BUKU SISWA BERBASIS STRATEGI THINK-TALK-WRITE

Bangun Datar
Materi Matematika MI
Kelas V Semester II
Oleh

Melly Andriani

2009

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

239
 Kata Pengantar

Pada suatu siang Caca sedang kebingunan mencari ide untuk

mengerjakan tugas dari gurunya. Ia mendapat tugas membuat gambar
kartun. Caca meminta ide dari Bebe.

Hem……, oh ya tadi di sekolah

Hai Bebe. Aku ingin minta bantuan
kita belajar matematika
kamu. Aku lagi mencari ide untuk
tentang bangun datar, kenapa
membuat. Apakah kamu punya ide?
tidak kamu coba membuat
kartun dari bangun datar.

Wah idemu cemerlang sekali.

Aku akan mencobanya.

Ini kartun karyaku.

Idenya dari bangun datar.
Ternyata matematika itu Aku
asik dan matematika itu
seni.
matematika

Caca sudah berhasil membuat kartun dengan ide bangun datar

pada pelajaran matematika. Caca sudah membuktikan bahwa matematika
itu menyenangkan. Nah, bagaimana dengan kamu. Kamu pasti juga bisa
membuktikan bahwa matematika itu menyenangkan. Teruslah berkreasi.

Maret 2009
salam penyusun

240
 Daftar Isi

halaman

Kata Pengatar i

Daftar Isi ii

Bangun Datar 1

a. Sifat-sifat segitiga 2

b.Sifat –sifat persegi panjang dan persegi 10

c.Sifat-sifat trapesium 19

d.Sifat-sifat jajar genjang 25

e.Sifat-sifat belah ketupat 32

f.Sifat-sifat layang-layang 34

g.Sifat-sifat lingkaran 42

Daftar Pustaka 47

241
 Bangun Datar

Sumber: http://jepretanku.files.wordpress.com

Perhatikan gambar di atas.

Tahukah kamu rumah adat daerah Dalam buku ini
mana itu?. Rumah pada gambar di kamu akan
atas adalah rumah adat Aceh. mempelajari:
menentukan dan
Coba kamu cari bentuk-bentuk menyebutkan
bangun datar yang ada pada sifat-sifat bangun
gambar. Bentuk bagun datar apa datar.
saja yang kamu temukan?

242
a. Sifat-Sifat
Sifat Segitiga

Coba perhatikan gambar di bawah ini. Pernahkah kamu melihat gambar

di bawah?. Bangun datar apa yang ada pada gambar di bawah?

Dikelas III kamu sudah mempelajari jenis-jenis

jenis jenis segitiga. Jenis segitiga
menurut panjang sisinya adalah:
C

A B

Segitiga sembarang

sedangkan jenis segitiga menurut besar sudutnya adalah:

243
 Coba Pikirkan

Bubul, Gaga dan Gipa sedang bingung. Mereka sedang memikirkan

sifat-sifat segitiga. Nah coba kamu bantu mereka memikirkan sifat segitiga.

Berapa banyak Berapa banyak sisi

sudut segitiga? segitiga?

Berapa ya jumlah besar

sudut segitiga?

Bubul Gipa

Gaga
Untuk menjawab pertanyaan Gaga, lakukan kegiatan berikut.

Kegiatan 1

1. Gambarlah sebuah segitiga

ABC dari kertas atau karton.
2. Buatlah busur lingkaran
dengan jari-jari yang sama
dengan titik-titik sudut segitiga
sebagai pusat lingkaran.

244
 3. Potonglah sudut-sudutnya.
4. Kemudian susun sudut-sudut
segitiga itu sehingga salah satu
kaki sudut bertemu dengan kaki
sudut yang lain.
5. Sudut apa yang terbentuk? Apa
yang dapat kamu simpulkan?

Hasil pemikiranmu tentang sifat-sifat segitiga, tuliskan pada catatan

kecil di bawah ini.

Catatan kecil
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil

diskusi kelompok dipresentasikan di depan kelas. Dari hasil diskusi kelas, buat
kesimpulan lalu tuliskan dengan bahasamu sendiri pada kotak write.

245
 Write
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

Uji Kemampuan 1

Kerjakanlah soal berikut:

1. Berapa banyak titik sudut segitiga?

2. Aku adalah bangun datar yang memiliki tiga sisi. Bangun datar apakah
aku?Coba kamu buat sketsa gambarku
3. Aku adalah bangun datar. Jumlah besar sudut-sudutku adalah 180.
Bangun datar apakah aku? Coba buat sketsa gambarku dan beri nama
aku lalu tuliskan dalam kalimat matematika jumlah sudut-sudutku 180
4. Jelaskan dengan bahasa indonesia yang baik dan benar, langkah-langkah
menunjukkan bahwa “jumlah besar sudut segitiga adalah 180” dan
buatlah gambar untuk memperjelas jawabanmu.

246
5. Coba perhatikan bangun di samping.
Menurutmu, termasuk jenis segitiga
apakah bangun di samping?

6. Dengan menggunakan penggaris dan busur derajat coba kamu buat

segitiga dengan besar sudut-sudut sebagai berikut:
a. 80, 40, dan 60.
Apakah kamu bisa membuatnya?
Jika kamu bisa membuat membuat segitiga dengan besar sudut-sudut
tersebut, Coba jelaskan mengapa kamu bisa membuatnya. jika tidak,
coba jelaskan mengapa kamu tidak bisa membuatnya.
b. 90, 60, dan 50? Apakah kamu bisa membuatnya?
Apakah kamu bisa membuatnya?
Jika kamu bisa membuat membuat segitiga dengan besar sudut-sudut
tersebut, Coba jelaskan mengapa kamu bisa membuatnya. jika tidak,
coba jelaskan mengapa kamu tidak bisa membuatnya.
c. 70, 55, dan 45? Apakah kamu bisa membuatnya?
Apakah kamu bisa membuatnya?
Jika kamu bisa membuat membuat segitiga dengan besar sudut-sudut
tersebut, Coba jelaskan mengapa kamu bisa membuatnya. jika tidak,
coba jelaskan mengapa kamu tidak bisa membuatnya.
7. Aku adalah bangun datar yang berbentuk segitiga. Aku diberi nama
segitiga ABC. Salah satu sudutku siku-siku yaitu B. Besar A = 30.
a. Buatlah sketsa gambarku
b. Aku termasuk jenis segitiga apa? Berikan alasan jawabanmu
c. Tentukan besar C
7. M
Gambar di samping berbentuk segitiga dengan
MN = NO = OM.
a. Segitiga di samping termasuk jenis segitiga apa?
Jelaskan jawabanmu.
b. Berapa besar M?
O N

247
 c. Berapa besar N?
d. Berapa besar O?
e. Dari pertanyaan a,b,c,d, kesimpulan apa yang
bisa kamu tarik?
8. Gambar disamping berbentuk segitiga dengan
D
DE = DF.
a. Segitiga di samping termasuk jenis segitiga apa?
jelaskan jawabanmu.
b. Jiplaklah dengan menggunakan kertas transparan
gambar segitiga di samping lalu lipat menurut
F O E garis DO. Apakah  F dan E berhimpit? Apa
kesimpulanmu?

Soal Tantangan

Perhatikan bangun datar disamping.

Berapa total jumlah segitiga pada bangun datar

di samping?

 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman

sekelompokmu dan kemudian tuliskan.
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

248
 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.
Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal di atas?

 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

 Periksa kembali jawabanmu

Periksa jawaban:

249
 Soal Tantangan

Perhatikan gambar di samping, C

jika AC=AD berapa nila x?
D
x
32 36
A B

 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman

sekelompokmu dan kemudian tuliskan.
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

 Periksa kembali jawabanmu

Periksa jawaban:

250
b. Sifat-Sifat Persegi Panjang dan Persegi

Coba perhatikan bentuk benda-benda di sekitar kita. Setiap bentuk

benda mempunyai ciri khas masing-masing. Ayo sekarang perhatikan bentuk
benda di bawah ini.

Permukaan kue ulang tahun berbentuk persegi, permukaan meja

berbentuk persegi panjang. Coba perhatikan benda yang lain yang ada di
gambar, kamu tentu bisa menentukan bentuknya. Setiap bentuk bangun
datar mempunyai sifat tertentu.

Nah sekarang kamu bantu Bubul, ia sedang kebingungan menentukan

sifat-sifat persegi panjang.

Apa ya sifat–sifat
persegi panjang?

Bubul

251
Nah untuk membantu bubul coba kamu lakukan kegiatan berikut.

Coba Pikirkan

Kegiatan
D P E
1. Lipatlah persegi panjang DEFG menurut garis
PQ.
R S a. Apakah sisi DG berimpit dengan EF?
b. Apakah  PDR berimpit dengan PES?
c. Apakah  RGQ berimpit dengan SFQ?
2. Lipatlah persegi panjang DEFG menurut garis
G Q F RS.
a. Apakah sisi DE berimpit dengan sisi GF?
b. Apakah PDR berimpit dengan QGR?
c. Apakah PES berimpit dengan QFS?
D E
Dari kegiatan 1 dan 2 apa yang dapat kamu
simpulkan?

3. Dengan menggunakan penggaris buatlah garis

O
DF dan EG yang perpotongan di O.
a. Ukurlah panjang DF dan EG. Apakah DF dan
EG sama panjang?
G F b. Ukurlah panjang DO dan FO. Apakah DO
dan FO sama panjang?
c. Ukurlah panjang GO dan EO. Apakah GO
dan EO sama panjang?
Apa kesimpulanmu dari kegiatan 3?
Kamu anak hebat

252
 Hasil pemikiranmu tentang sifat-sifat persegi panjang, tuliskan pada
catatan kecil di bawah ini.

Catatan kecil
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil

diskusi kelompok dipresentasikan di depan kelas. Dari hasil diskusi kelas, buat
kesimpulan lalu tuliskan dengan bahasamu sendiri pada kotak write yang ada
di bawah ini

Write
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

253
 Kamu sudah menemukan sifat persegi panjang. Bagaimana dengan sifat
persegi?

Coba Pikirkan

Kita sudah belajar sifat-sifat persegi

panjang, nah bagaimana dengan sifat-
sifat persegi ?

Menurutku sama saja sifat persegi

dengan sifat persegi panjang.

Aku tidak sependapat denganmu, menurutku sifat

persegi tidak sama dengan persegi panjang

Bagaimana
menurutmu? Apa
saja sifat persegi?

254
 Hasil pemikiranmu tentang sifat-sifat persegi, tuliskan pada catatan
kecil di bawah ini.

Catatan kecil
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil

diskusi kelompok dipresentasikan di depan kelas. Dari hasil diskusi kelas, buat
kesimpulan lalu tuliskan dengan bahasamu sendiri pada kotak write yang ada
di bawah ini.

Write
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

255
 Uji Kemampuan 2

Kerjakanlah soal berikut:

1. A Perhatikan persegi panjang ABCD di

samping.
a. Sebutkan 2 pasang sisi yang sama
B
panjang.
b. Sebutkan 4 sudut yang sama besar
D c. Berapa besar A? Beri alasan
jawabanmu
d. Berapa besarB? Beri alasan
C jawabanmu
2. Aku adalah bangun datar yang memiliki empat titik sudut. Semua sudut
merupakan sudut siku-siku. Aku mempunyai 2 pasang sisi sejajar. Sisi yang
sejajar sama panjang. Bangun datar apakah aku? Buatlah sketsa gambar
bangunku?
3. Perhatikan persegi panjang di samping. P 10 cm
Q
PQ= 10 cm dan QR = 6 cm.
a. Berapa panjang SR? berikan alasan O
6 cm
b. Berapa panjang PS? berikan alasan
c. Sebutkan garis-garis yang sama
S R
panjang dengan OQberi alasan.
d. Sebutkan diagonal persegi panjang
PQRS D 8 cm C
4. Perhatikan persegi di samping. DC= 8 cm
a. Berapa panjang AB? Berikan alasan
b. Berapa panjang DA? Berikan alasan
A B
c. Berapa besar C? Berikan alasan
5. Apakah persegi merupakan persegi panjang? Berikan alasan jawabanmu

256
6. Gipa mempunyai 12 batang korek api. Gipa ingin
menyusun batang korek api tersebut menjadi 5 buah
pesegi. Coba jelaskan bagaimana caranya?

Soal Tantangan

Perhatikan sketsa terali berbentuk persegi di samping.

D C
Diagonal DB dan AC berpotongan di titik P. Berapa
banyak segitiga siku-siku pada gambar di samping? P

A B
 Coba pikirkan, lalu diskusikan dengan teman sekelompokmu dan
kemudian tuliskan.
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

257
Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

Periksa kembali jawabanmu

Periksa jawaban

Soal Tantangan

Gaga mempunyai 4 potong kawat. 3 potong

kawat panjangnya sama yaitu 48 cm,
sedangkan yang sepotong lagi panjangnya
dua kali panjang kawat yang lain. Gaga ingin
membuat kerangka bangun berbentuk
persegi dengan panjang sisi 6 cm. ada berapa
banyak kerangka bangun berbentuk persegi
yang dapat dibuat Gaga?

258
 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman sekelompokmu dan
kemudian tuliskan.
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

 Periksa kembali jawabanmu.

259
c. Sifat-Sifat Trapesium

Coba perhatikan gambar di bawah ini. Bagian Kap lampu ada yang
berbentuk trapesium. Wah kap lampu itu terlihat indah dengan design kap
yang berbentuk trapesium. Coba sebutkan pada bagian benda di gambar yang
berbentuk trapesium?

Trapesium merupakan bangun datar segi empat. Trapesium ada tiga

jenis yaitu trapesium sembarang, trapesium samakaki dan trapesium siku-
siku. Untuk lebih jelasnya perhatikan gambar berikut.

Trapesium sembarang Trapesium samakaki Trapesium siku-siku

Sekarang coba bantu Gaga menemukan sifat trapesium. Untuk

membantu Gaga menemukan sifat-sifat trapesium, baca dan lakukan kegiatan
pada halaman 18.

Apa ya, sifat-sifat

trapesium?

Gaga

260
 Coba Pikirkan

Ada berapa sisi Ada berapa sisi yang

yang sejajar? tidak sejajar?

Berapa jumlah besar sudut

yang berdekatan di antara
Bubul sisi sejajar trapesium?

Bubul
Gipa
Untuk menjawab pertanyaan Bubul dan Gipa coba lakukan kegiatan
berikut.
Kegiatan III.
1. Buatlah trapesium ABCD dari karton.
Dengan AB dan CD merupakan sisi sejajar.
2. Sebutkanlah pasangan sudut yang
berdekatan di antara sisi sejajar.
3. Buatlah busur lingkaran dengan jari-jari
yang sama dengan titik-titik sudut
trapesium sebagai pusat lingkaran.
4. Potonglah A dan D.
5. SusunlahA dan D sehingga kaki sudut
bertemu.
6. Sudut apa yang terbentuk? Apa
kesimpulanmu?
7. Potonglah B dan C.
8. SusunlahB dan C sehingga kaki sudut
bertemu.
9. Sudut apa yang terbentuk? Apa
kesimpulanmu?
10. Dari kegiatan no 6 dan 9 apa
kesimpulanmu?

261
 Hasil pemikiranmu tentang sifat-sifat trapesium, tuliskan pada catatan
kecil di bawah ini.

Catatan kecil
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil

diskusi kelompok dipresentasikan di depan kelas. Dari hasil diskusi kelas, buat
kesimpulan lalu tuliskan dengan bahasamu sendiri pada kotak write yang ada
di bawah ini.

Write
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

262
 Uji Kemampuan 3

Kerjakanlah soal berikut:

1. Perhatikan trapesium sembarang PQRS. S R

a. Sebutkan sepasang sisi yang sejajar
b. Sebutkan sisi berhadapan yang tidak
sejajar
c. Berapa besar S? 80 65
d. Berapa besar R?
P Q

2. Trapesium KLMN merupakan trapesium N M

samakaki. Besar K =50 dan
KN = 12 cm. 12 cm

a. Berapa panjang ML? 50

b. Berapa besarL?
K L
c. Berapa besar N?

3. Aku bangun datar segi empat. Sepasang sisiku sejajar dan sepasang lagi
tidak sejajar. Sisi yang tidak sejajar sama panjang. Bangun datar apakah
aku? Buatlah sketsa gambarku
4. Jelaskan dengan menggunakan bahasa indonesia yang baik dan benar
langkah-langkah untuk menunjukkan “jumlah besar sudut yang berdekatan
di antara sisi sejajar adalah 180”
5. Pada trapesium siku-siku, ada berapa sudut siku-siku?
6. G F Perhatikan trapesium siku-siku di samping.
a. Sebutkan pasangan sisi yang sejajar
b. Sebutkan sudut-sudut yang besarnya
90
50
c. Tentukan besar sudut F
D E

263
Soal Tantangan

Gambar di bawah ini adalah sketsa sebuah kebun yang berbentuk

trapesium. Kebun tersebut dibagi menurut garis PM.
P S

65

40
Q M R
Pada sketsa di atas besar PMQ = 40 dan besar QPM = 65. Berapakah
besar QPS?.

 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman sekelompokmu dan

kemudian tuliskan.
3. Apa yang kamu ketahui dari soal?

4. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal di atas?

264
 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

 Periksa kembali jawabanmu

Soal Tantangan

Perhatikan gambar di bawah ini.

Ada berapa banyak trapesium yang terdapat pada bangun di atas?

 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman sekelompokmu dan

kemudian tuliskan.
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

265
 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.
Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

 Periksa kembali jawabanmu

d.Sifat-Sifat Jajargenjang
Perhatikan gambar di bawah ini. Pernahkah kamu melihatnya?. wajik
pada gambar dipotong berbentuk jajargenjang. Coba sebutkan benda-benda
lain yang berbentuk jajargenjang.

Jajargenjang merupakan bangun datar segi empat. Nah sekarang coba

bantu Gaga untuk menemukan sifat-sifat jajargenjang.

Apa ya sifat-sifat
jajargenjang?

266
 Coba Pikirkan

Bebe, Caca, Dodo, Pepe, dan Lala sedang memikirkan sifat-sifat

jajargenjang. Coba bantu mereka untuk menemukan sifat-sifat
jajargenjang.

Apakah kedua pasang sisi yang Apakah sisi yang berhadapan sama
berhadapan sejajar? panjang?

Apakah diagonalnya saling

membagi dua sama panjang?

Caca
Dodo

Bebe Berapa jumlah besar sudut

yang berdekatan?
Apakah sudut yang berhadapan
sama besar?

Pepe Lala

Untuk menjawab pertanyaan Bebe, Caca dan Pepe, lakukan kegitan IV.
Sedangkan untuk menjawab pertanyaan Lala lakukan kegiatan V.

267
Kegiatan IV

1. Buatlah jajargenjang PQRS dari karton.

2. Jiplaklah jajargenjang PQRS pada
kertas lain. Lalu beri nama tiap sudut
dengan P, Q, R dan S. (lihat gambar
kedua dari atas).
3. Putarlah jajargenjang PQRS sebesar ½
putaran dengan titik M sebagai titik
pusat putaran. (lihat gambar ketiga
dari atas).
4. Perhatikan gambar di samping, sisi
manakah yang sejajar?.
S R
5. Sisi yang manakah yang sama panjang?
6. Dari kegitan no 4 dan 5, apa
kesimpulanmu
7. Sudut-sudut manakah yang sama
besar?. P Q
8. Dari kegitan no 7 Apa kesimpulanmu?
9. Diagonal SQ membagi diagonal PR di
titik M. Apakah MP = MR?
10. Diagonal PR membagi diagonal SQ di
titik M. Apakah MS = MQ?
11. Dari kegiatan no 9 dan 10, apa
kesimpulanmu.

268
 Kegiatan V

1. Buatlah jajargenjang PQRS.

2. Buatlah busur lingkaran dengan
jari-jari yang sama dengan titik-
titik sudut jajargenjang sebagai
pusat lingkaran.
3. Potonglah sudut-sudutnya
4. Susunlah S dan P secara
berdampingan sehingga kaki
sudut berhimpit. Sudut apa yang
terbentuk? Apakah
kesimpulanmu?
5. Susunlah Q dan P secara
berdampingan sehingga kaki
sudut berhimpit. Sudut apa yang
terbentuk? Apakah
kesimpulanmu?
6. Dari kegiatan no 4 dan 5 apa
kesimpulanmu?

Hasilnya pemikiranmu tentang sifat-sifat jajargenjang, tuliskan pada

catatan kecil di bawah ini.

Catatan kecil
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………

269
 Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil
diskusi kelompok dipresentasikan di depan kelas. Dari hasil diskusi kelas, buat
kesimpulan lalu tuliskan dengan bahasamu sendiri pada kotak write yang ada
di bawah ini

Write
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Uji Kemampuan 4
Kerjakanlah soal berikut.
K J
1. Perhatikan jajargenjang HIJK di samping.
Sebutkan:
a. Pasangan sisi yang sejajar.
b. Diagonal jajar genjang. M
c. Pasangan sudut yang sama besar.
Berikan alasan jawabanmu
H I

270
 d. Pasangan sudut yang berjumlah 180.
Berikan alasan jawabanmu
e. Garis yang sama panjang dengan HM.
Berikan alasan jawabanmu
f. Garis yang sama panjang dengan KM.
Berikan alasan jawabanmu
2. Perhatikan jajargenjang ABCD di samping.
15 cm
Besar A = 60, DC = 15 cm dan D C
BC = 10 cm. Tentukanlah
a. Panjang sisi AB. Berikan alasan
jawabanmu 10 cm
60
b. Panjang sisi DA. Berikan alasan
jawabanmu A B
c. Besar C. Berikan alasan jawabanmu
d. Besar C. Berikan alasan jawabanmu
e. Besar D Berikan alasan jawabanmu
3. Jelaskan perbedaan trapesium dan jajargenjang.
4. Jelaskan persamaan persegi panjang dan jajargenjang.

Soal Tantangan

Gambar di samping adalah sketsa

Q P
sebidang sawah yang berbentuk
trapesium. Besar MQP = 110 dan NOP 110
siku-siku. Berapakah besar  NPO?

M N O

271
 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman sekelompokmu dan
kemudian tuliskan.
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

 Periksa kembali jawabanmu

Periksa jawaban:

272
e.Sifat-Sifat Belah Ketupat
Perhatikan gambar di samping. Tahukah kamu
gambar apa itu?. Makanan ini akrab sekali menjadi
sajian disaat lebaran. Makanan ini dikenal dengan
nama ketupat. Dalam matematika bangun segi empat
yang menyerupai ketupat dinamakan belah ketupat.
P
sisi Ini bangun
belah ketupat
Coba temukan sifat-
sifat belah ketupat
T
S Q

diagonal
R

Sekarang kamu coba menemukan sifat-sifat bangun yang berbentuk

belah ketupat dengan melakukan kegitan berikut.

Coba Pikirkan

Kegiatan. A

1. Lipatlah bangun belah ketupat ABCD menurut garis

AC. Sisi manakah yang berimpit? Sudut-sudut
manakah yang berimpit?
2. Lipatlah bangun belah ketupat ABCD menurut garis O
D B
DB. Sisi manakah yang berimpit? Sudut-sudut
manakah yang berimpit?
3. Dari kegiatan no 1 dan 2 apa kesimpulanmu?
Jelaskan
4. Bagaimana diagonal-diagonalnya? C

273
hasilnya kamu buat di catatan kecil dibawah ini

Catatan kecil
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil diskusi
kelompok dipresentasikan di depan kelas. Dari hasil diskusi kelas, buat
kesimpulan lalu tuliskan dengan bahasamu sendiri pada kotak write yang ada
di bawah ini.

Write
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….

274
f.Sifat-Sifat Layang-Layang

Bebe kamu suka main layang- layang?

Ya caca, aku suka sekali? Oh ya

kamu ingat dalam pelajaran
matematika kita juga mengenal
bangun layang-layang

Oh ya aku ingat, maksudmu ada

bangun datar yang berbentuk
layang-layang kan?

Ya, itu maksudku.

Sekarang coba kita
temukan sifat-sifat
layang-layang

275
 Coba Pikirkan

Kegiatan.

1. Lipatlah bangun belah ketupat ABCD D

menurut garis AC. Sisi manakah yang
berimpit? Sudut-sudut manakah yang A C
E
berimpit?
2. Lipatlah bangun belah ketupat ABCD
menurut garis DB. Sisi manakah yang
berimpit? Sudut-sudut manakah yang
berimpit?
3. Dari kegiatan no 1 dan 2 apa kesimpulanmu? B
Jelaskan
4. Bagaimana diagonal-diagonalnya?

Hasilnya kamu buat di catatan kecil dibawah ini.

Catatan kecil
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil diskusi
kelompok dipresentasikan di depan kelas. Hasil diskusi kelas, tuliskan pada
kotak write yang ada di bawah ini

276
Write
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Kerjakanlah soal berikut:
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Uji Kemampuan 5

Kerjakanlah soal-soal berikut:

1. Aku adalah bangun datar segi empat. Keempat sisiku sama panjang. Aku
mempunyai dua pasang sudut yang berhadapan sama besar. Bangun datar
apakah aku? S
2. Perhatikan bangun belah ketupat PQRS di
samping.
P R
a. Sebutkan empat sisi yang sama
panjang
b. Sebutkan dua pasang sudut yang sama Q
besar

277
3. Diketahui ABCD berbentuk belah ketupat A
dengan AD=6cm dan besar DAB=80.
a. Sebutkan sisi-sisi lain yang panjangnya
80
6 cm. Jelaskan jawabanmu. 6 cm
b. Berapa besar DCB? Jelaskan O
D B
jawabanmu
c. Berapa besar ADC? Jelaskan
jawabanmu
d. Berapa besarDAO? Jelaskan jawabanmu.
e. Jenis segitiga apakah segitiga DAB? Jelaskan jawabanmu C
4. Aku adalah bangun datar segi empat yang mempunyai sepasang sudut
yang berhadapan sama besar. Dua pasang sisi yang berdekatan sama
panjang. Bangun datar apakah aku?
5. Sebutkan perbedaan belah ketupat dengan layang-layang.
6. Sebutkan persamaan belah ketupat dan persegi.
7. Jelaskan dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar, langkah-langkah
menunjukan “sudut yang berhadapan pada belah ketupat adalah sama
besar” dan gunakan gambar untuk memperjelas jawabanmu.
8. Diketahui bangun PQRS berbentuk layang-
layang dengan PS=5 cm, SR= 8 cm, besar S

PSR=110 dan besar SRQ=40.

a. Tentukan panjang PQ. Beri alasan
jawabanmu.
P R
b. Tentukan panjang QR. Beri alasan O
jawabanmu
c. Berapa besar PQR? Beri alasan
jawabanmu.
Q
d. Berapa besar SPQ? Beri alasan
jawabanmu.
e. Jenis segitiga apakah  SPQ? Beri alasan
jawabanmu.

278
f. Jenis segitiga apakah  PQR? Beri
alasan jawabanmu.

Soal Tantangan

Gambar di samping adalah sketsa sebuah

layang-layang. Besar NML =60 dan 55
55
besar NKO = 55. Berapakah besar N L
O
O
KNM?

70
60

 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman

sekelompokmu dan kemudian tuliskan. M
K
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

279
 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

 Periksa kembali jawabanmu

Periksa jawaban

280
Soal Tantangan

Gambar di samping adalah sketsa A

sebidang kebun yang berbentuk belah
ketupat. Pada salah satu sudut kebun
dibuat kolam yang berbentuk segitiga
B D
sama sisi. Berapakah besar  B?

C
 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman
sekelompokmu dan kemudian tuliskan.
1. Apa yang kamu ketahui dari soal?

2. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

281
 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

 Periksa kembali jawabanmu

Periksa jawaban

282
g.Sifat-Sifat Lingkaran
Coba perhatikan jeruji roda
sepeda. Apakah semua jeruji
Roda sepeda berbentuk
roda sama panjang?
lingkaran.

Coba Pikirkan

Coba perhatikan lingkaran di samping. P adalah

titik pusat lingkaran. PE disebut jari-jari. AE C
disebut diameter. B D

Coba amati lingkaran di samping. Gunakan

penggaris untuk mengukur jarak. Jawablah A E
pertanyaan berikut. P

1. Apakah PE = PA? H F
G
2. Apakah PB = PC?

3. Apakah PD = PH?

4. Apakah jarak titik P ke setiap titik pada lingkaran sama panjang? Apa
yang dapat kamu simpulkan?

5. Bagaimana hubungan jari-jari dengan diameter?

283
Hasilnya kamu buat di catatan kecil dibawah ini.

Catatan kecil
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Diskusikan hasil pada catatan kecil pada teman sekelompokmu. Hasil diskusi
kelompok dipresentasikan di depan kelas. Dari hasil diskusi kelas, buat
kesimpulan lalu tuliskan dengan bahasamu sendiri pada kotak write yang ada
di bawah ini

Write
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

284
 Uji Kemampuan 6

Kerjakan soal-soal berikut.

1. Perhatikan gambar lingkaran di samping. Titik

pusat lingkaran adalah O dan OA = 5 cm.
C B
a. Berapa OB? Jelaskan jawabanmu.

b. Sebutkan garis-garis sama panjang dengan

A
OA. O

c. Berapa DB?
D
2. Perhatikan gambar lingkaran di samping.
Panjang PE = 6 cm. H
I G
a. Sebutkan garis yang sama panjang dengan
PE. Jelaskan jawabanmu.
P
b. Berapa HE? Jelaskan jawabanmu.

c. Sebutkan garis yang sama panjang dengan D F

HE. Jelaskan jawabanmu. E

3. Aku adalah bangun datar. Aku mempunyai

titik pusat. Jarak setiap titik pada bangunku
ke titik pusat salalu sama. Bangun apakah
aku?

285
 Soal Tantangan

Perhatikan bangun lingkaran disamping.

P adalah titik pusat lingkaran dan panjang
jari-jari lingkaran 4 cm. Titik H, I, K, J berada
pada lingkaran. Ruas garis HJ dan IK
berpotongan tegak lurus. Berapa luas daerah
daerah yang diarsir.

 Coba pikirkan lalu diskusikan dengan teman sekelompokmu dan

kemudian tuliskan.
5. Apa yang kamu ketahui dari soal?

6. Apa yang ditanyakan?

 Pikirkan, diskusikan dengan teman selompokmu lalu tuliskan.

Cara/strategi apa yang sesuai untuk menjawab soal diatas?

286
 Sekarang coba selesaikan soal sesuai dengan rencanamu.

Jawaban:

 Periksa kembali jawabanmu

Periksa jawaban:

287
 DAFTAR PUSTAKA

Fajar Shadiq. (2003). Penalaran, Pemecahan Masalah dan Komunikasi dalam

Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: PPPG matematika

Forbes, E.J & Eicholz, E.R. (1970). Mathematics for Elementary Teacher. California:
Addison Wesly Publishing Company.

Greenes, C & Schulman, L. (1996). Communication Processes in Mathematical

Explorations and Invertigations. Dalam P. C. Elliot &M. J. Kenney (Eds.),
Yearbook of Communication in Mathematics K-12 and Beyond (pp. 159-169).
USA: National Council of Teachers of Mathematics.

Hudoyo, H. (1990). Strategi Mengajar Belajar Matematika. Malang: IKIP Malang.

Huinker, D. dan Laughlin, C. (1996). Talk Your Way into Writing. Dalam P. C. Elliot
&M. J. Kenney (Eds.), Yearbook of Communication in Mathematics K-12 and
Beyond (pp. 159-169). USA: National Council of Teachers of Mathematics.

Lindquist, M & Elliott, P.C. (1996). Communication an Imperative for Change: A

Conversation with Mary Lindquist. Dalam P. C. Elliot &M. J. Kenney (Eds.),
Yearbook of Communication in Mathematics K-12 and Beyond (pp. 81-88).
USA: National Council of Teachers of Mathematics.

Masnur Muslich. (2008). KTSP dasar pemahaman dan pengembangan. Jakarta: Bumi
Aksara.

National Council of Teachers of Mathematics (1989). Curriculum and Evaluation

Standarts for School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and Standarts for
School Mathematics. Reston, VA: NCTM.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan
Nasional, Nomor 22, Tahun 2006, tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah.
Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan
Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Menigkatkan CBSA.
Bandung: Tarsito.

288
R. Ridwan Hasan Saputra. (2007). Siap Menghadapi Olimpiade Matematika Tingkat
Nasional dan Internasional SD/MI. jilid 2. JePe Press Media Utama.
Taplin, M. (2007). Mathematics Through Problem Solving. Diambil pada tanggal 10
September 2008 dari
http://www.mathgoodies.com/articles/problem_solving.html

Tim MKPB. (2001). Stategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung:

JICA-Universitas pendidikan Indonesia.

289