TUGAS 2

RESUME MODUL KOMPUTER DAN MEDIA

PEMBELAJARAN

IDIK4010/
KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

NAMA : AGISTA DWI HANDAYANI

NIM : 856771692
Prodi : PGSD-S1
UPBJJ : PALEMBANG
Nama Tutor: Eka Novianti,S.Pd,M.Pd

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Terbuka
2023.1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Atas rahmat dan hidayah-Nya,
penulis dapat menyelesaikan tugas 2 IDIK4010/Komputer dan Media Pembelajaran
Tugas ini untuk memenuhi Mata Kuliah Komputer dan Media Pembelajaran. Selain
itu, Tugas ini bertujuan seberapa jauh tingkat pengetahuan tentang Komputer dan Media
Pembelajaran yang telah dipelajari dengan semangat serta harapan,harapan agar dapat nilai
yang baik dan memuaskan.
Melalui beberapa proses yang bissa di katakan cukup sulit,dan beberapa
kendala,kendala sinyal yang tidak stabil dan lancar.Tugas ini akhirnya selesasi di buat
dengan penuh usaha dan kerja keras,dengan alasan agar saya dapat mengikuti proses
perkuliahan yang baik serta bisa menyelesaikan tugas yang ibu berikan.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Eka Novianti,S.Pd,M.Pd selaku
Tutor Mata Kuliah IDIK4010/Komputer dan Media Pembelajaran. Ucapan terima kasih
juga disampaikan kepada keluarga yang memberikan motivasi.
Saya menyadari tugas ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab itu, saran dan
kritik yang membangun diharapkan demi kesempurnaan tugas ini.

Muara Enim, 31 Oktober 2023

Agista Dwi Handayani

 PEMBAHASAN

MODUL 1

KONSEP PEMANFAATAN DALAM PEMBELAJARAN

Kegiatan Belajar 1.

FUNGSI MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

Pengertian Media Pembelajaran yaitu dapat diartikan sebagai suatu alat atau bahan
yang mengandung informasi atau pesan pembelajaran. Beberapa alasan mengapa media
pembelajaran perlu digunakan dalam proses pembelajaran:

1. Pembelajaran menjadi lebih menarik

2. Pembelajaran menjadi lebih konkret dan nyata
3. Mempersingkat proses penjelasan materi pembelajaran
4. Mendorong siswa belajar secara lebih mandiri
5. Materi pembelajaran menjadi lebih berstandarisasi
6. Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan aneka sumber belajar .

Kegiatan Belajar 2

Perkembangan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran

A. Pemanfaatan Media Pembelajaran dari masa ke masa

Salah satu alasan mengapa media pembelajaran diperlukan adalah karena

keterbatasan kita manusia untuk mampu melihat atau mendengar bahkan merasakan segala
sesuatu yang kita pelajari. Media yaitu sesuatu yang menjadi perantara dan berisi pesan
tertentu untuk dipelajari.

B. Mengapa memanfaatkan media dalam pembelajaran ?

Pengalaman belajar anak dimulai dari tingkatan yang paling nyata, yaitu:

 pengalaman langsung
 pengalaman yang diamati langsung
  pengalaman yang diciptakan
 pengalaman yang diamati lewat media

C. Jenis Pemanfaatan Media Pembelajaran

Pemanfaatan media terbagi menjadi 2 yaitu :

1. Pemanfaatan media yang didesain khusus

Media yang didesain khusus adalah media yang secara sengaja dan terencana
dikembangkan untuk mencapai tujuan/kompetensi pembelajaran tertentu.

2. Pemanfaatan media yang sudah tersedia

Media yang sudah tersedia adalah berbagai program media yang siap pakai dipasaran.
Dalam hal ini berarti guru tidak perlu membuat media lagi.

Kegiatan Belajar 3
MEDIA SEBAGAI BAGIAN TERPADU DALAM PEMBELAJARAN

 Menurut Suparman (2003) menyebutkan bahwa salah satu komponen yang perlu
dilakukan guru atau pengajar Sebelum melaksanakan pembelajaran adalah
mengembangkan strategi pembelajaran yang terdiri dari komponen urutan kegiatan
pembelajaran, metode pembelajaran media pembelajaran dan waktu yang
diperlukan untuk melaksanakan pembelajaran.
 Pada saat Anda merencanakan pembelajaran, komponen-komponen yang perlu
Anda kaji adalah kompetensi pembelajaran, materi pembelajaran pengalaman
belajar, sumber belajar termasuk media dan alat belajar dan evaluasi proses dan
hasil belajar.
 MODUL 2

PEMANFAATAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN : BERBAGAI FAKTOR

YANG TOR YANG PERLU DIPERHATIKAN PERLU DIPERHATIKAN

Kegiatan belajar 1

PERTIMBANGAN DALAM PERENCANAAN DAN PEMANFAATAN MEDIA

Mengajar dan melaksanakan pembelajaran membutuhkan perencanaan yang

matang danserius. Dengan demikian, keseriusan diperlukan Bila kita ingin menggunakan
dan kita ingin menggunakan dan memanfaatkan media memanfaatkan mediadalam
pembelajaran. terdapat berbagai perkembangan yang perlu kita ang perlu kita ketahui
sebelum kita memilih ketahui sebelum kita memilihuntuk menggunakan media tertentu.
ada banyak model yang dapat kita gunakan sebagai bahanperkembangan dalam
memanfaatkan media perkembangan dalam memanfaatkan media.

A. MODEL “ASSURE”

Model ini diperkenalkan oleh heinick, dkk. (1996) dimana dalam imana dalam
model ini terdapat beberapa model ini terdapat beberapa hal yang perlu kita
perkembangkan sebelum hal yang perlu kita perkembangkan sebelum menggunaka
menggunakan media pembelajaran tertentu, yaitu:

1. A-(Analisis A-(Analisis Karakteristik/Ciri-ciri Karakteristik/Ciri-ciri Siswa)

2. S-(Sebutkan Kompetensi)

3. S-(Sebutkan metode-Media-Materi)

4. U-(Upayak 4. U-(Upayakan Gunakan M Gunakan Metode-Media-Bahan) metode-

Media-Bahan)

5. R-(Rancangan Bentuk Partisipasi Siswa)

6. E-(Evaluasi)
Kegiatan belajar 2

PEMANFAATAN MEDIA SEBAGAI BAGIAN TERPADU DALAM ORGANISASI

SEKOLAH

Pemanfaatan media pembelajaran hendaknya dirancang secara terpadu pada secara

terpadu pada saat membuat saat membuat program sekolah setiap tahun. Melalui
perencanaan dan pemanfaatan sumber belajar dan media secara belajar dan media secara
bersama maka akan ada penghematan biaya bersama maka akan ada penghematan biaya
pengadaan atau pemanfaatan sumber belajar.Sebuah media pembelajaran dapat dibuat dan
digunakan bersama-sama. Media yang ada dapat dapat dapat dapat digunakan secara
bergantian bahkandapat digunakan diwaktu yang akan datang.Perkembangan dalam
pemanfaatan media oleh sekolah

Model Actions lebih diarahkan kepada organisasi sekolah atau institusi pendidikan
dalam pemanfaatan media pembelajaran. Model ini diperkenalkan oleh Bates (1995) tes
(1995) untuk membantu pihak sekolah atau untuk membantu pihak sekolah ataulembaga
pendidikan tertentu dalam perkembangan pemilihan dan pemanfaatan media pembelajaran.

1. A (Access/akses).
2. Cost (Biaya).
3. Teaching (mampu Teaching (mampu membelajarkan).
4. Interactivity & Friendliness (interaktif dan ramah).
5. Organization issues (masalah organisasi sekolah).
6. Novelty (kebaruan).
7. Speed (kecepatan).
 MODUL 3
Pemanfaatan Media Display dan Realia dalam Pembelajaran

Kegiatan Belajar 1
Pemanfaatan Media Display dalam Pembelajaran
Prinsip - prinsip yang perlu dipertimbangkan dalam memilih, merencanakan dan
mengembangkan media display :
 Tentukan ide atau gagasan
 Tentukan tujuan pembelajaran
 Perhatikan karakteristik siswa
 Tentukan materi utama
 Tentukan jenis yang akan didisplay
 Kembangkan tata letak ( lay- out )

A. Fungsi Media Display dan Realia

1. Meningkatkan motivasi belajar
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai konteks
3. Menanamkan kebiasan - kebiasaan tertentu
4. Dekorasi

B. Jenis - Jenis Media Display

 Papan lembar balik ( Flip Chart )
 Papan Buletin ( Bulletin Board )

C. Perencanaan Media Display dan Realia

Berikut ini langkah - langkahnya, yaitu :
1) Tentukan Topik
2) Tentukan Tujuan
3) Pertimbangkan siapa yang akan dihadapi
4) Tentukan rincian materi yang akan disajikan
5) Tentukan jenis media display
6) Tentukan susunan bentuk peragaan
D. Pemanfaatan Media Display
 Papan tulis
 Papan pameran / peragaan
 Pemanfaatan poster, gambar, foto dan diagram

Prinsip - prinsip desain grafis

1. Prinsip Kesederhanaan
2. Prinsip kesatuan
3. Prinsip penekanan
4. Prinsip keseimbangan

Kegiatan Belajar 2.
PEMANFAATAN MEDIA REALIA DALAM PEMBELAJARAN
 Dalam bidang pendidikan kata “realia” diartikan sebagai semua objek dari
kehidupan nyata yang dibawa ke dalam situasi pembelajaran. Kata “realia” juga
merujuk kepada benda tiga dimensi dari kehidupan nyata baik yang dibuat oleh
manusia (peninggalan sejarah, alat-alat rumah tangga, alat pertukangan) atau
benda yang sudah ada secara alamiah seperti hewan, tumbuhan, batu-batuan
dalam perkembangannya, benda-benda seperti baju seragam tentara, perawat,
simbol-simbol organisasi masa lalu, tokoh-tokoh bersejarah juga menjadi benda
realia yang banyak dimanfaatkan dalam proses pembelajaran.
 Dari segi pemanfaatan, terdapat dua jenis pemanfaatan realia dalam
pembelajaran, yang pertama adalah pemanfaatan realia yang sudah tersedia (by
utilization) dan yang kedua adalah pemanfaatan realia dengan cara mendesain
terlebih dahulu.
 Menilai efektivitas pemanfaatan media display dan realita tujuan evaluasi
tersebut adalah untuk melihat apakah media yang Anda gunakan membantu
proses belajar siswa dan mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Evaluasi terhadap media display dan media realia dapat dilakukan sebelum dan
sesudah pemanfaatan media tersebut dalam pembelajaran yang disebut dengan
evaluasi formatif. Evaluasi formatif bertujuan untuk mendapatkan masukan
tentang hal-hal yang perlu diperbaiki sebelum media tersebut dimanfaatkan
dengan cara memperbaiki atau menyesuaikan media display yang akan dipakai
agar cocok dan tepat untuk membantu siswa belajar
 MODUL 4
PEMANFAATAN MEDIA AUDIO DALAM PEMBELAJARAN
Kegiatan Belajar 1
PEMANFAATAN MEDIA KASET/CD AUDIO DALAM PEMBELAJARAN
A. MEDIA AUDIO DAN RADIO
Besarnya media audio merupakan media yang sangat tepat digunakan untuk
membantu siswa belajar hal-hal yang terkait dengan unsur suara titik Meskipun
demikian tidak berarti bahwa mata pelajaran yang tidak berisikan materi yang terkait
dengan unsur suara tidak dapat dikombinasikan dengan media audio.
1. Kaset Audio
Kaset audio adalah bahan magnetik yang digunakan untuk merekam suara titik
kaset audio dapat digunakan untuk mata pelajaran biologi; fisika atau pelajaran
geografi melalui kombinasi kegiatan mendengar rekaman suara membaca bahan cetak
dan mengerjakan kegiatan-kegiatan yang diinstruksikan dalam rekaman suara, tugas
guru adalah memantau proses belajar siswa dan memberikan bimbingan kepada siswa
yang mengalami hambatan dalam belajar.
2. Keping Cakram (Compact Disc/CD)
CD merupakan teknologi lanjutan dari pipa magnetik dalam bentuk kaset audio
titik cakram dapat diputar dengan pemutar kaset audio yang dilengkapi pemutar
cakram garis CD player atau komputer.
3. Pertimbangan untuk mengembangkan media pembelajaran.Ada beberapa prinsip
yaitu:
 media yang dibutuhkan tersedia/ada
 tujuan yang ingin dicapai
 apakah penggunaan media akan membebani siswa atau anda sendiri?
 Apakah anda siap untuk mengkombinasikan penggunaan media dengan
aktivitas lain untuk siswa?
 gunakan orang, bahan mentah, bahan daur ulang yang ada di sekitar

B. MANFAAT MEDIA AUDIO

Secara umum, kaset/CD akan sangat membantu siswa dan anda dalam hal berikut:

1. mempelajari materi kapanpun diinginkan

 2. dapat diputar berulang-ulang
3. mendapat materi dari sumber lain
4. memilih materi yang diperlukan sesuai kebutuhan
5. 5. memotivasi siswa untuk belajar

C. BENTUK PEMANFAATAN MEDIA AUDIO

Menurut Rowntree ( 1994) ada 4 bentuk pemanfaatan audio yaitu:

1. mendengar dan melakukan

2. hanya mendengar

3. mendengar, melihat dan melakukan Heinicch (1996) Memberikan beberapa petunjuk

pemanfaatan program audio, memudahkan Anda mengingat kata singkat 6 p, Yaitu terdiri
dari:

 Putar program sebelum digunakan.

 persiapkan bahan atau materi/alat.
 persiapkan lingkungan belajar.
 persiapkan siswa untuk belajar.
 persiapkan pengalaman belajar.
 pemanfaatan program olah siswa.

Kegiatan Belajar 2

Pemanfaatan Media Radio

Teori Quantum Learning dimana proses belajar dalam diri siswa akan berlangsung
lebih efektif bila dilakukan dalam suasan yang menyenangkan, termasuk memberikan
sentuhan unsur musik didalamnya.

Dari sisi pembelajaran, media Radio memiliki beberpa kelebihan yaitu :

1. Program radio dapat menjangkau daerah yang luas

2. Kemampuan menstimulasi imajinasi pendengar

3. Menarik karena dapat menghadirkan narasumber

4. Dapat memberikan informasi terkini ( mutakhir )

5. Keluwesannya untuk dapat didengarkan dimanapun

Berikut ini kelemahannya, yaitu :

1. Program radio perlu dikemas dalam bentuk penggalan - penggalan dan selingan

2. Sifatnya auditif dan cepat menimbulkan rasa bosan maka program radio sangat
membutuhkan rancangan yang menarik

3. Program bersifat satu arah, sehingga sulit menghadirkan interaksi emosi

4. Pendengar harus menyesuaikan pemanfaatanya dengan jadwal tersebut.

Program radio untuk anak - anak usia SD dapat dikatakan masih cukup sulit
dilakukan karena siswa di kelas 1, 2 , 3 dan 4 masih berada di tahap berpikir konkret
( nyata ).
 MODUL 5
Video Sebagai Media Pembelajaran

Kegiatan Belajar 1
Potensi, Atribut, dan Keunggulan Medium Video

A. Karakteristik dan Atribut Media Video

Tujuan pemanfaatan media secara umum adalah untuk memfasilitasi

berlangsungnya proses belajar dalam diri siswa. Beragam media dapat digunakan untuk
membantu siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi yang diinginkan.

Atribut media adalah karakteristik spesifik yang dimiliki oleh sebuah media yang
dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran tertentu. Motion picture yaitu media
gambar yang bergerak. Dan memiliki moving images yaitu menampilkan unsur suara dan
gambar.

B. Tujuan Pemanfaatan Program Vidio

1) Memberikan informasi ( to inform )

2) Membelajarkan ( to instruct )
3) Membujuk ( to persuade )
4) Menghibur ( to entertain )

Program vidio pembelajaran memiliki tujuan yang lebih spesifik jika dibandingkan
dengan tujuan yang akan dicapai dalam program vidio hiburan. Program vidio
pembelajaran biasanya ditunjukkan untuk mendukung aktivitas pembelajaran pada
kelompok pemirsa yang spesifik agar mencapai kompetensi yang spesifik pula.

C. Potensi Media Vidio

Tujuan penting dalam penggunaan program vidio pembelajaran, yaitu :

o Mengembangkan Pengetahuan dan Keterampilan

Contoh : vidio pembelajaran sepak bola digunakan untuk melatih seseorang
o Membangkitkan Motivasi dan Apresiasi
 Contoh : program drama yang ditayangkan melalui program vidio

o Memberikan Pengalaman Nyata

Contoh : rekaman taman safari

D. Keunggulan Pemanfaatan Program Video Pembelajaran

Heinich dkk ( 2006 ) mengungkapkan spesifik keunggulan media pembelajaran,

yaitu :

 Menarik Perhatian
 Memperlihatkan gerakan
 Mengungkap sesuatu yang tidak sepenuhnya dapat dilihat oleh kasat mata
 Mengulang adegan atau peristiwa secara akurat
 Menampilkan unsur visual secara realistik
 Menampilkan warna dan suara
 Membangkitkan emosi

Koumi ( 2008 ) mengungkapkan keunggulan media vidio pembelajaran, yaitu :

1. Gambar vidio dapat memberikan motion picture secara dinamis.

2. Vidio mampu memperlihatkan tempat yang sulit untuk dijangkau atau berbahaya
dikunjungi.

3. Vidio mampu memperlihatkan objek atau benda dari sudut pandang pemirsa.

4. Vidio dapat menggunakan efek 3D.

5. Dapat menggunakan Fast motion dan slow moti.on .

6. Vidio mampu memperlihatkan adegan dramatis

7. Mampu menghadirkan gambar yang tidak mungkin dihadirkan .

8. Mampu memperlihatkan dokumentasi film .

9. Sebagai sumber informasi.

Kegiatan Belajar 2

PEMANFAATAN DAN PRODUKSI PROGRAM VIDEO SEBAGAI MEDIA

PEMBELAJARAN

A. MEDIUM VIDEO DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

 Bloom (1985) Mengemukakan tiga aspek penting dalam tujuan pembelajaran yaitu
aspek kognitif aspek afektif dan aspek psikomotor.
 Pemanfaatan program video dalam aktivitas pembelajaran pada dasarnya dilakukan
melalui dua cara yaitu sebagai bahan ajar pendukung atau supplement
learningmaterial dan sebagai integral dari program pembelajaran

B. PENGGANDAAN PROGRAM VIDEO PEMBELAJARAN

Ada beberapa cara yang dapat dilakukan agar anda memanfaatkan program video

pembelajaran yang efektif efisien dan menarik dalam menayangkan ilmu pengetahuan
yaitu:

a. membeli dan memodifikasi program yang tersedia

b. memproduksi sendiri program video sesuai dengan keperluan

Program video untuk aktivitas pembelajaran dapat diproduksi sendiri melalui

langkahlangkah sebagai berikut:

1) penemuan ide atau gagasan

2) penyusunan kerangka program
3) penulisan treatment atau informasi rinci tentang tayangan program
4) penulisan naskah
5) penelaahan naskah
6) revisi atau perbaikan naskah
7) finalisasi naskah
8) revisi program

Bentuk-bentuk program yang digunakan untuk menayangkan program video dan

televisi sangat beragam yaitu drama, dokumenter, talk Show, demo musical, kuis, features.
 DAFTAR PUSTAKA

Marisa, dkk. (2023). Komputer dan Media Pembelajaran. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka.