RANGKUMAN

MODUL 1 SAMPAI DENGAN MODUL 5

Tugas 2

IDIK4010 Komputer dan Media Pembelajaran

Disusun Oleh :

Nama : RISWANDI AFRIZAL

NIM 856781844
Prodi : S1 PGSD
UPBJJ : Palembang
Dosen Pembimbing : Eka Novianti,S.Pd.M.Pd

Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Terbuka
2021.2

i
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah dengan menyebut nama Allah SWT yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang. saya panjatkan puji syukur kehadirat-Nya yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah, serta inayah-NyA kepada saya, sehingga saya bisa menyelesaikan makalah
tentang Komputer dan Media Pembelajaran Modul 1 sampai dengan Modul 5.

Dalam menyelesaikan karya tulis ini banyak sekali mendapat masukan dan
bimbingan dari berbagai pihak yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, Ucapan
terimakasih yang sebesar besarnya penulis ucapkan atas segala bantuan yang diberikan,
semoga Allah SWT memberika balasan yang berlipat ganda.

Dengan segala kerendahan hati penulis juga menyadari bahwa karya tulis ini masih
jauh dari kata sempurna, maka pada kesempatan ini penulis juga mengharafkan masukan
kritik dan saran yang bersifat membangun dan membimbing demi kesempurnaan tugas ini.

Akhir kata saya berharap semoga makalah tentang Media Pembelajaran ini bisa
memberikan manfaat maupun inspirasi untuk pembaca.

Muara Enim, 17 November 2023

Penyusun

RISWANDI AFRIZAL

ii
 DAFTAR ISI

Halaman Judul.....................................................................................................i

Kata Pengantar.....................................................................................................ii

Daftar Isi..............................................................................................................iii

BAB I ……………………………………………………………………..
PENDAHULUAN………………………………………………………………….

BAB II ……………………………………………………………………….
PEMBAHASAN………………………………………………………………………
2.1 Konsep Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran.............................................1-3
2.2 Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran: Berbagai Faktor yang perlu diperhatikan 4
2.3 Pemanfaatan Media Display dan Realia dalam Pembelajaran.........................5-6
2.4 Pemanfaatan Media Audio dalam Pembelajaran.............................................7-8
2.5 Video sebagai Media Pembelajaran...............................................................9-10

BAB III …………………………………………………………………………..

PENUTUP …………………………………………………………………………..
3.1 Kesimpulan………………………………………………………………………….
3.2 Saran ………………………………………………………………………………..

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………………..

1
 BAB II
PEMBAHASAN
MODUL 1
Konsep Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

KB. 1. Fungsi Media dalam Pembelajaran

Ada 6 Fungsi Media dalam Pembelajaran yaitu :

1. Pembelajaran menjadi lebih menarik dan interaktif; Siswa lebih tertarik dengan
media foto atau video dibandingkan secara lisan.
2. Pembelajaran menjadi lebih k onkret dan nyata; siswa akan lebih mudah
mempelajari sesuatu secara langsung dapat dilihat, didengar, dipegang dan
dirasakan.
3. Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran, Suatu topik dijelaskan
secara lisan memerlukan waktu lama, bila menggunakan media akan cepat.
4. Mendorong siswa belajar secara lebih mandiri, Program audio kaset atau CD untuk
pelajaran Bahasa dapat digunakan sendiri oleh siswa di rumah tanpa kehadiran guru
5. Materi pembelajaran menjadi lebih terstandarisasi, Dengan media, siswa akan
mendapatkan materi yang sama. Dibandingakan penyampaian secara lisan
6. Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan aneka sumber belajar.

KB. 2. Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

A. Pemanfaatan Media Pembelajaran dari Masa ke masa
Salah satu alasan mengapa media pembelajaran diperlukan adalah karena
keterbatasan kita sebagai manusia untuk mampu melihat atau mendengar bahkan
merasakan segala sesuatu yang kita pelajari. Media, sesuai dengan asal katanya
yaitu medium adalah sesuatu yang menjadi perantara dan berisi pesan tertentu
untuk dipelajari.

B. Mengapa Memanfaatkan Media dalam Pembelajaran

Bruner (dalam Heinich, 1996 ) juga menyatakan bahwa pembelajaran sebaiknya
dimulai dari pengalaman nyata dan dialami langsung oleh anak, meningkat pada
penggunaan gambar (visual) dan baru kemudian menggunakan unsur – unsur
abstrak simbolis (kata-kata, tulisan )

1
C. Jenis Pemanfaatan Media Pembelajaran
Pemanfaatan media dalam pembelajaran terbagi 2, yaitu:
1. Pemanfaatan media yang didesain khusus (by design),
2. Pemanfaatan media yang sudah tersedia (by utilization).
Media yang didesain khusus adalah media yang secara sengaja dan terencana
dikembangkan untuk mencapai tujuan/kompetensi pembelajaran tertentu.
Sedangkan media pembelajaran yang sudah tersedia adalah berbagai program
media pembelajaran yang siap pakai di pasaran. Siap pakai dalam hal ini berarti
guru tidak lagi harus membuat media sendiri. Yang perlu dilakukan adalah
mengkaji apakah isi program media yang ada di pasaran tersebut, sudah sesuai atau
belum dengan kriteria pemanfaatan media pembelajaran. Contohnya program audio
kaset, program video yang dijual dalam bentuk kaset, video CD atau CD dan
program berbantuan komputer. Program-program Discovery Channel dari Amerika
Serikat atau BBC Inggris yang dipasarkan setelah diberi teks dalam bahasa
Indonesia. Program-program ini, membutuhkan keahlian guru dalam memilihnya,
menyesuaikan kompetensi, kondisi siswa, dan materi pembelajaran yang relevan.
Selain program media pembelajaran yang membutuhkan perangkat elektronik
untuk menayangkannya, di pasaran banyak dijumpai buku, poster, gambar-gambar,
baik dari koran maupun majalah. Buku-buku yang dijual biasanya memuat foto-
foto hitam putih atau berwarna, yang menarik bagi siswa. Pemanfaatan media
pembelajaran bukanlah suatu hal yang dapat berdiri sendiri. Media pembelajaran
merupakan alat agar siswa dapat belajar secara lebih efektif. Suparman (2003)
menyebutkan, salah satu komponen yang perlu dilakukan guru atau pengajar
sebelum melaksanakan pembelajaran adalah mengembangkan strategi
pembelajaran yang terdiri dari komponen urutan kegiatan pembelajaran, metode
pembelajaran, media pembelajaran dan waktu yang diperlukan untuk melaksanakan
Mengembangkan strategi pembelajaran sendiri dapat dikatakan sebagai inti dari
suatu proses pembelajaran karena berkaitan sangat erat dengan bagaimana suatu
pembelajaran akan berlangsung.

2
KB. 3. Media sebagai Bagian Terpadu dalam Pembelajaran
Dari gambar model Pengembangan Pembelajaran yang telah dilakukan oleh Knirk
& Gustafson (1986), disimpulkan bahwa model tersebut mempunyai komponen umum
sebagai berikut:
1. Pengumpulan data awal. Berkaitan dengan masalah apa yang dihadapi siswa untuk
mencapai kompetensi tertentu. Guru dapat meneliti hal ini berdasarkan data hasil belajar
siswa di semester lalu dan pengalaman guru sendiri dalam mengajarkan kompetensi
tersebut.
2. Menentukan kemampuan awal siswa. Guru dapat melakukan tes awal kepada siswa
untuk melihat kemampuan awal siswa. Sehinga dapat menentukan bagian yang tidak
dikuasai siswa.
3. Penentuan tujuan/kompetensi atau tes unjuk kerja. Dari informasi awal dan tes awal,
guru sudah dapat menentukan kompetensi yang harus diajarkan kepada siswa dan memulai
pembelajaran dari kompetensi yang belum dimiliki oleh siswa, juga mengembangkan tes
hasil belajar yang akan mengukur pencapaian kompetensi siswa.
4. Prosedur pemilihan metode dan media pembelajaran. Menentukan metode dan media
yang cocok dan memungkinkan untuk digunakan di kelas, kegiatan belajar yang akan
dialami siswa serta sumber belajar yang mendukung.
5. Prosedur implementasi, evaluasi dan revisi pembelajaran. Melaksanakan proses
pembelajaran, melakukan penilaian hasil belajar dan melakukan penilaian terhadap semua
prosedur yang telah dijalankan. Bila hasil belajar siswa sudah menunjukkan pencapaian
kompetensi dan puas terhadap proses pembelajaran, maka pembelajaran dapat dianggap
berhasil. Tetapi, bila belum memuaskan, perlu diperbaiki hal-hal yang dianggap belum
tepat dalam proses pembelajaran. Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa media
merupakan suatu rangkaian proses yang terpadu, di mana satu komponen terkait erat
dengan komponen lain di dalamnya.

3
 MODUL 2
Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran: Berbagai Faktor yang perlu diperhatikan

KB. 1. Pertimbangan dalam Perencanaan dan Pemanfaatan Media

A. Model Assure
Langkah dalam merencanakan Pembelajaran secara sistematis dengan memadukan
teknologi dan media . Model Assure singkatan dari :
A = Analisis Karakteristik Siswa
S = Sebutkan Kompetensi
S = Sebutkan Metode – media- materi
U = Upayakan gunakan metode Media Bahan
R = Rancang bentuk partisipasi siswa
E = Evaluasi

KB. 2. Pemanfaatan Media sebagai Bagian Terpadu dalam Organisasi sekolah

Upaya yang dilakukan guru dalam memanfaatkan media pembelajaran seyogyanya
didukung oleh seluruh anggota dalam sistem sekolah dimulai dari dukungan kepala
sekolah, guru – guru dan tenaga tata usaha, dukungan yang diberikan hendaknya adalah
dukungan yang bersifat kebijakan, keuangan dan ketenagaan.
Fungsi kepala sekolah antara lain :
- Pendidik, pendidik yang harus mampu menjalankan tugas sebagai guru dalam
mendidik siswa dan guru yang menjadi tanggung jawabnya.
- Manajer, sebagai pengelolah kegiatan sekolah mulai dari perencanaan sampai
evaluasi kegiatan sekolah
- Administrator
Untuk memanfaatkan media dan sumber belajar disekolah ada 7 aspek yang harus
dipertimbangkan yaitu Metode Actions:
1. Access ( akses )
2. Cost ( Biaya )
3. Teaching ( mampu membelajarkan )
4. Interactivity & friendliness ( interaktif dan ramah )
5. Organizational Issues ( Masalah organisasi sekolah )
6. Novelty ( kebaruan )
7. Speed ( kecepatan )

4
 MODUL 3
Pemanfaatan Media Display dan Realia dalam Pembelajaran

KB. 1. Pemanfaatan media Display dalam Pembelajaran

Media Display pada dasarnya merujuk pada media yang bersifat satu, dua atau tiga
dimensi yang dapat dipakai untuk interaksi langsung antara siswa dengan topik yang
sedang dibahas. Contoh media display adalah papan tulis, papan lembar balik, papan rekat,
papan buletin dan papan magnetik.
Prinsip – prinsip yang perlu dipertimbangkan dalam memilih, merencanakan dan
mengembangkan media display adalah :
1. Tentukan ide atau gagasan yang ingin ditampilkan
2. Tentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
3. Perhatikan karakteristik siswa
4. Tentukan materi utama yang akan anda sertakan dalam pembahasan
5. Tentukan jenis media display misalnya papan tulis atau papan bulletin
6. Kembangkan tata letak lay out yang diperlukan

A. Fungsi Media display dan Realia

Penggunaan media display dan realia seperti gambar, diagram dan foto maupun
peristiwa kegiatan mempunyai beberapa fungsi yaitu :
1. Meningkatkan motivasi belajar
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai konteks
3. Menanamkan kebiasaan – kebiasaan tertentu
4. Dekorasi

B. Jenis – jenis media display

1. Papan lembar balik (flip chart )
2. Papan bulletin (Bulletin board )
Untuk mengembangkan media display perlu memperhatikan langkah – langkah berikut :
1. Tentukan tema untuk papan tersebut
2. Buat rencana papan bulletin diatas kertas terlebih dahulu untuk menghindari salah letak

5
 C. Perencanaan media display dan Realia
Sebelum menggunakan media display terlebih dahulu mempertimbangkan dalam
memilih, merencanakan, mengembangkan media display yaitu dengan cara :
1. Tentukan topik apa yang akan disajikan
2. Tentukan tujuan pembelajaran
3. Pertimbangkan siapa yang akan anda hadapi
4. Tentukan rincian materi
5. Tentukan jenis media display
6. Tentukan susunan bentuk peragaan

KB.2. Pemanfaatan Media Realia dalam Pembelajaran

Dalam bidang pendidikan Realia diartikan sebagai semua objek dari kehidupan nyata yang
dibawa kedalam situasi pembelajaran. Penggunaan Realia dalam pembelajaran
dimaksudkan untuk membantu siswa agar dapat belajar secara lebih efektif melalui benda
asli atau peristiwa dari kehidupan sehari – hari.
Pemanfaatan realia yang sudah ada bearti memanfaatkan segala bentuk benda atau
peristiwa asli yang sudah ada untuk dirangkai menjadi kegiatan pembelajaran yang
bermakna bagi siswa contohnya karyawisata siswa mengujungi museum, kantor
pemerintahan, bank, kantor pos dan tempat lainnya.

Menilai efektivitas Pemanfaatan Media display dan Realia

Pemanfaatan media display dan realia juga dapat evaluasi efektivitasnya, tujuan evaluasi
tersebut adalah untuk melihat apakah media yang digunakan membantu proses belajar
siswa dan mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Evaluasi yang bisa dilakukan disebut evaluasi sumatif .

6
 MODUL 4
Pemanfaatan Media Audio dalam Pembelajaran

KB.1. Pemanfaatan Media kaset/ CD Audio dalam pembelajaran

A. Media audio dan Radio :

1. Kaset Audio adalah bahan magnetik yang digunakan untuk merekam suara.
2. Keping cakram (Compact Disc / CD ) merupakan lanjutan dari pita
magnetik dalam bentuk kaset Audio
Pertimbangan untuk mengembangkan media pembelajaran mempunyai beberapa prinsip :
1. Media yang dibutuhkan tersedia ada
2. Tujuan yang ingin dicapai
3. Apakah penggunaan media akan membebani siswa dan anda sendiri
4. Apakah anda siap mengombinasikan penggunaan media dengan aktifitas lain
5. Gunakan orang, bahan mentah, bahan daur ulang yang ada disekitar

B. Manfaat media Audio :

1. Mempelajari materi kapanpun diinginkan
2. Dapat diputar berulang – ulang
3. Mendapatkan materi dari sumber lain
4. Memilih materi yang diperlukan sesuai kebutuhan
5. Memotivasi siswa untuk belajar

C. Bentuk manfaat media audio

4 bentuk pemanfaatan audio yaitu :
1. Mendengar dan melakukan
2. Hanya mendengar
3. Mendengar dan melihat
4. Mendengar, melihat dan melakukan

Untuk memanfaatkan program audio dalam pembelajaran ada 6 P faktor

yang harus diingat:
1. Putar program sebelum digunakan
2. Persiapkan materi ajar
3. Persiapkan lingkungan belajar
4. Persiapkan siswa untuk belajar
5. Persiapkan pengalaman belajar
6. Pemanfaatan program oleh siswa

7
KB.2. Pemanfaatan Media Radio

Media Radio sangat potensial untuk digunakan sebagai sumber belajar karena
karakteristiknya yang dapat menjangkau sasaran yang luas, untuk menangkap siaran radio
tidak diperlukan alat penerima yang rumit sehingga masyarakat luas dapat dijangkau
dengan biaya yang relatif murah.
Radio juga dapat berfungsi sebagai sarana komunikasi antar guru dan kepala
sekolah untuk menyebarkan gagasan baru dalam pembelajaran. Contohnya kepala sekolah
ingin menerapkan gagasan keterbukaan dalam pencairan dan penggunaan dana sekolah.
Kelebihan menggunakan media pembelajaran radio yaitu :
1. Masih memiliki pendengar tersendiri karena jangkauannya yang luas
2. Kemampuannya untk menstimulasi pendengar
3. Sangat menarik karena bisa diselingi lagu – lagu dan menghadirkan narasumber
4. Memberikan informasi terkini atau mutakhir
5. Keluwesannya untuk dapat diperdengarkan dimanapun

Kekurangan Radio yaitu :

1. Kemampuan manusia untuk mampu mendengarkan radio hanya berkisar antara 10-
15 menitan.
2. Sifatnya yang auditif dan cepat menimbulkan kebosanan
3. Sulit menghadirkan interaksi karena bersifat satu arah
4. Siaran radio dijadwalkan sehingga pendengar harus menyesuaikan pemanfaatannya
dengan jadwal tersebut.

Contoh pemanfaatan media radio dalam pembelajaran adalah dengan menghubungkan satu
topik dari suatu mata pelajaran dengan satu acara dari satu program radio.

8
 MODUL 5
Video sebagai Media Pembelajaran

KB. 1. Potensi, atribut dan keunggulan medium Video

A. Karakteristik dan Atribut Media Video
Atribut media adalah karakteristik spesifik yang dimiliki oleh sebuah media
yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran tertentu. Media video
memiliki atribut sebagai media gambar bergerak atau motion pictures.
Perkembangan mutakhir dari media video sebagai perangkat digital adalah
kemampuannya dalam menayangkan gambar dan suara secara simultan dengan
tingkat kejelasan yang tinggi dan bisa menikmati tayangan video dimana saja.

B. Tujuan pemanfaatan program Video

Penggunaan program video bertujuan untuk :
1. Memberi informasi ( to inform )
2. Membelajarkan ( to instruct )
3. Membujuk ( to persuade )
4. Menghibur ( to entertain)

C. Potensi Media video yaitu :

1. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan
2. Membangkitkan motivasi dan apresiasi
3. Memberi pengalaman nyata

D. Keunggulan pemanfaatan program video pembelajaran yaitu :

1. Menarik perhatian
2. Memperlihatkan gerakan
3. Mengungkap sesuatu yang tidak sepenuhnya dapat dilihat oleh mata
4. Mengulang adegan atau peristiwa secara akurat
5. Menampilkan unsur visual secara realistik
6. Menampilkan warna dan suara
7. Membangkitkan emosi

Program video dapat diintegrasikan kedalam perangkat keras atau hardware yang bersifat
portable dan telah menjadi bagian integral dari perangkat computer baik desktop maupun
laptop sehingga bisa menikmati tayangan video dimana saja.

9
KB. 2. Pemanfaatan dan produksi program video sebagai media pembelajaran.
A. Medium video dan tujuan pembelajaran
Tujuan pembelajaran pada aspek kognitif adalah untuk melatih kemampuan
intelektual siswa, pada aspek afektif video dapat dimanfaatkan untuk melatih unsur
emosi, empati, dan apresiasi terhadap suatu keadaan atau aktivitas.

B. Pengadaan program video pembelajaran

1. Membeli program video pembelajaran
Media video yang dipilih untuk digunakan sebagai pembelajaran perlu
mempertimbangkan kurikulum, isi informasi akurat dan baru, infomasi yang
disampaikan dalam video jelas, mampu memotivasi minat belajar siswa,
mampu melibatkan mental siswa dalam aktifitas pembelajaran, kualitas teknis
program video baik, program video telah diuji coba sebelumnya, bebas dari
kepentingan iklan dan dilengkapi dengan petunjuk penggunaan.

2. Memproduksi sendiri dengan langkah – langkah sebagai berikut :

1. Penemuan ide atau gagasan
2. Penyusunan kerangka program
3. Penulisan treatment atau informasi rinci
4. Penulisan naskah
5. Penelaahan naskah
6. Revisi atau perbaikan naskah
7. Finalisasi naskah dan revisi program

Bentuk – bentuk program yang digunakan untuk menayangkan program video dan
televisi sangat beragam yaitu :
1. Drama
2. Documenter
3. Talk show
4. Demo
5. Musical
6. Kuis
7. features

10
 BAB III
PENUTUP

3.1. Kesimpulan

Dari penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa Penggunaan Media dalam

pembelajaran sangat diperlukan untuk menambah motivasi dan semangat siswa dalam
belajar sehingga bisa meningkatkan mutu sekolah yang ada.
Media pembelajaran yang digunakan bisa melalui media display, realia, Audio,
radio ataupun video dalam pembelajaran.

3.2. Saran
Semoga makalah ini dapat berguna untuk mencontohkan penggunaan media
pembelajaran dalam mengembangkan pengetahuan anak.

DAFTAR PUSTAKA

Marissa dkk. Modul IDIK4010 Komputer dan Media Pembelajaran ; November

2023; 19:30 wib

Muara Enim, 17 November 2023

RISWANDI AFRIZAL

11