Critical Journal Review

Nama :Desima Apriana Sirait

NIM :1213111011
Kelas : Reguler D
Dosen Pengampu : Srinahyanti S.Pd., M.Pd
Mata Kuliah : Keterampilan Dasar PAUD

PROGRSM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SEPTEMBER 2021
 Judul jurnal 1
HAKIKAT PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Identitas Jurnal 1
Penulis : Muhiyatul Huliyah
Penerbit : IAIN Sultan Maulana
Hasanuddin Banten
Kota penerbitan : Banten
Tahun terbit : 2016
ISSN : 2541-5549

Judul jurnal 2
PERBEDAAN KELEKATAN EMOSIONAL
ANAK DENGAN ORANG TUA DITINJAU
DARI LINGKUNGAN
Identitas Jurnal 1
COVER JURNAL 1
Penulis : Ainun Nafisah, Lita Latiana,
Wulan Adiart.
Penerbit : Universitas Negeri Semarang
Kota penerbitan : Semarang
Tahun terbit : 2013
ISSN : 2252-6374
 COVER JURNAL 2

Kekuatan Jurnal 1

a. Isi jurnal sesuai dengan judul jurnal

tersebut.
b. Abstrak jurnal telah menggambarkan
isi dari jurnal secara umum.
c. Bahasa yang digunakan mudah
dipahami.
d. Sistematika penulisan yang digunakan
mudah dipahami dan terstruktur
dengan baik.
e. Dilengkapi dengan penjelasan secara
detail dan lengkap mengenai defenisi,
landasan penyelenggaraan Paud,
serta jalur pendidikan anak usia dini.
f. Isi bagian penutup pada jurnal dapat
mempermudah pembaca dalam
memahami isi jurnal secara cepat
kerena merupakan penegasan dari isi
jurnal.
g. Memiliki banyak sumber dalam
penulisan jurnal. Buktinya dapat
dilihat banyaknya daftar pustaka
dalam jurnal.
 Kekuatan Jurnal 2

a. Sistematika penulisan jurnal mudah

dipahami.
b. Dilengkapi dengan penelitian nyata
yang memperkuat isi jurnal.
c. Terdapat metode penelitian yang jelas
sehingga pembaca dapat mengetahui
jenis metode penelitian yang dilakukan
dan sebagai bukti bahwa penulis benar-
benar telah melakukan penelitian
sesuai dengan judul/ topik jurnal.
d. Terdapat pendapat ahli yang
memperkuat isi dan penelitian yang
dilakukan.
e. Terdapat kesimpulan dari isi jurnal
sehingga mempermudah pembaca
dalam memahami isi jurnal.
f. Terdapat saran kepada sekolah PAUD
dan guru PAUD sehingga saran tersebut
dapat dilakukan dan diterapkan demi
mencapai kesempurnaan intelektual
anak dan keoptimalan guru dalam
mengajar dan mendidik anak usia dini.
g. Menggunakan banyak sumber dalam
penulisan jurnal. Dibuktikan dari
banyaknya sumber yang dicantumkan
dalam daftar pustaka.
 Kelemahan Jurnal 1

a. Tidak ada penelitian yang nyata yang

dilakukan penulis.
b. Tidak mencantumkan metode
penelitian.
c. Tidak menyertakan gambar dalam
jurnal sehingga terlihat monoton atau
kurang menarik.
d. Tidak menuliskan secara langsung
kesimpulan dari jurnal.
e. Tidak adanya saran yang diberikan
penulis.

Kelemahan Jurnal 2

a. Abstrak jurnal kurang tepat dengan

pembahasan isi jurnal.
b. Tidak menyertakan gambar dalam
jurnal sehingga terlihat moton atau
kurang menarik.
c. Kurangnya pembahasan mengenai
emosional anak dan kelekatannya
dengan orangtua seperti judul.

KESIMPULAN

Kedua jurnal tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masing- masing. Kedua jurnal
tersebut juga memiliki pembahasan yang sedikit mirip yaitu mengenai intelektual dan
emosional/ sikap anak usia dini serta menghubungkan orangtua dalam pembelajaran anak.

Secara khusus kesimpulan dari jurnal utama (1) adalah pendidikan anak usia dini adalah
pendidikan yang paling dasar pada seorang anak sehingga sangat penting untuk dilaksanakan
dan diberikan kepada anak. Pada usia dini, disinilah perkembangan otak dan fisik serta emosinal
anak berkembang dengan pesat. Pendidikan anak usia dini dapat dimulai dari keluarga, dan
Pendidikan Anak Usia Dini dapat diselenggarakan melaui jalur formal, non-formal, dan/atau
informal. Lembaga-lembaga PAUD di Indonesia memiliki pijakan yang sangat kuat berupa
landasan yuridis, landasan filosofis, landasan religius, dan landasan keilmuan serta landasan
empirik.

Kesimpulan dari jurnal pembanding (2) adalah metode smart learning solution
berdasarkan teori multiple intelligence penting untuk dilaksanakan di Lab School UNNES dalam
sistem pembelajaran, karena metode pengajaran berdasarkan multiple inteligence di TK Lab
School Unnes belum sepenuhnya dilakukan secara baik. Atas dasar teori dari piaget, metode
smart learning solution berdasar teori multiple inteligence merupakan sarana yang tepat untuk
memaksimalkan potensi sarana pengembangan diri pada anak usia dini.

Teori holistik menyatakan ilmu pengatahuan sebagai bangunan sosial dengan tiga sisi yang
berbeda dan saling berhubungan–pengetahuan eksplisit, implisit dan emansipatif. Kecerdasan
yang dimiliki antara satu anak dengan yang lainnya berbeda karena setiap individu memiliki
Multiple Intelligences. Pembelajaran berbasis Multiple Inteligence bertujuan untuk
mentransformasikan sekolah agar kelak sekolah dapat mengakomodasi setiap siswa dengan
berbagai macam pola pikirnya yang unik dengan cara melakukan beberapa model metode
Smart learning Solution.