LAPORAN HASIL PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN

Diajukan Untuk Memenuhi Ujian Akhir Semester Genap Mata kuliah Pengambangan bahan
Ajar PKN SD

Dosen Pengampu : Shoimatun Febriyani, M. Pd.

Disusun Oleh :

Nicky Damar Febrian

NIM : 10121001

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP DARUSSALAM CILACAP

TAHUN 2023
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI.................................................................................................................... i

BAB I PENDAHULUAN................................................................................................ 1

A. Latar Belakang...................................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah................................................................................................. 1
C. Tujuan.................................................................................................................... 1

BAB II PEMBAHASAN................................................................................................. 3

A. Analisis Kebutuhan, Instrumen Analisis Kebutuhan............................................ 4

B. Hasil Analisis Kebutuhan...................................................................................... 4
C. Desain Pengembangan Media Pembelajaran........................................................ 6
D. Hasil Akhir Produk Pengembangan Media Pembelajaran.................................... 6
E. Evaluasi................................................................................................................. 7

BAB III PENUTUP......................................................................................................... 13

A. Kesimpulan............................................................................................................ 13
B. Refleksi Diri Akhir Semester................................................................................ 13

LAMPIRAN..................................................................................................................... 14

i
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Media pembelajaran adalah salah satu komponen penting yang terdapat dalam
proses pembelajaran. Pemanfaatan media pembelajaran seharusnya merupakan bagian
yang mendapat perhatian guru dalam kegiatan pembelajaran. Akan tetapi kurang
bervariasi dan belum optimalnya media pembelajaran yang digunakan menyebabkan
kurangnya minat siswa untuk belajar. Hal ini sangat disayangkan, karena bertolak
belakang dengan tujuan media pembelajaran, yakni sebagai alat bantu belajar yang
berguna untuk mengefektifkan proses pembelajaran.
Media pembelajaran terdiri atas berbagai macam jenis. Salah satu jenis media
pembelajaran yang umum digunakan di sekolah adalah media pembelajaran cetak.
Media tersebut banyak digunakan karena dianggap praktis, dapat menyesuaikan
berdasarkan kemampuan siswa, dan mudah didistribusikan, tetapi media ini memiliki
keterbatasan yaitu tidak dapat menampilkan objek-objek tertentu seperti suara,
gambar bergerak, maupun objek tiga dimensi.
Maka dengan itu untuk mengembangkan media pembelajaran yang variatif
dan disenangi siswa agar menarik minat belajar siswa untuk belajar, dilaksanakan
observasi analisis kebutuhan siswa dan guru.

B. Rumusan Masalah
1. Bentuk instrumen seperti apa analisis kebutuhan siswa dan guru?
2. Bagaimana hasil dari analisis kebutuhan siswa dan guru?
3. Bagaimana proses desain pengembangan produk dari hasil analisis kebutuhan
siswa dan guru?
4. Bentuk hasil dari pengembangan produk hasil analisis kebetuhan?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahu bagaimana bentuk intrumen analisisis kebutuhan siswa dan
guru.
2. Untuk mengetahui hasil dari analisis kebutuhan siswa dan guru setelah di
observasi.

1
3. Untuk mengetahuin proses desain pengembangan dari hasil analisi kebutuhan
siswa dan guru.
4. Untuk mengetahui produk dari hasil analisis kebutuhan siswa dan guru.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Analisis Kebutuhan, Instrumen Analisis Kebutuhan

Media adalah alat yang menyampaikan atau mengantarkan pesan-pesan
pengajaran. Sedangkan media pembelajaran adalah  segala sarana, alat dan media
yang digunakan dalam proses pembelajaran. Macam-macam media
pembelajaran diperlukan bagi pengajar untuk dapat membuat para siswanya semakin
bersemangat dalam belajar.
Maka pun perlu adanya pengembangan karena untuk meningkatkan cara
berpikir siswa serta meningkatkan minat belajaran siswa. Sebelum melakukan
pengembangan, terlebih dahulu menyusun instrumen yang akan diberikan pada siswa
dan guru, intrumen yang diberikan pun harus memuat beberapa komponen media
yang pernah atau belum pernah berikan guru kepada siswanya.
1. Analisis Kebutuhan Siswa
https://drive.google.com/drive/folders/
1ukE1aNObPOEx38XAojuBeCCwiYURHBfq?usp=drive_link
(klik link diatas untuk melihat lebih lengkapnya)

2. Analisis Kebutuhan Guru

https://drive.google.com/drive/folders/
1ukE1aNObPOEx38XAojuBeCCwiYURHBfq?usp=drive_link
(klik icon/link diatas untuk melihat lebih lengkapnya)

B. Hasil Analisis Kebutuhan

Setelah melakukan instrumen analisis kebutuhan, maka langsung dilaksanakan
observasi. Dengan data hasil sebagai berikut :

Observasi Analisis Kebutuhan

Sekolah : SDN Karangpucung 03

3
Kelas :4
Jumlah siswa : 25 Siswa
Wali Kelas : Yunarko Budi Santoso, S.Pd.

1. Hasil Analisis Kebutuhan Siswa

https://drive.google.com/drive/folders/
1ukE1aNObPOEx38XAojuBeCCwiYURHBfq?usp=drive_link
(klik link diatas untuk melihat lebih lengkapnya)

Setelah dilakukan pengisian instrumen, dilanjutkan dengan olah data,

berdasarkan data diatas , menurut siswa media pembelajaran yang menggunakan
buku sangat membantu siswa belajar sendiri di rumah, tapi siswa pun untuk
mempelajari dan memahami isi materi lebih mudah menggunakan media
pembelajaran Media Interaktif hal ini karena dapat membuat siswa lebih
termotivasi dan aktif dalam pembelajaran.

Dibawah ini merupakan sample dari hasil observasi analisis kebutuhan siswa.

https://drive.google.com/drive/folders/
1ukE1aNObPOEx38XAojuBeCCwiYURHBfq?usp=drive_link

(klik link diatas untuk melihat lebih lengkapnya)

2. Hasil Analisis Kebutuhan Guru

https://drive.google.com/drive/folders/
1ukE1aNObPOEx38XAojuBeCCwiYURHBfq?usp=drive_link

(klik link diatas untuk melihat lebih lengkapnya)

4
 Berdasarkan hasil wawancara kepada guru kelas 4 SDN Ciporos 06, guru
menggunakan 2 metode/model pembelajaran yaitu ceramah dan demonstrasi,
dengan menggunakan bahan ajar buku kurikulum merdeka, guru menharapkan
pembelajaran ke depannya berbasis IT serta diharapkan kompetensi yang dimiliki
siwa setelah pembelajaran memiliki karakter yang baik.
3. Kesimpulan hasil analisis kebutuhan guru dan siswa
Setelah melakukan pengisian instrumen dan wawancara analisis kebutuhan
kepada siswa dan guru. Siswa dan guru menyukai media pembelajaran yang
berbasis IT karena media pembelajaran tersebut dapat mempermudah dalam
proses pembelajaran.
Jadi untuk pengembangan media pembelajaran dapat menggembangkan media
pembelajaran yang berbasis IT, berdasarkan data siswa menyukai pembelajaran
yang menggunakan media pembelajaran Interaktif.

C. Desain Pengembangan Media Pembelajaran

Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, Siswa dan guru menyukai media
pembelajaran yang berbasis IT. Maka mengembangkan PPT Hiperlink berkolaborasi
dengan Aplikasi Quizizz yang harus dilakukan yaitu :

yang terdiri dari slide

1 : judul
menentukan materi slide 2 : menu home
dan mapel
slide 3,4,5 :
mapel : PKN kompetensi dasar,
menentukan desain Indikator, Tujuan
kelas : 6 dan tamplate Pembelajaran
mater : perumusan
slide 6 : menu materi
pancasila sebagai
dasar negara slide 7,8,9,10 : Materi
Pembahasan
Slide 11 : Link Kuis

5
D. Hasil Akhir Produk Pengembangan Media Pembelajaran
1. Produk

https://drive.google.com/drive/folders/
1ukE1aNObPOEx38XAojuBeCCwiYURHBfq?usp=drive_link

(klik link diatas untuk melihat lebih lengkapnya)

2. Langkah-Langkah Pembuatan Produk

Langkah-langkah membuat PPT Hiperlink ini dibuat di aplikasi canva
1. Buka aplikasi Microsoft Power Point di PC
2. Pilih template yang sesuai dengan materi dan juga pilih yang menarik serta
bisa membangkitkan semangat anak
3. Sebelum memilih template terlebih dahulu desain isi yang akan di buat di
template tersebut :
- Judul
- Tujuan
- Isi materi
- Evaluasi
- Kesimpulan
4. Pilihlah font, gambar, animasi yang menarik yang dapat meningkatkaan
semangat belajar.

Langkah-langkah membuat ujian di aplikasi Quizizz

1. Masuk ke situs https://quizizz.com/

2. Klik sign up dengan menggunakan akun google, atau dengan memasukan
email kita
3. Setelah berhasil sign up, silahkan klik A teacher.
4. Pilih Negara, masukkan kode pos, masukkan nama sekolah secara manual
dengan cara klik can’t find your organization. Klik add organization. Klik
continue
5. Klik opoen quiz creator
6. Masukkan nama kuis yang akan dibuat
7. Pilih bahasa yang akan digunakan dalam kuis
8. Masukka gambar untuk kui. Gambar ini boleh diisi, boleh tidak

6
 9. Setelah selesai, klik save.
3. Keunggulan Produk
Keunggulan dari produk PPT Hiperlink dengan dikolaborasikan dengan
Quizizz ini, guru dapat menampilkan langsung dikelas sehingga siswa akan lebih
termotivasi dan semangat dalam belajar, untuk siswa itu sendiri pun siswa bisa
menjawab quis atau evaluasi permainannya ini di rumah dan belajar mandiri,
karena PPT Hiperlink ada link untuk bisa diakses dengan quizizz di adroid untuk
mengukur kemampuan siswa.

E. Evaluasi
1. Halaman judul video interaktif

7
 LEMBAR VALIDASI AHLI MATERI
1. Petunjuk Pengisian
Sebelum mengisi lembar validasi diharapkan bapak/ibu terlebih dahulu
berkenan membaca petunujuk pengisisan lembar validasi sebagai berikut :
a. Mohon dengan hormat bantuan dan ketersediaan bapak/ibu untuk mengisis
seluruh pernyataan yang ada.
b. Bapak/ ibu di mohon mengamati dan mengoprasikan multimedia pembelajaran
interaktif yang dikembangkan kemudian mengisi lembar instrument validasi
dengan memberikan tanda ceklis (√) pada kolom rating scale (Skala Likert) pada
pernyataan yang menurut bapak/ibu sesuai.
c. Pedoman penilaian mengunakan rating scale (Skala Likert) adalah sebagai
berikut:

Skala Presentase Kualifikasi Keterangan

Sangat baik/sangat layak/sangat
5 81%-100% Sangat Layak sesuai/sangat mudah/sangat menarik/
sangat bermanfaat/ sangat memotivasi.
4 61%-80% Layak Baik/la yak/ sesuai/ mudah/ menarik/
bermanfaat/ memotivasi
Cukup baik/ cukup layak/ cukup sesuai/
3 41%-60% Cukup Layak cukup mudah/ cukup menarik/ cukup
bermanfaat/ cukup memotifasi.
Kurang baik/ kurang layak/ kurang
2 21%-40% Kurang Layak sesuai/ kurang mudah/ kurang menarik/
kurang bermanfaat/ kurang memotivasi.
Sangat kurang/ sangat kurang layak/
sangat kurang sesuai/ sangat kurang
1 0%-20% Tidak Layak mudah/ sangat kurang menarik/ sangat
kurang bermanfaat/ sangat kurang
memotifasi
d. Selain pemberian skor sesuai dengan item diatas, bapak/ibu juga dapat memberikan
keritik dan saran pada kolom kritikdan saran.

2. Data Pribadi Validator

Nama :
NIM :
Sebagai validator :

8
3. Lembar Validasi

Skor
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4 5
1 Indikator pembelajaran dinyatakan dengan jelas
2 Kebenaran materi secara teori dan konsep
3 Kedalaman materi sesuai dengan konsep
kompetensi siswa.
4 Konstekstualitas Materi
5 Ketepatan dalam mengunakan istilah dalam
bidang keilmuan.
6 Materi disajikan mudah dipahami siswa.
7 Sistematika penyusunan materi runut dan jelas
8 Gambar yang disajikan sesuai dan mendukung
materi pembelajaran.
9 Gambar yang disajikan terlihat jelas.
10 Video yang disajikan sesuai dan mendukung
materi pembelajaran.
11 Suara video terdengar jelas.
12 Tulisan/teks mudah dibaca.
13 Media ini dapat dijadikan sebagai alternatif
media pembelajaran materi virus

4. Kritik dan Saran

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

9
5. Rekomendasi Ahli
( ) Valid/Layak
( ) Valid/Layak dan perlu revisi
( ) Tidak Valid/Tidak Layak

…………………………………..
Validator Media

NIM :

10
 LEMBAR VALIDASI AHLI MEDIA

1. Petunjuk Pengisian

Sebelum mengisi lembar validasi diharapkan bapak/ibu terlebih dahulu berkenan

membaca petunujuk pengisisan lembar validasi sebagai berikut :

a. Mohon dengan hormat bantuan dan ketersediaan bapak/ibu untuk mengisis

seluruh pernyataan yang ada.

b. Bapak/ ibu di mohon mengamati dan mengoprasikan multimedia pembelajaran

interaktif yang dikembangkan kemudian mengisi lembar instrument validasi
dengan memberikan tanda ceklis (√) pada kolom rating scale (Skala Likert)
pada pernyataan yang menurut bapak/ibu sesuai.
c. Pedoman penilaian mengunakan rating scale (Skala Likert) adalah sebagai
berikut:

Skala Presentase Kualifikasi Keterangan

Sangat baik/sangat layak/sangat
5 81%-100% Sangat Layak sesuai/sangat mudah/sangat menarik/
sangat bermanfaat/ sangat memotivasi.
4 61%-80% Layak Baik/la yak/ sesuai/ mudah/ menarik/
bermanfaat/ memotivasi
Cukup baik/ cukup layak/ cukup sesuai/
3 41%-60% Cukup Layak cukup mudah/ cukup menarik/ cukup
bermanfaat/ cukup memotifasi.
Kurang baik/ kurang layak/ kurang
2 21%-40% Kurang Layak sesuai/ kurang mudah/ kurang menarik/
kurang bermanfaat/ kurang memotivasi.
Sangat kurang/ sangat kurang layak/
sangat kurang sesuai/ sangat kurang
1 0%-20% Tidak Layak mudah/ sangat kurang menarik/ sangat
kurang bermanfaat/ sangat kurang
memotifasi
d. Selain pemberian skor sesuai dengan item diatas, bapak/ibu juga dapat
memberikan keritik dan saran pada kolom kritikdan saran.

2. Data Pribadi Validator

Nama :

11
 NIM :
Sebagai validator :
2. Lembar Validasi

Skor
No Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4 5
1 Tampilan desain multimedia pembelajaran
menarik
2 Tampilan multimedia pembelajaran mudah
dipahami.
3 Tampilan multimedia bersifat komunikatif
4 Variasi warna yang digunakan sudah sesuai.
5 Ukuran font mudah dibaca
6 Jenis teks font mudah dibaca
7 Kesesuaian pemilihan warna teks dan
Background.
8 Penyajian multimedia dalam bentuk animasi
mudah digunakan.
9 Tombol navigasi sesuai dan mudah digunakan.
10 Bahasa yang digunakan mudah dipahami.
11 Pengunaan kalimat pada media sudah jelas.
12 Kejelasan instruksi yang digunakan dalam
multimedia interaktif
13 Multimedia mudah digunakan penyimpanan
open dan exit.
14 Multimedia pembelajaran bersifat interaktif.
15 Multimedia pembelajaran compatible atau
dapat dioprasikan di berbagai komputer.

3. Kritik dan Saran

..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

12
 ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................

4. Rekomendasi Ahli
( ) Valid/Layak
( ) Valid/Layak dan perlu revisi
( ) Tidak Valid/Tidak Layak

..........................................
....
Validator Media

NIM :

13
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Media pembelajaran yang dihasilkan dalam penelitian ini adalah media
pembelajaran berbasis IT yaitu audio visual. Pengembangan media pembelajaran ini
membutuhkan beberapa tahapan mulai dari penyusunan instrumen analisis kebutuhan
siswa dan guru, penentuan mata pelajaran dan materi, penentuan tema, pencarian
literatur bahan ajar.
Media pembelajaran ini dapat mudah digunakan dimana saja dan kapan saja,
juga dapat membantu siswa dan guru dalam proses pembelajaran.

B. Refleksi Diri Akhir Semester

Pembelajaran komputer dan media pembelajaran pada semester 4 telah selsai
dilaksanakan, dalam pembelajaran ini mendapat banyak sekali pengalaman, terutama
selama masa pembuatan pengembangan media pembelajaran, dari mulai melakukan
observasi ke SD berinteraksi dengan bapak/ibu guru di sekitar kampus, mempelajari
aplikasi pendukung untuk membuat produk media pembelajaran, hingga akhirnya
dapat dihasilkan suatu produk yang semoga bermanfaat nantinya.

14
 LAMPIRAN

Proses pengisian intrumen analisis kebutuhan

15