Kriteria Memilih Media Pembelajaran

Makalah
Makalah ini dibuat untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan kurikulum
MI yang dibimbing oleh :
Dr. Nino Indrianto, M.Pd.

Disusun Oleh:

Ahmad Zainuri
T20194060

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH

IBTIDAIYAH
FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER
Desember 2020

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT. atas rahmat dan hidayah-
Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Makalah Pengembangan Kurikulum
MI yang berjudul “Kriteria Memilih Media Pembelajaran”. Sholawat serta salam
semoga tetap bercurah pada Nabi Muhammad SAW, kepada keluarganya serta
kepada pengikutnya yang selalu istiqomah menjalankan Sunnah-sunnah beliau.
Penulisan makalah ini dapat digunakan sebagai penambah pengetahuan
dan wawasan bagi pembaca. Penulis juga menyampaikan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu dalam terselesainya makalah ini.
Penulis juga sangat menyadari bahwa masih banyak kekurangan dan kelemahan
dalam penulisan makalah ini, untuk itu penulis sangat mengharapkan adanya
kritik dan saran yang bersifat membangun guna menyempurnakan makalah
selanjutnya.

Jember, 11 Desember 2020

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………….1

KATA PENGANTAR.......................................................................2

DAFTAR ISI....................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang………………………………………………………..4

B. Rumusan Masalah……………………………………………………..5

C. Tujuan Penulisan...................................................................................5

BAB II PEMBAHASAN

A. pedoman pemilihan media  ..................................................................6

B. kriteria pemilihan media . ....................................................................8

C.faktor-faktor yang mempengaruhi dalam memilih media.....................9

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan…………………………………………………………11
B. Saran....................................................................................................11

DAFTAR PUSTAKA………………………………………………………12

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 menjelaskan
mengenai Guru dan Dosen yang tertera pada pasal 10 mengatakan bahwa guru harus
memiliki kompetensi pedagogic, kepribadian, social, dan professional. Hal tersebut
dipertegas pada peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41
Tahun 2007 mengenai Standar Proses bagi Pendidikan Dasar dan Menengah bawah
dalam pembelajaran guru wajib menggunakan sumber belajar.

Dikeluarkannya UU seperti itu untuk meninjau para pendidik agar lebih

menguasai dan memanfaatkan media pembelajaran sesuai dengan kegunaannya. Karena
banyak di sekolahan-sekolahan yag mempekerjakan guru tidak sesuai dengan jurusan
yang mereka tempuh ketika di bangku perkuliahan, sehingga mereka ketika mengajar
asal-asalan dan mereka tidak bisa memilih dan menggunakan media pembelajaran dengan
semestinya.

Setelah banyak kejadian tersebut maka sangat diperlukan bagi kepala sekolah
untuk melihat potensi guru yang akan dipekerjakan di sekolahan tersebut, dan harus
menyesuaikan antara profesi dan pengalaman serta gelarnya. Hal tersebut dilakukan agar
guru bisa menganalisis bagaimana cara pemilihan media pembelajaran yang baik dan
sesuai serta guru bisa menganalisis apa saja kendala yang ada pada pemilihan media
pembelajaran.

Untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan

pembelajaran, diperlukan pemilihan media pembelajaran yang tepat. Dalam
menggunakan media pembelajaran diperlukan kriteria dan pedoman pemilihan media
pembelajaran. Pemilihan media pembelajaran ini haruslah memperhatikan keadaan

4
 peserta didik, kondisi lingkungan dan sosial setempat, agar media yang digunakan dapat
efektif, tepat sasaran dan sesuai pula dengan kemampuan peserta didik.

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana pedoman pemilihan media  ?
2. Bagaimana kriteria pemilihan media ?
3. Faktor apa saja yang mempengaruhi dalam memilih media?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui dan memahami pedoman pemilihan media.
2. Untuk mengetahui dan memahami kriteria memilih media.
3. Untuk mengetahui apa saja faktor apa saja yang mempengaruhi dalam memilih
media.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pedoman Pemilihan Media
Sebelum memutuskan untuk memanfaatkan media dalam kegiatan pembelajaran
di dalam kelas, hendaknya guru melakukan seleksi terhadap media pembelajaran mana
yang akan digunakan untuk mendampingi dirinya dalam membelajarkan peserta
didiknya. Berikut ini beberapa tips atau pedoman yang dapat digunakan guru dalam
melakukan seleksi terhadap media pembelajaran yang akan digunakan.
a. Menyesuaikan Jenis Media dengan Materi Kurikulum
Sewaktu akan memilih jenis media yang akan dikembangkan atau diadakan maka
perlu yang diperhatikan adalah jenis materi pelajaran yang mana yang terdapat di
dalam kurikulum yang dinilai perlu ditunjang oleh media pembelajaran. Kemudian,
dilakukan telaah tentang jenis media apa yang dinilai tepat untuk menyajikan materi
pelajaran yang dikehendaki tersebut.
Sebagai contoh misalnya, pelajaran Bahasa Arab, untuk kemampuan berbahasa
mendengarkan atau menyimak (maharah istima), media yang lebih tepat digunakan
adalah media kaset audio. Sedangkan untuk kemampuan menulis atau tata bahasa,
maka media yang lebih tepat digunakan adalah media cetak. Sedangkan untuk
mengajarkan kepada peserta didik tentang cara-cara menggunakan organs of spech
untuk menuturkan kata atau kalima (pronounciation), mak media video akan lebih
tepat digunakan.
b. Keterjangkauan dalam Pembiayaan
Dalam pengembangan atau pengadaan media pembelajaran hendaknya juga
mempertimbngakan ketersediaan anggaran yang ada. Kalau seandainya guru harus
membuat sendiri media pembelajaran, maka hendaknya dipikirkan apakah ada
diantara sesama guru yang mempunyai pengetahuan dan keterampilan untuk

6
 mengembangkan media pembelajaran yang dibutuhkan. Kalau tidak ada, maka perlu
dijajaki berapa besar biaya yang dibutuhkan untuk pembuatan mediannya.
c. Ketersediaan Perangkat Keras untuk Pemanfaatan Media Pembelajaran
Tidak ada gunannya merancang dan mengembangkan media secanggih apapun
kalau tidak didukung oleh ketersediaan peralatan pemanfaatannya di kelas. Apa
artinya tersedia media pembelajaran online apabila, disekolah tidak tersedia perangkat
komputer dan fasilitas koneksi ke internet yang juga di dukung oleh Lokal Area
Network (LAN). Sebaliknya, pemilihan media pembelajaran sederhana(seperti
misalnya media kaset audio) untuk dirancang dan dikembangkan akan sangat
bermanfaat karena peralatan / fasilitas pemanfaatannya tersedia di sekolah atau
mudah diperoleh di masyarakat, selain itu sumber energi yang diperlukan untuk
mengoperasikan peralatan pemanfaatan media sederhana juga cukup mudah yaitu
hanya dengan menggunakan baterai kering. Dari segi ekspertis atau keahlian dan
keterampilan yang dibutuhkan untuk mengembangkan media sederhana seperti media
kaset audio atau transparasi misalnya tidaklah terlalu sulit untuk mendapatkannya.
Tidaklah juga terlalu sulit untuk mempelajari cara-cara perancangan dan
pengembangan media sederhana.
d. Ketersediaan Media Pembelajaran di Pasaran
Karena promosi dan peragaan yang sangat mengagumkan/ mempesona atau
menjanjikan misalnya, sekolah langsung tertarik untuk membeli media pembelajarn
yang ditawarkan. Namun sebelum membeli media pembelajrannya (program),
sekolah harus terlebih dahulu  membeli perangkat keras untuk pemanfaatannya.
Setelah peralatan pemanfaatan media pembelajarannya dibeli ternyata di antara guru
ada atau belum tanu bagaimana cara-cara mengoperasikan peralatan, pemanfaatan
media pembelajaran media pembelajaran yang akan diadakan tersebut.
Di sampingitu media pembelajarannya (program) sendiri ternyata sulit didapatkan
di pasaran sebab harus dipesan terlebih dahulu untuk jangka waktu
tertentu. Kemudian, dapat saja terjadi bahwa media pembelajaran yang telah dipesan
dan dipelajri, kandungan materi pelajarannya sedikit sekali relevan dengan kebutuhan
peserta didik (sangat dangkal). Sebaliknya, dapat juga terjdi bahwa materi yang
dikemas di dalam media pembelajaran sangat cocok dari membantu mempermudah

7
 siswa memahami materi pelajaran. Namun, yang menjadi masalah adalah bahwa
media pembelajaran tersebut sulit didapatkan di pasaran.
e. Kemudahan Memanfaatkan Media Pembelajaran
Aspek lain yang juga tidak kalah pentingnya untuk dipertimbangkan dalam
pengembangan atau pengadaan media pembelajaran adalah kemudahan guru atau
peserta didik memanfaatkannya. Tidak akan terlalu bermanfaat apabila media
pembelajaran dikembangkan sendiri atau yang dikontrakkan pembuatannya ternyata
tidak mudah dimanfaatkan, baik oleh guru maupun oleh peserta didik. Media yang
dikembangkan atau dibeli tersebut hanya akan berfungsi sebagai pajangan di sekolah.
B. Kriteria Memilih Media
Dalam penggunaan media sebelumnya kita harus terlebih dahulu memperhatikan
kireteria dalam mmilih media, kriteria memilih media berdasarkan
tujuan,karakteristik,siswa,alokai waktu,ketersediaan efektifitas,kompatibilitasn biaya.
Yang dapat di uraikan sebagai berikut:
a. Tujuan belajar (objective)
yaitu tujuan yang akan dicapai dari penggunaan media dalam pembelajaran. Apakah
tujuan tersebut bersifat kognitif, afektif atau psikomotorik?, dan pada aspek yang
manakah titik beratnya? atau apakah materi yang diajarkan bersifat informasi verbal,
materi untuk menanamkan sikap atau untuk mengajarkan keterampilan tertentu?.
b. Karakteristik sasaran (Audience)
yaitu kelompok atau subjek pembelajaran (apakah anak-anak, orang dewasa atau
masyarakat umum, dan juga apakah mereka memiliki kelebihan atau kekurangan dari
sisi prestasi akademik, social, ekonomi atau sisi yang lain).
c. Keadaan siswa
Media akan efektif digunakan apabila tidak tergantung dari beda interindividual
antara siswa. Msialnya kalau siswa tergolong tipe auditif/visual maka siswa yang
tergolong auditif dapat belajar dengan media visual dari siswa yang tergolong visual
dapat juga belajar dengan menggunakan media auditif.
d. Waktu (Time)

8
 yaitu penggunaan media tersebut bagaimana dari sisi penggunaan waktunya, apakah
lebih cepat, lamban atau sedang. Sehingga kita bisa mengestimasi penggunaan media
tersebut dari segi ketersediaan waktu.
e. Ketersediaan dan Kelayakan
yaitu jenis media tersebut apakah tersedia di lingkungan kita atau sekolah dan layak
untuk di pakai atau tidak? Mungkinkah kita memperolehnya? Kalau ada, apakah
sekolah memiliki peralatan untuk menggunakannya, tenaga yang merawat atau
mengoperasikannya? Dan jika tidak ada dan harus membuat, adakah bahan-bahan,
waktu dan tenaganya?
f. Kesesuaian di lapangan
yaitu medianya acceptable apa tidak. Kondisi lapangan perlu dipertimbangkan.
Misalnya adat istiadat, budaya, agama, fasilitas yang ada di lingkungan sekolah, dan
lain-lain
g. Biaya (Cost)
yaitu kemampuan finansial yang tersedia. Berapa banyak biaya yang dibutuhkan
untuk pengadaan media tersebut? apakah dana yang ada telah mencukupi, apakah
media yang dikeluarkan seimbang dengan kemungkinan hasil yang akan dicapai, dan
apakah ada media lain yang lebih murah tetapi tujuan tetap tercapai?. Hendaknya
biara yang digunakan seimbang dengan hasil yg dicapai.
C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Dalam Memilih Media
Dalam menentukan media pembelajaran yang akan dipakai dalam proses belajar
mengajar, pertama- tama seorang guru harus mempertimbangkan tujuan yang ingin
dicapai, kondisi dan keterbatasan yang ada dengan mengingat kemampuan dan
karakteristik media yang akan dipilihnya. Setelah itu guru harus mengetahui bagaimana
cara memilih media yang sesuai dengan tema materi yang akan dipelajari, sehingga
pembelajaran bisa berjalan dengan baik. Dalam pemilihan kita harus memperhatiakn
beberapa faktor-faktor sebagai berikut :
a) Dana / Material

Kebanyakan guru di sekolah tidak menggunakan media untuk mempermudah

siswa dalam mempelajari suatu materi pelajaran, di karenakan dana yang dibutuhkan
cukup mahal, sedangkan sekolah tidak memfasilitasi dengan baik. maka guru harus

9
benar-benar pandai dalam membuat media agar tidak menghabiskan dana yang mahal,
seperti guru memanfaatkan barang-barang bekas dalam pembuatan media.

b) Materi Pelajaran

Selain dana disini guru juga harus memperhatikan materi pembelajaran, karena
setiap materi itu beda maka penggunaan medianyapun juga berbeda. Sebelum
menentukan media, guru harus mengurutkan materi dan menggabungkan materi agar
saling berkesinambungan. Dengan demikian guru bisa memakai satu media untuk
beberapa materi.

c) Peserta Didik

Faktor selanjutnya yang harus di perhatikan yaitu dari peserta didiknya.

Pemahaman setiap individu dengan individu lainnya itu berbeda, ada siswa yang gemar
menggambar, menulis, mendengarkan dsb. Dari data tersebut guru harus membuat media
semenarik mungkin agar perhatian semua siswa yang memiliki karakter yang berbeda-
beda itu tertuju pada media tersebut dengan rasa senang dan gemira.

d) Jenis-jenis Media

Pendidik dalam memilih media harus menentukan jenis media yang akan
digunakan itu yang mana. Jenis-jenis media antara lain ada audio, visual, audio visual dan
alat peraga. Dengan adanya jenis media seperti itu pendidik bisa melakukan stimulus
respon dengan peserta didik dengan baik.

10
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Media pembelajaran adalah salah satu faktor penting dalam menunjang keberhasilan
suatu proses pembelajaran. Oleh karena itu, para pendidik diharuskan untuk jeli
memilih media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik agar
memperoleh hasil yang maksimal. pedoman dalam menentukan media pembelajaran
diantaranya Menyesuaikan Jenis Media dengan Materi Kurikulum, Keterjangkauan
dalam Pembiayaan, Ketersediaan Media Pembelajaran di Pasaran, dan Kemudahan
Memanfaatkan Media Pembelajaran. mengenai memilih media pembelajaran adapun
kriteria-kriteria diantaranya tujuan belajar,karakter siswa, keadaan siswa, waktu,
ketersedian dan kelayakan, kesesuaian dilapangan dan biaya. faktor-faktor yang
mempengaruhi diantaranya ialah dana atau material, materi pelajaran, peserta didik,
dan jenis-jenis media.

B.  Saran
Sebagai penyusun saya merasa masih ada kekurangan dalam pembuatan makalah
ini. Oleh karena itu, saya mohon kritik dan saran dari pembaca.

11
 DAFTAR PUSTAKA
Asnawar & M. Basyiruddin Usman. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat pers. 126.
Cecep Kustandi & BambangSutjipto. (2016). Media Pembelajaran Manual dan Digital. Bogor:
Ghalia Indonesia. 7.
Eliyawati, C., & Zaman, B. (2010). Media pembelajaran anak usia dini. Modul PPG guru
PAUD. Jakarta. Fakultas Ilmu Pendidikan. Universitas Pendidikan Indonesia. 3.
Jatmika, H. M. (2005). Pemanfaatan Media Visual dalam Menunjang Pembelajaran Pendidikan
Jasmani di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia. 3(1). 8.
Mahnun, N. (2012). Media Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media
dan Implementasinya dalam Pembelajaran). ANIDA’, 37(1), 27-34. 3.

12