RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

I. IDENTITAS SEKOLAH

Sekolah :SMK N PERTANIAN TERPADU RIAU

Mata Pelajaran :Kimia
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok :lambang unsur,rumus kimia, dan persamaan reaksi
Alokasi waktu :2 kali pertemuan (2 X 45 menit )
A. Kompetensi Inti
 KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
 KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak t
erkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikat
or
3.2 Menganalisis Lambang unsur,  Menuliskan lambang unsur dengan
rumus kimia dan persamaan benar.
reaksi .  Mengaitkan penulisan lambang unsur
dengan rumus kimia zat.
 Membedakan antara rumus empiris
dengan rumus molekul.
4.2 Mengintegrasikan penulisan  Menuliskan persamaan reaksi sederhana
lambang unsur dengan rumus kimia dengan diberikan nama-nama zat yang
pada persamaan reaksi kimia terdapat dalam reaksi atau sebaliknya.
berdasarkan kasus – kasus dalam  Menyetarakan persamaan reaksi
kehidupan sehari – hari. sederhana dengan mengacu pada
Hukum Kekekalan Massa dan langkah-
langkah penyetaraan persamaan reaksi
yang benar.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya pengetahuan tentang lambang unsur, rumus kimia dan
persamaan reaksi.
2. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
3. Dengan berlatih, siswa dapat menuliskan lambang unsur dengan benar.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengaitkan penulisan lambang unsur dengan rumus
kimia zat.
5. Dengan berlatih, siswa dapat membedakan antara rumus empiris dan rumus molekul.
6. Melalui kajian literatur, siswa dapat menuliskan persamaan reaksi.
7. Dengan berlatih, siswa dapat menyetarakan persamaan reaksi sederhana.

E. Materi Pembelajaran
-Unsur
- Senyawa
- Rumus kimia zat
- Persamaan reaksi ( pereaksi / reaktan, hasil reaksi / produk, wujud zat )
Konsep
- Penulisan lambang unsur, rumus kimia zat, penyetaraan persamaan reaksi.
Prinsip
- Penulisan lambang unsur, rumus kimia zat, persamaan reaksi.
Prosedur

F. Media ,alat dan sumber belajar

1. Media dan alat belajar
- Smartphone
- Laptop
- komputer

2. Sumber Belajar
 Utami, Budi et al. 2009. Kimia 1 Untuk SMA MA Kelas XI Program Ilmu
Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
 Lembar kerja siswa
G. Langkah- Langkah Kegiatan Belajar
Kegiatan Alokasi Tempat belajar
Waktu
Kegiatan Awal
 Guru mengucapkan salam pembuka, berdo’a 10 Menit Via Zoom
bersama siswa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Meeting
presensi kehadiran para siswa.
 Apersepsi
 Guru mencoba untuk mengaitkan materi
pembelajaran dengan peristiwa yang terjadi di
lingkungan sekitar seperti: lambang yang ada pada
komposisi suatu makanan atau obat-obatan 70 menit Via Zoom
Kegiatan Inti Meeting
 Siswa membaca pengertian lambang unsur, reaksi
kimia dan persamaan reaksi
 Siswa diperintahkan agar menutup buku bacaan
mereka dan menginstruksikan apa saja yang sudah
diketahui untuk dicatat pada selembar kertas. Youtube
 Siswa menonton video pembelajaran yang sudah
dibuat (http://youtube.be/C6aQclsCMjU
dan menonton salah satu video singkat tentang
penyetaraan reaksi kimia
(http://youtube.be/6bxh4Yj3fcM)
 Guru membentuk kelompok untuk siswa
berdiskusi melakukan kegiatan praktikum.
 Guru memberikan LKPD kepada siswa untuk
kegiatan pratikum.
 Siswa diberikan pengarahan oleh guru untuk
memulai percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi. Google Class
 Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang ada pada Room
LKPD dan mengumpulkan sesuai dengan waktu
yang telah ditentukan.

Kegiatan Penutup Via Zoom

 Guru menjelaskan konsep-konsep yang kurang 10 menit Meeting
tepat saat disampaikan para siswa sebelumnya.
 Guru dan siswa bersama-sama membuat
kesimpulan pembelajaran yang sudah dilakukan.
 Guru menginformasikan materi yang akan dibahas
di pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdo’a dan
mengucapkan salam.
 Pekanbaru, 6 Maret 2021
Mengetahui,
Kepala SMKN Pertanian Terpadu Penyusun

Dra. Sudarti, MM Giavani

NIP : 19641216 199003 2 004 NPM: 196120119

Penilaian
Aspek penilaian tugas ( diskusi )
Aspek yang
No. Soal diamati Skor
Keaktif Kerjasa Kualitas jwb.
an ma (40) diperoleh
(30) (30)
1.
2.
3.
4.
5.
Total
Skor Maksimal = 100
:

Aspek penilaian keterampilan

Indikator Butir aspek yang dinilai Skor Nilai

KD. 3.2 dan 4.2 Pemecahan masalah 0-70

mampumengkomunikasikan pemecahan
permasalahan yang di hadapi dalam 0-30
tugas yang diberikan
Skor Maksimal = 100