BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Potensi dan Masalah

Potensi dan masalah yang dihadapi oleh SMK N 1 Magelang dapat diketahui

dengan metode wawancara dan observasi ketika pembelajaran berlangsung. Setelah

melakukan wawancara dengan salah satu Guru Mata Pelajaran Perakitan Komputer,

dapat diketahui beberapa masalah yang dihadapi selama pembelajaran berlangsung.

Pertama adalah media yang digunakan untuk praktikum perakitan komputer masih

sangat sedikit dan guru hanya terbatas memperkenalkan komponen-komponen

komputer saja, belum sampai dengan merakit komputer. Selanjutnya, media yang

digunakan dalam pembelajaran terbatas pada modul dan slide power point. Hal

tersebut dirasa kurang menarik oleh siswa. Selain itu SMK N 1 Magelang memiliki

fasilitas yang cukup memadai, namun belum menggunakan media pembelajaran

berbasis multimedia dengan optimal. Berdasarkan masalah dan potensi yang

diperoleh selama wawancara dan observasi, maka diharapkan dengan

mengembangkan media pembelajaran perakitan komputer berbasis multimedia dapat

membantu mengatasi permasalahan-permasalahan yang dihadapi SMK N 1

Magelang.

B. Analisa Kebutuhan

Adapun hasil analisis kebutuhan dalam konteks pengembangan media

pembelajaran adalah sebagai berikut:

1. Analisis Kurikulum
 Kurikulum merupakan seperangkat mata pelajaran dan program pendidikan

yang memuat kompetesin yang harus dicapai oleh peserta didik. Kurikulum yang

digunakan di SMK N 1 Magelang adalah Kurikulum 2013. Kurikulum 2013 memuat

silabus yang digunakan sebagai pedoman belajar. Pada tahap ini silabus juga akan

dianalisis untuk menetapkan kompetensi yang akan dimuat dalam media

pembelajaran yang akan dikembangkan.

2. Analisis Peserta Didik

Adapun hasil analisis peserta didik yang telah dilakukan adalah jumlah peserta

didik terdiri dari 30 orang. Pedoman belajar yang digunakan ketika proses

pembelajaran sedang berlangsung adalah modul, alat peraga (komponen komputer),

dan slide PowerPoint yang ditampilkan oleh Guru. Pedoman belajar yang digunakan

tersebut dirasa masih kurang membantu karena selain materi yang tersedia sedikit,

tampilannya juga kurang menarik. Slain itu, siswa juga kurang aktif ketika proses

pembelajaran berlangsung.

3. Analisis Materi

Berdasarkan analisis materi, materi yang disusun pada media pembelajaran

perakitan komputer berbasis multimedia dapat dilihat pada Tabel 6.

Tabel 6. Susunan Materi

Kompetensi Dasar Materi Pokok & Sub Materi

1.6. Memahami peralatan dan bahan ● Perangkat Lunak
yang digunakan dalam perakitan o Sistem Operasi
computer o BIOS
1.6. Menyajikan hasil klasifikasi ● Perangkat Keras
 peralatan dan bahan yang digunakan
dalam perakitan computer
o Perangkat Output
o Perangkat Input
o Perangkat Penyimpanan
o Periperal
● Brainware

C. Desain Produk

Desain produk yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi desain materi,

desain navigasi, serta desain tampilan. Berikut adalah penjelasan masiing-masing

tahap:

1. Desain Materi

Materi yang akan ditampilkan dalam media pembelajaran adalah sebagai

berikut:

a. Perangkat keras komputer, meliputi perangkat masukan, perangkat proses,

perangkat keluaran, perangkat penyimpanan, dan jenis-jenis port.

b. Perangkat lunak komputer yang berisi sistem operasi dan BIOS.

c. Brainware yang merupakan pengguna komputer.

2. Desain Navigasi

Desain navigasi pada media pembelajaran yang akan dikembangkan dapat

dilihat pada Gambar 8,9,10, dan 11.

 Gambar 8. Navigasi Halaman Pembuka

Gambar 8 merupakan desain halaman awal yang berisi 1 tombol navigasi

untuk memulai menjalankan media pembelajaran yang terletak di kiri bawah

halaman.

Gambar 9. Navigasi Halaman Menu Utama

Gambar 9 merupakan halaman menu utama. Pada halaman ini terdapat 7

tombol navigasi diantaranya tombol untuk menampilkan KI dan KD, tombol untuk

menampilkan halaman evaluasi, tombol untuk menampilkan profil pengembang,

tombol untuk mensenyapkan/membunyikan efek suara, tombol untuk menampilkan

petunjuk penggunaan media pembelajaran, tombol untuk keluar dari media

pembelajaran, dan tombol untuk kembali ke halaman utama.

 Gambar 10. Navigasi Halaman Materi

Gambar 10 merupakan halaman materi. Pada halaman ini terdapat 6 tombol

navigasi diantaranya tombol untuk mensenyapkan/membunyikan efek suara, tombol

untuk menampilkan petunjuk penggunaan media pembelajaran, tombol untuk keluar

dari media pembelajaran, tombol untuk kembali ke halaman utama, tombol untuk

kembali ke halaman sebelumnya, dan tombol untuk menuju halaman selanjutnya

Gambar 11. Navigasi Halaman Evaluasi

 Gambar 11 merupakan halaman materi. Pada halaman ini terdapat 8 tombol

navigasi diantaranya tombol untuk mensenyapkan/membunyikan efek suara, tombol

untuk menampilkan petunjuk penggunaan media pembelajaran, tombol untuk keluar

dari media pembelajaran, tombol untuk kembali ke halaman utama, tombol pilihan

jawaban A, tombol pilihan jawaban B, tombol pilihan jawaban C, dan tombol pilihan

jawaban D.

Adapun keterangan dan fungsi masing-masing navigasi dapat dilihat pada

Tabel 6.

Tabel 6. Keterangan dan Fungsi Navigasi

No Fungsi
1 Tombol untuk memulai menjalankan media pembelajaran
2 Maskot
3 Tombol untuk menampilkan KI dan KD
4 Tombol untuk menampilkan halaman evaluasi
5 Tombol untuk menampilkan profil pengembang
6 Tombol untuk mensenyapkan/membunyikan efek suara
7 Tombol untuk menampilkan petunjuk penggunaan media pembelajaran
8 Tombol untuk keluar dari media pembelajaran
9 Tombol untuk kembali ke halaman utama
10 Tombol untuk kembali ke halaman sebelumnya
11 Tombol untuk menuju halaman selanjutnya
12 Tombol pilihan A
13 Tombol Pilihan C
14 Tombol pilihan B
 15 Tombol pilihan D

3. Desain Tampilan Layar

Desain tampilan layar media pembelajaran yang akan dikembangkan dapat

dilihat pada Gambar 12,13,14, dan 15.

Gambar 12. Desain Halaman Pembuka

Gambar diatas merupakan desain halaman pembuka yang berisi logo dan

identitas aplikasi. Logo yang dicantumkan disini merupakan logo universitas.

Sedangkan identitas aplikasi berisi judul dari aplikasi.

Gambar 13. Desain Halaman Menu

 Pada desain halaman menu terdapat 3 bagian utama yaitu tombol navigasi

yang terletak di kanan atas dan sebelah kiri atas, bagian menu materi yang terletak di

tengah aplikasi, dan maskot aplikasi.

Gambar 14. Desain Halaman Materi

Desain halaman materi ini terdiri dari dua bagian utama, meliputi bagian

materi yang nantinya menampilkan materi-materi terkait dengan perakitan komputer

dan bagian tombol navigasi.

Gambar 15. Desain Halaman Evaluasi

Pada desain halaman evaluasi terdapat 3 bagian yaitu, tombol navigasi yang

berada diatas sebelah kanan, bagian pertanyaan evaluasi beserta pilihan jawaban yang

berada ditengah halaman.

 Adapun penjelasan masing-masing desain halaman dapat dilihat pada tabel 7.

Tabel 7. Penjelasan Desain Halaman

No Penjelasan
1 Berisi logo Universitas Negeri Yogyakarta
2 Berisi identitas media pembelajaran, meliputi nama media, nama
pengembang, jurusan, serta nama dosen pembimbing
3 Gambar maskot
4 Menu materi
5 Tombol Navigasi
6 Materi
7 Pertanyaan
8 Pilihan Jawaban, teridiri dari 4 pilihan, yaitu A, B, C, dan D

D. Pembuatan Software

Pembuatan media pembelajaran menggunakan aplikasi Adobe Flash

Professional CS6. Pengembangan media pembelajaran dilakukan berdasarkan desain

yang telah dibuat. Adapun hasil dari pengembangan media pembelajaran perakitan

komputer dapat dilihat pada Gambar 16, 17, 18, dan 19.

Gambar 16. Halaman Pembuka

Gambar 17. Halaman Menu Utama

Gambar 18. Halaman Materi

Gambar 19. Halaman Evaluasi

E. Revisi Produk

Setelah dilakukan validasi kepada Dosen Pembimbing, terdapat beberapa

perubahan yang perlu diakukan, yaitu menyederhanakan halaman menu utama dan

menambahkan halaman profil pengguna. Adapun perbaikan yang telah dilakukan

dapat dilihat pada gambar 20 dan 21.

Gambar 20. Hasil Perbaikan Halaman Menu Utama

Gambar 21. Halaman Profil Pengembang

 F. Uji Produk oleh Pengguna

1. Uji Produk Ahli Media

Pengujian dilakukan dengan melibatkan 2 ahli media yaitu . . . . . dan . . . . . .

selaku . . . .. di SMK N 1 Magelang. Pengambilan data dilakukan dengan

menggunakan angket yang berisi 20 butir. Hasil pengambilan data dapat dilihat pada

Tabel 8.

Tabel 8. Hasil Pengambilan Data Ahli Media

Penggunaan
Aspek Tampilan Perangkat Pembelajaran Perangkat Organisasi
Pembelajaran
Butir 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 13 14 15 18 20
Soal 0 1 6 7 9
Ahli 1 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 2
Ahli 2 4 4 3 3 4 3 3 3 2 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3

Analisis dilakukan dengan mengkonversi data dari angket dengan skala 4, 3,

2, dan 1. Selanjutnya, data dikonversi kemudian dihitung skor maksimal ideal, skor

minimal ideal, rata-rata ideal, dan simpangan baku ideal untuk menentukan kategori

kelayakan. Hasil pengujian oleh ahli media dapat dilihat pada tabel 9.

Tabel 9. Hasil Perhitungan Pengujian Ahli Media

No Aspek Penilaian Rata-Rata Skor Kategori
1 Tampilan pembelajaran 37 Sangat Layak
Penggunaan Perangkat
2 12 Sangat Layak
Pembelajaran
3 Organisasi 20,5 Sangat Layak
Total Skor 69,5 Sangat Layak

Berdasarkan hasil pengolahan data pengujian ahli media, diperoleh total skor

sebesar 69,5. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran

 berbasis multimedia perakitan komputer sangat layak untuk digunakan dalam

pembelajaran.

2. Uji Produk Ahli Materi

Pengujian materi dilakukan dengan melibatkan 2 ahli materi yaitu Bapak

Ponco Walipranoto, S.Pd.T., M.Pd. dan Ibu Puji Hastuti, S.Pds elaku Guru di SMK N

1 Magelang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket yang berisi 10

butir. Hasil pengambilan data dapat dilihat pada Tabel 10.

Tabel 10. Hasil Data Ahli Materi

Aspek kompetensi Penyajian materi Manfaat Kelengkapan
Butir 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 20 21
Soal 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ahli 1 4 2 3 2 3 4 4 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 2 3 4
Ahli 2 4 3 4 2 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 2 3 3 3 4

Proses penghitungan hasil pengujian ahli materi sama dengan analisis hasil

pengujian ahli media. Sehingga hasil perhitungan dapat di lihat pada Tabel 11.

Tabel 11. Hasil Perhitungan Ahli Materi

No Aspek Penilaian Rata-Rata Skor Kategori

1 Aspek Kompetensi 15 Layak
2 Aspek Penyajian Materi 40 Sangat Layak
3 Aspek Manfaat 8 Layak
4 Aspek Kelengkapan 7 Sangat Layak
Total Skor 70 Sangat Layak

Berdasarkan hasil pengolahan data pengujian ahli materi, diperoleh total skor

sebesar 70. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa materi media pembelajaran

berbasis multimedia perakitan komputer sangat layak untuk digunakan dalam

pembelajaran.
3. Uji Produk oleh Siswa

Uji produk dilakukan dengan melibatkan 31 siswa. Pengambilan data

dilakukan dengan menggnakan kuisioner yang terdiri dari 20 butir pernyataan dan 4

pilihan. Berdasarkan data hasil pengujian siswa diperoleh hasil sebagai berikut:

Skor yang diobservasi

Persentase Kelayakan= x 100 %
Skor yang diharapkan
( 4 x 348)+(3 x 259)+(2 x 13)+(1 x 0)
¿ x 100 %
4 x 20 x 31
2195
= 2480 x 100 %= 88.5%

Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, diperoleh persentase sebesar 88.5%.

Dengan begitu dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan

sangat layak untuk digunakan dalam proses pembelajaran.

4. Hasil Uji Reliabilitas

Pengujian Reliabilitas dilakukan menggunakan IBM SPSS 25. Hasil yang

diperoleh dapat dilihat pada Gambar 22.

 Gambar 22. Hasil Perhitungan Alpha Cronbach

Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, diperoleh nilai sebesar 0,862. Dengan

begitu dapat disimpulkan bahwa hasil pengujian yang telah dilakukan reliabel.

G. Revisi Produk

Berdasarkan pengujian yang telah dilakukan bersama ahli media dan ahli

materi, media pembelajaran tidak membutuhkan perbaikan. Hal tersebut disebabkan

oleh media pembelajaran yang telah sesuai dengan kebutuhan pengguna. Namun

terdapat perbaikan dari dosen pembimbing dengan rincian sebagai berikut:

Tabel 12. Point Perbaikan Media Pembelajaran

NO Point perbaikan Solusi Hasil

1
2
3
H. Uji Validitas oleh Ahli

Uji validitas ahli dilakukan sebelum pengujian dilakukan untuk mengetahui

apakah instrumen penelitian valid. Instrument yang divalidasi berupa 3 buah angket

yaitu angket ahli media yang berisi 20 butir pernyataan, angket ahli materi yang berisi

dari 21 butir pernyataan, dan angket untuk siswa yang berisi 20 butir pernyataan.

Uji validitas dilakukan dengan dosen pembimbing, Hasil dari uji validitas

adalah instrumen pengujian yang digunakan dalam penelitian ini valid dan dapat

digunakan untuk melakukan pengujian.

I. Produk Masal

Media Pembelajaran perakitan komputer berbasis multimedia yang telah

dinyatakan layak oleh ahli media, ahli materi, dan siswa serta telah siap digunakan

didistribusikan ke SMK N 1 Magelang dalam bentuk softfile. Selain itu peneliti juga

membantu melakukan pemasangan media pembelajaran pada perangkat yang

digunakan untuk kegiatan belajar dan mengajar serta melakukan pelatihan

penggunaan aplikasi kepada guru.

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan media pembelajaran perakitan

komputer berhasil dikembangkan dan setelah dilakukan uji media, materi dan

kelayakan media pembelajaran diperoleh hasil uji media dengan skor 69,5 (sangat

layak), uji materi dengan skor 70 (sangat layak), dan uji kelayakan dengan skor 88.5

(sangat layak)