SILABUS Sejarah K13-X Edit

KURIKULUM SMK NEGERI 4 TANGERANG
SILABUS
Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Tangerang

Satuan Pendidikan : SMK Bidang Studi Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas /Semester : X
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya;
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta
damai, responsif dan pro- aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia;
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah;
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Keahlian : Sejarah Indonesia

Semua Kompetensi Keahlian halaman 1 dari 41
Alokasi
Indikator Pencapaian Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Waktu Penilaian
Kompetensi Pembelajaran Belajar
(JP)
3.1 Memahami konsep  Mengingat tentang Cara Berpikir 3  Membaca buku  Tes
pengertian sejarah Sejarah teks dan/melihat tertulis
dasar sejarah (berpikir
kronologis, diakronik,  Menjelaskan tentang  Cara berpikir tayangan film  Tes
sinkronik, ruang dan ruang lingkup sejarah kronologis dalam pendek tentang lisan
waktu serta  Memberikan contoh mempelajari aktivitas manusia  Penga
perubahan dan tentang ruang sejarah sehari-hari matan/
keberlanjutan) lingkup sejarah  Cara berpikir  Membuat dan observ
 Memahami konsep diakronik dalam mengajukan asi
4.1 Menyajikan hasil dasar sejarah mempelajari pertanyaan/2ocia
pemahaman tentang sejarah jawab/berdiskusi
konsep dasar sejarah  Cara berpikir tentang informasi
(berpikir kronologis, sinkronik dalam tambahan yang
diakronik, sinkronik, mempelajari belum
ruang dan waktu serta sejarah dipahami/ingin
perubahan dan diketahui sebagai
keberlanjutan) klarifikasi tentang
konsep berpikir
kronologis,
diakronik,
sinkronik, ruang,
dan waktu dalam
sejarah
 Mengumpulkan
informasi terkait
dengan konsep
berpikir kronologis,
diakronik,
sinkronik, ruang,
Alokasi
(JP)
dan waktu dalam
sejarah dari
sumber tertulis,
sumber lainnya
dan/atau internet.
 Menganalisis hasil
informasi
mendapatkan
kesimpulan tentang
konsep berpikir
kronologis,
diakronik,
sinkronik, ruang,
dan waktu dalam
sejarah
Menyajikan secara
tertulis kesimpulan
tentang konsep
berpikir kronologis,
diakronik, sinkronik,
ruang, dan waktu
dalam sejarah
3.2 Menganalisis  Mengaplikasikan Indonesia Zaman 3  Membaca buku  Tes
kehidupan manusia tentang cara Praaksara: Awal teks dan/atau tertulis
dan hasil-hasil budaya pembuatan alat-alat Kehidupan Manusia melihat gambar-  Tes
masyarakat Pra dapur dari hasil Indonesia gambar tentang lisan
Aksara Indonesia budaya pra aksara  Manusia purba aktifitas kehidupan  Pengam
 Mengklasifikasikan  Asal-usul nenek masyarakat zaman atan/
Alokasi
(JP)
4.2 Menyajikan informasi tentang ahsil budaya moyang bangsa praaksara, peta observa
mengenai manusia paleozoikum Indonesia persebaran asal- si
dan hasil-hasil budaya  Mengklasifikasikan  Corak kehidupan usul nenek moyang
khususnya tentang hasil budaya masyarakat bangsa Indonesia
masyarakat Pra mesozoikum  Hasil-hasil dan peninggalan
Aksara Indonesia  Mengklasifikasikan budaya hasil kebudayaan
tentang hasil budaya masyarakat pada zaman
neolitikum  Nilai-nilai budaya praaksara.
 Mengklasifikasikan masyarakat  Membuat dan
tentang hasil budaya mengajukan
megalitikum pertanyaan/tanya
 Mengklasifikasikan jawab/berdiskusi
tahapan tentang tentang informasi
zaman manusia pra tambahan yang
aksara belum
 Menjelaskan tentang dipahami/ingin
kehidupan manusia diketahui sebagai
purba klarifikasi tentang
kehidupan manusia
purba, asal-usul
nenek moyang
bangsa Indonesia,
hasil-hasil budaya
dan nilai-nilai
budaya zaman
praaksara
 Mengumpulkan
informasi terkait
Alokasi
(JP)
dengan pertanyaan
mengenai
kehidupan
manusia purba,
asal-usul nenek
moyang bangsa
Indonesia, hasil-
hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat
praaksara melalui
bacaan sumber-
sumber yang ada di
museum atau
peninggalan-
peninggalan yang
ada di lingkungan
terdekat
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber lain
yang terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
kehidupan manusia
purba, asal-usul
Alokasi
(JP)
nenek moyang
bangsa Indonesia,
hasil-hasil dan nilai-
nilai budaya
masyarakat
praaksara
Indonesia.
 Menyajikan
informasi dalam
bentuk laporan
tertulis mengenai ;
kehidupan manusia
purba, asal-usul
nenek moyang
bangsa Indonesia,
nilai budaya
masyarakat
praaksara
Indonesia dan
pengaruhnya dalam
kehidupan
lingkungan terdekat
3.3 Menganalisis berbagai  Memahami proses Indonesia Zaman 9  Membaca buku  Tes
teori tentang proses lahir dan Hindu dan Buddha: teks dan/atau tertulis
masuknya agama dan berkembangannya Silang Budaya Lokal melihat gambar-  Tes
kebudayaan Hindu agama dan dan Global Tahap gambar tentang lisan
dan Buddha serta kebudayaan Hindu– Awal aktifitas kehidupan  Penga
Alokasi
(JP)
pengaruhnya Budha di Indonesia.  Teori-teori masyarakat zaman matan/
terhadap kehidupan  Menganalisis proses masuknya agama praaksara, peta observa
masyarakat masuknya dan dan kebudayaan persebaran asal- si
Indonesia berkembangnya Hindu dan usul nenek moyang
(pemerintahan, agama dan Buddha bangsa Indonesia
budaya) kebudayaan Hindu-  Kerajaan- dan peninggalan
4.3 Membuat tulisan Budha ke Indonesia kerajaan Hindu hasil kebudayaan
tentang berbagai teori  Menganalisis bentuk- dan Buddha pada zaman
masuknya agama dan bentuk kebudayaan  Bukti-bukti praaksara.
kebudayaan Hindu hindu – budha di kehidupan  Membuat dan
dan Buddha serta Indonesia. pengaruh Hindu mengajukan
pengaruhnya  Mendeskripsikan dan Buddha yang pertanyaan/tanya
terhadap kehidupan wujud akulturasi masih ada jawab/berdiskusi
masyarakat kebudayaan sampai masa kini tentang informasi
Indonesia Indonesia dengan tambahan yang
(pemerintahan, kebudayaan Hindu- belum
budaya) Buddha. dipahami/ingin
 Menganalisis wujud diketahui sebagai
akulturasi klarifikasi tentang
kebudayaan asli kehidupan manusia
Indonesia dengan purba, asal-usul
kebudayaan Hindu- nenek moyang
Buddha di Indonesia bangsa Indonesia,
berupabahasa, hasil-hasil budaya
ekonomi, politik, dan nilai-nilai
religi/kepercayaan, budaya zaman
organisasi sosial praaksara
kemasyarakatan,  Mengumpulkan
Alokasi
(JP)
sosial pengetahuan informasi terkait
peralatan dengan pertanyaan
hidup/teknologi, mengenai
kesenian. kehidupan
manusia purba,
asal-usul nenek
moyang bangsa
Indonesia, hasil-
hasil dan nilai-nilai
budaya masyarakat
praaksara melalui
bacaan sumber-
sumber yang ada di
museum atau
peninggalan-
peninggalan yang
ada di lingkungan
terdekat
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber lain
yang terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
kehidupan manusia
Alokasi
(JP)
purba, asal-usul
nenek moyang
bangsa Indonesia,
nilai budaya
masyarakat
praaksara
Indonesia
Menyajikan informasi
dalam bentuk laporan
tertulis mengenai ;
kehidupan manusia
purba, asal-usul
nenek moyang
bangsa Indonesia,
nilai budaya
masyarakat
praaksara Indonesia
dan pengaruhnya
dalam kehidupan
lingkungan terdekat
3.4 Menganalisis  Merumuskan Zaman Kerajaan- 9  Membaca buku  Tes
berbagai teori tentang masalah tentang Kerajaan Islam di teks dan melihat tertulis
proses masuknya informasi teori Indonesia gambar-gambar  Tes
agama dan tentang proses  Teori-teori peninggalan zaman lisan
kebudayaan Islam masuknya agama masuknya agama kerajaan Islam di  Penga
serta pengaruhnya dan kebudayaan dan kebudayaan Indonesia matan/
Alokasi
(JP)
terhadap kehidupan Islam ke Indonesia. Islam  Membuat dan observa
masyarakat  Mengumpulkan  Kerajaan- mengajukan si
Indonesia (ekonomi, sumber informasi kerajaan Islam pertanyaan/tanya
pemerintahan, teori tentang proses Bukti-bukti jawab/berdiskusi
budaya) masuknya agama kehidupan tentang informasi
dan kebudayaan pengaruh Islam tambahan yang
4.4 Menyajikan hasil Islam ke Indonesia. yang masih ada belum
analisis berbagai teori  Mengolah hasil sampai masa kini dipahami/ingin
tentang proses informasi yang telah diketahui sebagai
masuknya agama dan terkumpul tentang klarifikasi tentang
kebudayaan Islam proses masuknya teori masuknya
serta pengaruhnya agama dan agama dan
terhadap kehidupan kebudayaan Islam ke kebudayaan Islam,
masyarakat Indonesia. perkembangan
Indonesia (ekonomi,  Menulis essai kehidupan
pemerintahan, budaya tentang proses masyarakat,
masuknya agama pemerintahan dan
dan kebudayaan budaya pada masa
Islam ke Indonesia. kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
serta menunjukkan
contoh bukti-bukti
yang masih
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini
Alokasi
(JP)
 Mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
tentang teori
masuknya agama
dan kebudayaan
Islam,
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
pemerintahan dan
budaya pada masa
kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
serta menunjukkan
contoh bukti-bukti
yang masih
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini melalui
bacaan,
pengamatan
terhadap sumber-
sumber zaman
kerajaan-kerajaan
Islam yang ada di
Alokasi
(JP)
museum atau
peninggalan-
peninggalan yang
ada di lingkungan
terdekat
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
lain yang terkait
untuk
mendapatkan
kesimpulan
tentang teori
masuknya agama
dan kebudayaan
Islam,
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
pemerintahan dan
budaya pada masa
kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
serta
menunjukkan
Alokasi
(JP)
contoh bukti-bukti
yang masih
berlaku pada
kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini
 Menyajikan informasi
dalam bentuk
laporan tertulis
tentang teori
masuknya agama
dan kebudayaan
Islam,
perkembangan
kehidupan
masyarakat,
pemerintahan dan
budaya pada masa
kerajaan-kerajaan
Islam di Indonesia
serta menunjukkan
contoh bukti-bukti
yang masih berlaku
pada kehidupan
masyarakat
Indonesia masa kini.
3.5 Menganalisis proses  Mendeskripsikan Perkembangan 6  Membaca buku  Tes
masuk dan latar belakang dan Kolonialisme dan teks, melihat tertulis
perkembangan tujuan masuknya Imperialisme Eropa gambar-gambar  Tes
Alokasi
(JP)
penjajahan bangsa bangsa barat ke  Proses masuk peristiwa-peristiwa lisan
Eropa (Portugis, Indonesia. dan penting dan  Penga
Spanyol, Belanda,  Menyajikan cerita perkembangan peninggalan- matan/
Inggris) ke Indonesia. tentang proses penjajahan peninggalan masa observa
masuknya Bangsa bangsa Eropa penjajahan Eropa, si
4.5 Mengolah informasi barat (melalui  Perebutan politik serta peta lokasi
tentang proses masuk membuat peta hegemoni perlawanan bangsa
dan perkembangan pelayaran Bangsa bangsa Eropa Indonesia terhadap
penjajahan bangsa barat ke Indonesia ).  Strategi pejajahan Barat
Eropa (Portugis, perlawanan  Membuat dan
Spanyol, Belanda, bangsa mengajukan
Inggris) ke Indonesia Indonesia pertanyaan/tanya
dan menyajikannya terhadap jawab/berdiskusi
dalam bentuk cerita penjajahan tentang informasi
sejarah bangsa Eropa tambahan yang
sampai awal belum
abad ke-20 dipahami/ingin
diketahui sebagai
klarifikasi tentang
proses masuk dan
perkembangan
penjajahan bangsa
Eropa, serta
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap
penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,
Alokasi
(JP)
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-20
 Mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
tentang proses
masuk dan
perkembangan
penjajahan bangsa
Eropa, serta
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap
penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-20
melalui bacaan,
dan sumber-
sumber lain
 Menganalisis
informasi yang
didapat dari
sumber tertulis dan
sumber-sumber
lain untuk
Alokasi
(JP)
mendapatkan
kesimpulan tentang
proses masuk dan
perkembangan
penjajahan bangsa
Eropa, serta
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap
penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-20
 Melaporkan hasil
analisis dalam
bentuk tulisan
cerita sejarah
tentang proses
masuk dan
perkembangan
penjajahan bangsa
Eropa, serta
strategi perlawanan
bangsa Indonesia
terhadap
penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,
Alokasi
(JP)
Spanyol, Belanda,
Inggris) sampai
dengan abad ke-20
3.6 Menganalisis dampak  Mendeskripsikan Dampak Penjajahan 9  Membaca buku  Tes
politik, budaya, dampak politik, Bangsa Eropa teks, melihat tertulis
17ocial, ekonomi, dan budaya, 17ocial dan (Portugis, Spanyol, gambar-gambar  Tes
pendidikan pada pendidikan pada Belanda, Inggris) kehidupan lisan
masa penjajahan masa penjajahan bagi Bangsa politik,budaya,  Penga
bangsa Eropa dan bangsa barat. Indonesia sosial, ekonomi matan/
Jepang dalam  Menyajikan dampak  Politik, dan pendidikan observa
kehidupan bangsa yang timbul dari  Budaya pada zaman si
Indonesia masa kini aspek politik,  Sosial- penjajahan Eropa
4.6 Menalar dampak budaya, 17ocial, ekonomi,dan di Indonesia
politik, budaya, sosial, ekonomi, dan Pendidikan  Membuat dan
ekonomi, dan pendidikan pada mengajukan
pendidikan pada masa penjajahan pertanyaan/tanya
masa penjajahan bangsa Eropa. jawab/berdiskusi
bangsa Eropa tentang informasi
(Portugis, Spanyol, tambahan yang
Belanda, Inggris) belum
dalam kehidupan dipahami/ingin
bangsa Indonesia diketahui sebagai
masa kini dan klarifikasi tentang
menyajikannya dalam dampak politik,
bentuk cerita sejarah budaya, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan pada
masa penjajahan
Alokasi
(JP)
bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris)
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini.
 Mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
tentang dampak
politik, budaya,
sosial, ekonomi,
dan pendidikan
pada masa
penjajahan bangsa
Eropa (Portugis,
Spanyol, Belanda,
Inggris) dalam
kehidupan bangsa
Indonesia masa
kini melalui
bacaan, dan
sumber-sumber
lain
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
Alokasi
(JP)
maupun dari
sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
dampak politik,
budaya, sosial,
ekonomi, dan
pendidikan pada
masa penjajahan
bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris)
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini
 Melaporkan dalam
bentuk cerita sejarah
tentang dampak
politik, budaya,
sosial, ekonomi, dan
pendidikan pada
masa penjajahan
bangsa Eropa
(Portugis, Spanyol,
Belanda, Inggris)
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini

Alokasi
(JP)
3.7 Menganalisis nilai-nilai  Mendeskripsikan Pendidikan dan 3  Membaca buku  Tes

sumpah pemuda dan nilai-nilai sumpah Pergerakan teks, melihat tertuliS
maknanya bagi pemuda Nasional gambar-gambar  Tes
kehidupan  Menganalisi makna  Munculnya aktifitas organisasi lisan
kebangsaan di sumpah pemuda golongan elite pergerakan  Penga
Indonesia pada masa bagi kehidupan baru Indonesia nasional, tokoh matan/
kini bangsa dan negara  Tumbuhnya pergerakan observa
4.7 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil kesadaran awal nasional dan si
analisis nilai-nilai analisis sumpah kebangsaan pelaksanaan
sumpah pemuda dan pemuda dan  Organisasi- Sumpah Pemuda
maknanya bagi maknanya organisasi 28 Oktober 1928
kehidupan kebangsaan  Membuat dan
kebangsaan di  Sumpah mengajukan
Indonesia pada masa Pemuda pertanyaan/tanya
kini jawab/berdiskusi
tentang informasi
tambahan yang
belum
dipahami/ingin
diketahui sebagai
klarifikasi tentang
munculnya
golongan elite baru
Indonesia,
tumbuhnya
kesadaran awal
kebangsaan,
Alokasi
(JP)
organisasi-
organisasi
kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda.
 Mengumpulkan
informasi terkait
dengan pertanyaan
tentang munculnya
golongan elite baru
Indonesia,
tumbuhnya
kesadaran awal
kebangsaan,
organisasi-
organisasi
kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda
melalui bacaan,
dan sumber-
sumber lain
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
Alokasi
(JP)
kesimpulan tentang
munculnya
golongan elite baru
Indonesia,
tumbuhnya
kesadaran awal
kebangsaan,
organisasi-
organisasi
kebangsaan, dan
Sumpah Pemuda
 Melaporkan dalam
bentuk tulisan
langkah-langkah
dalam penerapan
nilai-nilai Sumpah
Pemuda dan
maknanya bagi
kehidupan
kebangsaan di
Indonesia pada
masa kini
3.8 Menganalisis  Menganalisis Proklamasi 6  Membaca buku  Tes
peristiwa proklamasi peristiwa Kemerdekaan teks, melihat tertulis
kemerdekaan dan pembentukan Indonesia gambar peristiwa-  Tes lisan
maknanya bagi pemerintahan  Peristiwa peristiwa penting  Pengam
kehidupan sosial, pertama Republik proklamasi sekitar proklamasi atan/
budaya, ekonomi, Indonesia pada awal Kemerdekaa kemerdekaan, observa

Alokasi
(JP)
politik, dan pendidikan kemerdekaan.  Pembentukan gambar tokoh- si
bangsa Indonesia  Menganalisis tujuan pemerintahan tokoh proklamasi
di bentuknya BPUPKI pertama RI kemerdekaan, dan
3.9 Menganalisis dan PPKI  Tokoh mengunjungi objek
peristiwa  Menyebutkan hasil proklamator dan sejarah terdekat
pembentukan dari 23ocial BPUPKI tokoh lainnya  Membuat dan
pemerintahan dan PPKI sekitar proklamasi mengajukan
pertama Republik  Menganalisis makna pertanyaan/tanya
Indonesia pada awal dari peristiwa jawab/berdiskusi
kemerdekaan dan pembentukan tentang informasi
maknanya bagi pemerintahan tambahan yang
kehidupan pertama Republik belum
kebangsaan Indonesia bagi dipahami/ingin
Indonesia masa kini kehidupan diketahui sebagai
kebangsaan klarifikasi tentang
4.8 Menalar peristiwa Indonesia masa kini peristiwa
proklamasi proklamasi
kemerdekaan dan kemerdekaan,
maknanya bagi pembentukan
kehidupan sosial, pemerintahan
budaya, ekonomi, pertama,dan tokoh-
politik, dan pendidikan tokoh proklamasi
bangsa Indonesia Indonesia
 Mengumpulkan
4.9 Menalar peristiwa informasi terkait
pembentukan dengan peristiwa
pemerintahan proklamasi
Republik Indonesia kemerdekaan,
Alokasi
(JP)
pada awal pembentukan
kemerdekaan dan pemerintahan
maknanya bagi pertama, dan
kehidupan tokoh-tokoh
kebangsaan proklamasi
Indonesia masa kini Indonesia. Melalui
bacaan, internet
dan sumber-
sumber lainnya
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
baik dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
peristiwa
proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan
pertama, dan
tokoh-tokoh
proklamasi
Indonesia
Alokasi
(JP)
analisis dalam
bentuk cerita
sejarah tentang
peristiwa
proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan
pertama, dan
menulis sejarah
perjuangan Bung
Karno dan Bung
Hatta
3.10 Menganalisis  Menganalisi konflik Perjuangan 6  Membaca buku  Tes

strategi dan bentuk yang terjadi dari Mempertahankan teks dan melihat tertulis
perjuangan bangsa bentuk perjuangan Kemerdekaan dari gambar-gambar  Tes
Indonesia dalam bangsa Indonesia Ancaman Sekutu peristiwa penting lisan
upaya dalam dan Belanda dan mengunjungi  Penga
mempertahankan mempertahankan  Bentuk dan objek sejarah matan/
kemerdekaan dari kemerdekaan strategi terdekat berkaitan observa
ancaman Sekutu Indoneisa perjuangan dengan si
dan Belanda  Menyebutkan menghadapi perjuangan
4.10 Mengolah informasi peristiwa konflik yang ancaman Sekutu mempertahankan
tentang strategi dan terjadi terkait proses  Bentuk dan kemerdekaan
bentuk perjuangan disintegrasi bangsa strategi  Membuat dan
bangsa Indonesia  Menganalisis bentuk perjuangan mengajukan
dalam upaya dan strategi menghadapi pertanyaan/tanya
Alokasi
(JP)
mempertahankan perjuangan ancaman jawab/berdiskusi
kemerdekaan dari menghadapi Belanda tentang informasi
ancaman Sekutu ancaman Sekutu tambahan yang
dan Belanda belum
dipahami/ingin
diketahui sebagai
klarifikasi tentang
bentuk dan strategi
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
menghadapi
ancaman Sekutu
dan Belanda
 Mengumpulkan
informasi terkait
dengan bentuk dan
strategi perjuangan
bangsa Indonesia
dalam menghadapi
ancaman Sekutu
dan Belanda
melalui bacaan
dan/atau internet,
serta sumber
lainnya
 Menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
Alokasi
(JP)
dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait lainya untuk
mendapatkan
kesimpulan
tentang bentuk dan
strategi perjuangan
bangsa Indonesia
dalam menghadapi
ancaman Sekutu
dan Belanda
analisis dalam
bentuk cerita
sejarah tentang
bentuk dan strategi
perjuangan bangsa
Indonesia dalam
menghadapi
ancaman Sekutu
dan Belanda
3.11 Mengevaluasi  Menganalisis Perjuangan Bangsa 9  Membaca buku  Tes

upaya bangsa berbagai ancaman Indonesia Dalam teks, menyimak tertulis
indonesia dalam disintegrasi bangsa Mempertahankan penjelasan guru,  Tes
menghadapi yang terjadi di Integrasi Bangsa melihat foto-foto lisan
ancaman Indonesia antara dan Negara RI peristiwa, tokoh-  Penga
Alokasi
(JP)
disintegrasi bangsa tahun 1948 – 1965  Upaya bangsa tokoh nasional dan matan/
antara lain PKI  Mengaitkan peristiwa Indonesia dalam daerah serta film observa
Madiun 1948, ancaman disintegrasi menghadapi dokumenter si
DI/TII, APRA, Andi bangsa yang terjadi ancaman tentang perjuangan
Aziz, RMS, PRRI, di Indonesia Antara disintegrasi bangsa Indonesia
Permesta, G-30- tahun 1948 – 1965 bangsa dalam
S/PKI dengan potensi  Upaya bangsa mempertahankan
ancaman disintegrasi Indonesia dalam integrasi bangsa
4.11 Merekonstruksi pada masa mempertahankan dan negara RI
upaya bangsa sekarang keutuhan wilayah  Membuat dan
indonesia dalam  Menjelaskan konflik- NKRI\Tokoh mengajukan
menghadapi konflik atas dasar nasional dan pertanyaan/tanya
ancaman ideologi yang pernah daerah yang jawab/berdiskusi
disintegrasi bangsa ter Indonesia berjuang tentang informasi
antara lain PKI antara tahun 1948 – mempertahankan tambahan yang
Madiun 1948, 1965 keutuhan negara belum
DI/TII, APRA, Andi  Menjelaskan konflik- dan bangsa dipahami/ingin
Aziz, RMS, PRRI, konflik atas dasar Indonesia pada diketahui sebagai
Permesta, G-30- kepentingan yang masa 1945-1965 klarifikasi tentang
S/PKI pernah terjadi perjuangan bangsa
Indonesia antara Indonesia dalam
tahun 1948 – 1965. mempertahankan
 Menjelaskan konflik- integrasi bangsa
konflik yang dan negara RI
berkaitan dengan serta peran tokoh
sistem pemerintahan Nasional dan
di Indonesia Daerah dalam
antara tahun 1948 perjuangan
Alokasi
(JP)
-1965 mempertahankan
negara dan bangsa
Indonesia 1945-
1965
 Mengumpulkan
informasi yang
terkait dengan
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa
dan negara RI ,
serta peran tokoh
Nasional dan
Daerah dalam
perjuangan
mempertahankan
negara dan bangsa
1945-1965 melalui
bacaan, dan atau
internet serta
sumber sejarah lain
 Mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
Alokasi
(JP)
terkait lainya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa
dan negara RI,
serta peran tokoh
Nasional dan
Daerah dalam
perjuangan
mempertahankan
negara dan bangsa
1945-1965
rekonstruksi dalam
bentuk cerita
sejarah tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa
dan negara RI dan
tulisdalam
mempertahankan
keutuhan
Indonesia 1945-
Alokasi
(JP)
1965
3.12 Mengevaluasi  Menganalisi keadaan Indonesia Pada 12  Membaca buku  Tes
perkembangan politik awal Masa Awal teks, melihat foto- tertulis
kehidupan politik kemerdekaan Kemerdekaan foto peristiwa, dan  Tes
dan ekonomi  Menganalisis Sampai dengan film dokumenter lisan
Bangsa Indonesia perkembangan politik Demokrasi tentang Indonesia  Penga
pada masa awal Masa Demokrasi Terpimpin pada masa awal matan/
kemerdekaan Liberal  Perkembangan kemerdekaan, observa
sampai masa  Menganalisis sistem kehidupan politik, Demokrasi Liberal si
Demokrasi Liberal ekonomi pada awal ekonomi, sosial, dan Demokrasi
kemerdekaan dan budaya Terpimpin
3.13 Mengevaluasi  Menganalisis bangsa  Membuat dan
perkembangan perkembangan Indonesia pada mengajukan
kehidupan politik ekonomi masa masa awal pertanyaan/tanya
dan ekonomi demokrasi Liberal kemerdekaan jawab/berdiskusi
Bangsa Indonesia  Perkembangan tentang informasi
pada masa kehidupan politik, tambahan yang
Demokrasi ekonomi, sosial, belum
Terpimpin dan budaya dipahami/ingin
bangsa diketahui sebagai
4.12 Merekonstruksi Indonesia pada klarifikasi tentang
perkembangan masa Demokrasi perkembangan
kehidupan politik Liberal kehidupan politik
dan ekonomi  Perkembangan dan ekonomi
Bangsa Indonesia kehidupan politik, bangsa Indonesia
pada masa awal ekonomi, sosial, pada masa Awal
kemerdekaan dan budaya Kemerdekaan,
sampai masa bangsa Demokrasi Liberal,
Alokasi
(JP)
Demokrasi Liberal Indonesia pada dan Demokrasi
4.13 Melakukan masa Demokrasi Terpimpin
penelitian Terpimpin  Mengumpulkan
sederhana tentang informasi yang
kehidupan politik terkait dengan
dan ekonomi perkembangan
Bangsa Indonesia kehidupan politik
pada masa dan ekonomi
Demokrasi bangsa Indonesia
Terpimpin pada masa Awal
Kemerdekaan,
Demokrasi Liberal,
dan demokrasi
terpimpin melalui
bacaan, dan atau
internet serta
sumber sejarah lain
 Mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait lainnya
untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
perkembangan
Alokasi
(JP)
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa Awal
Kemerdekaan,
Demokrasi Liberal,
dan Demokrasi
Terpimpin
rekonstruksi dan
hasil penelitian
sederhana dalam
bentuk tulisan
tentang
perkembangan
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa Awal
Kemerdekaan,
Demokrasi Liberal,
dan Demokrasi
Terpimpin
3.14 Mengevaluasi  Menganalisis Kehidupan Bangsa 12  Membaca buku  Tes
perkembangan perkembangan Indonesia Pada teks, menyimak tertulis
kehidupan politik politik, ekonomi, Masa Orde Baru penjelasan guru,  Tes
dan ekonomi sosial budaya, dan Sampai Reformasi melihat foto-foto lisan
Bangsa Indonesia pendidikan pada • Kehidupan politik peristiwa dan film  Penga
Alokasi
(JP)
pada masa Orde masa Orde Baru dan ekonomi pada dokumenter tentang matan/
Baru  Menganalisis masa Orde Baru Indonesia pada observa
kelebihan dan • Kehidupan politik masa Orde Baru, si
3.15 Mengevaluasi kekurangan pada dan ekonomi pada Reformasi dan
perkembangan masa Orde Baru masa Reformasi peran pelajar,
kehidupan politik  Menganalisis mahasiswa,
dan ekonomi perkembangan  Peran pelajar, pemuda dan tokoh
Bangsa Indonesia politik, ekonomi, mahasiswa, dan masyarakat dalam
pada masa awal sosial budaya, dan pemuda dalam perubahan politik
Reformasi pendidikan pada perubahan politik dan ketatanegaraan
masa awal dan Indonesia
3.16 Mengevaluasi Reformasi ketatanegaraan  Membuat dan
peran pelajar,  Menganalisis Indonesia mengajukan
mahasiswa, dan kelebihan dan pertanyaan/tanya
pemuda dalam kekurangan pada jawab/berdiskusi
perubahan politik masa Reformasi tentang informasi
dan ketatanegaraan  Menganalisis peran tambahan yang
Indonesia pelajar, mahasiswa, belum
dan pemuda dalam dipahami/ingin
4.14 Melakukan perubahan politik dan diketahui sebagai
penelitian ketatanegaraan klarifikasi tentang
sederhana tentang Indonesia perkembangan
pekembangan kehidupan politik
kehidupan politik dan ekonomi
dan ekonomi bangsa Indonesia
Bangsa Indonesia pada masa Orde
pada masa Orde Baru, Reformasi
Baru dan peran pelajar,
Alokasi
(JP)
mahasiswa,
4.15 Melakukan pemuda dan tokoh
penelitian masyarakat dalam
sederhana tentang perubahan politik
pekembangan dan
kehidupan politik ketatanegaraan
dan ekonomi Indonesia
Bangsa Indonesia  Mengumpulkan
pada masa awal informasi yang
Reformasi terkait dengan
4.16 Menulis sejarah perkembangan
tentang peran kehidupan politik
pelajar, mahasiswa, dan ekonomi
dan pemuda dalam bangsa Indonesia
perubahan politik pada masa Orde
dan ketatanegaraan Baru, Reformasi,
Indonesia dan peran pelajar,
mahasiswa,
pemuda dan tokoh
masyarakat dalam
perubahan politik
dan
ketatanegaraan
Indonesia melalui
bacaan, dan atau
internet serta
sumber sejarah lain
 Mengevaluasi
Alokasi
(JP)
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait lainnya
untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
perkembangan
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa Orde
Baru dan
Reformasi serta
peran pelajar,
mahasiswa,
pemuda dan tokoh
masyarakat dalam
perubahan politik
dan
ketatanegaraan
Indonesia
penelitian
sederhana dalam
bentuk tulisan
Alokasi
(JP)
sejarah tentang
perkembangan
kehidupan politik
dan ekonomi
bangsa Indonesia
pada masa Orde
Baru dan
Reformasi, serta
peran pelajar,
mahasiswa,
pemuda dan tokoh
masyarakat dalam
perubahan politik
dan
ketatanegaraan
Indonesia
3.17 Mengevaluasi  Menganalisis peran Peran Bangsa 6  Membaca buku  Tes

peran bangsa rakyat Indonesia Indonesia dalam teks, melihat foto- tertulis
Indonesia dalam dalam perdamaian perdamaian dunia foto dan film  Tes
perdamaian dunia dunia antara lain: KAA, dokumenter tentang lisan
antara lain KAA,  Menganalisis terkait misi Garuda, kontribusi bangsa  Penga
Misi Garuda, dengan KAA, Misi Deklarasi Djuanda, Indonesia dalam matan/
Deklarasi Djuanda, Garuda, Deklarasi Gerakan Non Blok, perdamaian dunia observa
Gerakan Non Blok, Djuanda, Gerakan ASEAN, OKI,  Membuat dan si
ASEAN, OKI, dan Nonblok, ASEAN, Jakarta Informal mengajukan
Jakarta Informal OKI dan Jakarta Meeting pertanyaan/tanya
Meeting Informal Meeting jawab/berdiskusi
Alokasi
(JP)
 Menevaluasi peranan tentang informasi
4.17 Menyajikan hasil yang dilakukan oleh tambahan yang
telaah tentang rakyat indonesia belum
peran bangsa dipahami/ingin
Indonesia dalam diketahui sebagai
perdamaian dunia klarifikasi tentang
antara lain KAA, kontribusi bangsa
Misi Garuda, Indonesia dalam
Deklarasi Djuanda, perdamaian dunia.
Gerakan Non Blok,  Mengumpulkan
ASEAN, OKI, dan informasi yang
Jakarta Informal terkait dengan
Meeting materi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.
Melalui bacaan,
dan atau internet
serta sumber
sejarah lain
 Mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait lainnya untuk
mendapatkan
Alokasi
(JP)
kesimpulan tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia
telaah dalam
bentuk tulisan
sejarah tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.
3.18 Mengevaluasi  Menganalisis Prestasi Bangsa 6  Membaca buku  Tes

kehidupan Bangsa Indonesia Dalam teks, melihat foto- tertulis
kehidupan Bangsa
Indonesia dalam Mengembangkan foto, dan/atau  Tes
Indonesia dalam
mengembangkan Iptek Pada Era menonton film lisan
mengembangkan
ilmu pengetahuan Kemerdekaan tentang  Penga
ilmu pengetahuan
dan teknologi pada dan teknologi masa  Revolusi hijau perkembangan matan/
era kemerdekaan era kemerdekaa  Teknologi IPTEK di Indonesia observa
(sejak proklamasi  Membedakan transportasi sejak Proklamasi si
sampai dengan kehidupan Bangsa  Teknologi sampai dengan
Reformasi) Indonesia dalam kedirgantaraan Reformasi
mengembangkan  Teknologi  Membuat dan
4.18 Membuat studi ilmu pengetahuan komunikasi dan mengajukan
evaluasi tentang dan teknologi pada informasi pertanyaan/tanya
kehidupan Bangsa era kemerdekaan jawab/berdiskusi
 Teknologi
Indonesia dalam (sejak proklamasi tentang informasi
arsitektur dan
mengembangkan sampai dengan tambahan yang
konstruksi
Alokasi
(JP)
Reformasi) belum
ilmu pengetahuan
dan teknologi di era  Mengevaluasi dipahami/ingin
kehidupan Bangsa diketahui sebagai
kemerdekaan
Indonesia dalam klarifikasi tentang
(sejak proklamasi
mengembangkan perkembangan
sampai dengan
ilmu pengetahuan IPTEK di Indonesia
Reformasi)
dan teknologi pada sejak Proklamasi
era Reformasi sampai dengan
 Membuat hasil karya Reformasi
mengenai materi  Mengumpulkan
perkembangan informasi yang
IPTEK dari masa terkait dengan
kemerdekaan sampai materi tentang
masa reformasi perkembangan
IPTEK di Indonesia
sejak Proklamasi
sampai dengan
Reformasi
 Mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan
maupun dari
sumber-sumber
terkait lainnya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
perkembangan
Alokasi
(JP)
IPTEK di Indonesia
sejak Proklamasi
sampai dengan
Reformasi)
studi evaluasi
dalam bentuk
tulisan tentang
perkembangan
IPTEK di Indonesia
sejak Proklamasi
sampai dengan
Reformasi
Ditetapkan di : Tangerang
Tanggal : Oktober 2018
Ketua Komite Sekolah, Plt. Kepala SMK Negeri 4 Tangerang,
SAEFUL ANWAR, S.IP., M.E. Drs. H. SYAHRIZAL RAM

NIP 196302281987031007


SILABUS Sejarah K13-X Edit

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS Sejarah K13-X Edit

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM SMK NEGERI 4 TANGERANG

Nama Sekolah : SMK Negeri 4 Tangerang

Kompetensi Keahlian : Sejarah Indonesia

Kompetensi Keahlian : Sejarah Indonesia

3.7 Menganalisis nilai-nilai  Mendeskripsikan Pendidikan dan 3  Membaca buku  Tes

Kompetensi Keahlian : Sejarah Indonesia

3.10 Menganalisis  Menganalisi konflik Perjuangan 6  Membaca buku  Tes

3.11 Mengevaluasi  Menganalisis Perjuangan Bangsa 9  Membaca buku  Tes

3.17 Mengevaluasi  Menganalisis peran Peran Bangsa 6  Membaca buku  Tes

3.18 Mengevaluasi  Menganalisis Prestasi Bangsa 6  Membaca buku  Tes

Ketua Komite Sekolah, Plt. Kepala SMK Negeri 4 Tangerang,

SAEFUL ANWAR, S.IP., M.E. Drs. H. SYAHRIZAL RAM

Kompetensi Keahlian : Sejarah Indonesia

Anda mungkin juga menyukai