Instrumen Perkembangan Kognitif

Nama : Nadia
Usia : 7 th
Sekolah : SDLB Sukapura
Tanngal Asesmen : 16 Oktober 2020

Penilaian
Sub Aspek Pertanyaan Kurang Tidak Keterangan Skor
Mampu
mampu mampu
A. Mengenali 1. Anak mengenali wajah Anak mampu mengenali wajah
lingkungan di orang terdekat (ibu/ayah)  orang terdekat (ibu/ayah). 2
sekitarnya
2. Anak mengenali suara Anak mampu mengenali suara
 2
orang terdekat (ibu/ayah) orang terdekat (ibu/ayah).
3. Anak memperhatikan Anak hanya memperhatikan
benda yang ada di  benda yang menarik, dan 1
hadapannya dibantu memfokuskan
4. Anak mendengarkan Anak kurang merespon ketika
 1
suara-suara di sekitarnya dipanggil dan diberi instruksi.
5. Ingin tahu lebih dalam Anak tidak menunjukkan
dengan benda yang  respon ingin tau terhadap 0
dipegangnya benda yang dipegangnya
6. Anak mengamati Anak tidak memiliki
berbagai benda yang  ketertarikan untuk mengamati 1
bergerak benda bergerak.
7. Anak memahami perintah Anak dapat mengikuti perintah
 2
sederhana untuk duduk.
B. Menunjuk 1. Anak mengulurkan kedua Anak dapat mengulurkan
kan reaksi atas tangan untuk meminta tangan ketika meminta
 2
rangsangan (misal: digendong, plastisin
dipangku, dipeluk)
 2. Anak berpaling ke arah Anak menoleh ketika dipaksa
sumber suara  untuk memperhatikan sumber 1
suara
3. Anak memberi reaksi Anak menoleh saat namanya
menoleh saat namanya  dipanggil ketika dipaksa. 1
dipanggil
4. Anak mencoba mencari Anak mencari benda yang
benda yang  disembunyikan. 2
disembunyikan
Belajar dan 1. Anak menyebut beberapa
Pemecahan nama benda  1
Masalah
2. Anak menanyakan nama Anak lebih menunjukkan
benda yang belum benda yang diinginkan
 1
dikenal daripada menanyakan
namanya.
3. Anak mengenal beberapa Anak mengetahui perbedaan
warna dasar (merah, biru,  warna namun belum bisa 1
kuning, hijau) menyebutkan nama
4. Anak menyebut nama Anak mampu mengikuti
sendiri dan orangorang  instruksi ketika mood nya 2
yang dikenal sedang baik
5. Anak memahami gambar
 2
wajah orang
6. Anak memahami milik Mampu tapi tidak masalah
diri sendiri dan orang lain apabila menggunakan barang
 2
seperti: milik saya, milik orang lain
kamu
7. Anak melihat dan
menyentuh benda yang
 2
ditunjukkan oleh orang
lain
8. Anak konsentrasi dalam Anak konsentrasi saat
mengerjakan sesuatu  menggambar 1
tanpa bantuan orangtua
9. Anak mengeksplorasi Anak tidak mampu
sebab dan akibat  mengeksplorasi sebab dan 0
akibat
10. Anak mengikuti Anak dapat mandi, makan, dan
kebiasaan sehari-hari pergi sekolah ketika waktunya
 2
(mandi, makan, pergi ke
sekolah)
11. Anak paham bila ada Anak mencari bagian yang
bagian yang hilang dari hilang. Contohnya saat asesor
suatu pola gambar seperti menyimpan sebagian puzzle,
pada gambar wajah orang anak mencari sisa dari puzzle
matanya tidak ada, mobil  tersebut. Kemudian saat asesor 2
bannya copot, dsb. menyingkirkan beberapa
plastisin dari pandangannya,
tak lama anak mencari plastisin
tersebut.
12. Anak menyebutkan Anak dapat menyebutkan
berbagai macam  kegunaan dari pensil/ pulpen 1
kegunaan dari benda dan alat warna dengan bantuan
13. Anak memahami Anak dapat memahami
persamaan antara dua  persamaan benda berdasarkan 1
benda warna
14. Anak memahami Anak tidak dapat menyebutkan
perbedaan antara dua hal perbedaan pada hewan yang
dari jenis yang sama ditunjukkan pada gambar
seperti membedakan  0
antara buah rambutan dan
pisang; perbedaan antara
ayam dan kucing
15. Anak bereksperimen Anak dapat membuat plastisin
dengan bahan  dari terigu dan pewarna dengan 1
menggunakan cara baru bantuan
16. Anak mengerjakan tugas Anak dapat mengerjakan tugas
 1
sampai selesai hingga selesai dengan bantuan
17. Anak menyebutkan
 2
bilangan angka 1-10
18. Anak menggunakan
benda-benda sebagai
permainan simbolik atau  0
berpur-pura (kursi
sebagai mobil)
19. Anak mengenal konsep
sederhana dalam
kehidupan sehari-hari  2
(gerimis, hujan, gelap,
terang, temaram, dsb)
20. Anak mengetahui konsep
 0
banyak dan sedikit
21. Anak mengkreasikan Anak belum dapat berkreasi
sesuatu sesuai dengan untuk pemecahan masalah
idenya sendiri yang  0
terkait dengan berbagai
pemecahan masalah
22. Anak mengamati benda
dan gejala dengan rasa  1
ingin tau
23. Anak mengenal pola Anak masih sering tidur larut
kegiatan dan menyadari  malam dan bangun siang hari 0
pentingnya waktu
24. Anak memahami  2
posisi/kedudukan dalam
 keluarga, ruang,
lingkungan sosial (misal:
sebagai peserta
didik/anak/teman)
25. Anak menunjukkan
aktivitas yang bersifat
eksploratif dan
 0
menyelidik (seperti: apa
yang terjadi ketika air
ditumpahkan)
D. Berpikir 1. Anak membedakan
Logis plastisin yang sudah
 0
dibentuk bola dari besar
ke kecil atau sebaliknya
2. Anak membedakan
penampilan yang rapi  0
atau tidak
3. Anak menyusun plastisin
yang sudah dibentuk bola
 0
dari besar ke kecil atau
sebaliknya
4. Anak mengetahui akibat Anak dapat mengetahui akibat
dari suatu perlakuannya dari beberapa perlakuannya.
(misal: menarik taplak  1
meja akan menjatuhkan
barang-barang di atasnya)
5. Anak merangkai puzzle Anak diberikan puzzle angka
sederhana 1-10 , anak masih terbalik
 1
dalam menempatkan angka 1
dan 7.
6. Anak menyebut bagian-  Dibantu dengan klu 1
bagian suatu gambar
 seperti gambar wajah
orang, mobil, binatang,
dsb
7. Anak mengenal bagian- Anak mampu mengenal
bagian tubuh (lima  bagian-bagian tubuh. 2
bagian)
8. Anak memahami konsep Anak dapat membedakan
ukuran (besar,kecil,  secara visual namun tidak 1
panjang-pendek) memahami konsepnya.
9. Anak mengenal tiga Anak belum mengenal
macam bentuk (segitiga,  bentuk 0
persegi, lingkaran).
10. Anak memahami simbol Anak mampu memahami
 2
angka simbol angka
11. Anak menempatkan Anak mampu menempatkan
benda dalam urutan benda sesuai ukuran.
 2
ukuran (paling kecil-
paling besar)
12. Anak mulai mengikuti
 2
pola tepuk tangan
13. Anak mengenal konsep Anak tidak dapat fokus pada
 0
banyak dan sedikit perintah
14. Anak mengenali alasan Ketika anak ditanya mengapa
mengapa ada sesuatu plastisin warna kuning tidak
 2
yang tidak masuk dalam disimpan diatas kertas warna
kelompok tertentu hijau lalu anak menjawab beda.
15. Anak menjelaskan Anak mengoceh saat
model/karya yang menggambar seolah sedang
 0
dibuatnya bercerita namun tidak ada yang
dapat dipahami.
16. Anak mengklasifikasikan  Anak dapat menglasifikasikan 2
benda berdasarkan warna benda berdasarkan warna
 tertentu
17. Anak mengenal gejala Anak hanya mengetahui pada
sebab-akibat yang terkait  saat lapar, haus dan 1
dengan dirinya mengantuk.
18. Anak mengklasifikasikan Anak dapat mengelompokkan
benda ke dalam kertas warna dan plastisin
kelompok yang sama atau berdasarkan warna.
kelompok yang sejenis  2
atau kelompok yang
berpasangan dengan 2
variasi
19. Anak mengurutkan benda Anak dapat mengurutkan
berdasarkan 5 seriasi  benda sesuai warna dan 2
ukuran atau warna ukurannya.
20. Anak mengenal Anak belum mengenal
perbedaan berdasarkan perbedaan berdasarkan ukuran:
ukuran: “lebih dari”;  “lebih dari”; “kurang dari”; dan 0
“kurang dari”; dan “paling/ter”
“paling/ter”
21. Anak menunjukkan Anak lebih pasif ketika diajak
inisiatif dalam memilih bermain dan anak lebih asik
tema permainan (seperti:  bermain sendiri. 0
”ayo kita bermain pura-
pura seperti burung”)
22. Anak menyusun Anak tidak dapat menyusun
perencanaan kegiatan  perencanaan kegiatan 0
yang akan dilakukan
23. Anak mengenal sebab-  Anak belum mengenal sebab- 0
akibat tentang akibat tentang lingkungannya
lingkungannya (angin
bertiupmenyebabkan
daun bergerak, air dapat
 menyebabkan sesuatu
menjadi basah)
24. Anak mengklasifikasikan
benda berdasarkan warna, Anak memerlukan
 1
bentuk, dan ukuran (3 bantuan untuk
variasi) mengklasifikasikannya.
E. Berpikir 1. Anak menyebutkan
Simbolik bilangan tanpa
menggunakan jari dari 1  2
-10 tetapi masih suka ada
yang terlewat
2. Anak menyebutkan angka Anak mampu dengan
satu sampai lima dengan  bimbingan 1
menggunakan jari
3. Anak meniru perilaku Anak sering menirukan
orang lain dalam  perilaku orang lain. 2
menggunakan barang
4. Anak memberikan nama Anak tidak memberikan nama.
 0
atas karya yang dibuat
5. Anak melakukan aktivitas Anak dapat melakukan
seperti kondisi nyata aktivitas seperti kondisi nyata
 2
(misal: memegang contohnya menggambar di
gagang telpon) gawai
6. Anak menyebutkan peran Anak tidak mampu
dan tugasnya (misal, koki  menyebutkan peran. 0
tugasnya memasak)
7. Anak menggambar atau Anak suka menggambar tokoh
membentuk sesuatu kartun persis dengan aslinya
konstruksi yang  dan berekspresi 2
mendeskripsikan sesuatu
yang spesifik
8. Anak melakukan aktivitas  Anak lebih suka bermain 0
 bersama teman dengan sendiri.
terencana (bermain
berkelompok dengan
memainkan peran tertentu
seperti yang telah
direncanakan)
9. Anak membilang banyak Anak mudah
benda satu sampai terdisktraksi, hingga fokus saja
 0
sepuluh pada benda yang diberi tanpa
berhitung
10. Anak mengenal konsep Anak hanya mengenal lambang
 0
bilangan bilangan
11. Anak mengenal lambang Anak mampu mengenal
bilangan  lambang bilangan 1-10 dengan 1
dibimbing.
12. Anak mengenal lambang Anak dapat mengenal beberapa
huruf lambang huruf melalui sensori
 1
(asesor menuliskan huruf pada
telapak tangannya).
13. Anak menyebutkan Saat bersama asesor, anak
lambang bilangan 1-10 dapat menyebutkan lambang
 1
bilangan namun dengan
bantuan klu
14. Anak menggunakan Anak belum dapat berhitung
lambang bilangan untuk  0
menghitung
15. Anak mencocokkan Anak perlu bimbingan
bilangan dengan lambang  1
bilangan
16. Anak mengenal berbagai Anak masih belum hafal
macam lambang huruf  keseluruhan. 1
vokal dan konsonan
 17. Anak merepresentasikan Anak dapat menunjukkan
berbagai macam hewan gambar yang diminta diantara
 2
dalam bentuk gambar 3 gambar seperti kelinci, kupu-
kupu dan siput

Keterangan :

Nilai 0 = apabila anak tidak mampu mengerjakan dengan bantuan asesor

Nilai 1 = apabila anak mampu mengerjakan dengan bantuan asesor

Nilai 2 = apabila anak mampu mengerjakan tanpa bantuan asesor

Penilaian :

Nilai yang diperoleh

x 100%
Nilai maksimum

80
x 100% = 51,94 %
154
ANALISIS ASESMEN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK
Kemampuan
1. Anak dapat mengenali wajah dan suara 1. Anak mudah terdistraksi hingga sulit
orang terdekatnya
2. Anak dapat memahami perintah
sederhana seperti anak diminta duduk
3. Anak dapat mengulurkan tangan ketika 3. Anak tidak dapat menghubungkan
meminta sesuatu
4. Anak dapat mencari benda yang hilang
5. Anak dapat menyebutkan nama dirinya
dan nama orang terdekatnya
6. Anak dapat memahami kepemilikan
khususnya milikdirinya sendiri
7. Anak dapat melihat dan menyentuh
benda menarik yang diperlihatkan
8. Anak dapat mengikuti pola kabiasaan
seperti mandi, makan, dan pergi
sekolah
9. Anak dapat mengenal konsep
sedernaha dalam kehidupan seperti
hujan, gelap, terang
10. Anak dapat berhitung 1-10 tanpa
menggunakan jari
11. Anak dapat berhitung 1-10
menggunakan jari
12. Anak dapat mengerti kedudukannya
dalam keluarga dan sekolah
13. Anak dapat mengenal bagian-bagian
tubuh
14. Anak dapat mengetahui lambang
angka 1-10
15. Anak dapat mengurutkan benda
Hambatan
untuk fokus
2. Anak tidak dapat menunjukkan rasa
ingin tahu terhadap suatu benda
sebab-akibat yang terjadi pada dirinya
sendiri
4. Anak tidak dapat menghubungkan
sebab-akibat yang terjadi pada
lingkungannya
5. Anak tidak mengetahui perbedaan
pada dua hewan
6. Anak tidak dapat berpikir dan
memerankan benda dengan simbolik
atau berpura-pura
7. Anak belum dapat memahami konseb
banyak-sedikit
8. Anak belum dapat berkreasi untuk
pemecahan masalah
9. Anak belum paham pentingnya waktu
dalam berkegiatan
10. Anak belum menunjukkan
perilaku/kegiatan yang bersifat
eksploratif
11. Anak belum mamahami konsep
perbedaan berdasarkan ukuran: “lebih
dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter”
12. Anak belum dapat membedakan
penampilan rapi dan tidak rapi
13. Anak belum mengetahui akibat dari
Kebutuhan
1. Media pembelajaran yang menarik
secara visual dan auditif
2. Mempelajari lambang huruf dan
pelafalannya
3. Mempelajari konsep bilangan
4. Kegiatan yang mengasah eksploratif
anak
5. Kegiatan yang menggunakan konsep
simbolik atau berpura-pura
6. Memahami konsep ukuran “lebih
dari”; “kurang dari”; dan “paling/ter”
7. Mengenal bentuk sederhana (segitiga,
lingkaran, dan persegi)
8. Melatih fokus anak
9. Pemahaman konsep sebab-akibat baik
pada dirinya dan lingkungannya
10. Berinteraksi dengan banyak orang
11. Memahami konsep rapid an tidk rapi
12. Mengenal lambang huruf dari A-Z
13.
 berdasarkan ukuran panjang
16. Anak dapat mengklasifikasikan benda
berdasarkan warna
17. Anak dapat mengikuti pola tepuk
tangan
18. Anak dapat menggambar suatu hal
yang spesifik (kartun)
19. Anak dapat meniru perilaku orang lain
20. Anak dapat meniru aktivitas orang lain
21. Anak dapat menginterpretasikan
hewan dalam gambar
22. Anak dapat mengenal huruf A-F
dengan betul melalui tulisan di telapak
tangannya
23. Anak mampu memperhatikan benda
yang ada di hadapannya di bantu
dengan asesor
24. Anak mampu mendengarkan suara
disekitarnya dibantu dengan asesor
25. Anak mampu mengamati benda yang
bergerak dibantu oleh asesor
26. Anak mampu berpaling kearah sumber
suara dibantu oleh asesor
27. Anak mampu memberi reaksi menoleh
saat namanya dipanggil dibantu oleh
asesor
28. Anak mampu menyebut beberapa
nama benda dibantu oleh asesor
29. Anak mampu menanyakan nama benda
yang belum dikenal dibantu oleh
asesor
30. Anak mampu mengenal beberapa
perbuaatannya
14. Anak belummengenal bentuk dasar
(segitiga, persegi dan lingkaran)
15. Anak belum dapat menceritakan hasil
karyanya
16. Anak belum dapat memberi nama pada
hasil karyanya
17. Anak cenderung pasif dan asik dengan
dirinya sendiri
18. Anak tidak dapat menyusun
perencanaan kegiatan secara sederhana
19. Anak belum mampu menyebutkan
peran dengan pekerjaannya
20. Anak belum mengenal konsep
bilangan
21. Anak belum dapat menyebutkan warna
22. Anak belum mengetahui lambing huruf
secara utuh dari A-Z
23. Anak belum dapat berhitung
24. Anak kurang mampu focus secara
mandiri
25. Anak kurang mampu mendengar
secara mandiri
26. Anak kurang mampu mengamati benda
yang bergerak
 warna dasar dibantu oleh asesor
31. Anak mampu berkonsentrasi dalam
mengerjakan sesuatu dibantu oleh
asesor
32. Anak mampu menyebutkan berbagai
macam kegunaan dari benda dibantu
oleh asesor
33. Anak mampu memahami persamaan
antara dua benda di bantu oleh asesor
34. Anak mampu bereksperimen dengan
bahan menggunakan cara baru di
bantuoleh asesor
35. Anak mampu mengerjakan tugas
sampai seeai dibantu oleh asesor
36. Anak mampu mengamati benda dan
gejala dengan rasa ingin tau dibantu
oleh asesor
37. Anak mengetahui akibat dari suatu
perlakuannya
38. Anak mampu meranagkai puzzle
sederhana dibantu oleh asesor
39. Anak mampu menyebut bagian suatu
gambar seperti gambar mobil dibantu
oleh asesor
40. Anak mampu memahami konsep
ukuran dibantu oleh asesor
41. Anak mampu mengenal gejala sebab
akibat yang terkait dengan dirinya
42. Anak mampu mengklasifikasi benda
berdasarkan warna, bentuk dan ukuran
dibantu oleh asesor
43. Anak mampu menyebutkan angka 1-5
 dengan menggunakan jari dibantu oleh
asesor
44. Anak mampu mengenal lambing
bilangan dibantu oleh asesor
45. Anak mampu mengenal lambing huruf
dibantu oleh asesor
46. Anak mampu menyebutkan lambing
bilangan 1-10 dibantu oleh asesor
47. Anak mampu mencocokan bilangan
dengan lambing bilangan dibantu oleh
asesor
48. Anak mampu mengenal berbagai
macam lambing huruf vocal dan
konsonan dibantu olen asesor