RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
menjelaskan, menentukan dan menyelesaikan perubahan keruangan
dan interaksi antarruang di indonesia dan negara-negara ASEAN
dengan mengedepankan sikap disiplin dan tanggung jawab
MTsN 4 PADANG selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti
RENO YANDHORA SARI, M.Pd.

A. Pendahuluan
IPS Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran.
KELAS : VIII (DELAPAN )
B. Kegiatan Inti

TP: 2020/2021 Pertemuan 1

Peserta didik diminta untuk Menunjukkan letak geografis
kawasan ASEAN (Astronomis, Geografis, Geologis )
SEMESTER: 1 (GANJIL) Pertemuan 2
Peserta didik Mengidentifikasi luas dan batas kawasan
ASEAN
KOMPETENSI DASAR: Pertemuan 3
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang Peserta didik Mendeskripsikan iklim kawasan ASEAN
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap
pengaruhnya terhadap keberlangsungan pembelajaran yang telah dilakukan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik

4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan

dan interaksi antarruang di Indonesia dan
negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi, Penilaian
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik.
1. P enil ai an Si kap
Teknik: Observasi
Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
MATERI POKOK:
Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
Perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN

SUB MATERI:
Menunjukkan letak geografis kawasan ASEAN
Mengetahui Padang, Juli 2020
ALOKASI WAKTU: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
2 Pertemuan @40menit

Fokus karakter: teliti dan tanggung jawab Drs. Suardi Darma Putra. Reno YandhoraSari, M.Pd.
Model Pembelajaran: Discovery NIP. 19620818 199203 1 005 NIP.19750619 200501 2
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
menjelaskan, menentukan dan menyelesaikan perubahan keruangan
dan interaksi antarruang di indonesia dan negara-negara ASEAN
MTsN 4 KOTA PADANG dengan mengedepankan sikap disiplin dan tanggung jawab
selama proses pembelajaran.

RENO YANDHORA SARI, M.Pd Kegiatan Inti

IPS A. P endahul uan

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
KELAS : VIII (DELAPAN)
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 4
TP: 2020/2021 Peserta didik dapat Menginterpertasi peta untuk mendapatkan
informasi rupa bumi kawasan ASEAN
Pertemuan 5
SEMESTER: 1 (GANJIL)
peserta didik dapat Megidentifikasi tata air kawasan ASEAN
Pertemuan 6
KOMPETENSI DASAR: Peserta didik dapat Mendeskripsikan tanah kawasan ASEAN
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, yang telah dilakukan
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik

4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan

dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-
negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam
dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan Penilaian
lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap
keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, politik.

1. P eni l ai an S i kap
Teknik: Observasi
MATERI POKOK: Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
Perubahan keruangan dan interaksi antarruang di 2. Penilaian Pengetahuan
Indonesia dan negara-negara ASEAN Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
SUB MATERI:
Menginterpertasi peta untuk mendapatkan
informasi rupa bumi kawasan ASEAN
Mengetahui Padang, Juli 2020
ALOKASI WAKTU: Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
2 Pertemuan @40menit

Fokus karakter: teliti dan tanggung jawab

Model Pembelajaran: Discovery Drs. Suardi Darma Putra Reno Yandhora Sari, M.Pd.
NIP. 19620818 199203 1 005 NIP. 19750619 200501 2
 RENCANA PELAKSAnaaN
PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
menjelaskan, menentukan dan menyelesaikan perubahan keruangan
dan interaksi antarruang di indonesia dan negara-negara ASEAN
dengan mengedepankan sikap disiplin dan tanggung jawab
MTsN 4 KOTA PADANG selama proses pembelajaran

RENO YANDHORASARI, M.Pd. Kegiatan Inti

IPS A. P endahul uan

Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
KELAS : VIII (DELAPAN)
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 7
TP: 2020/2021 peserta didik dapat Mendeskripsikan Flora dan fauna
Pertemuan 8
peserta didik dapat Mengidentifikasi sumber daya alam kawasan
SEMESTER: 1 (GANJIL) ASEAN
Pertemuan 9
peserta didik dapat Mengidentifikasi sumber daya manusia kawasan
KOMPETENSI DASAR: ASEAN (jumlah, sebaran dan komposisi, pertumbuhan , kualitas
3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan), keragaman etnik
antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang Penilaian Harian (PH) Negara Negara ASEAN
diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan yang telah dilakukan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik

4.1 Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan

dan interaksi antarruang di Indonesia dan Penilaian
negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh
faktor alam dan manusia (teknologi,
ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan
pengaruhnya terhadap keberlangsungan 1. P eni l ai an S i kap
kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik.
Teknik: Observasi
Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
MATERI POKOK: 3. Penilaian harian : Pilihan ganda dan essay
Perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia
dan negara-negara ASEAN

SUB MATERI: Mengetahui Padang, Juli 2020

Mendeskripsikan Flora dan fauna Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ALOKASI WAKTU:
2 Pertemuan @40menit
Fokus karakter: teliti dan tanggung jawab
Model Pembelajaran: Discovery
Drs.Suardi Darma Putra. Reno Yandhora Sari, M.Pd.
NIP. 19620818 199203 1 005 NIP. 19750619 200501 2
002
 RENCANA PELAKSAnaAN
PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
menjelaskan, menentukan dan menyelesaikan perubahan keruangan
dan interaksi antarruang di indonesia dan negara-negara ASEAN
dengan mengedepankan sikap disiplin dan tanggung jawab
MTsN 4 KOTA PADANG selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti
RENO YANDHORA SARI, M.Pd.

A. Pendahuluan
IPS
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
KELAS : VIII (DELAPAN )
B. Kegiatan Inti
Pertemuan 1
TP: 2020/2021 peserta didik dapat mengidentifikasikan pengaruh mobilitas
sosial terhadap budaya dan memetakan penyebarannya
SEMESTER: 1 (GANJIL) Pertemuan 2
peserta didik dapat mengidentifikasi pluralitas kehidupan
sosial budaya masyarakat Indonesia
KOMPETENSI DASAR:
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial
dalam ruang yang berbeda terhadap C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap
kehidupan sosial budaya serta pembelajaran yang telah dilakukan
pengembangan kehidupan kebangsaan

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang

pengaruh interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda terhadap Penilaian
kehidupan sosial dan budaya serta
pengembangan kehidupan
kebangsaan.

1. P eni l ai an S i kap
Teknik: Observasi
Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
MATERI POKOK:
Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial
2. Penilaian Pengetahuan
budaya Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
SUB MATERI:
 Mengidentifikasikan pengaruh mobilitas sosial terhadap budaya
dan memetakan penyebarannya
 Mengidentifikasipluralitaskehidupansosialbudayamasyarakat
Indonesia Mengetahui Padang, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
ALOKASI WAKTU:
2 Pertemuan @40menit
Fokus karakter: teliti dan tanggung jawab
Drs. Suardi Darma Putra. Reno Yandhora Sari, M.Pd.
Model Pembelajaran: Discovery NIP. 19620818 199203 2 002 NIP. 19750619 200501 2
 RENCANA PELAKSAnaAN
PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
menjelaskan, menentukan dan menyelesaikan perubahan
keruangan dan interaksi antarruang di indonesia dan negara-
negara ASEAN dengan mengedepankan sikap disiplin dan
MTsN 4 KOTA PADANG tanggung jawab selama proses pembelajaran

RENO YANDHORA SARI, M.Pd. Kegiatan Inti

IPS
A. P endahul uan
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
KELAS : VIII (DELAPAN ) proses pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
TP: 2020/2021 Pertemuan 3
peserta didik dapat menyatakan pengaruh interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya
SEMESTER: 1 (GANJIL) Pertemuan 4
peserta didik dapat menyatakan pengaruh interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya
KOMPETENSI DASAR:
3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial Penilaian Harian (PH) pengaruh interaksi sosial dalam
ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya
dalam ruang yang berbeda terhadap
C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap
kehidupan sosial budaya serta pembelajaran yang telah dilakukan
pengembangan kehidupan kebangsaan

4.2 Menyajikan hasil analisis tentang

pengaruh interaksi sosial dalam ruang
yang berbeda terhadap kehidupan sosial
dan budaya serta pengembangan
kehidupan kebangsaan. Penilaian

1. P enil ai an Si kap
Teknik: Observasi
MATERI POKOK: Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
Konflik dan integrasi 2. Penilaian Pengetahuan
Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
SUB MATERI:
Mengemukakan permasalahan konflik sosial dan cara Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
mengatasinya 3. Penilaian harian : Pilihan ganda dan essay

ALOKASI WAKTU:
2 Pertemuan @40menit
Mengetahui Padang, Juli 2020
Fokus karakter: teliti dan tanggung jawab Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Model Pembelajaran: Discovery

Drs. Suardi Darma Putra. Reno yandhora Sari, M.Pd.
NIP. 19620818 199203 1 005 Nip. 19750619 200501 2 002
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan
masalah kontekstual dengan mengedepankan sikap disiplin dan
SMP PMT PROF. DR. tanggung jawab selama proses pembelajaran.
HAMKA II PADANG
Kegiatan Inti
GEZI AFRIANTI, M.Pd.

MATEMATIKA A. Pendahuluan
Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk
KELAS : VII (TUJUH ) mengikuti proses pembelajaran.

B. Kegiatan Inti
TP: 2020/2021 Pertemuan 1
peserta didik dapat Mengenal bentuk aljabar dan
SEMESTER: 1 (GANJIL) Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar

Pertemuan 2
KOMPETENSI peserta didik dapat menyelesaiakan latihan bentuk aljabar
DASAR:
C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap
3.6 Menjelaskan bentuk pembelajaran yang telah dilakukan
aljabar dan unsur-
unsurnya menggunakan
masalah kontekstual
3.7 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bentuk aljabar Penilaian

1. P enil ai an Si kap
MATERI POKOK: Teknik: Observasi
Bentuk aljabar Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
SUB MATERI: Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
Bentuk dan Unsur-unsur aljabar Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul

ALOKASI WAKTU:
2 PERTEMUAN @40menit
Mengetahui Padang, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Fokus karakter: teliti dan
tanggung jawab

MODEL PEMBELAJARAN: Debi Yuliandra, M.Pd. Gezi Afrianti, M.Pd.

DISCOVERY NIPY. 18. 04.0705 NIPY. 18. 04.0705
 RENCANA PELAKSAnaAN
PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
Menjelaskan, melakukan dan menyelesaikan operasi pada
bentuk aljabar dengan mengedepankan sikap disiplin dan
tanggung jawab selama proses pembelajaran.
SMP PMT PROF. DR.
HAMKA II PADANG
Kegiatan Inti
GEZI AFRIANTI, M.Pd.
A. P endahul uan
MATEMATIKA Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
KELAS : VII (TUJUH ) Pertemuan 1
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan memahami penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar
TP: 2020/2021 Pertemuan 2
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan latihan memahami penjumlahan dan pengurangan bentuk
SEMESTER: 1 (GANJIL) aljabar
Pertemuan 3
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
KOMPETENSI DASAR: dengan memahami perkalian bentuk aljabar
Pertemuan 4
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
3.7 Menjelaskan dan melakukan dengan mengenal sifat-sifat operasi hitung bentuk aljabar
operasi pada bentuk aljabar C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
(penjumlahan, pengurangan, yang telah dilakukan
perkalian, dan pembagian)
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi pada
bentuk aljabar
Penilaian

MATERI POKOK:
1. P enil ai an Si kap
Bentuk aljabar Teknik: Observasi
Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
SUB MATERI: 2. Penilaian Pengetahuan
operasi pada bentuk aljabar Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
ALOKASI WAKTU:
4 PERTEMUAN @40menit
Mengetahui Padang, 13 Juli 2020
Fokus karakter: teliti dan Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
tanggung jawab

MODEL PEMBELAJARAN: Debi Yuliandra, M.Pd. Gezi Afrianti, M.Pd.

DISCOVERY NIPY. 18. 04.0705 NIPY. 18. 04.0705
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
Menjelaskan, melakukan dan menyelesaikan operasi pada
bentukaljabar dengan mengedepankan sikap disiplin dan
tanggung jawab selama proses pembelajaran.
SMP PMT PROF. DR.
HAMKA II PADANG
Kegiatan Inti
GEZI AFRIANTI, M.Pd.
A. P endahul uan
MATEMATIKA Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
KELAS : VII (TUJUH ) Pertemuan 1
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan memahami pembagian bentuk aljabar
TP: 2020/2021 Pertemuan 2
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan memahami cara menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
SEMESTER: 1 (GANJIL) Pertemuan 3
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang
terkait dengan latihan cara menyederhanakan pecahan bentuk
KOMPETENSI DASAR: aljabar
Pertemuan 4
Penilaian Harian (PH) Aljabar
3.7 Menjelaskan dan melakukan C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap pembelajaran
operasi pada bentukaljabar yang telah dilakukan
(penjumlahan,pengurangan,
perkalian, dan pembagian)
4.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi pada bentuk
aljabar Penilaian

1. P enil ai an Si kap
MATERI POKOK: Teknik: Observasi
Aljabar Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
SUB MATERI: Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
operasi pada bentuk aljabar Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
3. Penilaian harian : Pilihan ganda dan essay
ALOKASI WAKTU:
4 PERTEMUAN @40menit
Mengetahui Padang, 13 Juli 2020
Fokus karakter: teliti dan Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
tanggung jawab

MODEL PEMBELAJARAN: Debi Yuliandra, M.Pd. Gezi Afrianti, M.Pd.

DISCOVERY NIPY. 18. 04.0705 NIPY. 18. 04.0705
 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya dengan mengedepankan sikap disiplin dan
tanggung jawab selama proses pembelajaran.
SMP PMT PROF. DR.
HAMKA II PADANG
Kegiatan Inti
GEZI AFRIANTI, M.Pd.
A. P endahul uan
MATEMATIKA Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
KELAS : VII (TUJUH ) Pertemuan 1
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan memahami konsep persamaan linear satu variabel
TP: 2020/2021 Pertemuan 2
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan latihan memahami konsep persamaan linear satu variabel
SEMESTER: 1 (GANJIL) Pertemuan 3
peserta didik dapat menyelesaikan persamaan menggunakan
penjumlahan/pengurangan
Pertemuan 4
KOMPETENSI DASAR: peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan latihan menyelesaikan persamaan menggunakan
3.8 Menjelaskan persamaan dan penjumlahan/pengurangan
pertidaksamaan linear satu variabel C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilakukan
dan penyelesaiannya.
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.
Penilaian

MATERI POKOK: 1. P enil ai an Si kap

Persamaan dan Pertidaksamaan Teknik: Observasi
Linear Satu Variabel Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
SUB MATERI: Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
persamaan linear satu variabel Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul

ALOKASI WAKTU:
4 PERTEMUAN @40menit Mengetahui Padang, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Fokus karakter: teliti dan
tanggung jawab
Debi Yuliandra, M.Pd. Gezi Afrianti, M.Pd.
MODEL PEMBELAJARAN: NIPY. 18. 04.0705 NIPY. 18. 04.0705
DISCOVERY
 RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah tanya jawab dan berdiskusi kelompok, menggali informasi

melalui model pembelajaran berorientasi HOTS siswa dapat
Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan
penyelesaiannya dengan mengedepankan sikap disiplin dan
tanggung jawab selama proses pembelajaran.
SMP PMT PROF. DR.
HAMKA II PADANG
Kegiatan Inti
GEZI AFRIANTI, M.Pd.

A. P endahul uan
MATEMATIKA Menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
KELAS : VII (TUJUH ) Pertemuan 1
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan menyelesaikan persamaan menggunakan perkalian/pembagian
TP: 2020/2021 Pertemuan 2
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan latihan menyelesaikan persamaan menggunakan
SEMESTER: 1 (GANJIL) perkalian/pembagian
Pertemuan 3
peserta didik dapat memahami dan menyelesaikan masalah yang terkait
dengan menemukan konsep pertidaksamaan linear satu variabel Pertemuan 4
KOMPETENSI DASAR:
Penilaian Harian (PH) Persamaan dan
3.8 Menjelaskan persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
C . K e g i a t a n P e n u t u p Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang
pertidaksamaan linear satu variabel
telah dilakukan
dan penyelesaiannya.
4.8 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel.
Penilaian

MATERI POKOK:
Persamaan dan Pertidaksamaan
Linear Satu Variabel
SUB MATERI:
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variabel dan penyelesaiannya
1. P enil ai an Si kap
Teknik: Observasi
Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
2. Penilaian Pengetahuan
Teknik: Penugasan dan Tes tertulis
Bentuk Instrumen: Soal Pada Modul
3. Penilaian harian : Pilihan ganda dan essay

ALOKASI WAKTU:
4 PERTEMUAN @40menit
Fokus karakter: teliti dan tanggung Mengetahui Padang, 13 Juli 2020
jawab Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MODEL PEMBELAJARAN:
DISCOVERY Debi Yuliandra, M.Pd. Gezi Afrianti, M.Pd.
NIPY. 18. 04.0705 NIPY. 18. 04.0705