UTS EVALUASI PEMBELAJARAN FISIKA

Nama : Napisah
NIM : 1910121120009
Kelas : A/2019

1. Analisis Kemampuan Aspek A (Visualisasi Masalah)

 Analisis:
 Dari data di atas terlihat bahwa tingkat visualisasi masalah soal nomor 1 berada di paling atas,
yang menunjukkan soal dengan tingkat visualisasi yang sulit
 Dari seluruh siswa (37 siswa), siswa 05, 10, 15, 20, 25, 36 mampu memvisualisasikan masalah
pada soal nomor 2, 3, 4, 5, 6, tetapi tidak mampu memvisualisasikan soal nomor 1
 Siswa 04, 06, 08, 09, 11, 12, 19, 26, 27, 35, 01, 03, 21, 22, 32, 33, 13, 16, 29, 30, 34 mampu
memvisualisasikan masalah pada soal nomor 6, 5, 3, tetapi tidak mampu memvisualisasikan
soal nomor 1, 2, 4
 Siswa 07, 17, 18, 24 mampu memvisualisasikan masalah pada soal nomor 6, 5, 3 tetapi tidak
mampu memvisualisasikan masalah pada soal nomor 1, 2, 4
 Siswa 23, 27 hanya mampu memvisualisasikan masalah pada soal nomor 3 dan 5 tetapi tidak
mampu memvisualisasikan masalah pada soal nomor 1, 2, 4, 6
 Siswa 28 tidak mampu memvisualisasikan masalah soal nomor 1,2,3,4,5,6.
 Dari data tersebut terlihat bahwa kemampuan memvisualisasi masalah siswa 28 sangat rendah
dan kemampuan memvisualisasi masalah siswa 05, 10, 15, 20, 25, 36 berada dalam kategori
tinggi dibandingkan siswa yang lainnya.

2. Analisis Kemampuan Aspek B (Mendeskripsikan Masalah)

Analisis:
 Dari data di atas terlihat bahwa tingkat deskripsi masalah soal nomor 3 dan 5 berada di paling
atas, yang menunjukkan soal dengan tingkat deskripsi yang sulit
 Dari seluruh siswa (37 siswa), siswa 06, 08, 11, 36, 04, 07, 12, 16, 21, 22, 29, 31, 35, 10, 23,
25 mampu mendeskripsikan masalah pada ke 6 soal yang diberikan
 Siswa 01, 13, 15, 17, 18, 20, 27, 34, 37 mampu mendeskripsikan masalah pada soal nomor 4,
2, 1, 6 tetapi tidak mampu mendeskripsikan soal nomor 3 dan 5
 Siswa 02, 03, 05, 33 mampu mendeskripsikan masalah pada soal nomor 2, 1, 6 tetapi tidak
mampu mendeskripsikan masalah pada soal nomor 3, 4, 5
 Siswa 09, 19, 24, 26, 14, 28, 32 hanya mampu mendeskripsikan masalah pada soal nomor 1
dan 6 tetapi tidak mampu mendeskripsikan masalah pada soal nomor 2, 3, 4, 5.
 Siswa 30 hanya mampu mendeskripsikan masalah soal nomor 6
 Dari data tersebut terlihat bahwa kemampuan mendeskripsikan masalah siswa 30 sangat
rendah dan kemampuan mendeskripsikan masalah siswa 06, 08, 11, 36 berada dalam kategori
tinggi dibandingkan siswa yang lainnya.
3. Analisis Kemampuan Aspek C (Merencanakan Solusi)
 Analisis:
 Dari data di atas terlihat bahwa tingkat kemampuan merencanakan solusi soal nomor 2 berada
di paling atas, yang menunjukkan soal dengan tingkat yang paling sulit
 Dari seluruh siswa (37 siswa), siswa 05, 10, 35, 36, 04, 11, 14, 17, 20, 29, 33 mampu
merencanakan solusi pada ke 6 soal yang diberikan
 Siswa 06, 07, 12, 18, 19, 21, 25, 27, 32, 34 mampu merencanakan solusi pada 6 soal yang
diberikan
 Siswa 02, 08, 15, 22, 23, 24, 31 mampu merencanakan solusi pada soal nomor 5, 1, 3, 4, 6
tetapi tidak mampu merencanakan solusi pada soal nomor 2
 Siswa 01, 03, 37, 09, 13, 16, 26 mampu merencanakan solusi pada soal nomor 3, 4, 6 tetapi
tidak mampu merencanakan solusi pada soal nomor 1, 2, 5
 Siswa 28 dan 30 hanya mampu merencanakan solusi pada soal nomor 6
 Dari data tersebut terlihat bahwa kemampuan merencanakan solusi siswa 28 dan 30 sangat
rendah dan kemampuan merencanakan solusi pada siswa 05, 10, 35, 36 berada dalam kategori
tinggi dibandingkan siswa yang lainnya.

4. Analisis Kemampuan Aspek D (Melaksanakan Solusi)

Analisis:
 Soal nomor 2 pada kemampuan melaksanakan solusi berada di paling atas yang menunjukkan
soal ini paling sulit, karena tidak ada satupun siswa yang bisa melaksanakan solusi dari soal
tersebut
 Pada soal nomor 4, hanya 3 siswa mampu melaksanakan solusi pada soal tersebut
 Pada soal nomor 3, ada 8 siswa yang mampu melaksanakan solusi di soal tersebut
 Soal 1 dan 5 memiliki tingkat kesulitan yang sama dalam aspek kemampuan merencanakan
solusi, ada 10 siswa yang mampu menyelesaikannya
 Soal nomor 6 mampu diselesaikan oleh seluruh siswa (37 siswa)
 Urutan tingkatan soal dalam tingkat yang paling sulit ke yang mudah dalam aspek
merencanakan solusi yaitu soal nomor 2, 4, 3, 1, 5, dan 6
 Soal nomor 6 berada di paling bawah yang menunjukkan soal tersebut berada dalam kategori
mudah karena mampu diselesaikan oleh semua siswa (37 siswa)
5. Analisis Kemampuan Aspek E (Evaluasi Solusi)
Analisis:
 Dari data di atas terlihat bahwa tingkat kemampuan evaluasi solusi soal nomor 5 berada di
paling atas, yang menunjukkan soal dengan tingkat yang paling sulit
 Dari seluruh siswa (37 siswa), siswa 11, 05, 15, 17, 33, 34 mampu mengevaluasi solusi pada
ke 6 soal yang diberikan
 Siswa 03, 06, 07, 08, 20, 35, 36 mampu mengevaluasi solusi pada soal nomor 2, 4, 1, 3, 6
tetapi tidak mampu mengevaluasi solusi pada soal nomor 5
 Siswa 01, 04, 12, 27, 10, 16, 18, 22, 23, 37 mampu mengevaluasi solusi pada soal nomor 4, 6,
1, 3 tetapi tidak mampu mengevaluasi solusi pada soal nomor 2 dan 5
 Siswa 02, 09, 13, 14, 19, 24, 31 mampu mengevaluasi solusi pada soal nomor 6, 1, 3 tetapi
tidak mampu mengevaluasi solusi pada soal nomor 4, 2, 5
 Siswa 21, 25, 32, 29 mampu mengevaluasi soal nomor 1 dan 3 tetapi tidak mampu
mengevaluasi soal nomor 6, 4, 2, 5.
 Siswa 26, 28 dan 30 hanya mampu mengevaluasi solusi pada soal nomor 3
 Dari data tersebut terlihat bahwa kemampuan mengevaluasi solusi siswa 26, 28 dan 30 sangat
rendah dan kemampuan mengevaluasi solusi pada siswa 11, 05, 15, 17, 33, 34 berada dalam
kategori paling tinggi dibandingkan siswa yang lainnya karena mampu menevaluasi solusi dari
ke 6 soal yang diberikan.