Nama : Badrut Tamami

Nim : (2019510087)
Kelas : Pai 5 D
Tugas : RPP MICRO TEACHING MATERI MAD ARID LISUKUN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1.2)

Satuan Pendidikan : MTs Darul Falah

Kelas/Semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Topik : KUNIKMATI KEINDAHAN AL-QUR’AN
DENGAN TAJWID
Pertemuan ke - :3-4
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Menghayati keidahan bacaan Al- 1.1.1. Khusyu dalam membaca Al-Qur’an dengan
Qur’an dengan tajwid tajwid

2.4 Memiliki perilaku sesuai dengan 2.1.1. Menunjukkan perilaku sesuai dengan
hukum dalam Al-Qur’an dan Hadits tuntunan Al-Qur’an dan Hadits
 3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan 3.1.1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad
lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
(104), QS. At-Takatsur (102) dan lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
surat-surat lain dalam Al-Qur’an. pilihan.
3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
3.1.3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum
bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad
‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat
pendek pilihan.
3.1.4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
3.1.5. Menyimpulkan cara membaca bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.

Kompetensi Dasar Indikator

4.4 Mendemonstrasikan hukum bacaan 4.1.1. Mempraktikkan bacaan mad ‘Iwadh, mad
lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam
(104), QS. At-Takatsur (102) dan alQur’an surat-surat pendek pilihan.
surat-surat lain dalam Al-Qur’an.

C. Materi Ajar
BAB 1. KUPERINDAH BACAAN AL-QUR’AN DENGAN TAJWID (Hukum Bacaan
Mad ‘Iwadh, Mad Layyin, Dan Mad ‘Aridh Lissukun)
1. Mad ‘Iwadh
2. Mad Layyin
3. Mad ‘Aridh Lissukun

D. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas. B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
mengaplikasikan hukum tajwid Mad ‘Aridh Lissukun yang akan 10
dipelajari menit
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran

Inti Mengamati
• Peserta didik mengamati contoh ayat yang terdapat hukum
Mad
‘Aridh Lissukun
• Guru memberikan contoh bacaan Mad ‘Aridh Lissukun
• Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum Mad ‘Aridh
Lissukun yang dicontohkan guru
Mempertanyakan
• Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam al- 60
Qur’an surat-surat pendek pilihan. menit
Mengeksplorasi
• Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun
dengan membaca materi dari berbagai sumber
• Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi
hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an suratsurat
pendek pilihan.
• Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum Mad
‘Aridh Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengasosiasikan
• Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan Mad ‘Aridh
Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
• Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum Mad ‘Aridh
Lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
Mengkomunikasikan
• Peserta didik Mempraktikkan bacaan Mad ‘Aridh Lissukun
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
• Peserta didik menjelaskan Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan Mad ‘Aridh Lissukun dalam
alQur’an surat-surat pendek pilihan.
Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.
b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran 10 menit
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang hukum Mad ‘Aridh Lissukun dari berbagai sumber
 (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan A. Orientasi
Guru mengucapkan salam, mengabsen siswa dan
mengkondisikan kelas. B. Apersepsi
Guru memberikan pernyataan dan pertanyaan seputar materi
yang telah dan akan dipelajari
C. Motivasi
Siswa diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari materi
tentang hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad 10
‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan yang menit
akan dipelajari
D. Pemberian Acuan
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2) Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok
3) Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan
pembelajaran

Inti Mengamati
• Peserta didik mengamati contoh ayat yang terdapat hukum
bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
• Guru memberikan contoh hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad
60
Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat
menit
pendek pilihan.
• Peserta didik mengikuti contoh pelafalan hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an
surat-surat pendek pilihan. yang dicontohkan guru
 Mempertanyakan
• Peserta didik bertanya jawab tentang Pengertian, Ciri-ciri, Cara
membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan
mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.
Mengeksplorasi
• Peserta didik mencari informasi tentang Pengertian, Ciri-ciri,
Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin,
dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan. dengan membaca materi dari berbagai sumber
• Peserta didik diberi waktu membaca dan Mengidentifikasi
hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam
alQur’an surat-surat pendek pilihan.
• Peserta didik berlatih cara membaca bacaan hukum bacaan
mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an
surat-surat pendek pilihan. Mengasosiasikan
• Peserta didik menyimpulkan cara membaca bacaan hukum
bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan.
• Peserta didik menghafalkan cara membaca hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an
surat-surat pendek pilihan. Mengkomunikasikan
• Peserta didik Mempraktikkan bacaan hukum bacaan mad
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an
surat-surat pendek pilihan.
• Peserta didik menyerahkan latihan tentang Pengertian, Ciriciri,
Cara membunyikan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin,
dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek
pilihan.

Penutup a. Guru membuat simpulan tentang materi ajar.

b. Guru mengadakan evaluasi.
c. Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran
d. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan
tentang hukum hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan
10 menit
mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan
dari berbagai sumber sebagai refleksi.
e. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari minggu
berikutnya.
f. Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

E. Media, Alat dan Sumber Belajar Media dan Alat :

 Berita media massa
 Audio/visual
 Laptop dan Infocus Sumber:
 Kitab hadts Jami’ as-Shogir dan terjemahanya
 Buku paket siswa dan guru Al-Qur’an Hadis kls VII
F. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

 Penilaian
1) Kompetensi Sikap:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir) 2) Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tulis
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)

3) Kompetensi Keterampilan:
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Instrumen penilaian : (Terlampir)
c. Pedoman Penskoran : (Terlampir)
 Remidial
1) Pemberian bimbingan secara khusus dan perorangan bagi peserta didik yang
mengalami kesulitan, jika ada beberapa peserta didikyang tidak mencapai KKM.
2) Pemberian tugas-tugas atau perlakuan (treatment) secara khusus, baik dipandu
langsung oleh guru atau tutor sebaya oleh kelompok yang terlebih dahulu mencapai
ketuntasan belajar (learning mastery) yang sifatnya penyederhanaan dari pelaksanaan
pembelajaran.
3) Pemberian tes ulang dengan penyederhanaan.
 Pengayaan
Pengayaan dilaksanakan sebagai tindak lanjut analisis hasil penilaian. Pengayaan
dilakukan dengan cara peserta didik diminta mencari di internet atau diskusi kelompok
untuk membahas materi tambahan tentang hukum Mad ‘Iwadh, Mad Layyin dan Mad
‘Aridh Lissukun.

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Lampiran 2 :
NO LAFAL HUKUM BACAAN
1 ‫ًجا‬CًّB ‫ت األرْ ضُ َر‬ ِ ‫إِذاَ ُر َّج‬ Mad Iwadl
2
ِ ‫هَذاَ ْالبَ ْي‬
‫ت‬ Mad Layyin
3
َ Bََِّّ‫ى لِ ْل ُمتِق‬
‫ين‬ ً ‫هُد‬ Mad Arid Lis-Sukun
Setelah mengamati ayat di atas dengan seksama, tentu ada banyak hal yang kalian pikirkan,
banyak pertanyaan yang mucul di benak kalian . Buatlah daftar pertanyaan yang relevan dari
pencermatanmu terhadap ayat-ayat tersebut pada kolom berikut ini:

No. Kata tanya Pertanyaan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 1. DISKUSI
Untuk lebih memahami dan mendalami materi tersebut di atas, berdiskusilah dengan teman
kalian dengan langkah-langkah berikut :
a. Berkelompoklah 5 orang setiap kelompok!
b. Siapkan alat tulis untuk mencatat hasil diskusi!
c. Hargai pendapat temanmu!
d. Presentasikan hasil diskusi di depan kelompok lain.

No Lafal Hukum Bacaan Keterangan

1 ‫ك ْال َخ ْي ُر‬
َ ‫بِيَ ِد‬
2 ‫ َواجًا‬Bَ‫َََِّل أ َْْف‬BCََِّّ ‫في ِدي ِن ال‬
ِ
3 ‫َعلِي م‬
4 ‫ْع َمل ُو َن‬Bََْ ‫َع َّما ت‬
ِ ‫ِم ْن َع ْز ِم األ ُم‬
5 ‫ور‬
6 ‫ًًّسا‬BC َ‫ل ب‬Bُ َ ‫ت ْال ِجبا‬ ِ ‫س‬ َُّ ‫َوب‬
7
ِ ‫َغي ِْر ْال َم ْغضُو‬
‫ب‬
8 ‫ْف‬ َّ ‫َوال‬
ِ ‫صي‬

Soal Uji Kompetensi

Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (X)
1) Mad layyin terjadi apabila ada ya atau wau sukun berada sesudah huruf yang
berharakat …. a. Fathah
b. sukun
c. damah
d. kasrah
2) Panjang bacaan mad layyin adalah …. alif
a. tiga setengah
b. satu setengah
c. dua setengah
d. empat
3) Bacaan mad arid lis-sukun terdapat pada lafal….

.a ‫َي ر‬ ْ ‫خ‬
ِ ِّ‫ِم ْن َرب‬
.b ‫ه ْم‬
.c ‫ه ْم‬ِ ‫َوعَل َى َس ْم ِع‬
d. َ‫يَ ْك ِذبوُن‬
4) Panjang bacaan mad Iwadl adalah ….
a. empat
b. tiga
c. dua
d. enam
5. ًّCB‫ُم ْنبَثًا‬ ْ ‫ف َكان‬
‫َت هَبَا ًء‬
 Lafadz yang bergaris bawah pada ayat di atas mengandung hukum bacaan ….
a. mad iwadl
b. Mad Arid Lis-Sukun
c. mad badal
d. mad layyin

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan pengertian mad arid lis-sukun menurut istilah!

2. Jelaskan cara membaca mad arid lis-sukun!
3. Sebutkan 3 contoh bacaan mad iwadl!
4. Jelaskan pengertian mad layyin menurut bahasa!
5. Jelaskan cara membaca mad layyin!

KUNCI JAWABAN
Pilihan ganda:

NO JAWABAN
1 A
2 D
3 D
4 C
5 A

Soal Uraian:

N JAWABAN SKO
O R
1 Mad yang terjadi apabila ada huruf mad (wau,ya, dan alif) yang 5
berada di akhir ayat atau terdapat tanda waqaf.
2 Cara membacanya adalah boleh dipanjangkan dua,empat atau enam 5
harakat. Yang lebih utama enam harakat.

3 ‫ًًّسا‬BC َ‫ب‬ 6

‫َ َواجًا‬B‫أ َْْف‬
‫َع ِظي ًما‬
4 Mad artinya panjang, Layyin artinya lunak 4
5 Dipanjangkan dua, emapat atau enam harakat. 5

Skor maksimal 25

Pedoman penskoran:

Nilai:
a. Skor = @1 X 5 = 5
b. Skor maksimal 25
c. Nilai = (skor a + skor b )/3 0 X 100 = 100