RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

(ILMU SOSIAL DAN BUDAYA DASAR)

(Drs. Amirullah, M. Si)

PROGRAM STUDI TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS SYIAH KUALA
(2018)
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah : Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Semester : I Kode : MKS 104 SKS : (2-0)
Program Studi : Teknik Elektro Dosen : 1) Drs. Amirullah, M. Si

Capaian Pembelajaran Program Studi (CP-PRODI) :

F. Mampu berkomunikasi secara efektif baik lisan maupun tulisan, dalam mengutarakan gagasan/ide atau menyajikan hasil penelitian
dengan mempertimbangkan aspek-aspek budaya.
G. Mampu menerapkan konsep Plan-Do-Check-Act (PDCA) dalam penyelasain tugas-tugas keteknikan dengan tetap menjaga aturan-
aturan standar yang disepakati bersama.
H. Mampu berkerjasama dalam tim multi-disiplin dan multi-kultural, memiliki interpersonal skills, serta bertanggung jawab secara
mandiri atas pekerjaannya dan mematuhi etika profesi dalam menyelesaikan permasalahan teknik.
I. Bertakwa kepada Tuhan dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan sehingga mampu bersikap jujur, akuntabel, bertanggung jawab
dan mengedepankan etika profesi dalam memberikan kontribusi kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya.
J. Mampu memahami kebutuhan akan pembelajaran sepanjang hayat, atau memiliki latar belakang untuk melanjutkan pendidikan ke
tahap selanjutnya termasuk akses terhadap pengetahuan terkait isu-isu kekinian yang relevan di bidang teknik elektro.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK) :

Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan mahasiswa mampu memahami hakikat dan ruang lingkup ISBD, manusia sebagai makhluk
individu dan makhluk sosial dan sekaligus sebagai mkhluk budaya, manusia dan peradaban, keragaman dan kesetaraan, nilai, moral dan hukum,
sains, teknologi dan seni, manusia dan lingkungan nya, pertentangan-pertentangan sosial dan integrasi masyarakat, kependudukan dan
demografi, dan komunikasi lintas budaya.
Kriteria Penilaian: Item Penilaian :

Nomor Nilai Angka Nilai Huruf Item %

1 ≥87 A Absensi 5%
2 78 - <87 AB Praktikum & Tugas 40%
3 69 - <78 B Kuis 10%
4 60 - <69 BC UTS 20%
5 51 - <60 C UAS 25%
6 41 - <51 D Total 100%
7 <41 E
JADWAL, URAIAN MATERI DAN KEGIATAN PERKULIAHAN.
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu Pengantar ISBD Metode teori tatap muka 340 Mengemukakan 5%
mengemukakan 1. Hakikat dan ruang ruang lingkup dan
kompetensi dasar dan lingkup ISBD, pentingnya ISBD
pokok substansi 2. ISBD sebagai sebagai MBB dan
kajian sebagai ruang MBB dan program pendidikan
lingkup ISBD, pendidikan umum di Perguruan
menjelaskan umum, Tinggi, dan sebagai
pentingnya ISBD 3. ISBD sebagai alternatif dalam
sebagai kelompok alternatif pemecahan berbagai
Matakuliah pemecahan permasalahan sosial
Berkehidupan permasalahan dan budaya.
Bermasyarakat sosial dan budaya.
(MBB) dan program
pendidikan umum di
Perguruan Tinggi,
menggunakan ISBD
sebagai sudut pandang
alternatif atas
pemecahan berbagai
permasalahan sosial
dan budaya.
2 Mampu menganalisis Manusia sebagai Metode teori tatap muka 340 Menganalisis tentang 10 %
makna manusia mahluk budaya. dan diskusi makna manusia
sebagai makhluk 1. Hakikat manusia sebagai makhluk
berbudaya, sebagai makhluk berbudaya, etika dan
menjelaskan hakikat budaya, estetika berbudaya,
manusia dan 2. Apresiasi sikap hormat dan
kebudayaan, terhadap menghargai sesama
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
membedakan antara kemanusiaan dan manusia, problema
etika dan estetika kebudayaan, kebudayaan dewasa
berbudaya, 3. Etika dan estetika ini.
menunjukkan sikap berbudaya
hormat dan 4. Memanusiakan
menghargai sesama manusia,
manusia, memberikan 5. Problematika
contoh problema kebudayaan.
kebudayaan dewasa
ini.
3 Mampu memahami Penduduk, Metode teori tatap muka 340 Memahami 5%
permasalahan Masyarakat dan kependudukan dan
kependudukan dan Kebudayaan migrasi, pembagian
migrasi, adanya 1. Pertambahan kerja dalam
pembagian kerja penduduk dan masyarakat,
dalam masyarakat, migrasi, perkembangan
terjadinya 2. Pembagian kerja kebudayaan, dan
perkembangan dalam pranata-pranata dan
kebudayaan manusia, masyarakat, istitusionalisasi.
pentingnya pranata- 3. Perkembangan
pranata dan kebudayaan,
institusionalisasi 4. Pranata-pranata
masyarakat. dan
institusionalisasi.
4 Mampu memahami Individu, keluarga dan Metode teori tatap muka 340 Memahami
pertumbuhan masyarakat. Dan diskusi pertumbuhan
individu, fungsi- 1. Pertumbuhan individu, fungsi 5%
fungsi keluarga, individu, keluarga, hubungan
individu, keluarga dan antara individu,
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
masyarakat, hubungan 2. Fungsi-fungsi keluarga dan
antara individu keluarga, masyarakat.
keluarga dan 3. Individu, keluarga
masyarakat. dan masyarakat,
4. Hubungan antara
individu, keluarga
dan masyarakat.
5 Mampu menganalisis Manusia sebagai Metode teori tatap muka, 340 Menganalisis
hakikat manusia mahluk individu dan penugasan dan presentasi hakikat manusia
sebagai individu dan sosial. tugas sebagai makhluk
makhluk sosial, 1. Hakikat manusia individu dan
memerinci sebagai makhluk
makhluk sosial,
kepentingannya individu dan
merinci
sebagai makhluk sosial,
individu dan makhluk 2. Fungsi dan kepentingannya
sosial, mengemukakan peranan manusia sebagai makhluk
perannya sebagai sebagai makhluk individu dan
makhluk individu dan individu dan makhluk sosial,
10 %
makhluk sosial, sosial, mengemukakan
menunjukkan 3. Dinamika perannya sebagai
interaksi sosial yang interaksi sosial, makhluk individu
terjadi di dalam 4. Dilema antara dan makhluk sosial,
masyarakat, mencari kepentingan menun jukkan
jalan keluar atas individu dan
interaksi sosial yang
dilema kepentingan kepentingan
terjadi dalam
diri dan masyarakat. masyarakat.
masyarakat, dan
mencari jalan keluar
atas dilema antara
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
kepentin gan diri
dan masyarakat.
6 Mampu memahami Pelapisan sosial dan Metode teori tatap muka 340 Memahami
adanya pelapisan kesamaan derajat. Dan diskusi pelapisan sosial
sosial dalam 1. Pelapisan sosial, dalam masyarakat,
masyarakat, 2. Kesamaan derajat, menunjukkan
menunjukkan 3. Elite dan massa,
kesamaan derajat,
kesamaan derajat, 4. Pembagian 5%
membedakan elite
membedakan elite dan pendapatan.
massa, memahami dan massa, dan
pembagian memahami
pendapatan. pembagian
pendapatan.
7 Mampu Manusia dan Metode teori tatap muka 340 Mengemukakan
mengemukakan peradaban. Dan diskusi hakikat peradaban,
hakikat peradaban, 1. Hakikat menjelaskan
menjelaskan manusia peradaban, manusia sebagai
sebagai makhluk 2. Manusia sebagai
makhluk beradab
beradab dan makhluk beradab
masyarakat adab, dan masyarakat
dan masyarakat
memberi contoh adab, adab, memberi
wujud peradaban 3. Evolusi budaya contoh wujud 10 %
dalam kehidupan dan wujud peradaban dalam
sosial budaya, peradaban dalam kehidupan sosial
menunjukkan adanya kehidupan sosial budaya,
evolusi budaya dan budaya, menunjukkan
dinamika peradaban, 4. Dinamika adanya evolusi
mengidentifikasikan peradaban global, budaya dan
problema yang ada dinamika
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
pada peradaban 5. Problematika peradaban,
global. peradaban global mengidentifikasikan
pada kehidupan problema yhang ada
manusia. pada peradaban
global.
8 Mampu menjelaskan Manusia, keragaman, Metode teori tatap muka 340 Menganalisis 10 %
hakikat keragaman dan kesetaraan. Dan diskusi hakikat manusia
dan kesetaran dalam 1. Hakikat sebagai makhluk
diri manusia, keragaman dan individu dan
menganalisis kesetaraan
makhluk sosial,
kemajemukan yang manusia,
merinci
terdapat di 2. Kemajemukan
masyarakat, dalam dinamika kepentingannya
mengidentifikasikan sosial budaya, sebagai makhluk
kemajemukan dan 3. Kemajemukan individu dan
kesetaraan dalam diri dan kesetaraan makhluk sosial,
bangsa Indonesia, dan sebagai kekayaan mengemukakan
memberi contoh sosial budaya perannya sebagai
problema yang bangsa, makhluk individu
muncul dari adanya 4. Problematika dan makhluk sosial,
keragaman dan keragaman dan menun jukkan
kesetaraan serta kesetaraan serta
interaksi sosial yang
solusinya. solusinya dalam
terjadi dalam
kehidupan.
masyarakat, dan
mencari jalan keluar
atas dilema antara
kepentin gan diri
dan masyarakat.
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
9

10 Mampu Manusia, nilai, moral Metode teori tatap muka 340 Mengemukakan 5%
mengemukakan dan hukum. Dan diskusi hakikat nilai, norma,
hakikat nilai, norma, 1. Hakikat, fungsi, moral dan hukum
moral dan hukum, perwujudan nilai, bagi manusia,
menjelaskan moral, dan mengemukakan
pentingnya nilai, nukum, tujuan hukum bagi
norma, moral dan 2. Keadilan, masyarakat,
hukum bagi manusia, ketertiban, dan membedakan perilaku
mengemukakan tujuan kesejahteraan, melanggar etika dan
hukum bagi 3. Problematika melanggar hukum,
masyarakat, nilai, moral dan memposisikan diri
membedakan perilaku hukum dalam terhadap pelaku
melanggar etika dan masyarakat dan pelanggaran etika dan
melanggar hukum, negara. pelanggaran hukum.
memposisikan diri
terhadap pelaku
pelanggaran etika dan
pelanggaran hukum.
11 Mampu memahami Pertentangan- Metode teori tatap muka 340 Memahami 10 %
perbedaan-perbedaan pertentangan sosial Dan diskusi perbedaan
kepentingan dalam dan integrasi kepentingan dalam
masyarakat, masyarakat. masyarakat,
prasangka, 1. Perbedaan prasangka,
diskriminasi dan kepentingan, diskriminasi dan
etnosentrisme, 2. Prasangka, etnosentrisme,
pertentangan- diskriminasi, dan pertentangan-
pertentangan etnosentrisme, pertentangan dalam
sosial/ketegangan- masyarakat,
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
ketegangan dalam 3. Pertentangan- golongan-golongan
masyarakat, golongan- pertentangan yang berbeda dalam
golongan yang sosial/ketegangan- integrasi sosial, dan
berbeda dalam ketegangan dalam integrasi nasional.
integrasi sosial, masyarakat,
integrasi nasional. 4. Golongan-
golongan yang
berbeda dan
integrasi sosial,
dan integrasi
nasional.
12 Mampu menjelaskan Manusia, sains, Metode teori tatap muka 340 Menjelaskan hakikat 5%
hakikat dan makna teknologi dan seni. Dan diskusi dan makna sains,
sains, teknologi dan 1. Hakikat dan teknologi dan seni
seni bagi manusia, makna sains, bagi manusia,
menguraikan berbagai teknologi, dan menguraikan
dampak seni bagi manusia, berbagai dampak
penyalahgunaan Iptek 2. Dampak penyalahgunan Iptek
pada kehidupan, penyalahgunaan pada kehidupan,
mengemukakan Iptek pada mengemukakan
berbagai problematika kehidupan, berbagai
pemanfaatan Iptek di 3. Problematika problematika
Indonesia. pemanfaatan Iptek pemanfaatan Iptek di
di Indonesia. Indonesia.
13 Mampu menjelaskan Manusia dan Metode teori tatap muka 340 Mampu 5%
hakikat dan makna lingkungan. Dan diskusi menggunakan bahasa
lingkungan bagi 1. Hakikat dan yang benar dalam
manusia, menguraikan makna lingkungan karya ilmiah
pentingnya kualitas bagi manusia,
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
penduduk dan 2. Kualitas
lingkungan bagi penduduk dan
kesejahteraan, lingkungan
mengidentifikasikan terhadap
masalah lingkungan kesejahteraan,
sosial budaya, problematika
mengemukakan isu- lingkungan sosial
isu penting persoalan budaya yang
lintas budaya dan dihadapi
bangsa. masyarakat,
3. Isu-isu penting
persoalan lintas
budaya dan
bangsa.
14 Mampu memahami Pengembangan kultur Metode teori tatap muka 340 Memahami 10 %
masyarakat majemuk lokal dalam konteks Dan diskusi masyarakat majemuk
nusantara, masyarakat masyarakat nusantara, masyarakat
Bhinneka Tunggal multikultural Bhinneka Tunggal
Ika, hambatan dalam Indonesia. Ika, hambatan-
membangun 1. Masyarakat hambatan dalam
masyarakat Bhinneka majemuk membangun
Tunggal Ika, gerakan nusantara, masyarakat Bhinneka
reformasi, 2. Masyarakat Tungga Ika, gerakan
pembangunan kultur Bhinneka Tunggal reformasi,
lokal sebagai bagian Ika, pembangunan kultur
dari pembangunan 3. Hambatan- lokal sebagai bagian
masyarakat hambatan dalam dari pembangunan
multikultural membangun masyarakat
Indonesia, Indonesia masyarakat multikultural
Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
lepaskan kaitan kultur Bhinneka Tunggal Indonesia, dan
dari kelompok etnik. Ika, Indonesia lepaskan
4. Gegap gempita kaitan kultur dari
gerakan kelompok etnik.
reformasi,
5. Pengembangan
kultur lokal
sebagai bagian
dari pembangunan
masyarakat
multikultural
Indonesia,
6. Indonesia
lepaskan kaitan
kultur dari dari
kelompok etnik.
15 Mampu memahami Komunikasi lintas Metode teori tatap muka 340 Memahami 5%
pengertian budaya. Dan diskusi komunikasi lintas
komunikasi lintas 1. Pengertian budaya, alasan
budaya, memahami komunikasi lintas mempelajari
dan mendefenisikan budaya, komunikasi lintas
komunikasi lintas 2. Defenisi budaya, perbedaan
budaya, alasan komunikasi lintas komunikasi lintas
mempelajari budaya, budaya dengan
komunikasi lintas 3. Alasan komunkasi antar
budaya, perbedaan mempelajari budaya, komunikasi
komunikasi lintas komunikasi lintas transbudaya dan
budaya dengan budaya, komunikasi
komunikasi antar internasional, dan
 Minggu Kemampuan Akhir Bahan Kajian Strategi Waktu Pengalaman Kriteria Penilaian Bobot
Ke- Yang Diharapkan (Materi Pelajaran) Pembelajaran/Metode Belajar Belajar (Indikator) Nilai
Pembelajaran (menit) Mahasiswa (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
budaya, komunikasi 4. Perbedaan pemahaman lintas
transbudaya dan komunikasi lintas budaya
komunikasi budaya dengan
internasional, komunikasi antar
memahami budaya,
perbedaan-perbedaan komunikasi
budaya, pemahaman transbudaya, dan
lintas budaya. komunikasi
internasional,
5. Memahami
perbedaan-
perbedaan
budaya,
6. Pentingnya
pemahaman lintas
budaya.
16 UAS

TOTAL 100%

Sumber Belajar/ Referensi

[1] Ahmadi, Abu, 2003, Ilmu Sosial Dasar, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
[2] Herimanto dan Winarno, 2012, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, PT. Bumi Aksara, Jakarta.
[3] Kaplan, David, 2002, Teori Budaya, terjemahan: Landung Simatupang, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
[4] Prasetya, Joko Tri, dkk, 1998, Ilmu Budaya Dasar, PT. Rineka Cipta, Jakarta.
[5] Tim ISBD FKIP Unsyiah, 2011, Ilmu Sosial dan Budaya Dasar, tidak diterbitkan, Darussalam, banda Aceh.
Mengetahui, Banda Aceh, 3 September 2018
Ketua Program Studi, Koordinator/ Penanggungjawab,

(Zulhelmi, S.T., M.Sc) (Drs. Amirullah, M. Si)

NIP. 197907022003121001 NIP. 195711031987021001