PEMERINTAH KABUPATEN WONOGIRI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) IPA SMP
Sekretariat : SMP Negeri 1 Wonogiri, Wonogiri

Wonogiri, 9 Maret 2021.

Nomor : 030/MGMP-IPASMP/III/2021.
Sifat : Penting
Lampiran : 1 Bendel
Perihal : Pemberitahuan Informasi

Kepada Yth,
Kepala SMP .....................................
Kabupaten Wonogiri.
Di : Wonogiri

Menindaklanjuti Surat Edaran Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Wonogirir,
perihal Pedoman Penyelenggaraan Pembelajaran Tahun Pelajaran 2021 12022 di Masa Pandem Covid-19
Dengan Belajar Dari Rumah (BDR) Pola Pembelajaran Jarak Jauh (Pjj) tahun 2021.
Dengan ini pula, kami sampaikan Informasi MATERI ESENSIAL IPA untuk digunakan sebagai
acuan penyampaian materi IPA SMP sampai akhir waktu Pembelajaran Semester Ganjil Tahun 2021/2022.
Kepada Pengurus MGMP IPA SMP Sub Rayon 01, 02, 03, 04, dan 05 Kabupaten Wonogiri untuk
menjadi dasar dalam penyusunan pelaksanaan Penilaian Pengetahuan yang dilakukan bersama di wilyah
masing-masing.
Demikian surat pemberitahuan ini, atas perhatian dan kehadirannya, kami sampaikan terima kasih

Pengurus MGMP IPA SMP Kabupaten

Wonogiri
Ketua, Sekretaris

Sunarno, S. Pd Agus Dwianto, M. Pd.

NIP 19690402 199802 1 003 NIP 19810808 200501 1 008

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 3 Girimarto Kabupaten Wonogiri
Selaku Koordinator MGMP SMP Mapel IPA Rayon 12 Kab. Wonogiri

Drs. M.I. Mewal, M. Pd.

NIP 19630530 199512 1 001

LAMPIRAN

1
 KEPUTUSAN KEPALA BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN DAN
PERBUKUAN NOMOR 018/H/KR/2020
TENTANG KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PELAJARAN PADA
KURIKULUM 2013 PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR,
DAN PENDIDIKAN MENENGAH BERBENTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
UNTUK KONDISI KHUSUS

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PELAJARAN PADA KURIKULUM 2013

PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN PENDIDIKAN
MENENGAH BERBENTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS UNTUK KONDISI KHUSUS

KOMPETENSI INTI DAN KOMPTENSI DASAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

SMP/MTs

KELAS VII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan 4. Mencoba, mengolah, dan
(faktual, konseptual, dan menyaji dalam ranah
prosedural) berdasarkan konkret (menggunakan,
rasa ingin tahunya mengurai, merangkai,
tentang ilmu memodifikasi, dan
pengetahuan, teknologi, membuat) dan ranah
seni, budaya terkait abstrak (menulis,
fenomena dan kejadian membaca, menghitung,
tampak mata menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL IPA

3.1 Menerapkan konsep 4.1 Menyajikan data hasil
pengukuran berbagai pengukuran dengan alat  Kosep Pengukuran
besaran dengan ukur yang sesuai dengan  Konversi Satuan
menggunakan satuan menggunakan satuan  Besaran Pokok dan turunan
standar (baku) tak baku dan satuan
baku.

2
3.2 Mengklasifikasikan 4.2
makhluk hidup
berdasarkan karakteristik
yang diamati
3.3 Menjelaskan konsep 4.3
campuran, zat, dan
contoh perubahannya
dalam kehidupan sehari-
hari
3.4 Menganalisis konsep 4.4
suhu, pemuaian, kalor,
perpindahan kalor, dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk mekanisme
menjaga kestabilan suhu
tubuh pada manusia dan
hewan
3.5 Menganalisis konsep 4.5 Menyajikan hasil
energi, berbagai sumber
energi, perubahan
bentuk energi dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk fotosintesis
3.6 Mengidentifikasi sistem 4.6
organisasi kehidupan
mulai dari tingkat sel
sampai organisme dan
komposisi utama
penyusun sel
3.7 Menganalisis interaksi 4.7
antara makhluk hidup pengamatan
dan lingkungannya serta interaksi makhluk hidup
dinamika populasi dengan
akibat interaksi tersebut sekitarnya
Menyajikan hasil
pengklasifikasian  Ciri-ciri makhluk hidup
makhluk hidup di  Pengelompokkan makhluk
lingkungan sekitar hidup berdasarkan prinsip
berdasarkan karakteristik klasifikasi.
yang diamati
Menyajikan hasil
penyelidikan atau karya  Karakteristik Zat Padat,
tentang sifat larutan, Cair, dan Gas
perubahan fisika dan  Unsur, Senyawa, dan
perubahan kimia, atau Campuran
pemisahan campuran  Perubahan fisika dan kimia
Melakukan penyelidikan
tentang pengaruh kalor  Alat pengukur suhu
terhadap suhu dan
 Konversi Suhu
wujud benda serta
 Kalor
perpindahan kalor
 Kegunaan Kalor
 Perpindahan kalor
 Contoh mekanisme menjaga
kestabilan suhu tubuh pada
manusia dan hewan
penyelidikan tentang  konsep energi dan sumber-
perubahan bentuk energi sumber energi
atau pemanfaatan  konsep fotosintesis
sumber energi dalam  Hukum Kekekalan energi
kehidupan sehari-hari  energi potensial, energi
kinetik dan energi mekanik
Membuat model struktur  Bagian-bagian sel
sel tumbuhan/hewan  Fungsi bagian sel
 Perbedaan sel hewan dan
sel tumbuhan
 Penyusun jaringan pada
tumbuhan dan hewan
 Penyusun organ pada pada
tumbuhan dan hewan
 Penyusun sistem organ
pada tumbuhan dan hewan
 Sistem organisasi
kehidupan dari tingkat sel
sampai organisme atau
sebaliknya
 Membuat model sel
hewan/sel tumbuhan
 Mempresentasikan hasil
karya model sel
hewan/tumbuhan dengan
santun dan percaya diri
Menyajikan hasil  Komponen ekosistem
terhadap  Peran masing-masing
komponen ekosistem
lingkungan  Rantai makanan
 Peran masing-masing
penyusun rantai makanan
 Rantai makanan penyusun
jaring makanan
3
  Interaksi antar makhluk
hidup.
 Dinamika populasi akibat
interaksi makhluk hidup
dengan lingkungannya
 Pengamatan tentang
interaksi makhluk hidup
dengan santun dan percaya
diri
3.8 Menganalisis terjadinya 4.8 Membuat tulisan  Pencemaran
pencemaran lingkungan tentang gagasan  Faktor-faktor penyebab
dan dampaknya bagi penyelesaian masalah pencemaran air
ekosistem pencemaran di  Dampak pencemaran air
lingkungannya bagi ekosistem
berdasarkan hasil  Pemecahan masalah
pengamatan pencemaran air
 Faktor-faktor penyebab
pencemaran udara
 Dampak pencemaran udara
bagi ekosistem
 Upaya penanggulangan
pencemaran udara
 Faktor-faktor penyebab
pencemaran tanah
 Dampak pencemaran tanah
bagi ekosistem
Menganalisis upaya yang
tepat untuk untuk
mengatasi pencemaran
tanah
 Membuat tulisan tentang
gagasan penyelesaian
masalah pencemaran
lingkungan
3.9 Menganalisis perubahan 4.9 Membuat tulisan tentang  Pengertian efek rumah
iklim dan dampaknya gagasan kaca.
bagi ekosistem adaptasi/penanggulanga  Gas-gas pemicu
n masalah perubahan pemanasan global
iklim  Dampak tidak adanya gas
rumah kaca di atmosfer
 Proses terjadinya
pemanasan global.
 Definisi pemanasan global.
 Penyebab terjadinya
pemanasan global
 Dampak dari pemanasan
global bagi kehidupan di
bumi

 Membuat poster
penanggulangan
pemanasan global
 Merancang upaya
menanggulangi pemanasan
global di lingkungan
rumah

4
3.10 Menjelaskan tindakan 4.10 Mengomunikasikan
pengurangan resiko
sebelum, pada saat, dan
pasca bencana sesuai
ancaman bencana di
daerahnya
3.11 Menganalisis sistem tata 4.11 Menyajikan karya
surya, rotasi dan revolusi
bumi, rotasi dan revolusi
bulan, serta dampaknya
bagi kehidupan di bumi
 Karakteristik lapisan
upaya pengurangan penyusun bumi.
resiko dan dampak  Karakteristik atmosfer.
bencana alam serta  Karakteristik litosfer.
tindakan penyelamatan  Karakteristik gempa Bumi
diri pada saat terjadi serta pengurangan risiko
bencana sesuai dengan bencanannya.
jenis ancaman bencana  Akibat yang ditimbulkan
di daerahnya dari gempa Bumi
 Karakteristik gunung api
serta pengurangan risiko
bencanannya.
 Proses erupsi gunung
berapi
 Karakteristik hidrosfer
serta pengurangan risiko
bencanannya.
 Proses siklus hidrologi
 Mengkomunikasikan
pengurangan resiko gempa
bumi serta tindakan
penyelamatan diri kepada
anggota keluarga
 Gerak planet pada orbit
tentang dampak rotasi tata surya.
dan revolusi bumi dan  Berbagai fase Bulan.
bulan bagi kehidupan di  Rotasi, revolusi Bumi serta
bumi, berdasarkan hasil peristiwa yang
pengamatan atau diakibatkannya..
penelusuran berbagai  Merancang simulasi
sumber informasi tentang dampak rotasi
bumi bagi kehidupan di
bumi.
5
KELAS VIII

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching),yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran
serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami dan 4.
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) rasa ingin
tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menganalisis gerak pada 4.1
makhluk hidup, sistem
gerak pada manusia,
dan upaya menjaga
kesehatan sistem gerak
3.2 Menganalisis gerak 4.2
lurus, pengaruh gaya
terhadap gerak
berdasarkan Hukum
Newton, dan
penerapannya pada gerak
benda dan gerak makhluk
hidup
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
MATERI ESENSIAL IPA
Menyajikan karya  Fungsi sistem rangka bagi
tentang gangguan pada tubuh manusia
sistem gerak atau  Jenis tulang berdasarkan
upaya menjaga
kesehatan sistem gerak bentuk dan struktur
manusia penyusunnya
 Struktur otot
 Macam-macam sendi dan
fungsinya
 Gangguan pada sistem
gerak
Menyajikan hasil
 GLB, GLBB
penyelidikan pengaruh
gaya terhadap gerak  kelajuan, kecepatan
benda  pengertian, jenis, resultan
gaya, gaya gesek
 Hukum II Newton
(pengertian dan penerapan)

6
3.3 Menjelaskan konsep 4.3
pesawat sederhana, dan
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk kerja otot pada
struktur rangka manusia
3.4 Mendeskripsikan 4.4
keterkaitan struktur
jaringan tumbuhan dan
fungsinya, serta
teknologi yang
terinspirasi oleh struktur
tumbuhan
3.5 Menganalisis sistem 4.5
pencernaan pada manusia,
gangguan yang
berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan
Menyajikan hasil  Pesawat sederhana yang
penyelidikan atau digunakan.
pemecahan masalah  Jenis-jenis pesawat
tentang manfaat
penggunaan pesawat sederhana.
sederhana dalam  Konsep pesawat sederhana.
kehidupan sehari-hari  Jenis-jenis katrol dan
keuntungan mekanisnya
 Bidang miring dalam
kehidupan sehari-hari
 Jenis pengungkit.
 Memecahkan permasalahan
dalam kehidupan sehari-
hari dengan memanfaatkan
penggunaan pesawat
sederhana
Menyajikan karya dari  Fungsi organ akar
hasil penelusuran  Fungsi organ batang
berbagai sumber
 Fungsi organ daun
informasi tentang
teknologi yang  Hubungan antara struktur
terinspirasi dari hasil dan fungsi jaringan akar
pengamatan struktur  Hubungan antara struktur
tumbuhan dan fungsi jaringan batang
 Hubungan antara struktur
dan fungsi jaringan daun
 Pemanfaatan teknologi
yang terilhami struktur
tumbuhan
 Menyajikan berbagai fakta
mengenai berbagai ide
teknologi sederhana yang
terilhami oleh struktur
jaringan tumbuhan
Menyajikan hasil  Jenis dan fungsi bahan
penelusuran informasi makanan,
tentang gangguan sistem  Kebutuhan energi sehari-
pencernaan atau upaya
menjaga kesehatan hari,
sistem pencernaan  Menyusun menu sehat,
 Organ-organ pada sistem
pencernaan manusia,
 Proses pencernaan dalam
tubuh manusia,
 Kelainan dan penyakit pada
sistem pencernaan manusia,
 Mengomunikasikan hasil
penelusuran informasi
tentang gangguan pada
sistem pencernaan dan
upaya pencegahannya
secara tertulis
7
3.6 Menjelaskan berbagai zat 4.6
aditif dalam makanan dan
minuman, zat adiktif,
serta dampaknya terhadap
kesehatan
3.7 Menganalisis sistem 4.7
peredaran darah pada
manusia dan memahami
gangguan pada sistem
peredaran darah, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem peredaran darah
3.8 Menjelaskan tekanan 4.8
zat dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-
hari
3.9 Menganalisis sistem 4.9
pernapasan pada manusia
dan memahami gangguan
pada sistem pernapasan,
serta upaya menjaga
kesehatan sistem
pernapasan
Membuat karya tulis  Bahan tambahan pada
tentang dampak makanan dan minuman.
penyalahgunaan zat  Membedakan makanan dan
aditif dan zat adiktif
bagi kesehatan minuman yang
mengandung pewarna alami
dan buatan
 Dampak zat aditif terhadap
kesehatan
 Zat adiktif dan jenis-
jenisnya.
 Dampak penggunaan zat
adiktif bagi kesehatan
 Membuat karya tulis
tentang dampak
penggunaan zat aditif atau
penyalahgunaan zat adiktif
bagi kesehatan
Menyajikan hasil  Fungsi darah
percobaan pengaruh  Komponen penyusun darah
aktivitas (jenis,
 Golongan darah
intensitas, atau durasi)
pada denyut jantung  Organ penyusun sistem
peredaran darah manusia
 Proses peredaran darah
dalam tubuh manusia
 Gangguan pada sistem
peredaran darah
 Menjaga kesehatan sistem
peredaran darah
 Membuat laporan hasil
percobaan pengaruh
aktivitas terhadap denyut
jantung
Menyajikan data hasil  Hubungan antara gaya dan
percobaan untuk luas permukaan terhadap
menyelidiki tekanan zat besarnya tekanan zat padat
cair
 Hukum Archimedes
 Penerapan hukum Pascal
dalam kehidupan sehari-
hari
 Prinsip tekanan gas
 Menyajikan data hasil
percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat
cair
Menyajikan karya  Definisi pernapasan
tentang upaya menjaga  Fungsi organ pernapasan
kesehatan sistem
 Mekanisme pernapasan
pernapasan
perut dan pernapasan dada
 Mendiagnosis gangguan
sistem pernapasan
8

3.10 Menganalisis sistem 4.10 Membuat karya
ekskresi pada manusia
dan memahami gangguan
pada sistem ekskresi
serta upaya menjaga
kesehatan sistem ekskresi
3.11 Menganalisis konsep 4.11 Menyajikan hasil
getaran, gelombang, dan
bunyi dalam kehidupan
sehari-hari termasuk
sistem pendengaran
manusia dan sistem sonar
pada hewan
3.12 Menganalisis sifat-sifat 4.12 Menyajikan hasil
cahaya,
pembentukan bayangan
pada bidang datar dan
lengkung serta
penerapannya
 Mendesain poster untuk
kampanye kesehatan
sistem pernapasan
 Pengertian ekskresi
tentang sistem ekskresi  Bagian-bagian organ
pada manusia dan ekskresi
penerapannya dalam
menjaga kesehatan diri  Fungsi ekskresi pada organ
ekskresi
 Proses pembentukan urine
 Gangguan pada organ-
organ ekskresi
 Menulis artikel tentang
kesehatan sistem ekskresi
 Konsep getaran.
percobaan tentang  Konsep gelombang.
getaran, gelombang,
 Besaran-besaran pada
atau bunyi
gelombang
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi tinggi
rendah nada.
 Resonansi bunyi
 Pemanfaatan bunyi dalam
teknologi
 Menyajikan data hasil
percobaan getaran dan
gelombang
 Sifat-sifat cahaya
pengamatan tentang  Pembentukan bayangan
pembentukan bayangan pada cermin
pada cermin dan lensa
 Pembentukan bayangan
pada lensa
 Alat-alat optik (Mata)
 Menyajikan hasil
pengamatan pembentukan
bayangan pada cermin
9
KELAS IX

Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi yaitu, (1) kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, (3)
pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses intrakurikuler,
kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya”. Kedua
kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan,
pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan
dan kondisi peserta didik.

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran

berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.

Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN)
3. Memahami dan 4.
menerapkan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian
tampak mata
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menghubungkan sistem 4.1
reproduksi pada manusia
dan gangguan pada
sistem reproduksi dengan
penerapan pola hidup
yang menunjang
kesehatan reproduksi
3.2 Menganalisis penerapan 4.2 Menyajikan karya
teknologi pada sistem
reproduksi tumbuhan
(KETERAMPILAN)
Mengolah, menyaji, dan
menalar dalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
KOMPETENSI DASAR MATERI ESENSIAL IPA
Menyajikan hasil  Struktur dan fungsi sistem
penelusuran informasi reproduksi pada laki-laki
dari berbagai sumber  Struktur dan fungsi sistem
terkait upaya pencegahan
gangguan pada organ reproduksi pada
reproduksi perempuan
 Siklus menstruasi
 Proses fertilisasi dan
kehamilan
 Penyakit pada sistem
reproduksi dan upaya
pencegahannya
 Membuat Tulisan/Poster
terkait upaya
pencegahan gangguan
pada organ reproduksi
 Proses perkembangbiakan
penelusuran informasi
aseksual dan seksual
tentang

10
 dan hewan perkembangbiakan pada  Macam-macam
hewan atau tumbuhan perkembangbiakan
aseksual dan seksual pada
tumbuhan
 Macam-macam
perkembangbiakan
aseksual dan seksual pada
hewan
 Teknologi
perkembangbiakan pada
tumbuhan dan hewan
 Menyajikan hasil
percobaan penerapan
teknologi pada sistem
reproduksi tumbuhan.
3.3 Menerapkan konsep 4.3 Menyajikan hasil  Hukum pewarisan sifat
pewarisan sifat dalam penelusuran informasi Mendel melalui percobaan
pemuliaan dan dari berbagai sumber persilangan sederhana
kelangsungan makhluk terkait tentang tanaman  Persilangan pada
hidup dan hewan hasil pewarisan sifat manusia.
pemuliaan  Menyajikan hasil
penelusuran informasi
terkait pemuliaan tanaman
dan hewan
3.4 Menjelaskan konsep 4.4 Menyajikan hasil  Struktur atom.
listrik statis dan gejalanya pengamatan tentang  Perpindahan muatan saat
dalam kehidupan sehari- gejala listrik statis dalam terjadi interaksi antar
hari. kehidupansehari-hari benda.
 Interaksi antar benda-
benda bermuatan listrik.
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi gaya
elektrostatis.
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi medan
listrik.
 Prinsip kerja elektroskop.
 Membuat elektroskop
sederhana

3.5 Menerapkan konsep 4.5 Menyajikan hasil  Hukum Ohm dalam

rangkaian listrik, energi
dan daya listrik, sumber
energi listrik dalam
kehidupan sehari-hari
termasuk sumber energi
listrik alternatif.
rancangan berbagai penyelesaian masalah
rangkaian listrik kelistrikan.
 Karakteristik rangkaian
seri dan paralel.
 Faktor-faktor yang
mempengaruhi energi
listrik.
 Hubungan daya dan
energi.
 Cara-cara penghematan
listrik.
 Sumber energi listrik
alternative

11

3.6 Menerapkan konsep 4.6
kemagnetan, induksi
elektromagnetik, dan
pemanfaatan medan
magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
3.7 Menerapkan konsep 4.7
bioteknologi dan
perannya dalam
kehidupan manusia
3.8 Menghubungkan konsep 4.8
partikel materi (atom,
ion, molekul), struktur
zat sederhana dengan
sifat bahan yang
digunakan dalam
kehidupan sehari-
 Membuat rancangan
rangkaian listrik sederhana
untuk instalasi rumah
tangga.
Membuat rancangan  Karakteristik magnet.
karya sederhana yang  Sifat kemagnetan berbagai
memanfaatkan prinsip bahan.
electromagnet dan/atau  Cara pembuatan magnet.
induksi elektromagnetik  Kemagnetan bumi.
 Pemanfaatan medan
magnet dalam kehidupan
sehari-hari.
 Prinsip-prinsip induksi
elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari.
 Induksi faktor-faktor
induksi elektromagnetik.
 Pemanfaatan induksi
elektromagnetik dalam
kehidupan sehari-hari.
 Membuat karya sederhana
yang memanfaatkan
prinsip electromagnet.
Membuat salah satu  Konsep bioteknologi
produk bioteknologi dalam mengidentifikasi
konvensional yang ada di penerapan bioteknologi
lingkungan sekitar konvensional di bidang
pangan
 Peran agen-agen
bioteknologi dan produk
yang dihasilkan
 Perbedaan prinsip dasar
pengembangan
bioteknologi konvensional
dan modern
 Konsep bioteknologi
dalam mengidentifikasi
penerapan bioteknologi
modern dalam kehidupan
sehari-hari
 Konsep bioteknologi
untuk mengidentifikasi
penerapan bioteknologi
modern
 Menganalisis keuntungan
dan kerugian penerapan
bioteknologi.
 Membuat produk
bioteknologi konvensional
dalam bidang pangan
Menyajikan hasil  Partikel sub atom.
penyelidikan tentang  Konfigurasi elektron.
sifat dan pemanfaatan  Unsur dalam tabel
bahan dalam kehidupan Sistem Periodik Unsur
sehari-hari (SPU),
 Pembentukan molekul
12
 hari, serta dampak dan ion.
penggunaannya terhadap  Karakteristik ikatan
kesehatan manusia molekul.
 Menyajikan hasil
penelitian makna logo
dalam produk dan
kemasan produk
berbahan plastik dalam
kehidupan sehari-hari.
3.9 Menghubungkan sifat 4.9 Menyajikan hasil  Peran tanah bagi
fisika dan kimia tanah, penyelidikan tentang keberlanjutan kehidupan;
organisme yang hidup sifat-sifat tanah dan  Organisme yang hidup
dalam pentingnya tanah bagi dalam tanah;
tanah, dengan pentingnya kehidupan  Sifat-sifat tanah;
tanah untuk keberlanjutan  Peran tumbuhan dalam
kehidupan pelestarian tanah untuk
keberlanjutan kehidupan;
 Usaha-usaha pelestarian
tanah untuk
keberlanjutan kehidupan;
 mengkampanyekan
usaha pelestarian tanah
berdasarkan hasil
penyelidikan dengan
media yang dipilihnya
(poster/Video/dll)
3.10 Menganalisis proses dan 4.10 Menyajikan karya  Permasalahan
produk teknologi ramah tentang proses dan lingkungan yang
lingkungan untuk produk teknologi mengancam
keberlanjutan kehidupan sederhana yang ramah keberlanjutan kehidupan
lingkungan  Pengertian teknologi
ramah lingkungan
 Aplikasi teknologi ramah
lingkungan di beberapa
bidang kehidupan
manusia
 Perilaku hemat energi
dalam kehidupan sehari-
hari
 Masalah dan
merumuskan ide
penerapan teknologi
ramah lingkungan
sederhana
 Membuat alat penyaring
air sederhana dan
menyusun laporannya
sesuai petunjuk guru.

13