Analisis keterkaitan antara SKL, KI dan KD
Mata Pelajaran: Matematika
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-4
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai keterampilan; adalah untuk
dengan bidang kajian Matematika. Menampilkan kinerja di bawah program pendidikan 3
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar tahun.
kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan KI-3 dan KI-4 tersebut
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas sesuai menjadi rujukan
spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan KD-KD Mata Pelajaran:
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan Matematika pada Semua
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang kompetensi keahlian
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
 Mata Pelajaran: Mateamtika

Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK

Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai karakter

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan Diintegrasikan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
(KD-3) (KD-4) Kognitif dalam Mata Pelajaran dalam materi dan
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI- model
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata pembelajaran
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.8 Menentuk 4.8 Tingkat Menentukan Menyelesaik KD-3 KD-3 dari KD-KD  Jujur berkarya
an Menyelesaika Dimensi (C3), sesuai an adalah menentukan(C3) pengetahuan mata pelajaran  Tanggung
perbandingan n masalah kognitif adalah dipasangkan keterampilan setara KD-4 perbandingan trigonometri jawab
trigonometri yang berkaitan menentukan dengan abstrak menyelesaikan pada segitiga siku-siku sesuai  Kerjasama
pada segitiga dengan (C3), dan perbandingan dengan dimensi kognitif
siku-siku perbandingan perbandingan trogonometri tuntutan KI-3 yaitu
trigonometri trigonometri pada segitiga memahami, menerapkan,
pada segitiga pada segitiga siku-siku menganalisis dan
siku-siku siku-siku (prosedural) mengevaluasi.
adalah bentuk
Sedangkan bentuk
prosedural
pengetahuan, juga sudah
terpenuhi yaitu konseptual,  Jujur berkarya
operasional, dan metakognitif  Tanggung
Menyelesaik KD-3 jawab
Menentukan
Tingkat an adalah menentukan(C3)  Kerjasama
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai karakter

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari dalam materi dan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi model
Pengetahuan Taksonomi 4 pembelajaran
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

3.9 Menentu 4.9 Dimensi (C3), sesuai keterampilan setara KD-4 KD-3 dari KD-KD
kan nilai Menyelesaika kognitif adalah dipasangkan abstrak menyelesaikan pengetahuan mata pelajaran
sudut n masalah menentukan nilai sudut nilai sudut berelasi diberbagai
berelasi nilai sudut (C3), dan nilai berelasi kuadran sesuai dengan dimensi
diberbagai berelasi sudut berelasi diberbagai kognitif tuntutan KI-3 yaitu
kuadran diberbagai diberbagai kuadran memahami, menerapkan,
kuadran kuadran adalah (prosedural) menganalisis dan
bentuk mengevaluasi.
prosedural
Sedangkan bentuk  Jujur berkarya
pengetahuan, juga sudah  Tanggung
terpenuhi yaitu konseptual, jawab
operasional, dan metakognitif
Menentukan  Kerjasama
(C3), sesuai Menyelesaik KD-3
3.10 Menentuk Tingkat dipasangkan an adalah menentukan(C3) KD-3 dari KD-KD
an koordinat 4.10 Menyelesaikan Dimensi dengan keterampilan setara KD-4 pengetahuan mata pelajaran
kartesius masalah kognitif adalah loordinat abstrak menyelesaikan koordinat kartesius menjdi  Jujur berkarya
menjadi perubahan menentukan kartesius koordinat kutub dan sebaliknya  Tanggung
koordinat koordinat (C3), dan menjadi sesuai dengan dimensi kognitif
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai karakter

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari dalam materi dan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi model
Pengetahuan Taksonomi 4 pembelajaran
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
kutub dan jawab
kartesius koordinat koordinat tuntutan KI-3 yaitu
sebaliknya menjadi kartesius kutub dan memahami, menerapkan,  Kerjasama
koordinat menjadi sebaliknya menganalisis dan
kutub dan koordinat kutub (prosedural) mengevaluasi.
sebaliknya dan sebaliknya
Sedangkan bentuk
adalah bentuk
pengetahuan, juga sudah
prosedural
terpenuhi yaitu konseptual,
operasional, dan metakognitif  Jujur berkarya
 Tanggung
Menerapkan Menyajikan KD-3 jawab
3.11 Menerapk (C3), sesuai adalah menerapkan(C3)  Kerjasama
an nilai dipasangkan keterampilan setara KD-4
perbandingan Tingkat dengan abstrak (KA- Menyajikan (KA- KD-3 dari KD-KD
trigonometri 4.11 Menyajikan Dimensi nilaiperbandin 5) 5) pengetahuan mata pelajaran
pada grafik grafik fungsi kognitif adalah gan nilai perbandingan
fungsi trigonometri menerapkan(C3 trogonometri trigonometri pada grafik
trigonometri ), dan nilai pada grafik Fungsi trigonometri sesuai
dengan dimensi kognitif
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai karakter

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari dalam materi dan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi model
Pengetahuan Taksonomi 4 pembelajaran
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

perbandingan fungsi tuntutan KI-3 yaitu

trigonometri trigonometri memahami, menerapkan,
pada grafik (prosedural) menganalisis dan
fungsi mengevaluasi.
trigonometri
Sedangkan bentuk
adalah bentuk
pengetahuan, juga sudah  Jujur berkarya
prosedural
terpenuhi yaitu konseptual,  Tanggung
3.12 Menerapk Menyelesaik KD-3 operasional, dan metakognitif
Menerapkan jawab
an aturan an adalah menerapkan(C3)
(C3), sesuai
keterampilan setara KD-4  Kerjasama
sinus dan dipasangkan
kosinus abstrak menyelesaikan
dengan aturan
4.12 Tingkat sinus dan KD-3 dari KD-KD
Menyelesaika Dimensi kosinus pengetahuan mata pelajaran
n permasalah kognitif adalah (prosedural) aturan sinus dan kosinus sesuai
kontekstual menerapkan dengan dimensi kognitif
dengan aturan (C3), dan aturan tuntutan KI-3 yaitu  Jujur berkarya
sinus dan sinus dan memahami, menerapkan,  Tanggung
kosinus adalah menganalisis dan
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai karakter

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari dalam materi dan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi model
Pengetahuan Taksonomi 4 pembelajaran
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8
3.13 Menentuk jawab
kosinus bentuk mengevaluasi.
an luas prosedural  Kerjasama
segitiga pada Menentukan Menyelesaik KD-3 Sedangkan bentuk
trigonometri (C3), sesuai an adalah Menentukan(C3) pengetahuan, juga sudah
dipasangkan keterampilan setara KD-4 terpenuhi yaitu konseptual,
dengan luas abstrak menyelesaikan operasional, dan metakognitif
Tingkat segitiga pada
4.13 KD-3 dari KD-KD
Dimensi trigonometri
Menyelesaika pengetahuan mata pelajaran
kognitif adalah (prosedural)
n masalah luas segitiga pada trigonometri
menentukan
kontekstual sesuai dengan dimensi kognitif
(C3), dan luas
yang berkaitan tuntutan KI-3 yaitu
3.14 Menganal segitiga pada
dengan luas memahami, menerapkan,
isis nilai trigonometri
segitiga pada menganalisis dan
sudut dengan adalah bentuk  Jujur berkarya
trigonometri mengevaluasi.
rumus jumlah prosedural
Sedangkan bentuk  Tanggung
dan selisih Menyelesaik Menganalisis(C4) jawab
dua sudut an adalah setara KD-4 pengetahuan, juga sudah
Menganalisis terpenuhi yaitu konseptual,  Kerjasama
keterampilan menyelesaikan
(C4), sesuai operasional, dan metakognitif
 Rekomendasi Rekomendasi KD-KD pada PPK
Analisis KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4
KD-3 Mapel

KOMPETENSI KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi Nilai-Nilai karakter

DASAR DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk yang dapat
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
Dimensi Pengetahuan semua KD-3 Diintegrasikan
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari dalam materi dan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
dengan Bentuk  Ketercapaian Taksonomi model
Pengetahuan Taksonomi 4 pembelajaran
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7 8

dipasangkan abstrak
dengan nilai
sudut dengan
4.14 Tingkat rumus jumlah KD-3 dari KD-KD
Menyelesaika Dimensi dan selisih dua pengetahuan mata pelajaran
n nilai nilai kognitif adalah sudut nilai sudut dengan rumus
sudut dengan menganalisis (prosedural) jumlah dan selisih dua sudut
rumus jumlah (C4), dan nilai sesuai dengan dimensi kognitif
dan selisih dua sudut dengan tuntutan KI-3 yaitu
sudut rumus jumlah memahami, menerapkan,
dan selisih dua menganalisis dan
sudut adalah mengevaluasi.
bentuk
Sedangkan bentuk
prosedural
pengetahuan, juga sudah
terpenuhi yaitu konseptual,
operasional, dan metakognitif