PELAPORAN DAN

PEMANFAATAN
HASIL EVALUASI
Dosen Pengampu :
Dr. Mustika Wati, M.Sc.

Disusun Oleh: Kelompok 7

Napisah (1910121120009)
Monica Maya Lusia (1910121320005)
Waasik Murniati (1910121220009)
EVALUASI PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran

● Mengidentifikasi pelaporan hasil evaluasi

dalam kegiatan atau proses belajar
mengajar

● Mengidentifikasi pemanfaatan hasil

evaluasi dalam kegiatan atau proses
belajar mengajar
 Konsep Dasar Pelaporan Hasil
Evaluasi
Model Laporan
Tujuan
Pelaporan

Jenis Laporan

Bentuk
Laporan

Asas Pelaporan
Kriteria
Pelaporan
 Pemanfaatan Hasil Evaluasi

Manfaat Manfaat Manfaat Manfaat

data data data data hasil
evaluasi evaluasi evaluasi evaluasi
hasil belajar hasil proses bagi
formatif belajar belajar penelitian
sumatif mengajar pendidikan
Konsep Dasar
Pelaporan Hasil
Evaluasi
 Tujuan Pelaporan Hasil
Evaluasi

Pelaporan hasil penilaian dapat dipahami sebagai

sebuah proses untuk mengkomunikasikan pengetahuan
dan keterampilan peserta didik yang didapatkan dari
penilaian hasil belajar. Pelaporan ini dimaksudkan
untuk memastikan bahwa aktivitas belajar mengajar
selama ini telah sesuai secara maksimal dengan
pengetahuan dan tingkat pembelajaran peserta didik
saat ini (Sumardi, 2020).
Asas Pelaporan
Hasil Evaluasi
Menurut Departemen Pendidikan Nasional (2004),
pelaporan hasil belajar peserta didik memiliki sejumlah
asas, yaitu:

1. Memperkuat motivasi belajar peserta didik

2. Memperkuat daya ingat dan meningkatkan
kemampuan transfer hasil belajarnya
3. Memperbesar pemahaman peserta didik terhadap
dirinya
4. Memberikan umpan balik terhadap keefektifan
pembelajaran.
 Kriteria Pelaporan Hasil
Evaluasi
1. Menggunakan format dan bahasa yang komunikatif dan mudah dipahami
2. Berkaitan erat dengan hasil belajar yang ingin dicapai peserta didik
3. Memuat hasil pengolahan data yang konsisten (ajeg)
4. Menitikberatkan pada hasil yang dicapai peserta didik
5. Berisi informasi tingkat pencapaian hasil belajar dalam kaitannya dengan standar kemampuan yang
ditetapkan
6. Memberikan informasi kemampuan akademik (penguasaan standar kemampuan mata pelajaran), sosial,
emosional dan fisik yang dicapai peserta didik
7. Konsisten dengan pelaksanaan evaluasi
8. Dapat memberikan informasi untuk melakukan diagnostik hasil belajar
9. Memberikan informasi yang dapat membantu orang tua untuk lebih belaja mengembangkan dan
meningkatkan kemampuan peserta didik
10. Dapat memberikan informasi kemampuan peserta didik secara individu maupun kelas dalam mencapai
kompetensi dasar
11. Menarik dan memuat aspek-aspek yang berguna bagi peningkatan Kemampuan peserta didik.
Bentuk Laporan Evaluasi

Menggunakan angka

Menggunakan kategori

Menggunakan narasi

Menggunakan kombinasi seperti

angka, kategori, dan narasi
Menggunakan grafik
Jenis Laporan Hasil
Evaluasi
Laporan kepada kepala sekolah

Laporan kepada wali kelas

Laporan kepada guru pembimbing

Laporan terhadap orang tua peserta didik

Model Laporan Hasil Evaluasi

Berdasarkan keputusan Dirjen Mandikdasmen tahun 2008, laporan

hasil penilaian berisi paling tidak hal-hal sebagai berikut :
a) Identitas peserta didik
b) Format nilai hasil belajar peserta didik
c) Format ketercapaian
d) Pengembangan diri
e) Akhlak mulia dan kepribadian
f) Ketidakhadiran
g) Catatan wali kelas
h) Catatan prestasi peserta didik
i) Keterangan pindah sekolah
j) Kompetensi peserta didik
Format Laporan Hasil Penilaian
Format Laporan
Hasil Penilaian
Format Laporan
Hasil Penilaian
Format Laporan Hasil Penilaian
Pemanfaatan Hasil
Evaluasi
Guru yang baik adalah guru yang dapat memanfaatkan hasil
evaluasinya untuk meningkatkan kualitas pendidikan pada
kelasnya maupun pada lembaga tempat guru bekerja. Hasil
evaluasi harus dimanfaatkan untuk semua pihak yang
berkepentingan. Berikut ini penjelasan mengenai
pemanfaatan hasil evaluasi.
• Manfaat Data Evaluasi Hasil Belajar Formatif
• Manfaat Data Evaluasi Hasil Belajar Sumatif
• Manfaat Data Hasil Evaluasi Proses Belajar
Mengajar
• Manfaat Data Hasil Evaluasi Bagi Penelitian
Pendidikan
Manfaat Data Evaluasi Hasil Belajar
Formatif
Menurut Sudjana (2011: 157-158) data hasil evaluasi formatif dapat
dimanfaatkan guru untuk berbagi kepentingan, yaitu sebagai berikut:

A Memperbaiki program pengajaran atau satuan pelajaran di

masa mendatang

Meninjau kembali dan memperbaiki tindakan

B mengajarnya dalam memilih dan menggunakan metode
mengajar

C Mengulang kembali bahan pengajaran yang belum dikuasai

D Melakukan diagnosis kesulitan belajar para peserta didik

Manfaat Data Evaluasi Belajar
Sumatif

Tes sumatif dilaksanakan pada akhir suatu satuan program, misalnya pada akhir caturwulan,
akhir semester, dan sejenisnya yang bertujuan untuk mengukur tingkat penguasaan hasil
belajar peserta didik. Menurut Sudjana (2011: 158-159) data hasil evaluasi sumatif juga
bermanfaat bagi guru untuk keperluan sebagai berikut

A B C D

Membuat laporan Menata kembali seluruh Melakukan perbaikan dan Merancang

kemajuan belajar pokok bahasan dan sub penyempurnaan alat program belajar
peserta didik pokok bahasan setelah evaluasi tes sumatif yang bagi peserta
melihat hasil tes sumatif telah digunakan didik pada
terutama kelompok materi berdasarkan hasil-hasil semester atau
yang belum dikuasainya. yang telah diperoleh atau caturwulan
dicapai peserta didik. berikutnya.
Manfaat Data Hasil Evaluasi
Proses Belajar Mengajar
● Manfaat untuk peserta didik
● Manfaat untuk orang tua
● Manfaat untuk guru dan
kepala sekolah
Manfaat Data Hasil Evaluasi Bagi
Penelitian Pendidikan

Data hasil evaluasi baik evaluasi proses maupun

evaluasi hasil belajar dapat dimanfaatkan oleh
Innovation
pihak lain yaitu peneliti dari lembaga penelitian
ataupun dari perguruan tinggi sebagai data acuan
dalam melakukan penelitian di sekolah yang
bersangkutan. Oleh sebab itu, data evaluasi harus
didokumentasikan oleh pihak sekolah secara
baik dan teratur agar dapat digunakan manakala
diperlakukan.
 Kesimpulan
Hasil evaluasi yang dibuat oleh guru pada bidang studi yang diajarkannya
tidak hanya berguna bagi dirinya dan peserta didiknya, tetapi juga harus
dimanfaatkan oleh semua staf sekolah. Pemanfaatan hasil belajar untuk
memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran harus didukung
oleh peserta didik guru, kepala sekolah, dan orang tua peserta didik.
Dukungan ini akan diperoleh apabila mereka memperoleh informasi hasil
belajar yang lengkap dan akurat. Laporan dan pemanfaatan data hasil
evaluasi mencakup data penilai proses belajar mengajar dan evaluasi hasil
belajar peserta didik. Data ini harus didokumentasikan dengan baik dan
teratur agar sewaktu-waktu dapat digunakan manakala diperlukan oleh
pihak sekolah, orang tua, maupun pihak lainnya yang memerlukan laporan
hasil evaluasi.
 Daftar Pustaka
Anas. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rajagrafindo
Persada.
Daryanto. (2010). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Febriana, R. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Haryanto. (2020). Evaluasi Pembelajaran (Konsep dan Manajemen).
Malang: UNY Press.
Ismail, M. I. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Konsep Dasar, Prinsip,
Teknik, dan Prosedur. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Mulyadi. (2010). Evaluasi Pendidikan. Malang: UIN Maliki Press.
Sudjana, N. (2011). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Sumardi. (2020). Teknik Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar.
Yogyakarta: Deepublish.
THANK
YOU !