mengawasi hasil kerja kelompok dalam

membuat bahan tempelan : membantu dan mengawasi siswa ketika
kegiatan menempelkan dilakukan siswa dimasing-masing kelompok
sehingga nanti kegiatan di harapkan berjalan sesuai yang diharapkan.
Tabel. 1.e.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi
Membantu dan mengawasi siswa ketika

Keterangan
kegiatan menempelkan dilakukan siswa
Bukti Photo
28
29
Tabel 1.e.2 Nilai Dasar ASN

a. Akuntabilitas

ketepatan.
d.

e. Anti Korupsi
f. WoG
pelibatan.
f. Tahapan Kegiatan Ke 6
Bersama siswa menyusun, mengatur dan mendekorasi ruang kelas :

ketika kegiatan menempel telah selesai, maka siswa menempelkan rumus-
rumus tersebut ke dinding yang dipilih oleh setiap kelompok.
Tabel. 1.f.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi
maka siswa menempelkan rumus-rumus

Keterangan
tersebut ke dinding kelas
Bukti Photo
30
31
Tabel 1.g.2 Nilai Dasar ASN

berikut:




2. Kegiatan Kedua: Memotivasi siswa dengan bercerita tentang tokoh

insfiratif matematika dan profesi yang berkaitan dengan matematika

kegiatan menemui atasan terlebih dahulu untuk berdiskusi serta mendapatkan
persetujuan untuk melakukan kegiatan aktualisasi ke dilingkungan sekolah SMP
Negeri 39 Takengon.

Keterangan Meminta ijin melaksanakan kegiatan kepada
Kepala Sekolah
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & Iswan
32
33

berikut:




34
Membuat rancangan informasi tentang tokoh dan pekerjaan yang
berhubungan dengan matematika : Sebelum melaksanakan kegiatan ke 2
maka video yang akan ditampilkan didownload dan disusun sesuai urutan
yang akan di tampilkan.
Keterangan Menyiapkan rumus, menyediakan karton dan

kertas untuk ditempel
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kantor, 4 februari 2020
Bukti Photo
35
36

a. Akuntabilitas

b. Nasionalisme
Profesionalisme, sinergi, pelayanan, kesempurnaan,

c. Etika Publik
cermat, dan ketepatan.

d. Komitmen Mutu
Peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab dan kerja

e. Anti Korupsi
keras.
Menyampaikan informasi tentang tokoh dan pekerjaan yang

berhubungan dengan matematika : Di dalam kelas setelah setelah
pembelajaran dimulai kemudian siswa di motivasi dengan memberikan video
sejumlah tokoh matematika dan pekerjaan-pekerjaan yang berkaitan dengan
matematika
Keterangan Siswa di motivasi dengan memberikan

videodan penjelasan tentang sejumlah tokoh
matematika dan pekerjaan-pekerjaan yang
berkaitan dengan matematika
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & fikri
37
38

berikut:




3. Kegiatan Ketiga: Menggunakan media Kartu Domino dalam

pembelajaran Operasi Hitung Bilangan mata pelajaran matematika

persetujuan untuk melakukan kegiatan aktualisasi ke dilingkungan sekolah SMP
Negeri 39 Takengon.

Kepala Sekolah
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & Rizkan
39
40

berikut:




41
Membuat rancangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Membuat rancangan awal media dan Kartu Domino yang disetujui oleh
kepala sekolah: Sebelum melakukan kegiatan pembelajaran maka terlebih
dahulu menyiapkan RPP, Media, dan LKPD untuk kegiatan PBM
Keterangan menyiapkan RPP, Media, dan LKPD untuk

kegiatan PBM
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kantor, 7 Februari 2020
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & Riswan
42
43

a. Akuntabilitas

b. Nasionalisme

c. Etika Publik

d. Komitmen Mutu

e. Anti Korupsi
keras.
Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran

matematika dengan menggunakan media kartu domino sesuai dengan
RPP: Di dalam kelas setelah setelah pembelajaran dimulai kemudian siswa di
susun berkelompok agar pembelajaran menggunakan media domino dapat
dilaksanakan.
Keterangan Siswa di susun berkelompok beranggotakan

3-4 orang
Bukti Photo
44
45

a. Akuntabilitas

dan ketepatan.
d.

e. Anti Korupsi
Menyampaikan aturan permainan kartu domino kepada peserta didik:

Di dalam kelas setelah pembelajaran dimulai dan kelompok telah disusun
kemudian langkah-langkah penggunaan media kartu domino disampaikan agar
siswa mengerti bagaimana cara menggunakan kartu tersebut.
langkah-langkah penggunaan media kartu

Keterangan domino disampaikan agar siswa mengerti
bagaimana cara menggunakan kartu tersebut.
Bukti Photo
46
47

a. Akuntabilitas

ketepatan.
d.

e. Anti Korupsi
f. WoG
pelibatan.
Mengaplikasikan media kartu domino : Siswa didalam kelompoknya di

berikan 1 set kartu domino tentang PLSV kemudian siswa melakukan
peragaan perhitungan menggunakan kartu domino
Siswa didalam kelompoknya di berikan 1 set

Keterangan
kartu domino tentang PLSV
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kelas,12 februari 2020
Bukti Photo
48
49

a. Akuntabilitas

dan ketepatan.
d.

e. Anti Korupsi
4. Kegiatan Keempat: Mengadakan games permainan Ranking Satu

persetujuan untuk melakukan.

Kepala Sekolah
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & Rizkan
50
51
berikut:




Menyusun draf soal/pertanyaan permainan “Rangking Satu” : Untuk

terselenggaranya permainan rangking satu dengan tujuan evaluasi hasil belajar
siswa dan tersedianya penghargaan dalam bentuk hadiah
Keterangan Menyiapkan draf dan model permainan yang

akan dilaksanakan
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kantor, 15 Februari 2020
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & Roni
52
53

a. Akuntabilitas

b. Nasionalisme

c. Etika Publik

d. Komitmen Mutu

e. Anti Korupsi
keras.
Mengarahkan dan Melakukan kegiatan Quiz “Rangking Satu” :Di dalam

Kelas setelah pembelajaran dimulai, siswa disusun berdasarkan urutan yang
telah di tentukan kemudian menyampaikan aturan permainan rangking satu
yang dilaksanakan
Keterangan Siswa disusun berdasarkan urutan yang telah

di tentukan kemudian permainan rangking
satu dilaksanakan
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & roni
54
55

a. Akuntabilitas

ketepatan.
d.

e. Anti Korupsi
f. WoG
pelibatan.
a.
b.
Mengevaluasi hasil jawaban peserta didik : Ketika pertanyaan telah

diberikan tentunya akan ada siswa yang menjawab salah, maka siswa yang
menjawab benar akan lanjut ke babak selanjutnya.
Melihat jawaban siswa yang benar dan yang

Keterangan
salah
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & roni
56
57

a. Akuntabilitas

ketepatan.
d.

e. Anti Korupsi
f. WoG
pelibatan.
Memberikan reward kepada Peserta Didik yang berhasil meraih ranking

satu : ketika permainan selesai maka kepada siswa diberikan penghargaan
berupa hadiah
58
kepada siswa diberikan penghargaan berupa

Keterangan
hadiah
Tempat & Waktu Pelaksanaan Ruang Kelas,20 februari 2020
Bukti Photo
Sumber & Fotografer Dok. Munadi & Roni
59
60

a. Akuntabilitas

ketepatan.
d.

e. Anti Korupsi
f. WoG
pelibatan.
B. Faktor Pendukung Realisasi Aktualisasi
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi banyak sekali faktor pendukung

yang sangat membantu penulis, hal yang pertama adalah dukungan penuh dari
61
mentor yang selalu memudahkan dan memberikan saran untuk semua kegiatan
yang penulis lakukan, seperti memberi saran untuk melakukan kegiatan yang
memungkin terlebih dahulu dilakukan agar memudahkan penulis untuk membuat
laporan.
Faktor pendukung lainnya adalah arahan dari pembimbing (Coach) yang

memberikan saran dan dukungan penuh terhadap penulis, selalu mengingatkan
penuli dalam semua tahapan kegiatan sehingga sangat memudahkan penulis dalam
melakukan semua kegiatan.
Tersedianya sarana dan prasarana untuk kegiatan yang penulis lakukan,

seperti tersedianya ruangan dan peralatan kebutuhan lainnya, lainnya adalah
adanya kerjasama semua pihak di SMP Negeri 39 Aceh Tengah yang selalu
membantu kegiatan penulis selama aktualisasi. Penulis selalu meminta bantuan
rekan-rekan dengan bergiliran bergantian agar terciptanya suasana kerja yang
saling membantu dan saling kerjsama. Dukungan dari rekan-rekan kerja sangat
membantu dan merupakan salah satu faktor pendukung yang paling penting dalam
kegiatan yang penulis lakukan.
C. Kendala dan Cara Mengatasinya
1. Mendekorasi ruang kelas bersama siswa dengan bahan tempelan

berupa simbol-simbol, rumus rumus, bangun datar dan bangun ruang.
Kegiatan mendekorasi ruang kelas bersama siswa dengan bahan tempelan

berupa simbol-simbol dan rumus matematika berjalan sesuai dengan rencana.
Tujuan kegiatan ini adalah agar siswa merasa tertarik dan terbiasa dengan
pelajaran matematika. Siswa sangat senang dengan keadaan kelas yang baru
setelah ditempelkan rumus-rumus matematika. Walaupun kelas telah di dekorasi
sedemikian rupa dan siswa sangat senang dengan hasilnya penulis merasa masih
ada kekurangan dalam dekorasi tersebut, salah satunya adalah kurangnya jumlah
tempelan yang seharusnya memenuhi ruangan kelas. Hal tersebut dikarenakan
sulitnya sumber daya seperti karton yang harus dibeli di kota takengon. Akan
62
tetapi berkat dukungan dari pihak sekolah kegiatan ini dapat berjalan lancar,
seperti tersedianya printer, lem dan alat pendukung lainnya.
2. Memotivasi siswa deangan bercerita tentang tokoh insfiratif matematika

dan profesi apa saja yang berkaitan dengan matematika.
Dalam rangka meningkatkan kemampuan berhitung siswa maka kegiatan

pertama yang dilakukan adalah meningkatkan ketertarikan siswa kepada
matematika. Selanjutnya adalah memotivasi siswa dengan memperkenalkan tokoh-
tokoh matematika dan pekerjaan yang berkaitan dengan matematika, tujuannya
agar siswa terbuka wawasannya menjadi lebih luas sehingga termotivasi
mempelajari matematika dengan lebih baik.
Siswa sangat antusias dengan tampilan yang penulis sajikan dan sangat
senang dengan paparan yang disajikan, namun sumber belajar untuk mengenal
tokoh-tokoh matematika sangat sulit di dapat sehingga hanya beberapa saja yang
dapat ditampilkan. Penulis berupaya mencari referensi di beberapa buku dan video
sehingga kegiatan ini dapat berjalan lancar, keberadaan internet sangat membantu
dan mempermudah berjalannya kegiatan ini.
3. Menggunakan media kartu domino dalam pembelajaran operasi hitung

bilangan mata pelajaran matematik.
Penggunaan media belajar menjadi kegiatan ketiga penulis lakukan

tujuannya agar siswa mendapat pengetahuan baru dalam dunia matematikanya.
Kartu domino pada pembelajaran Materi Persamaan Linear Satu Variabel sangat
cocok digunakan, sehingga kegiatan ini berjalan sesuai target yang diharapkan.
Siswa pada kegiatan ini terlihat mampu mengaplikasin perhitungan yang ada pada
kartu domino, hanya saja ada beberapa siswa yang masih terlihat lambat dalam
memecahkan soal yang ada pada kartu tersebut. Adanya peningkatan kemampuan
berhitung siswa dapat dilihat ketika mereka mengaplikasikan kartu domino dengan
menyelesaikan soal yang ada pada kartu tersebut, siswa yang masih lambat dalam
menyelasikan soal tersebut akan diberikan beberapa penguatan di pembelajaran
63
selanjutnya sehingga siswa ini diharapkan memiliki kemampuan berhitung lebih
baik.
4. Mengadakan games permainan ranking satu.
Kegiatan mengadakan games permainan ranking satu bertujuan untuk

mengevaluasi kemampuan berhitung siswa, ada atau tidak peningkatan yang
diharapkan dari kegiatan yang telah dilakukan. Pada dasarnya permainan ini juga
melatih siswa untuk bisa mandiri dan memiliki kemampuan memecahkan masalah
dari apa yang mereka dengarkan. Beberapa siswa yang memiliki kemampuan
kurang baik dalam berhitung ternyata mampu masuk kedalam fase 4 besar sehingga
dapat disimpulkan adanya progress kemajuan dalam kegiatan yang telah dilakukan
sebelumnyapermainan ini memerlukan soal dengan jumlah yang banyak, tetapi
untuk kegiatan kali ini penulis mensiasati untuk menggabungkan beberapa model
soal dengan di tambah adanya soal-soal umum sehingga dengan soal yang awalnya
dirasakan kurang jumlahnya menjadi semakin lengkap untuk melaksanakan
permainan.
64
BAB IV
PENUTUP
A. Capaian Aktualisasi
Pemecahan isu kurangnya kemampuan peserta didik dalam penerapan

materi operasi hitung bilangan pada proses kegiatan belajar mengajar mata
pelajaran matematika di SMP Negeri 39 Takengon dilakukan dengan melaukan
empat kegiatan yaitu mendekorasi ruang kelas bersama siswa dengan bahan
tempelan berupa simbol-simbol, rumus rumus, bangun datar dan bangun ruang,
memotivasi siswa deangan bercerita tentang tokoh insfiratif matematika dan profesi
apa saja yang berkaitan dengan matematika, menggunakan media kartu domino
dalam pembelajaran operasi hitung bilangan mata pelajaran matematika,
mengadakan games permainan ranking satu.
Melalui kegiatan mendekorasi ruang kelas bersama siswa dengan bahan
tempelan berupa simbol-simbol dan rumus matematika diharapkan siswa menjadi
tertarik dan terbiasa dengan keadaan kelas yang bernuansa matematika sehingga
dalam setiap pembelajaran yang dilakukan di kelas menjadi lekat dengan nuansa
matematika. Kegiatan ini penulis rasakan memberikan manfaat yang baik untuk
siswa, selain menambah keindahan kelas juga menambah ketertarikan siswa pada
matematika, hal ini tampak dari siswa kelas lain yang melihat kelas yang didekorasi
meminta agar kelas mereka juga di lakukan kegiatan ini.
Kegiatan memotivasi siswa deangan bercerita tentang tokoh insfiratif
matematika dan profesi apa saja yang berkaitan dengan matematika dimaksudkan
untuk membuka wawasan dan pengetahuan siswa tentang dunia matematika yang
sangat luas dan bagaimana tokoh-tokoh matematika itu mempengaruhi kemajuan
zaman hingga saat ini. Kegiatan ini diharapkan mampu memberikan motivasi yang
tinggi supaya siswa lebih tertarik dengan pelajaran matematika sehingga
kemampuannya dalam pelajaran matematika dapat meningkat dengan baik.
Menampilan video tokoh-tokoh matematika, pekerjaan yang berkaitan
dengan matematika, dan bercerita tentang pengaruh matematika hingga zaman
modern saat ini penulis rasakan memmberi manfaat yang sangat baik pada siswa,
hal ini tampak dari bagaimana antusisnya siswa ketika mengikuti kegiatan ini
65
selanjutnya muncul begitu banyak pertanyaan dari siswa tentang bagaimana
matematika itu berkembang hingga pengaruhnya sangat besar pada era industri 4.0
ini.
Menggunakan media kartu domino dalam pembelajaran operasi hitung
bilangan mata pelajaran matematika merupakan kegiatan penggunaan media
pelajaran yang baru pertamakali penulis lakukan. Pertama-tama penulis mencari
referensi bagaimana penggunaan dan manfaat media pembelajaran ini bagi siswa
kelas VII SMP, kemudian barulah didapat kesimpulan bahwa media ini cocok untuk
meningkatkan kemampuan dasar berhitung siswa. Tujuan penggunaan media ini
adalah untuk memperkenalkan pembelajaran matematika yang menyenangkan dan
menambah pengalaman baru bagi siswa dalam mempelajari matematika. Siswa
sangat aktif dan antusias dalam mengikuti materi pembelajaran persamaan linear
satu variable yang penulis aplikasikan kartu domino sebagai media belajarnya.
Penulis melihat kemajuan dalam kemampuan dasar berhitung siswa, hal ini tampak
dari terbiasanya siswa menyelasikan soal yang ada di kartu domino terlebih dahulu
kemudian baru siswa dapat melanjutkan giliran bermainnya.
Kegiatan evaluasi untuk melihat apakah kemapuan dasar berhitung siswa
meningkat atau tidak penulis lakukan dengan melaksanakan kegiatan permainan
games rangking satu. Siswa diberikan soal dengan beragam bentuk namun sesuai
materi ditambah materi umum kemudian secara mandiri menjawab soal dan
memberikan jawaban yang telah didapat. Siswa dengan jawaban benar paling
banyak akan menjadi rangking satu dan mendapatkan penghargaan berupa hadiah.
Permainan ini selain bertujuan mengevaluasi siswa juga bertujuan untuk membuat
siswa menjadi lebih senang ketika mereka dinilai dengan cara yang berbeda.
Permainan rangking satu ini penulis rasakan memberikan dampak lain selain
evaluasi dan menyajikan hal baru dalam penilaian, yaitu merubah pandangan siswa
terhadap pelajaran matematika yang manakutkan menjadi menyenangkan,
mengubah pandangan bahwa melakukan perhitungan matematika yang sulit
ternyata gampang. Hal itu dibuktikan dengan hasil beberapa siswa yang penulis rasa
memiliki kemampuan rendah pada matematika namun berhasil masuk ke fase 4
besar permainan ini, hal ini membuktikan bahwa kemampuan dasar matematika
dapat ditingkatkan dengan berbagai model perlakuan yang diterapkan dikelas.
66
B. Rencana Tindak Lanjut Habituasi Nilai ASN
1. Bagi Pribadi
Sebagai ASN yang berperan dalam melaksanakan kebijakan publik,
pelayan publik dan pemersatu bangsa agar senantiasa selalu dapat memberi
contoh, kemudian mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi). Selain
itumengetahui kedudukan dan peran PNS dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI) pada setiap pelaksanaan tugas di lingkungan tempat kerja
sehingga dapat mempertanggungjawabkan setiap tugas yang diembankan serta
dapat mengerjakan dengan sebaik-baiknya.
2. Bagi Organisasi
SMP Negeri 39 Aceh Tengah diharapkan dapat mendorong ASN dalam
organisasi untuk senantiasa mengimplementasikan nilai ANEKA dalam
melakukan pekerjaan dan mengetahui juga kedudukan dan peran PNS dalam
NKRI pada setiap pelaksanaan tugas agar visi misi SMP Negeri 39 Aceh Tengah
dapat terwujud.
Agar upaya meningkatkan kesadaran siswa dalam memiliki keahlian dasar
berhitung pada mata pelajaran Matematika di SMP Negeri 39 Aceh Tengah dapat
tercapai dengan lebih baik lagi, sebaiknya perlu ada perhatian pada beberapa hal
sebagai berikut:
a. Siswa diajak untuk lebih mengenal betapa pentingnya keahlian dasar
berhitung pada mata pelajaran matematika
b. Meningkatkan kreativitas siswa melalui metode pembelajaran yang
kreatif dan penggunaan media belajar yang menyenangkan akan
meningkatkan ketertarikan siswa untuk belajar matematika
c. Sesama Tenaga pendidik disarankan agar terus mensosialisasikan
kepada siswa betapa pentingnya memiliki keahlian pada salah satu mata
pelajaran pelajaran terutama pelajaran matematika.
67
3. Bagi Bangsa dan Negara
Pemerintah sebagai penyelenggara negara diharapkan dapat senantiasa
mengupayakan aparaturnya untuk menerapkan nilai-nilai ANEKA dengan baik,
sehingga setiap ASN dapat berperan sebagai perekat dan pemersatu yang mampu
mendorong kesatuan, profesional dan amanah, memiliki karakter luhur sebagai
bangsa dan warga negara yang beradab adil dan makmur.
68
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan

Prajabatan Golongan III tentang Akuntabilitas. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara. Lembaga Administrasi Negara. 2015. Modul Pendidikan dan Pelatihan
Prajabatan
Golongan III tentang Anti Korupsi. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Prajabatan
Golongan III tentang Etika Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Prajabatan
Golongan III tentang Komitmen Mutu. Jakarta: Lembaga Administrasi
Negara.
Prajabatan Golongan III tentang Nasionalisme. Jakarta: Lembaga Administrasi
Neg ra. Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
tentang
Habituasi. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS
tentang
Manajemen Aparatur Sipil Negara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
tentang
Pelayanan Publik. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
tentang
Whole of Goverment. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Tata Usaha. 2019: Data DAPODIK 2020. Pantan Nangka: SMP Negeri 39
Takengon.
69
JADWAL KEGIATAN AKTUALISASI
Takengon, 27 Januari – 22 Februari 2020
KEGIATAN I
JANUARI FEBRUARI KET

NO KEGIATAN 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S S R K J S M S
Mendekorasi ruang kelas bersama
siswa dengan bahan tempelan berupa

simbol simbol, rumus rumus, bangun
datar dan bangun ruang.
Menjumpai kepala sekolah untuk

a. berkonsultasi, meminta pendapat,
masukan saran dan izin.
Menyiapkan bahan bahan yang

b
diperlukan untuk mendekorasi
.
ruangan kelas
Membagi siswa menjadi beberapa
1 c.
kelompok kerja
d Menyampaikan tugas siswa di setiap

. kelompok.
Membantu siswa dan mengawasi

e. hasil kerja kelompok dalam membuat
bahan tempelan.
Bersama siswa menyusun,mengatur

f.
dan mendekorasi ruang kelas.
g Melaporkan kegiatan aktualisasi

. kepada kepala sekolah.
70
KEGIATAN 2

N
KEGIATAN 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2
O 27 1 2 3 4 5 6 7 8 9 24
8 9 0 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
Memotivasi siswa deangan
bercerita tentang tokoh insfiratif
matematika dan profesi apa saja
yang berkaitan dengan
matematika
Menjumpai kepala sekolah
untuk berkonsultasi, meminta
a.
pendapat, masukan saran dan
izin.
Membuat rancangan informasi
2 tentang tokoh dan pekerjaan
b.
yang berhubungan dengan
matematika
Menyampaikan informasi
tentang tokoh dan pekerjaan
c.
yang berhubungan dengan
matematika
Melaporkan hasil kegiatan ke
d.
kepala sekolah
71
KEGIATAN 3

N
KEGIATAN 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2
O 27
8 9 0 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3
24
Menggunakan media Kartu Domino
dalam pembelajaran Operasi Hitung

Bilangan mata pelajaran
matematika
Menjumpai kepala sekolah untuk
a. berkonsultasi serta meminta izin
unuk melakukan kegiatan.
Membuat rancangan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) Membuat rancangan
b.
awal media dan Kartu Domino
yang disetujui oleh kepala
3 sekolah
Mempersiapkan peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran
c. matematika dengan
menggunakan media kartu
domino sesuai dengan RPP
Menyampaikan aturan
d. permainan kartu domino kepada
peserta didik
Mengaplikasikan media kartu
e.
domino
Melaporkan hasil kegiatan ke
f.
kepala sekolah
72
KEGIATAN 4

NO KEGIATAN 27 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
Mengadakan games

permainan Ranking Satu
Menjumpai kepala sekolah

untuk berkonsultasi serta
a.
meminta izin unuk
melakukan kegiatan.
Menyusun draf
soal/pertanyaan
b.
permainan “Rangking
Satu”
4
Melakukan kegiatan Quiz
c.
“Rangking Satu
Mengevaluasi hasil
d.
jawaban peserta didik
Memberikan reward
kepada Peserta Didik
e.
yang berhasil meraih
ranking satu
Melaporkan hasil kegiatan
f.
ke kepala sekolah
73
LAMPIRAN
1. Kartu bimbingan aktualisasi Coach
2. Kartu Bimbingan Aktualisasi Mentor
3. BIODATA
4. RPP
74

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Aktualisasi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

A. Gambaran Umum Instansi

Sekolah Menegah Pertama (SMP) Negeri 39 Takengon didirikan pada tanggal

Agar pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di SMPN 39 Takengon dapat

B. Sumber Daya Pendidik

Untuk menunjang pencapain proses belajar mengajar maka diperlukan sumber

Nama Tingkat Jumlah Siswa Wali Kelas

D. Visi dan Misi Instansi

Visi dan Misi SMP Negeri 39 Takengon

“ Mewujudkan Pendidikan yang Berbudipekerti Luhur, Sejahtera Berdasarkan Iman

1. Melaksanakan Pembelajaran yang Efektif Berdasarkan Kurikulum

2. Menumbuhkan Penghayatan dan Pengamalan Terhadap Ajaran Agama

3. Menanamkan Budaya Tertib Disiplin Tanggung jawab dalam Menghadapi Masa

4. Meningkatkan Kesehatan Warga Sekolah

1. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;

A. Landasan Teori Nilai-Nilai Dasar ASN

Pelayanan publik yang bermutu akan menciptakan kepercayaan publik kepada

Nilai-nilai dasar yang pada komitmen mutu,

Rancangan aktualisasi ini dimulai dengan mengidentifikasi isu yang muncul

D. Perumusan dan Penetapan Isu

Tabel D.1 Analisa Core Isu dengan metode USG

Skor USG Total

Berdasarkan analisis isu menggunakan metode USG diatas dapat disimpulkan

Konstribusi Penguatan Nilai

g. Melaporkan g. Laporan hasil

3 Menggunakan a. Menjumpai kepala a. Mendapatkan a. Akuntabilitas: Menggunakan Menggunakan

A. Realisasi Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai Dasar ASN

Berdasarkan rancangan aktualisasi pelatihan dasar CPNS yang telah susun

1. Kegiatan Pertama: Mendekorasi ruang kelas bersama siswa dengan

Menjumpai dan berdiskusi Dengan Kepala Sekolah: Sebelum melakukan

Tabel. 1.a.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi

Transparan, saling menghormati, musyawarah

Integritas, Koordinasi, Integritas, Menghargai

Inovasi, keramahan, Berorientasi mutu,Efektif,

Peduli,Kerja keras, Mandiri, Keadilan, Kejujuran,

f. WoG Komunikasi, koordinasi dan integrasi

Tabel 1.a.2 Nilai Dasar ASN

Menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk mendekorasi ruangan

Tabel. 1.b.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi

Keterangan Menyiapkan rumus, menyediakan karton dan

Adapun nilai-nilai dasar yang terkandung didalamnya sebagai

Responsibilitas, kepercayaan, keseimbangan,

Etos kerja, transparan, amanah, percaya diri,

Profesionalisme, sinergi, pelayanan,

Efektifitas, efisiensi, inovasi, perbaikan menerus,

Peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab dan

f. WoG Koordinasi dan integrasi.

Membagi siswa menjadi beberapa kelompok kerja.: Di dalam Kelas

Keterangan Membentuk siswa ke dalam kelompok-

Adapun nilai-nilai dasar yang terkandung didalamnya sebagai berikut:

Kepemimpinan, transparansi, integritas, responsibilitas,

Transparan, amanah, percaya diri, humanis, saling

Jujur, peduli, mandiri, disiplin, tanggung jawab, kerja

Menyampaikan tugas siswa di setiap kelompok.: Di dalam Kelas

Tabel. 1.d.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi

Menyampaikan apa yang akan dikerjakan

Adapun nilai-nilai dasar yang terkandung didalamnya sebagai berikut:

Kepemimpinan, transparansi, integritas, responsibilitas,

Transparan, amanah, saling menghormati, tidak

Jujur, peduli, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,

Membantu siswa dan mengawasi hasil kerja kelompok dalam

Tabel. 1.e.1 Dokumentasi Kegiatan Realisasi Aktualisasi