‫الحصة‬

‫الكتابة الثانية‬

‫محاضر‬
‫محمد شريف الدين‪ ،‬املاجستير‬

‫شعبة تدريس اللغة العربية‬

‫كلية علوم التربية والتدريس‬
‫جامعة متارام اإلسالمية الحكومية‬
‫‪2021‬‬
 ّ ‫الدرس‬
‫األول‬

( ‫ جر مجرور‬+ ‫) السم‬
‫ املذكر‬.1
‫املذكر‬
‫املعنى‬ ‫جر مجرور‬ ‫السم‬
Mahasiswa itu ada di dalam kelas ‫في الفصل‬ ‫الدارس‬
(1 orang)
Mahasiswa itu ada di dalam kelas ‫في الفصل‬ ‫الدارسان‬
(2 orang)
Mahasiswa itu ada di dalam kelas ‫في الفصل‬ ‫الدارسون‬
(<2 orang)
‫ املؤنث‬.2
‫املؤنث‬
‫املعنى‬ ‫جر مجرور‬ ‫السم‬
Mahasiswi itu ada di dalam kelas ‫في الفصل‬ ‫الدارسة‬
(1 orang)
Mahasiswi itu ada di dalam kelas ‫في الفصل‬ ‫الدارستان‬
(2 orang)
Mahasiswi itu ada di dalam kelas ‫في الفصل‬ ‫الدارسات‬
(<2 orang)
 ‫ جر مجرور‬+ )‫ مضاف إليه‬+ ‫ السم (مضاف‬.3
‫القراءة‬ ‫مهارة‬ ‫في ترقية‬ ‫التراث‬ ‫كتب‬ ‫تعليم‬ ‫تأثير‬
‫جر مجرور‬ ‫السم‬
‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬ ‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬

‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬ ‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬

‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬ ‫مضاف إليه‬ ‫مضاف‬

Artinya: Pengaruh pembelajaran kitab turats dalam meningkatkan keterampila

qira’ah

Tugas membuat kalimat sesuai rumus di atas:

A. Untuk muzakkar (rumus no 1)
1. Pak Guru (lk) itu ada di Ruang Guru (1 orang)
2. Pak Guru (lk) itu ada di Ruang Guru (2 orang)
3. Pak Guru (lk) itu ada di Ruang Guru (<2 orang)
B. Untuk muannas (rumus no 2)
1. Ibu Guru (pr) itu ada di Perpustakaan (1 orang)
2. Ibu Guru (pr) itu ada di Perpustakaan (2 orang)
3. Ibu Guru (pr) itu ada di Perpustakaan (<2 orang)
C. Kalimat sederhana (rumus no 3)
1. Analisis Kemampuan Membaca dengan Metode Qiro’ah
2. Penerapan Metode Bernyanyi untuk memperbaiki hafalan
mufradat
3. Efektifitas pembelajaran kosa kata dalam meningkatkan
keterampilan berbicara