RESUME

PEMBELAJARAN PKn DI SD

MODUL 3 DAN 4

-KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DENGAN IPS DAN MATA PELAJARAN LAIN
-KONSEP SERTA PRINSIP KEPRIBADIAN NASIONAL,
SEMANGAT KEBANGSAAN, CINTA TANAH AIRDAN
BELA NEGARA

Oleh:
NAMA : ANIS MUBASIROH
NIM : 856233799
MATA KULIAH : STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD
POKJAR : SITIUNG

MAHASISWA UNIVERSITAS TERBUKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
TAHUN PELAJARAN 2021/2
Modul 3
Pembelajaran 1

GAMBARAN UMUM DAN KARAKTERISTIK PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN SERTA MATA PELAJARAN IPS DAN
MATA PELAJARAN LAINNYA DI SD

A. KATA PENGANTAR
Dasar pertimbangan keterkaitan antar mata pelajaran di SD adalah yang mana siswa SD berfikir secara
holistic (menyeluruh) dan belum bersifat detail. Artinya, upaya mengaitkan secara alami tersebut
memang sesuai dengan tingkat perkembangan dan kematangan anak maka anak akan belajar secara
wajar, bermakna dan menantang.
B. GAMBARAN UMUM, HAKIKAT, DAN KARAKTERISTIK
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
1. LATAR BELAKANG MASALAH
Pendidikan kewarganegaraan sebagai salah satu bidang kajian (Undang undang system pendidikan
No. 20 tahun2003) dan program studi yang fungsi dan perannya sebagai pendidikan hukum, politik
dan kewarganegaraan. .
2. TUJUAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
a. Berfikir secara kritis, rasional, dan kreatif dalam menanggapi isu kewarganegaraan.
b. Berpartisipasi secara aktif dan bertanggung jawab, bertindak cerdasdalam berbangsa, bernegar.
c. Berkembang secara positif dan demokratis.
d. Berinteraksi dengan bangsa lain dengan teknologi informasi dan teknologi.
C. HAKIKAT DAN KARAKTERISTIK BIDANG STUDI PENDIDIKAN
KEWARGANEGARAAN
1. HAKIKAT BIDANG STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Pendidikan kewarganegaraan adalah program pendidikan berdasarkan nilai nilai pancasila sebagai
wahana untuk mengembangkan dan melestarikan nilai nilai luhur dan moral yang berakar pada
budaya bangsa Indonesia yang diharapkan dapat menjadi jati diri yang diwujudkan dalam prilaku .
2. KARAKTERISTIK BIDANG STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Karakteristik pendidikan kewarganegaraan dengan paradigm baru bahwa pendidikan
kewarganegaraanmerupakan suatu bidang kajian ilmiah dan program pendidkan di sekolah dan
diterima sebagai wahana utama serta esensi pendidikan demokrasi di Indonesia yang dilaksanakan
melalui berikut:
a. Civic Intelegence (kecerdasan dan daya nalar warga Negara baik dalam dimensi spiritual,
rasional, emosional, maupun social.
b. Civic Responsibility, (kesadaran akan hak dan kewajiban sebagai warga Negara yang
bertanggung jawab.
c. Civic Participation (kemampuan berpartisipasi warga Negara atas dasar tanggung jawabbaik
secara individ, social maupun pemimpin di hari depan.
D. BIDANG STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DALAM
KURIKULUM SI PGSD
1. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN SEBAGAI MATA PELAJARAN SD
Pembaruan materi kurikulum 2006 yaitu digantinya dari pendidikan pancasila dan
kewarganegaraan menjadi pendidikan kewarganegaraan.
Fungsi, peran dan tujuan dadi pendikan kewarganegaraan :
a. Sebagai pendidikan nilai dan moral pancasila serta undang undang dasar 1945, karena yang
disampaikan didalamnya nilai nilai moral yang diperlukan oleh warga Negara dalam kehidupan
sebagai warga Negara dan warga masyarakat( berbangsa dan bernegara)
b. Sebagai pendikan pilitik
Pendidikan kewarganegaraan diharapkan membantu siswa untuk memperoleh, pengetahuan,
sikap dan ketrampilan yang dikenal dengan melek politik dan melek hukum. Artinya seorang
siswa nantinya akan menyadari bahwa kehidupannya diatur oleh hukum.
c. Sebagai pendidikan kewarganegaraan
d. Sebagai pendidikan hukum dan kemasyarakatan (pendidikan kewarganegaraan yang nantinya
akan diaplikasikan dalam kehidupan bermasyarakat)

Modul 3
 Pembelajaran 2

KETERKAITAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

DENGAN IPS
A. KETERKAITAN ANTARA PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN IPS
SERTA BAGAIMANA KETERKAITAN ITU TERJADI
Pendidikan kewarganegaraan menurut kurikulum tahun 1994 diberi nama bidang studi pendidikan
pancasila dan kewarganegaraan, bidang studi pendidikan kewarganegaraan adalah bagian dari bidang
studi ips. Pendikan kewarganegaraan mengkaji salah satunya adalah undang undang dasar 1945 dan
dalam ips pun salah satu kajiannya adalah undang undang dasar tahun 1945 sebagai sejarah bangsa
Indonesia.
B. KONSEP PEMBELAJARAN TERPADU
Pembealjaran terpadu adalah upaya menghubungkan 2 mata pelajaran atau lebih yang amna tujuannya
agar pembelajaran lebih menarik bagi siswa dan menumbuhkan kreatifitas mengajar gurubahkan dapat
menumbuhkan kerja sama dalam kelas sehingga siswa dapat memaknai dalam bukti konkrit.
Karakteristik pembelajaran terpadu:
1. Berpusat pada anak.
2. Memberi pengalam,an langsung pada anak
3. Pemisahan antara bidang studi tidak begitu jelas.
4. Penyajian konsep dari berbagai bidang studi dalam suatu proses pembelajaran.
5. Bersifat luwes.
6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan kebutuhan anak.
C. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DAN PEMBELAJARAN TERPADU
Materi dalam pendidikan kewarganegaraan dapat menggunakan pembelajaran terpadu dalam
pengajarannya (pembelajaran pendidikan kewarganegaraan denagn memadukan pendidikan ips, dll).

Modul 3
Pembelajaran 3

HIBUNGAN BIDANG STUDI PENDIDIKAN

KEWARGANEGARAAN DENGAN MATA PELAJARAN
LAINNYA
Dari model pembelajaran terpadu (connected, webbed dan integrated), dari ke3 model pembelajaran terpadu
yang diintegrasikan dalam pembelajan pendidikan kewarganegaraan yang dihubungkan dengan bidang studi
lainnya.