Tugas 11-IST 1

Nama Peserta : DJOY DANIEL ONDANG, M.Pd.

Instansi : SMP NEGERI 1 MANADO

Tugas 11-IST 1 Merancang Instrumen Monitoring dan Evaluasi (Monev)

RPK
Monev sangat penting dilakukan untuk mengetahui keterlaksanaan dan
keberhasilan kegiatan RPK. Berikut ini instrumen monev yang perlu dirancang
untuk mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan kegiatan RPK:
a. Instrumen monitoring pelaksanaan kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keterlaksanaan kegiatan RPK mulai dari perencanaan dan pelaksanaan.
Responden untuk instrumen ini adalah guru, tendik, dan peserta didik yang
terlibat dalam kegiatan RPK.
b. Instrumen peningkatan kompetensi kepala sekolah (hasil AKPK)
dalam RPK
Instrumen ini disusun berdasarkan hasil AKPK yang telah diisi oleh peserta
diklat pada tahap OJT 1 dengan mengambil dua indikator dengan skor
terendah untuk setiap kompetensi,
c. Instrumen evaluasi hasil kegiatan RPK
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
keberhasilan kegiatan RPK dengan menggunakan indikator dari tujuan
yang pertama yang telah dibuat dalam matrik RPK. Responden untuk
instrumen ini adalah KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPK.
d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap
Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai
dilaksanakan berkaitan dengan peningkatan kualitas pembelajaran bagi
peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2.
Responden untuk instrumen ini adalah peserta didik yang diambil secara
sampel dengan minimal 10% murid untuk setiap kelas/rombel.
e. Instrumen pencapaian students wellbeing (Kebahagiaan Peserta
Didik)
Instrumen ini dikembangkan oleh Calon Kepala Sekolah untuk mengukur
dampak yang terlihat secara nyata pasca kegiatan RPK selesai
dilaksanakan berupa tumbuhnya nilai-nilai kepositifan yang dirasakan dan
dicapai oleh peserta didik dalam rentang waktu pelaksanaan OJT 2.
Instrumen ini diisi dengan mengacu kepada isian Matrik RPK pada kolom
“g” (Students Wellbeing). Responden untuk instrumen ini adalahpeserta
didik yang diambil secara sampel dengan minimal 10% peserta didik untuk
setiap kelas/rombel.
Setelah instrumen monev selesai dikembangkan, pada tahap OJT 2 instrumen
akan diisi oleh responden yang kemudian akan dilakukan pengolahan data.
Adapun format instrumen monev dapat diunduh dari LMS sebagai contoh bagi
peserta, apabila peserta memiliki format instrumen monev yang berbeda tetap
diperbolehkan sepanjang dapat mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan
kegiatan RPK.

a. Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan RPK

Tabel 11a-IST 1 Contoh Instrumen Monitoring Pelaksanaan Kegiatan

Program/Kegiatan: In House Training Penerapan model-model

pembelajaran inovatif dan pendidikan abad 21 dimasa pandemic covid-19

Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
1 Persiapan diisi dengan rincian kegiatan
yang dilakukan di persiapan
1. Sosialisasi kegiatan RPK 
2. Menyusun Tim Kerja 
3. Menyusun anggaran 
kegiatan

2 Pelaksanaan diisi dengan rincian kegiatan

yang dilakukan di
pelaksanaan
1. Penjabaran Materi 
Kurikulum 2013
2. Penjabaran Materi 
Pendidikan Kecakapan
Hidup Abad 21
3. Penjabaran Materi Model- 
model Pembelajaran
4. Merancang Model-Model
Pembelajaran
5. Merancang Perangkat
pembelajaran yang
mengaitkan kecakapan
hidup abad 21
5. Simulasi Kegiatan Belajar
Mengajar yang
menggunakan model-model
pembelajaran yang sesuai
dan mengaitkan kecakapan
hidup abad 21

Jumlah 5 1
Skor Perolehan “Ya” 5
Total Perolehan (skor 5/6 x 100
perolehan “Ya” : skor = 83,3
maksimal (sejumlah item A

1
 Keterlaksanaan
No Kegiatan Uraian Keterangan
Ya Tidak
a b C d e f
uraian) x 100)

Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau peserta didik yang terlibat
dalam kegiatan RPK.
Keterangan:
Jawaban Ya =1
Jawaban Tidak =0
Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

b. Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala Sekolah Berdasarkan Hasil

AKPK

Tabel 11b-IST 1 Contoh Instrumen Peningkatan Kompetensi Kepala

Sekolah Berdasarkan Hasil AKPK

Program/Kegiatan: In House Training Penerapan model-model

pembelajaran inovatif dan pendidikan abad 21 dimasa pandemic covid-19
Ketercapaian Keterangan
No Uraian Indikator
4 3 2 1
a B c d
A. Kompetensi Kepribadian
Diisi uraian indikator yang akan ditingkatkan
berdasarkan hasil AKPK 2 skor terendah
setiap kompetensi
1 Perencanaan program supervisi akademik 
yang disesuaikan dengan kebutuhan guru
yang akan disupervisi.

2 Teknik-teknik dalam melakukan supervisi 

akademik.

B. Kompetensi Manajerial
1 Mengelola pengembangan kurikulum dan 

2
 kegiatan pembelajaran sesuai dengan
arah dan tujuan pendidikan nasional.
2 Melakukan monitoring, evaluasi, dan 
pelaporan pelaksanaan program kegiatan
sekolah/ madrasah dengan prosedur
yang tepat, serta merencanakan tindak
lanjutnya.
C. Kompetensi Kewirausahaan
1 Menciptakan inovasi yang berguna bagi 
pengembangan sekolah/madrasah.
2 Bekerja keras untuk mencapai 
keberhasilan sekolah/madrasah sebagai
organisasi pembelajar yang efektif.
D. Kompetensi Supervisi
1 Melaksanakan supervisi akademik 
terhadap guru dengan menggunakan
pendekatan dan teknik supervisi yang
tepat.

2 Menindaklanjuti hasil supervisi akademik 

terhadap guru dalam rangka peningkatan
profesionalisme guru..

E. Kompetensi Sosial
1 Bekerja sama dengan pihak lain untuk 
kepentingan sekolah/madrasah

2 Berpartisipasi dalam kegiatan sosial 

kemasyarakatan.
Jumlah Skor
Total Skor Diperoleh 36
Hasil (Skor diperoleh : 40 (Skor 90
maksimal) x100)

Catatan: dibuat oleh Calon KS dan diisi oleh guru, tendik, atau murid yang terlibat dalam
kegiatan RPK.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = Sering
3 = Cukup
2 = Kadang-kadang
1 = Tidak Pernah

Petunjuk Pengisian:
1. Kolom “a” diisi nomor urut
2. Kolom “b” diisi dengan indikator pada instrumen AKPK yang menunjukkan
hasil terendah (skor 3/2/1) pada setiap kompetensi. Saudara dapat
mengambil 2 (dua) indikator saja untuk 3 (tiga) kompetensi yang akan
ditingkatkan (kepribadian, sosial, dan kewirausahaan). Apabila hasil
AKPK Saudara pada kompetensi tertentu telah menunjukkan angka 4
pada setiap indikator, maka Saudara dapat melakukan refleksi diri pada
indikator mana yang menurut Saudara masih harus ditingkatkan melalui
kegiatan RPK.

3
 3. Kolom “c” diisi oleh responden mengenai ketercapaian dari indikator yang
dituliskan pada kolom “b”
4. Kolom “d” diisi jika ada pernyataan yang dapat memperjelas secara
deskriptif dari setiap indikator

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

c. Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan

Tabel 11c-IST Contoh Instrumen Evaluasi Hasil Kegiatan
Program/Kegiatan: In House Training Penerapan model-model
pembelajaran inovatif dan pendidikan abad 21 dimasa pandemic covid-19

Ketercapaian Keterangan
No Indikator Keberhasilan
4 3 2 1
Diisi uraian indikator keberhasilan
dari RPS pada tujuan yang pertama
1. tepat waktu masuk sekolah 
2. tepat waktu mengikuti pembelajaran 
3. mengumpulkan tugas-tugas tepat waktu 
mengenakan pakaian seragam sesuai
ketentuan
dst.

Jumlah Skor 8 3
Total Skor Diperoleh 11

Hasil (Skor diperoleh : Skor maksimal) 91,6

x100) A

Catatan: dibuat oleh KS dan diisi oleh KS, guru, dan tendik yang terlibat dalam kegiatan
RPS.
Keterangan*) isi sesuai dengan indikator:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai

4
 d. Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan RPK terhadap
Peningkatan Kualitas Pembelajaran bagi Peserta Didik

Tabel 11d-IST1 Contoh Instrumen Dampak Keberhasilan Program/Kegiatan

RPK terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran Bagi Peserta Didik

Program/Kegiatan: Penerapan Model-Model Pembelajaran

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Nilai sikap peserta didik meningkat 
2. Motivasi belajar Peserta didik meningkat 
3. Nilai ulangan harian diatas KKM 
4. Murid dapat berpikir Kreatif 
5 Murid dapat bekerjasama dalam kelompok 
Jumlah - 18
Total Skor Diperoleh 18
Skor Perolehan 18/20 = 90
NA = X 100 A
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)

Catatan: diisi oleh siswa secara sampling..

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

Kriteria penskoran:
ANGKA HURUF
KETERANGAN
(Kuantitatif) (Kualitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai

5
 < 56 D kurang/ kurang memadai

e. Instrumen Pencapaian Student’s Wellbeing (Kebahagiaan Murid)

Tabel 11e-IST 1 Contoh Instrumen Pencapaian Students Wellbeing

(Kebahagiaan Murid)

Program/Kegiatan: Penerapan Model-Model Pembelajaran Inovatif

Ketercapaian
No Indikator
1 2 3 4
1. Kegiatan ini membuat saya lebih termotivasi dalam 
kegiatan belajar
2. Penerapan model-model pembelajaran inovatif 
membuat saya dapat berpikir kreatif
3. Penerapan model-model pembelajaran inovatif 
membuat saya dapat bekerja sama dalam kelompok
4. Model-Model Pembelajaran yang inovatif dapat 
membantu saya menjadi aktif dalam berkomunikasi
dengan teman-teman kelompok
5. Penerapan model-model pembelajaran inovatif 
membantu saya dalam peningkatan kompetensi
pelajaran
6. Penerapan model-model pembelajaran inovatif 
membantu saya dalam pencapaian nilai ulangan lebih
dari KKM.
dst
Jumlah - 9 12
Total Skor Diperoleh 21
Skor Perolehan 21/24 = 87,5
NA = X 100 A
Skor Maksimal (4 x sejumlah item indikator)

Catatan: diisi oleh peserta didik secara sampling.

Keterangan:
4 = sangat baik (Selalu muncul)
3 = baik (sering muncul)
2 = cukup (kadang-kadang muncul)
1 = kurang (tidak pernah muncul)

6
 Kriteria penskoran:
ANGKA
HURUF (Kualitatif) KETERANGAN
(Kuantitatif)
86 - 100 A sangat baik/sangat memadai
71 – 85,99 B baik/memadai
56 – 70,99 C cukup /cukup memadai
< 56 D kurang/ kurang memadai