Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kota Padang


Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin dan mad farqi.
Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ṣilah
2. Menjelaskan pembagian mad silah
3. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ṣilah qasirah dan silah tawilah
4. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad ṣilah qasirah dan silah
tawilah
5. Mengidentifikasi hukum bacaan mad ṣilah qasirah dan mad silah tawilah
6. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad silah qasirah dan mad silah
tawilah dalam alquran surat pendek pililhan

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad ṣilah
2. Menjelaskan pembagian mad silah
3. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ṣilah qasirah dan silah tawilah
4. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad ṣilah qasirah dan silah
tawilah
5. Mengidentifikasi hukum bacaan mad ṣilah qasirah dan mad silah tawilah
6. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad silah qasirah dan mad silah tawilah
dalam alquran surat pendek pililhan

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu


Pendahuluan Orientasi 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan
mengkondisikan kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
hal-hal yang berkaitan dengan materi Hukum bacaan mad
silah yang diketahui peserta didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
materi Hukum bacaan mad silah yang akan dipelajari.
Dalam membaca Alquran
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan beberapa contoh mad silah
yang ada pada Alquran surat pendek pilihan “Mari
Mengamati”
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang mad
silah dan mengamati contoh yang ada dalam alquran
dalam surat pendek pilihan yang diamati
Mempertanyakan
 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
ada dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom “Ayo
Bertanya”
 Peserta didik bertanya jawab tentang mad pengertian mad
silah
 Peserta didik bertanya jawab tentang pembagian mad
silah
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri- ciri mad silah
 Beserta didik bertanya jawab tentang contoh contoh mad
silah
 Peserta didik bertanya jawab tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad silah
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada
rubrik “Wawasan Tambahan”
 Peserta didik mengidentifikasi tentang mad pengertian
mad silah
 Peserta didik mengidentifikasi tentang pembagian mad
silah
 Peserta didik mengidentifikasi tentang ciri ciri mad silah
 Beserta didik mengidentifikasi tentang contoh contoh
mad silah
 Peserta didik mengidentifikasi tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad silah
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai
materi yang sedang dipelajari yang ada dalam rubrik
“Wawasan Tambahan”
 Peserta didik menyimpulkan tentang mad pengertian
mad silah
 Peserta didik menyimpulkan tentang pembagian mad
silah
 Peserta didik menyimpulkan tentang ciri-ciri mad silah
 Beserta didik menyimpulkan tentang contoh contoh mad
silah
 Peserta didik menyimpulkan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad silah
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk menguatkan
pemahaman konsep
 Peserta didik menjelaskan tentang mad pengertian mad
silah
 Peserta didik menjelaskan tentang pembagian mad silah
 Peserta didik menjelaskan tentang ciri-ciri mad silah
 Beserta didik menjelaskan tentang contoh contoh mad
silah
 Peserta didik menjelaskan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad silah

Penutup  Guru membuat simpulan tentang materi Hukum bacaan 10 menit


mad silah
 Guru mengadakan evaluasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang
hokum bacaan mad silah dari berbagai sumber (buku,
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari
selanjutnya
 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran


1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Praktik

Mengetahui Padang, Januari 2022


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Suardi Darma Putra Elvirdanetti,SHI


NIP. 19620818 199203 1005 NIP. 19790112 200710 2005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kota Padang
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin dan mad farqi.
Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad Badal
2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad Badal
3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad Badal
4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad Badal
5. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad Badal dalam al Quran surat
pendek pililhan

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad Badal
2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad Badal
3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad Badal
4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad Badal
5. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad Badal dalam al Quran surat
pendek pililhan

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu


Pendahuluan Orientasi 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan
mengkondisikan kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
hal-hal yang berkaitan dengan materi Hukum bacaan mad
Badal yang diketahui peserta didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
materi Hukum bacaan mad Badal yang akan dipelajari.
Dalam membaca Alquran
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan beberapa contoh mad
Badal yang ada pada Alquran surat pendek pilihan “Mari
Mengamati”
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang mad
Badal dan mengamati contoh yang ada dalam alquran
dalam surat pendek pilihan yang diamati
Mempertanyakan
 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
ada dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom “Ayo
Bertanya”
 Peserta didik bertanya jawab tentang mad pengertian mad
Badal
 Peserta didik bertanya jawab tentang cirri ciri mad Badal
 Beserta didik bertanya jawab tentang contoh contoh mad
Badal
 Peserta didik bertanya jawab tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Badal
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada
rubrik “Wawasan Tambahan”
 Peserta didik mengidentifikasi tentang mad pengertian
mad Badal
 Peserta didik mengidentifikasi tentang cirri ciri mad
Badal
 Beserta didik mengidentifikasi tentang contoh contoh
mad Badal
 Peserta didik mengidentifikasi tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Badal
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai
materi yang sedang dipelajari yang ada dalam rubrik
“Wawasan Tambahan”
 Peserta didik menyimpulkan tentang mad pengertian
mad Badal
 Peserta didik menyimpulkan tentang cirri ciri mad Badal
 Beserta didik menyimpulkan tentang contoh contoh mad
Badal
 Peserta didik menyimpulkan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Badal
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk menguatkan
pemahaman konsep
 Peserta didik menjelaskan tentang mad pengertian mad
Badal
 Peserta didik menjelaskan tentang cirri ciri mad Badal
 Beserta didik menjelaskan tentang contoh contoh mad
Badal
 Peserta didik menjelaskan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Badal

Penutup  Guru membuat simpulan tentang materi Hukum bacaan 10 menit


mad Badal
 Guru mengadakan evaluasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang
hokum bacaan mad Badal dari berbagai sumber (buku,
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari
selanjutnya
 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran


Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes Tertulis
Keterampilan : Praktik

Mengetahui Padang, Januari 2022


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Suardi Darma Putra Elvirdanetti,SHI


NIP. 19620818 199203 1005 NIP. 19790112 200710 2005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kota Padang
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin dan mad farqi.
Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad Tamkim
2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad Tamkim
3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad Tamkim
4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad Tamkim
5. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad Tamkim dalam alquran surat
pendek pililhan

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini diharapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad Tamkim
2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad Tamkim
3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad Tamkim
4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad Tamkim
5. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad Tamkim dalam alquran surat
pendek pililhan

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu


Pendahuluan Orientasi 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan
mengkondisikan kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
hal-hal yang berkaitan dengan materi Hukum bacaan mad
Tamkim yang diketahui peserta didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
materi Hukum bacaan mad Tamkim yang akan dipelajari.
Dalam membaca Alquran
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan beberapa contoh mad
Tamkim yang ada pada Alquran surat pendek pilihan
“Mari Mengamati”
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang mad
Tamkim dan mengamati contoh yang ada dalam alquran
dalam surat pendek pilihan yang diamati
Mempertanyakan
 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
ada dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom “Ayo
Bertanya”
 Peserta didik bertanya jawab tentang mad pengertian mad
Tamkim
 Peserta didik bertanya jawab tentang cirri ciri mad
Tamkim
 Beserta didik bertanya jawab tentang contoh contoh mad
Tamkim
 Peserta didik bertanya jawab tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Tamkim
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada
rubrik “Wawasan Tambahan”
 Peserta didik mengidentifikasi tentang mad pengertian
mad Tamkim
 Peserta didik mengidentifikasi tentang cirri ciri mad
Tamkim
 Beserta didik mengidentifikasi tentang contoh contoh
mad Tamkim
 Peserta didik mengidentifikasi tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Tamkim
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai
materi yang sedang dipelajari yang ada dalam rubrik
“Wawasan Tambahan”
 Peserta didik menyimpulkan tentang mad pengertian
mad Tamkim
 Peserta didik menyimpulkan tentang cirri ciri mad
Tamkim
 Beserta didik menyimpulkan tentang contoh contoh mad
Tamkim
 Peserta didik menyimpulkan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Tamkim
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk menguatkan
pemahaman konsep
 Peserta didik menjelaskan tentang mad pengertian mad
Tamkim
 Peserta didik menjelaskan tentang cirri ciri mad Tamkim
 Beserta didik menjelaskan tentang contoh contoh mad
Tamkim
 Peserta didik menjelaskan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Tamkim

Penutup  Guru membuat simpulan tentang materi Hukum bacaan 10 menit


mad Tamkim
 Guru mengadakan evaluasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang
hokum bacaan mad Tamkim dari berbagai sumber
(buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari
selanjutnya
 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran


Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes Tertulis
Keterampilan : Praktik

Mengetahui Padang, Januari 2022


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Suardi Darma Putra Elvirdanetti,SHI


NIP. 19620818 199203 1005 NIP. 19790112 200710 2005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kota Padang
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : Memahami ketentuan hukum bacaan mad silah, mad badal, mad
tamkin dan mad farqi.
Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad Farqi
2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad Farqi
3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad Farqi
4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad Farqi
5. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad Farqi dalam alquran surat pendek
pililhan

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini di harapkan siswa mampu:
1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad Farqi
2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad Farqi
3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum bacaan mad Farqi
4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad Farqi
5. Menyimpulkan cara membaca hukum bacaan mad Farqi dalam alquran surat pendek
pililhan

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu


Pendahuluan Orientasi 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan
mengkondisikan kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang
hal-hal yang berkaitan dengan materi Hukum bacaan mad
Farqi yang diketahui peserta didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
materi Hukum bacaan mad Farqi yang akan dipelajari.
Dalam membaca Alquran
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan beberapa contoh mad Farqi
yang ada pada Alquran surat pendek pilihan “Mari
Mengamati”
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang mad
Farqi dan mengamati contoh yang ada dalam alquran
dalam surat pendek pilihan yang diamati
Mempertanyakan
 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang
ada dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom “Ayo
Bertanya”
 Peserta didik bertanya jawab tentang mad pengertian mad
Farqi
 Peserta didik bertanya jawab tentang ciri ciri mad Farqi
 Beserta didik bertanya jawab tentang contoh contoh mad
Farqi
 Peserta didik bertanya jawab tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Farqi
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada
rubrik “Wawasan Tambahan”
 Peserta didik mengidentifikasi tentang mad pengertian
mad Farqi
 Peserta didik mengidentifikasi tentang ciri-ciri mad farqi
 Beserta didik mengidentifikasi tentang contoh contoh
mad Farqi
 Peserta didik mengidentifikasi tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Farqi
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai
materi yang sedang dipelajari yang ada dalam rubrik
“Wawasan Tambahan”
 Peserta didik menyimpulkan tentang mad pengertian
mad Farqi
 Peserta didik menyimpulkan tentang ciri-ciri mad Farqi
 Beserta didik menyimpulkan tentang contoh contoh mad
Farqi
 Peserta didik menyimpulkan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Farqi
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk menguatkan
pemahaman konsep
 Peserta didik menjelaskan tentang mad pengertian mad
Farqi
 Peserta didik menjelaskan tentang ciri-ciri mad Farqi
 Beserta didik menjelaskan tentang contoh contoh mad
Farqi
 Peserta didik menjelaskan tentang bagaimana cara
membaca bacaan mad Farqi

Penutup  Guru membuat simpulan tentang materi Hukum bacaan 10 menit


mad Farqi
 Guru mengadakan evaluasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang
hokum bacaan mad Farqi dari berbagai sumber (buku,
majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari
selanjutnya
 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan
salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran


Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes Tertulis
Keterampilan : Praktik

Mengetahui Padang, Januari 2022


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Suardi Darma Putra Elvirdanetti,SHI


NIP. 19620818 199203 1005 NIP. 19790112 200710 2005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kota Padang
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : Menganalisis isi kandungan Q.S al A’la (87):14-18, al
Qashash(28):77, dan Ali Imran(3):148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
Indikator Pembelajaran
1. Menjelaskan pengertian materialistis, hedonis, dan konsumtif
2. Menterjemah Q.S. al-A’la (87): 14-19.
3. Menjelaskan isi kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19,
4. Menunjukkan contoh sikap yang sesuai dengan Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan akhirat
5. Melafalkan Q.S. al-A’la (87): 14-19, dengan artinya
6. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-A’la (87): 14-19, dengan artinya

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran di harapkan
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian materialistis, hedonis, dan konsumtif
2. Siswa mampu menerjemah Q.S. al-A’la (87): 14-19.
3. Siswa mampu menjelaskan isi kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19,
4. Siswa mampu menunjukkan contoh sikap yang sesuai dengan Q.S. al-A’la (87): 14-19,
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
5. Siswa mampu melafalkan Q.S. al-A’la (87): 14-19, dengan artinya
6. Siswa mampu mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-A’la (87): 14-19, dengan artinya

Kegiatan Deskripsi Alokasi


Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan mengkondisikan
kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal
yang berkaitan dengan materi isi kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-
19, tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat yang
diketahui peserta didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
materi kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan akhirat bagi kehidupan yang akan
dipelajari.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan bacaan Q.S. al-A’la (87): 14-19,
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat lainnya
pada rubrik “Mari Mencermati”
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang isi
kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat yang diamati
Mempertanyakan
 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada
dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom “Ayo Bertanya”
 Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian materialistis,
hedonis, dan konsumtif
 Peserta didik bertanya jawab tentang terjemahan Q.S. al-A’la
(87): 14-19.
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi kandungan Q.S. al-
A’la (87): 14-19,
 Peserta didik bertanya jawab tentang contoh sikap yang sesuai
dengan Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhir zaman
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik
“Wawasan Tambahan”
 Peserta didik mengidentifikasi tentang pengertian materialistis,
hedonis, dan konsumtif
 Peserta didik mengidentifikasi tentang terjemahan Q.S. al-A’la
(87): 14-19.
 Peserta didik mengidentifikasi tentang isi kandungan Q.S. al-
A’la (87): 14-19,
 Peserta didik mengidentifikasi tentang contoh sikap yang
sesuai dengan Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan akhir zaman
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai materi
yang sedang dipelajari yang ada dalam rubrik “Wawasan
Tambahan”
 Peserta didik menyimpulkan pengertian materialistis, hedonis,
dan konsumtif
 Peserta didik menulis tentang terjemahan Q.S. al-A’la (87): 14-
19.
 Peserta didik menuliskan isi kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-
19,
 Peserta didik menyebutkan contoh sikap yang sesuai dengan
Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya hubungan kehidupan
dunia dan akhir zaman
 Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. al-A’la (87): 14-19,
tentang adanya hubungan kehidupan dunia

Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk menguatkan
pemahaman konsep
 Peserta didik menjelaskan pengertian materialistis, hedonis,
dan konsumtif
 Peserta didik menyebutkan terjemahan Q.S. al-A’la (87): 14-
19.
 Peserta didik menjelaskan isi kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-
19,
 Peserta didik menyebutkan contoh sikap yang sesuai dengan
Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya hubungan kehidupan
dunia dan akhir zaman
 Peserta didik melafalkan hafalan Q.S. al-A’la (87): 14-19,
tentang adanya hubungan kehidupan dunia
Penutup  Guru membuat simpulan tentang materi Mukjizat dan Kejadian 10 menit
Luar Biasa Lainnya
 Guru mengadakan evaluasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang isi Q.S.
al-A’la (87): 14-19 tentang adanya hubungan dunia dengan
akhirat dari berbagai sumber (buku, majalah, internet,
narasumber) sebagai refleksi
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya
 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran


1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Praktik

Mengetahui Padang, Januari 2022


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Suardi Darma Putra Elvirdanetti,SHI


NIP. 19620818 199203 1005 NIP. 19790112 200710 2005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kota Padang
Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan
Kompetensi Dasar : 1. Menganalisis isi kandungan Q.S al A’la (87):14-18, al
Qashash(28):77, dan Ali Imran(3):148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
2. Mendemonstrasikan hafalan Q.S al A’la (87):14-18, al
Qashash(28):77, dan Ali Imran(3):148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
3. Menyimpulkan keterkaitan kandungan Q.S al A’la (87):14-18, al
Qashash(28):77, dan Ali Imran(3):148 tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
Indikator Pembelajaran
1. Melafalkan Surat al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3):148
2. Menterjemah Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
3. Siswa mampu menjelaskan isi kandungan Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3):
148 tentang adanya hubungan dunia dengan akhrat
4. Menunjukkan contoh sikap yang sesuai dengan Q.S. Al-Qashash (28): 77, Q.S. Ali
Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
5. Mendemonstrasikan hafalan Q.S Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan
artinya,
6. Menyimpulkan keterkaitan kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al Qashash (28):
77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik, hedonis
dan konsumtif pada zaman akhir

Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi ini diharapkan
1. Siswa mampu melafalkan Q.S. Al-Qashash (28): 77, Q.S. Ali Imran (3): 148
2. Siswa mampu menerjemah Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
3. Siswa mampu menjelaskan isi kandungan Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3):
148 tentang adanya hubungan dunia dengan akhrat
4. Siswa mampu menunjukkan contoh sikap yang sesuai dengan Q.S. Al-Qashash (28):
77, Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
5. Siswa mampu mendemonstrasikan hafalan Q.S Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran
(3): 148 dengan artinya,
6. Siswa mampu Membuat kesimpulan keterkaitan kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19,
Q.S. al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup
materialistik, hedonis dan konsumtif pada zaman akhir
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan mengkondisikan
kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal
yang berkaitan dengan materi isi kandungan Q.S. Al-Qashash
(28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148, tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat yang diketahui peserta didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
materi kandungan Q.S. Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3):
148, tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat bagi
kehidupan yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan bacaan Al-Qashash (28): 77 Q.S.
Ali Imran (3): 148, tentang adanya hubungan kehidupan dunia
dan akhirat lainnya pada rubrik “Mari Mencermati”
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang isi
kandungan Q.S. al-A’la (87): 14-19, tentang adanya hubungan
kehidupan dunia dan akhirat yang diamati
Mempertanyakan
 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada
dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom “Ayo Bertanya”
 Peserta didik bertanya jawab tentang terjemahan Al-Qashash
(28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Peserta didik bertanya jawab tentang isi kandungan Q.S. Al-
Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
 Peserta didik bertanya jawab tentang contoh sikap yang sesuai
dengan Q.S. Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhir zaman
 Peserta didik bertanya jawab tentang keterkaitan kandungan
Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik,
hedonis dan konsumtif pada zaman akhir
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik
“Wawasan Tambahan”
 Peserta didik mengidentifikasi tentang terjemahan Al-Qashash
(28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Peserta didik mengidentifikasi tentang isi kandungan Q.S. Al-
Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
 Peserta didik mengidentifikasi tentang contoh sikap yang
sesuai dengan Q.S. Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3):
148 tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhir
zaman
 Peserta didik mengidentifikasi tentang keterkaitan kandungan
Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik,
hedonis dan konsumtif pada zaman akhir

Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai materi
yang sedang dipelajari yang ada dalam rubrik “Wawasan
Tambahan”
 Peserta didik menyimpulkan tentang terjemahan Al-Qashash
(28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Peserta didik menyimpulkan tentang isi kandungan Q.S. Al-
Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
 Peserta didik menyimpulkan tentang contoh sikap yang sesuai
dengan Q.S. Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhir zaman
 Peserta didik menyimpulkan tentang keterkaitan kandungan
Q.S. al-A’la (87): 14-19, Q.S. al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik,
hedonis dan konsumtif pada zaman akhir
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk menguatkan
pemahaman konsep
 Peserta didik menyebutkan tentang terjemahan Al-Qashash
(28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148.
 Peserta didik menjelaskan tentang isi kandungan Q.S. Al-
Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
 Peserta didik menjelaskan tentang contoh sikap yang sesuai
dengan Q.S. Al-Qashash (28): 77 Q.S. Ali Imran (3): 148
tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhir zaman
 Peserta didik menjelaskan tentang keterkaitan kandungan Q.S.
al-A’la (87): 14-19, Q.S. al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali
Imran (3): 148 dengan kesalahan gaya hidup materialistik,
hedonis dan konsumtif pada zaman akhir
 Peserta didik mendemondrasikan hafalan Q.S. al Qashash (28):
77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148
Penutup  Guru membuat simpulan tentang isi kandungan Q.S. al 10 menit
Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148tentang adanya
hubungan kehidupan dunia dan akhirat.
 Guru mengadakan evaluasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang isi Q.S.
al Qashash (28): 77 dan Q.S. Ali Imran (3): 148 tentang
adanya hubungan dunia dengan akhirat dari berbagai sumber
(buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya
 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.
Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap : Observasi
2. Pengetahuan : Tes Tertulis
3. Keterampilan : Praktik

Mengetahui Padang, Januari 2022


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Suardi Darma Putra Elvirdanetti,SHI


NIP. 19620818 199203 1005 NIP. 19790112 200710 2005
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTsN 4 Kota Padang


Mata Pelajaran : Al Quran Hadis
Kelas / Semester : VIII / Genap
Alokasi Waktu : 4 x Pertemuan
Kompetensi Dasar :1. Memahami isi kandungan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah
dan hadits riwayat Muslim dari Mustaurid tentang hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
2. Mengkomunikasikan kandungan hadits riwayat Muslim dari Abu
Hurairah dan Hadits riwayat Muslim dari Mustaurid tentang hubungan
kehidupan dunia dan akhirat.
Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerjemah hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
2. Siswa mampu menganalisis isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia
dan akhirat
3. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat
4. Siswa mampu muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
5. Siswa mampu menghafal hadis dari Abu Huraerah dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
6. Siswa mampu mendemonstrasikan hafalan hadis dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
7. Siswa mampu menganalisis kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
8. Siswa mampu mempresentasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
9. Siswa mampu membuat teks pidato tentang hadis keseimbangan dunia dan akhirat
sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
10. Siswa mampu mepresentasikan teks pidato tentang hadis keseimbangan dunia dan
akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menerjemah hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
2. Siswa mampu menganalisis isi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia
dan akhirat
3. Siswa mampu menjelaskan keterkaitan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat
4. Siswa mampu muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
5. Siswa mampu menghafal hadis dari Abu Huraerah dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
6. Siswa mampu mendemonstrasikan hafalan hadis dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat
7. Siswa mampu menganalisis kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
8. Siswa mampu mempresentasikan kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah
dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
9. Siswa mampu membuat teks pidato tentang hadis keseimbangan dunia dan akhirat
sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat
10. Siswa mampu mepresentasikan teks pidato tentang hadis keseimbangan dunia dan
akhirat sesuai pemahaman hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat

Kegiatan Deskripsi Alokasi


Waktu
Pendahuluan Orientasi 10 menit
Mengucapkan salam, berdoa, mengabsen dan mengkondisikan
kelas.
Apersepsi
Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal
yang berkaitan dengan materi isi kandungan hadis riwayat Muslim
dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid
tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat yang diketahui
peserta didik.
Motivasi
Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari
materi kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan
hadis riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan
dunia dan akhirat bagi kehidupan yang akan dipelajari.
Pemberian Acuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Peserta didik dibagi kedalam beberapa kelompok
 Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran.
Inti Mengamati 60 menit
 Peserta didik memperhatikan lafal hadis riwayat Muslim dari
Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari Mustaurid
tentang adanya kehidupan dunia dan akhirat pada rubrik “Mari
Mencermati”
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang
kandungan hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis
riwayat Muslim dari Mustaurid tentang adanya kehidupan
dunia dan akhirat yang diamati
Mempertanyakan
 Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada
dibenaknya hasil dari pengamatan pada kolom “Ayo Bertanya”
 Peserta didik bertanya jawab tentang terjemahan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Peserta didik bertanya jawab tentang analisis isi kandungan
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
Muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan
dunia dan akhirat
 Peserta didik bertanya jawab tentang keterkaitan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
Mengeksplorasi
 Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik
“Wawasan Tambahan”
 Peserta didik mengidentifikasi tentang terjemahan hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Peserta didik mengidentifikasi tentang isi kandungan hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat Muslim
dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Peserta didik mengidentifikasi tentang keterkaitan hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim
dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
Mengasosiasikan
 Peserta didik secara berkelompok berdiskusi mengenai materi
yang sedang dipelajari yang ada dalam rubrik “Wawasan
Tambahan”
 Peserta didik menyimpulkan tentang terjemahan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Peserta didik menyimpulkan tentang isi kandungan hadis
riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim
dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Peserta didik menyimpulkan tentang keterkaitan kandungan
Peserta didik bertanya jawab tentang keterkaitan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
Mengkomunikasikan
 Peserta didik mengerjakan soal-soal untuk menguatkan
pemahaman konsep
 Peserta didik menyebutkan tentang terjemahan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Peserta didik menjelaskan tentang keterkaitan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Peserta didik mendemondrasikan hafalan hadis riwayat
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
Penutup  Guru membuat simpulan tentang isi kandungan hadis riwayat 10 menit
Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat muslim dari
Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan dunia dan
akhirat
 Guru mengadakan evaluasi
 Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang isi
hadis riwayat Muslim dari Abu Hurairah dan hadis riwayat
muslim dari Mustaurid tentang adanya hubungan kehidupan
dunia dan akhirat dari berbagai sumber (buku, majalah,
internet, narasumber) sebagai refleksi
 Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya
 Bersama-sama menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Penilaian Hasil Pembelajaran


Sikap : Observasi
Pengetahuan : Tes Tertulis
Keterampilan : Praktik

Mengetahui Padang, Januari 2022


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs.Suardi Darma Putra Elvirdanetti,SHI


NIP. 19620818 199203 1005 NIP. 19790112 200710 2005

Anda mungkin juga menyukai