KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

IDIK4010 UPBJJ UT-KENDARI

 BIODATA

1 Siti Hadrayanti Ananda, SKM., M.Kes

2 Kendari, 30 Desember 1993

3 BTN Unhalu Blok U No. 20 A Kendari

Riwayat Pendidikan
4  SDN 100 Kendari tamat
2005
 SMP N 10 Kendari tmt
2008
 SMA N 4 Kendari tmt 2011
 S1 UHO tmt 2015
 S2 Tahun 2017
Pekerjaan
5 HP/WA : 085242187593
Email : sitihadrayantia@gmail.com
Dosen
 IDIK4010
KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
TERDIRI DARI 9 MODUL
3 TUGAS MANDIRI
 KOMPETENSI IDIK4010

1. Menjelaskan konsep pemanfaatan media pembelajaran

2. Menjelaskan faktor dalam memanfaatkan media pembelajaran

3. Manfaat media audio dalam pembelajaran

4. Memanfaatkan media display dan relia dalam pembelajaran

5. Memanfaatkan media audio visual untuk pembelajaran

6. Memanfaatkan televisi pendidikan sebagai media pembelajaran

7. Memanfaatkan salah satu aplikasi untuk pembelajaran

8. Memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran

MODUL KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Konsep Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran

1
Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran :
2 Berbagai Faktor yang perlu diperhatikan

3 Pemanfaatan Media Display dan Realia Dalam

Pembelajaran

4 Pemanfaatan Media Audio Dalam

Pembelajaran

5 Video Sebagai Media Pembelajaran

MODUL KOMPUTER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Pemanfaatan Lingkungan Alam Sekitar Sebagai

5 Media Pembelajaran

7 Komputer

8 Pemanfaatan Teknologi Informasi Dalam

Pembelajaran

9 Panduan Tugas dan Praktik Mata Kuliah IDIK

4010 Komputer dan Media Pembelajaran
 MODUL 1
KONSEP PEMANFAATAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN

1 Proses Pembelajaran Masa Lalu

Datang

Dengarkan
DDCH
Catat

Pulang
2 Pentinya modul IDIK4010

Anda diberi kesempatan dan peluang

1 menjadikan pembelajaran yang lebih
menarik

Anda diharapkan dapat membentuk siswa

menjadi pembelajar “Sepenjang Hayat” 2

3
Anda diajarkan cara memanfaatkan
berbagai sumber untuk belajar

Anda didorong untuk mempelajari fungsi

media dalam pembelajaran 4
 Kegiatan Belajar 1
3 1.6
Hal

Fungsi Media Pembelajaran

 Pembelajaran menjadi lebih menarik

 Pembelajaran menjadi lebih kongkrit dan nyata
 Mempersingkat proses penjelasan materi
 Mendorong siswa belajar secara mandiri
 Materi belajar lebih terstandarisasi
 Belajar dan mengajar dengan memanfaatkan
sumber aneka sumber belajar
 Kegiatan Belajar 2
4 1.6
Hal

Perkembangan Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran

1 Pemanfaatan Media Pembelajaran Dari masa kemasa

Mengapa memanfaatkan media dalam

pembelajaran 2

3 Jenis Pemanfaatan media pembelajaran

5 Kegiatan Belajar 3 Hal 1.6

Media Sebagai Bagian Terpadu Dalam Pembelajaran

Sebagaimana dijeskan sebelumnya bahwa media pembelajaran

merupakan alat agar siswa dapat belajar secara efektif.
Olehnya itu menentukan media merupakan bagian terpadu yang didak
bisa dilepaskan dalam komponen sistem pembelajaran
Suparman 2003, bahwa salah satu komponen yang dilakukan guru
sebelum memulai pembelajaran adalah pengembangan strategi
pembelajaran yang terdiri dari komponen urutan pembelajaran, metode
pembelajaran, media pmbelajaran dan waktu yang digunakan .
Untuk memperlihatkan secara jelas kedudukan strategi pembelajaran
adalah sebegai gambar 1.1. Hal 1.34.
Pengembangan pembelajaran yang telah dilakukan Knirk & Gustafson
1986 (Gbr 1.1) disimpulkan bahwa kelima model tersebut mempunyai
komponen umum yang sama seperti dijelaskan :

1 Pengumpulan data awal

Contoh : Dari hasil belajar guru mendapat informasi bahwa 80%

siswa menemukan hadil belahar uang rendah

Artinya : ada kaitanya dengan masalah yang dihadapi siswa

dalam mencapai kompetensi.

Data yang diperoleh dapat menentukan media yang cocok untuk

diberikan terkait dengan pemahaman konsep yang
diberikan
2 Menentukan kemampuan awal siswa

Untuk melengkapi informasi, guru dapat melakukan semacam tes

awal untuk menperoleh kemampuan awal siswa.

Dari tes awal ini guru dapat mengetahui bagian mana yang tidak
dikuasai siswa

3 Penentuan tujuan kompetenesi atau tes unjuk kerja

Dari informasi awal atau pretes dan postes bapak/ibu sudah bisa
menentukan kompetensi apa yang akan diajarkan pada siswa.

Pastinya bapak/ibu juga harus memulai mendesain

pemebelajaran itu sendiri, dengen mengembangkan THB yang
akan mengukur pemcapaian kompetensi siswa
4 Prosedur pemilihan metode dan media pembelajaran
Setelah menentukan kompetesi dan mempelajari karakteristik
siswa
Selanjutnya menentukan metode dan media apa yang cocok dan
memungkinkan untuk digunakan

5 Prosedur implementasi, evaluasi dan revisi pembelajaran

Tahap dimana perencanaan kompetensi, materi, metode dan

media telah selesai direncanakan.
Kemudian akan melaksanakan proses pembelajaran, melakuan
penilaian hasil belajar dan terakhir adalah melakukan penilaian
terhadap semua prosedur yang telah di jalankan.
Bila hasil belajar siswa sudah menunjukkan pencapaian
kompetensi dan puas terhadap proses pembelajaran maka
pembelajaran yang dilakukan dianggap berhasil
 MODUL 2
PEMANFAATAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN :
BERBAGAI FAKTOR YANG PERLU DIPERHATIKAN

Pada modul 2 akan memberikan gambaran secara menyeluruh

mengenai faktor yang perlu dipertimbangkan dalam
pengembangan dan pemanfaatan media dalam pembelajaram

Perlu mengidentifikasi berbagai pertimbangan dalam

memanfaatkan jenis media pembelajaran
KOMPETENSI YANG DICAPAI :

 Menjelaskan Model ASSURE dalam

perencanaan dan Penggunaan Media

 Menjelaskan penggunaan media sebagai

bagian terpadu dalam organisasi sekolah
1 Kegiatan Belajar 1

Pertimbnagan Dalam Perencanaan dan Pemanfaatan Media

Banyak model yang dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan

dalam pemanfaatan media yakni model “ASSURE” sebagai singkatan
dari :

1 A = Analisis Karakteristik Siswa

Pada tahap ini , perlu memperimbangkan SIAPA SISWANYA ?

Kelas 1, 2 atau 3 ............................. Apakah mereka sudah bisa

membeca ?
Aspek yang perlu diperhatikan adalah :
a. Kemampuan awal siswa
 Sebagai guru perlu mengetahui kemampuan awal siswa
 Contoh jika yang dibahas tentang energi dalam pelajaran
sains maka perlu mengali informasi sejauh mana siswa
memiliki pengetahuan energi
 Caranya : mengajukan pertanyaan
 Hasil tanya jawab dapat membuat kesimpulan

b. Gaya belajara siswa :

 Siswa memiliki kecenderungan gaya belajar yang berbeda
 7 Gaya belajar siswa yaitu : kemampuan berbahasa/ verbal,
kemampuan berhitung/logika matematika, kemampuan
mengesplorasi ruang/visual spasial, kemampuan bermusik,
kemampuan melakukan gerak, kemampuan memahami orang
lain, kemampuan memahami diri sendiri.
2 S = Sebutkan Kompetensinya

 Tujuan pemb. atau istilah komp. pembe. menentukan jenis

media yang digunakan.
 Jika tujuan pemb. Yang ingin dicapai adalah sisawa dapat
membedakan jenis energi maka media yang digunakan
berbeda bila komp. Yang akan dicapai adalah menjelaskan
jenis sumber energi.
 Agar siswa membedakan jenis energi maka guru
memperlihatkan berbagai sumber energi yang ada dalam
kehidupan sehari-hari.
 Jika menjelaskan jenis sumber energi maka media pemb.
Dapat berupa bahan cetak atau foto dari jenis sumber
energi.
3 S = Sebutkan Metode-Media-Materi

 Pemanfaatan media pemb. tidak lepas dari metode pemb.,

materi yang akan diterapkan
 Pemanfaatan media pemb. tidak dapat dipisahkan dari
penggunaan medode dan materi yang akan dipelajari`
 EX : “penggunaan media pemb. Tatap muka” perlu diikuti
dengan metode yang sesuai, sehingga siswa dapat mengikuti
dan guru memusatkan perhatian siswa sesuai kompetensi
yang akan dicapai.
4 U = Upayakan gunakan Metode-Media-Bahan

 Kegiatan pemb. Dilakukan sesuai dengan rancangan

metode, media dan materi yang telah ditetapkan.
 EX : “bila menggunakan media video, maka dapat
menggunakan kombinasi antara metode diskusi untuk
memberikan kesempatan siswa menyimpulkan pemahaman
materi yang disajikan dalam program video.
5 R = Rancangan Bentuk Partisipasi Siswa

Melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran merupakan inti agar
siswa merasakan sendiri proses belajar yang dilaluinya.

Oleh karena itu beberapa hal yang perlu dicermati guru :

a. Bahan yang akan disajikan

b. Siapkan kelas
c. Siapkan siswa
d. Berikan pengalaman belajar yang sesuai

6 E = Evaluasi

Dua jenis evaluasi yang dilakukan :

a. Evaluasi Hasil Belajar Siswa

b. Evaluasi Media dan Metode Pembelajaran
2 Kegiatan Belajar 2

Pemanfaatan Media Sebagai Bagian Terpadu Dalam Organisasi Sekolah

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan , poin pemtingnya :

 Fungsi sekolah sebagai satuan pendidikan perlu membuat perencanaan proses

pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran dan pengawasan proses pembelajaran

 Sekolah seyogyanya memiliki organisasi sekurang-kurangnya terdiri guru kelas dan

guru mata pelajaran

 Sekolah memiliki kepala sekolah, guru, tenaga adm, tenaga perpustakaan dan tenaga
kebersihan

 Memiliki sarana dan perlengkapan yang diperlukan untuk mendukung pelaksanaan

pembelajaran.
Pertimbangan dalam Pemanfaatan Media Oleh Sekolah

Dalam meteri kegiatan belajar 1 telah diperkenalkan mode; Pertimbangan

pemanfaatan media berupa ASSURE, dalam kegiatan belajar 2 akan dibahas
tentas model “ACTIONS”.

Model “ACTIONS” lebih diarahkan pada organisasi sekolah atau institusi

pendidikan dalam memanfaatkan media pembelajaran yang detailnya
dijelaskan :

A = Akses -----------Mudah tidaknya sebuah media dijangkau atau

1 dimiliki sekolah untuk dimanfaatkan siswanya.

C = Cost ------------Terkait dengan biaya yang diperlukan untuk

2 menggunakan media,
 Teaching (Mampu membelajarkan)
3 Terkait dengan kemampuan media pembelajaran sebagai perantara
pesan yang disampaikan

Interactivity & Friendliness (Interaktif dan Ramah)

4 Terkait dengan kemudahan penggunaan media oleh guru dan siswa.

Organization Issues (Masalah Organisasi Sekolah)

5 Berkaitan dengan dampak yang ditimbulkan oleh pemanfaatan media
pembelajaran terhadap organisasi sekolah

Opsi ini berhubungan dengan :

 apakah sekolah mau dan mampu menyediakan media yang
dibutuhkan guru
 Mampu mengelola pemanfaatanya oleh seluruh guru dan
siswa
 Novelty (Kebaharuan)
6 Berhubungan dengan lama penggunaan suatu media

Speed (Kecepatan)
7 Berkaitan dengan seberapa cepat sebuah pesan dari suatu media dapat
direvisi atau diperbaiki.

Semua aspek tersebut ditunjukan kepada pihak kepala sekolah dan guru agar
memiliki cukup pertimbangan dalan memanfaatkan suatu jenis media dan
sumber belajar dalam proses pembelajaran
TUGAS TUTORIAL 1

Mata Kuliah : Komputer dan Media Pembelajaran

Massa Tutorial : 2021.1
Skor Maksimal : 100
Jenis Tugas : Unjuk Kerja
Waktu : Diluar Kelas
Tutor : Siti Hadrayanti Ananda
No HP Tutor : 085242187593
Email tutor : sitihadrayantia@gmail.com

1. Bagilah kelas menjadi 5 kelompok

2. 5 kelompok yang terbagi mendapat mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, Bahasa Indonesia, dan
PKN
3. Setelah terbentuk kelompok maka setiap individu dalam kelompok tersebut membuat media
pembelajaran dalam bentuk power point sesuai dengan materi yang telah dibagikan
4. Ingat tidak semua materi bisa dibuat bahan presentasi
5. Tuangkan pesan-pesan yang disajikan dalam berbagai format seperti: teks (kata-kata), gambar,
animasi, dan audio visual
6. Pastikan materi yang ditulis cukup lengkap, jelas, dan mudah dipahami oleh audience
7. Sajikan isi materi secara urut dan sistematis
8. Tugas dikumpulkan dalam bentuk softcopy
9. Jangan lupa memberi identitas seperti:
a. Nama d. UPBJJ Pokjar
b. NIM e. Program Studi
c. Kelompok Belajar
10. Penilaian tugas berdasarkan
a. Ketepatan Materi c. Animasi
b. Wallpaper d. Audio-visual
11. Tugas dikumpulkan pada pertemuan tutorial ke 3
 SEKIAN
DAN
TERIMA KASIH