No Kode RPP – 1/STIK – SC/03/11

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN Revisi ke

Sint Carolus Tanggal Berlaku SEMESTER GENAP 2013/2014 (Maret 2014)
Jumlah Halaman … Halaman
Rancangan Proses Pembelajaran
PROGRAM STUDI : S.1 KEPERAWATAN (A)
SEMESTER GENAP / TA 2018/2019

MATA KULIAH : STRATEGI BELAJAR DI PERGURUAN TINGGI

KODE MATA KULIAH : A11 115
SEMESTER : I
BOBOT SKS : 2 SKS : 1 C , 1 P
WAKTU : pukul 07.30 – 13.00

Koordinator MA : Elisabeth Isti, Ns., MSN

Anggota : Drs. Kasdin Sihotang

Sondang Sianturi, Ns., MSN

Prasyarat Mata Kuliah

Tidak ada

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Strategi Belajar di Perguruan Tinggi ini mengarahkan mahasiswa mengenai strategi belajar efektif di perguruan tinggi dengan model SCL
(Student Centered Learning) melalui pembelajaran aktif dengan menggunakan bahan-bahan kajian pustaka maupun internet serta mensintesa fenomena di
masyarakat dengan menggunakan pemikiran logis dan kritis.
Capaian Pembelajaran
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1. Melakukan secara terus-menerus perilaku membaca efektif: mengintegrasikan bahan bacaan yang didapatkan dari berbagai sumber (pustaka/cetak
atau internet)
2. Menggunakan ejaan yang disempurnakan serta penerapan aturan penulisan makalah ilmiah
3. Menerapkan penggunaan teknologi komunikasi dan informasi dalam penyusunan makalah ilmiah
4. Melakukan academic writing dengan baik dan benar dengan mengindahkan prinsip plagiarism
a. Menghasilkan reaction paper mengenai suatu fenomena di masyarakat
b. Menghasilkan satu makalah dari topik sederhana
c. Membuat porto folio
5. Menganalisa dan mensintesa bahan kajian untuk kemudian disimpulkan dengan menggunakan pola pikir logis dan kritis
6. Mendemonstrasikan peran dalam diskusi dan presentasi secara aktif dengan menggunakan teknik bertanya dan menjawab aktif
a. Teknik presentasi
b. Teknik diskusi

Metode Belajar Mengajar

1. Kuliah/Diskusi
2. Praktikum
3. Seminar
4. Tugas mandiri

Evaluasi
Komponen Kognitif 60%
 Unit 3 : Berpikir logis dan kritis 20%
 Unit 4 : mencari literature – APA style 20%
 Unit 4 : Makalah dari suatu topik sederhana (10-15 halaman) 20%

Komponen Ketrampilan 40%

 Unit 2 : Diskusi 15%
 Unit 5 : Presentasi 25%
 Komponen Sikap: Soft skill HARUS BAIK

Rencana Pembelajaran :
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
PENCAPAIAN BENTUK ASESMEN
Pertemu- KOMPETENSI MK MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN
an ke …. (Sub-Kompetensi) MAHASISWA Dosen

Unit 1 Kuliah Mahasiswa mampu memahami:

 Konsep SCL (Student Centered Diskusi interaktif  Konsep SCL (Student Centered
Learning), PBL, praktik Learning)
 Mahasiswa sebagai Active Learner  Mahasiswa sebagai Active
Memahami dan mampu
dan Adult Learner* Learner dan Adult Learner*
mengaplikasikan perilaku
Unit 2  Belajar efektif di PT
I Active Learner dan Adult
 Belajar efektif di PT  Etika pembelajaran
Learner
 Etika pembelajaran  Cara belajar* (audio, visual,
 Cara belajar* (audio, visual, audio visual; otak kanan
audio visual; otak kanan otak otak kiri)
kiri)  Konsentrasi belajar
 Konsentrasi belajar  Time management*
 Time management*
II
Melakukan academic Unit 2 Mahasiswa mampu:
writing dengan baik dan Melakukan academic writing dengan Kuliah a. Mengaplikasikan teknik
benar dengan baik dan benar dengan mengindahkan Diskusi interaktif membaca yg efektif
mengindahkan prinsip prinsip plagiarism praktik b. Menghasilkan reaction paper
plagiarism a. Teknik membaca yg efektif mengenai suatu fenomena di
b. Reaction paper mengenai suatu masyarakat
fenomena di masyarakat c. Menghasilkan suatu makalah
c. Report paper sederhana
 (1) (2) (3) (4) (5) (6)
PENCAPAIAN BENTUK ASESMEN
Pertemu- KOMPETENSI MK MATERI PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN INDIKATOR PENCAPAIAN
an ke …. (Sub-Kompetensi) MAHASISWA Dosen
d. E- Porto folio d. Melakukan Penelusuran
e. Penelusuran sumber pustaka sumber pustaka
(textbook/elektronik), publikasi lain (textbook/elektronik), publikasi
dengan mengindahkan plagiarism lain dengan mengindahkan
f. Mendeley plagiarism
e. Menghasilkan e- Porto folio
f. Membuat daftar sumber
pustaka dengan aplikasi
mendeley

Menjelaskan konsep Unit 3 Kuliah Mahasiswa mampu: Drs. Kasdin

III
filsafat manusia dan Menjelaskan konsep filsafat manusia Diskusi interaktif - Menjelaskan konsep filsafat manusia
berpikir logis dan berpikir logis dan kritis dan berpikir logis dan kritis

Unit 4 Discovery Mahasiswa mampu mengapikasikan

Mengaplikasikan Mengapikasikan kegiatan diskusi dan Learning kegiatan diskusi dan presentasi
IV kegiatan diskusi dan presentasi Presentasi
presentasi Diskusi interaktif

Mengaplikasikan Mengaplikasikan penelusuran sumber Discovery Mahasiswa mampu mengapikasikan

penelusuran sumber pustaka Learning penelusuran sumber pustaka
V
pustaka Praktik lab elektronik

Jakarta, 1 Agustus 2018

Ketua Program Studi Koordinator MK

Ns. Elisabeth Isti Daryati, MSN Ns. Elisabeth Isti Daryati, MSN
 TUGAS MAHASISWA

NO TUGAS KETERANGAN BENTUK BOBOT TGL

PENGUMPULAN
1 Menentukan topik  Menentukan topik bahasan sebagai dasar penyusunan Individu dan kelompok
bahasan reaction paper dan makalah diskusi
 Untuk reaction paper: Setiap mahasiswa harus memiliki
topik bahasan yang berbeda dengan mahasiswa yang lain
 Untuk makalah diskusi: kelas dibagi menjadi 2 kelompok
besar untuk mempersiapkan 2 topik bahasan

2 Unduh 3 artikel  Mengunduh minimal 5 buah artikel untuk memperkuat Individu 5%

masing-masing tugas individu dan kelompok
 Menuliskan secara benar sumber artikel dalam daftar
pustaka
3 Mencari literature  Mencari minimal 5 bahan bacaan/textbook dari literature Individu
untuk memperkuat masing-masing tugas individu dan
kelompok
 Menuliskan secara benar sumber artikel dalam daftar
pustaka
4 Makalah  Membuat makalah yang disusun menjadi 4 bab. 15%
 Bagian muka: berisi logo STIK Sint Carolus, Tugas MK Strategi
Belajar di Perguruan Tinggi, judul topik bahasan, nama
kelompok dan mahasiswa, NIM, nama prodi, tahun
 Bab 1: Pendahuluan berisi latar belakang ketertarikan
memilih topik bahasan.
 Bab 2: Tinjauan pustaka berisi jabaran topik bahasan
(definisi, jenis, dampak dst),
 Bab 3: Pembahasan berisi analisa berpikir kritis mengenai
kelebihan dan kekurangan fenomena serta reaksi anda
NO TUGAS KETERANGAN BENTUK BOBOT TGL
PENGUMPULAN
terkait hal tersebut (alasan mendukung/menolak),
 Bab 4: Penutup berisi kesimpulan dan saran
 Daftar pustaka (minimal 10 sumber pustaka) dengan
penulisan sesuai kaidah APA
5 Mempersiapkan  Mempersiapkan materi diskusi dalam tampilan presentasi Kelas dibagi menjadi 4 15%
diskusi  Mempersiapkan pengaturan tempat, posisi duduk untuk kelompok.
diskusi.  Kelompok 1: pro
 Diskusi Topik A: kelompok 1 atau 2 mempresentasikan thd topik A
makalahnya kemudian direspon oleh kelompok yang tidak  Kelompok 2: kontra
presentasi thd topik A
 Diskusi Topik B: kelompok 3 mempresentasikan makalah  Kelompok 3:
kemudian kelompok 4 menyanggah isi makalah kelompok 3 Menyajikan topik B
 Kelompok 4:
menyanggah topik B
6 Mempersiapkan  Mempersiapkan materi reaction paper dalam tampilan Individu 25%
presentasi presentasi
 Mempersiapkan pengaturan tempat, posisi duduk untuk
presentasi.
 Mempersiapkan diri untuk Tanya jawab dari peserta lain.
7 Penilaian Soft skills Penilaian komponen 5 soft skills STIK Sint Carolus yang terdiri Individu Selama proses
dari: Jujur, Disiplin, Tangguh, Percaya Diri, Peka dan Peduli pembelajaran