RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 1

Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh
KD : 3.3 serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
Materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Menganalisis Menganalisis jaringan
transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan
Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Prinsip-Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan serta Teknik Dasar Pembuatan Peta
dan Pemetaan https://www.youtube.com/watch?v=MCSRuzOmjbI
https://www.youtube.com/watch?v=XWZ_hl1j8qs
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip-Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan
serta Teknik Dasar Pembuatan Peta dan Pemetaan. dengan cara memberikan kuis di
Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Prinsip-Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan serta Teknik
Dasar Pembuatan Peta dan Pemetaan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip-
Creativity Prinsip Dasar Peta dan Pemetaan serta Teknik Dasar Pembuatan Peta dan Pemetaan. Peserta
didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

 NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 2
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh
KD : 3.3 serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
Materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Menganalisis Menganalisis jaringan
transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan
Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Klasifikasi Data, Tabulasi Data, dan Pembuatan Grafik untuk Sebuah Peta dan
Analisis Lokasi Industri dan Pertanian https://www.youtube.com/watch?v=3XA2-xR0LQM
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Klasifikasi Data, Tabulasi Data, dan
Pembuatan Grafik untuk Sebuah Peta dan Analisis Lokasi Industri dan Pertanian. dengan cara
memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Klasifikasi Data, Tabulasi Data, dan Pembuatan Grafik
untuk Sebuah Peta dan Analisis Lokasi Industri dan Pertanian
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Klasifikasi Data, Tabulasi Data, dan Pembuatan Grafik untuk Sebuah Peta dan Analisis
Creativity
Lokasi Industri dan Pertanian dan Dampaknya terhadap Kehidupan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 3
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh
KD : 3.3 serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
Materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Menganalisis Menganalisis jaringan
transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan
Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Konsep Dasar Penginderaan Jauh dan Interpretasi Foto Udara
https://www.youtube.com/watch?v=5czmjqFh0wY https://www.youtube.com/watch?
v=fk3HA9mBfS8
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep Dasar Penginderaan Jauh dan
Interpretasi Foto Udara. dengan cara memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Konsep Dasar Penginderaan Jauh dan Interpretasi Foto
Udara
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep
Creativity Dasar Penginderaan Jauh dan Interpretasi Foto Udara. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 4
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh
KD : 3.3 serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
Materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Menganalisis Menganalisis jaringan
transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan
Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Pengertian SIG ,Komponen SIG dan Pengelolaan SIG
https://www.youtube.com/watch?v=GzoHxgwuLBg
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian SIG ,Komponen SIG dan
Pengelolaan SIG. dengan cara memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Pengertian SIG ,Komponen SIG dan Pengelolaan SIG
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pengertian SIG ,Komponen SIG dan Pengelolaan SIG Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 5
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh
KD : 3.3 serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
Materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Menganalisis Menganalisis jaringan
transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan
Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Aplikasi SIG dan Keuntungan SIG https://www.youtube.com/watch?
v=cxQi4gpINfI https://www.youtube.com/watch?v=81l0KvSLXwI
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aplikasi SIG dan Keuntungan SIG. dengan
cara memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Aplikasi SIG dan Keuntungan SIG
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aplikasi
Creativity SIG dan Keuntungan SIG dan Dampaknya terhadap Kehidupan. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 6
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
Menganalisis jaringan transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh
KD : 3.3 serta Sistem Informasi Geografis (SIG) kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan
Materi : Pemanfaatan Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Menganalisis Menganalisis jaringan
transportasi dan tata guna lahan dengan peta dan/atau citra pengindraan jauh serta Sistem Informasi Geografis (SIG)
kaitannya dengan pengembangan potensi wilayah dan kesehatan lingkungan
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan
Peta, Pengindraan Jauh, dan Sistem Informasi Geografis (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi keruangan pada Sistem Informasi Geografis (SIG) terkait potensi wilayah dan
kesehatan lingkungan https://www.youtube.com/watch?v=1xxnGITSTak
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi keruangan pada Sistem Informasi Geografis
(SIG) terkait potensi wilayah dan kesehatan lingkungan. dengan cara memberikan kuis di
Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai keruangan pada Sistem Informasi Geografis (SIG) terkait
potensi wilayah dan kesehatan lingkungan
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
keruangan pada Sistem Informasi Geografis (SIG) terkait potensi wilayah dan kesehatan
Creativity
lingkungan dan Dampaknya terhadap Kehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 1
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
KD : 3.4 Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
Materi : Kerja Sama Negara Maju dan Berkembang

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Memahami karakteristik negara maju
dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Kerja Sama
Negara Maju dan Berkembang (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Pengertian,ciri-ciriNegara Maju dan Negara Berkembang
https://www.youtube.com/watch?v=jlfEtBNhaFM
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian,ciri-ciriNegara Maju dan Negara
Berkembang. dengan cara memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Pengertian,ciri-ciriNegara Maju dan Negara Berkembang
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Pengertian,ciri-ciriNegara Maju dan Negara Berkembang Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 2
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
KD : 3.4 Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
Materi : Kerja Sama Negara Maju dan Berkembang

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Memahami karakteristik negara maju
dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Kerja Sama
Negara Maju dan Berkembang (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Negara Maju dan Negara Berkembang di Dunia serta Karakteristik dan
persebaran negara maju dan berkembang di dunia https://www.youtube.com/watch?
v=oHCWL96kixM https://www.youtube.com/watch?v=oHCWL96kixM
https://www.youtube.com/watch?v=Tes4rESaonM
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Negara Maju dan Negara Berkembang di
Dunia serta Karakteristik dan persebaran negara maju dan berkembang di dunia dengan cara
memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Negara Maju dan Negara Berkembang di Dunia serta
Karakteristik dan persebaran negara maju dan berkembang di dunia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Negara
Maju dan Negara Berkembang di Dunia serta Karakteristik dan persebaran negara maju dan
Creativity
berkembang di dunia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 3
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
KD : 3.4 Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
Materi : Kerja Sama Negara Maju dan Berkembang

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Memahami karakteristik negara maju
dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Kerja Sama
Negara Maju dan Berkembang (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi serta
Bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia
https://www.youtube.com/watch?v=784VPgTq5jc
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Regionalisasi kawasan dunia berdasarkan
pusat pertumbuhan ekonomi serta Bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di
dunia. dengan cara memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat
pertumbuhan ekonomi serta Bentuk-bentuk kerja sama negara maju dan berkembang di dunia
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Regionalisasi kawasan dunia berdasarkan pusat pertumbuhan ekonomi serta Bentuk-bentuk
Creativity
kerja sama negara maju dan berkembang di dunia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
 Sekolah : SMA N 94 JAKAARTA Kelas/Semester : XII / 2 Pertemuan ke : 4
Mata Pelajaran : GEOGRAFI Alokasi Waktu : 4 x 30 menit
KD : 3.4 Menganalisis karakteristik negara maju dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
Materi : Kerja Sama Negara Maju dan Berkembang

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Pembelajaran Luring / Daring (literasi dan Diskusi) Peserta didik dapat Memahami karakteristik negara maju
dan negara berkembang dalam konteks pasar bebas
B. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran
C. Media/alat, Bahan dan Sumber Belajar
Media : WAG, Telegram,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom
Alat/Bahan : Laptop, Tablet dan Ponsel pintar
SumberBelajar : Internet dan buku pegangan siswa
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin (melalui media WAG),Telegram dan Google Classroom
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
(melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi Kerja Sama
Negara Maju dan Berkembang (melalui media WAG) dan Telegram, Google Classroom
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh
(melalui media WAG,Telegram ,Google Classroom,Simak Sipintar.google meet dan Zoom )
Kegiatan Inti
Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi link internet tayangan video youtube dan bahan bacaan
terkait materi Dampak pasar bebas terhadap Indonesia.serta Strategi pembangunan Indonesia
untuk menjadi negara maju https://www.youtube.com/watch?v=JutjXAIOdQ0
https://www.youtube.com/watch?v=PZBL6w9SR_w
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak pasar bebas terhadap
Indonesia.serta Strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju. dengan cara
memberikan kuis di Googleclassroom
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok dan membentuk grup WAG untuk masing-
masing kelompok, untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai Dampak pasar bebas terhadap Indonesia.serta Strategi
pembangunan Indonesia untuk menjadi negara maju
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
Communication mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui media Zoom Conference
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak
pasar bebas terhadap Indonesia.serta Strategi pembangunan Indonesia untuk menjadi negara
Creativity
maju. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang telah dilakukan.
Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan.

E. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda dan tertulia uraian, tes lisan/observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
 Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Jakarta,…. Januari 2022

Mengetahui :
Kepala Sekolah SMA N 94 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

Drs.Ahmad Paisal, M.M NONO KARNA , S.Pd

NIP.196411141989031009 NIKKI.1001000