PEMILIHAN MEDIA PEMBELAJARAN

MAKALAH

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Pengembangan Media Pembelajaran

Dosen Pengampu :
Drs. H. Socheh, MH. M.Pd.I

Disusun Oleh Kelompok 5 :

1. Arvin Rofiqotu Tsaniah (20204210104576)

2. Hafid Al Finado Kumoro (20194210104513)

3. M Marzuki (20204210104594)

4. M Nur Robit (20174210104392)

5. M Raihan A F A (20204210104601)

6. Nurvika Lum’atul Khoiriyah (20204210104607)

7. Puput Nur Latifah (20204210104608)

8. Fitria Arissatul Ummah

PROGRAM STRATA I JURUSAN TARBIYAH

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

STIT AL MUSLIHUUN TLOGO BLITAR

2022

i
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, Puji syukur kami haturkan kehadirat Allah SWT,

karena atas berkat rahmat, taufiq, hidayah serta karunianya makalah
pengembangan media Pembelajaran dengan judul “PEMILIHAN MEDIA
PEMBELAJARAN” dapat terselesaikan dengan baik dan tepat pada
waktunya. Adapun tujuan penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi
tugas mata kuliah pengembangan media pembelajaran. Dalam penyelesaian
makalah ini, kami cukup banyak mengalami kesulitan,terutama disebabkan
oleh kurangnya ilmu pengetahuan yang menunjang. Namun, berkat
bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, akhirnya makalah ini dapat
terselesaikan dengan cukup baik.Karena itu, sudah sepantasnya jika kami
mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak M.Socheh Mpd.i sebagai dosen pembimbing kami yang tidak lelah dan
bosan untuk memberikan arahan dan bimbingan kepada kami setiap saat.
2. Orang tua dan keluarga kami yang banyak memberikan motivasi.
3. Pihak-pihak yang sudah membantu terselesainya tugas ini.

Kami sadar sebagai seorang mahasiswa dan mahasiswi yang masih

dalam proses pembelajaran, penulisan makalah ini masih banyak
kekurangannya. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan adanya kritik
dan saran yang bersifat positif, guna penulisan makalah ini yang lebih baik
lagi di masa yang akan datang. Ada kurang dan lebihnya kami mohon maaf
sebesar-besarnya.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Blitar, 07 Februari 2023

PENYUSUN

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR…………………………………………………………ii

DAFTAR ISI……………………………………………………………………iii

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………………...…1

A. Latar Belakang…………………………………………………..……….1

B. Rumusan Masalah………………………………………………….…….1

C. Tujuan………………………………………………………..…………..1

BAB II PEMBAHASAN……………………………………...……………….…3

A. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran ……………..3

B. Syarat syarat pemilihan media pembelajaran ……………….……..5

C. Prinsip-Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran …………………..5

D. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran…………………………...8

BAB III PENUTUP………………………………………………………….….13

Kesimpulan………………………………………………………………..13

Kritik dan saran……………………………………………………………13

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………14

iii
iv
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Pada hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi.

Kegiatan belajar mengajar di kelas merupakan suatu dunia komunikasi
tersendiri dimana guru atau dosen dan siswa/mahasiswanya bertukar pikiran
untuk mengembangkan ide dan pengertian. Dalam komunikasi sering timbul
dan terjadi penyimpangan-penyimpangan sehingga komunikasi tersebut
tidak efektif dan efisien, antara lain disebabkan oleh adanya kecenderungan
verbalisme, ketidaksiapan siswa/mahasiswa, kurangnya minat dan
kegairahan, dan sebagainya. Berbagai media pembelajaran yang beraneka
ragam jenis tentunya tidak akan digunakan secara serentak atau dalam waktu
yang bersamaan. Oleh sebab itu di perlukan pemilihan media yang tepat. Agar
dapat tepat dalam memilih media pembelajaran maka di perlukan
pertimbangan kriteria dan langkah-langkah dalam pemilihan media.
Pemilihan media pembelajaran harus di sesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai. Kenyataan di lapangan menunjukkan
bahwa seorang guru memilih salah satu media dalam kegiatannya di kelas atas
dasar pertimbangan antara lain (a) merasa sudah akrab dengan media itu
seperti papan tulis/proyektor transpararansi,(b) merasa bahwa media yang di
pilihnya dapat menggambarkan dengan lebih baik daripada dirinya sendiri
misalnya, diagram pada flip chart,atau (c) media yang di pilihnya dapat
menarik minat dan perhatian siswa,serta menuntunnya pada penyajian yang
lebih terstruktur dan terorganisasi. Media merupakan salah satu sarana
untuk meningkatkan kegiatan proses belajar mengajar. Karena beraneka
ragamnya media tersebut, maka masing-masing media mempunyai
karakteristik yang berbeda-beda.

Kecermatan dan ketepatan dalam memilih media pembelajaran

dipengaruhi oleh banyak faktor seperti luas sempitnya pengetahuan dan
pemahaman tenaga pengajar tentag kriteria dan faktor-faktor yang perlu
dipertimbangkan serta prosedur pemilihan media pembelajaran.

Seiring dengan perkembangan teknologi, maka berbagai model

pembelajaran yang diterapkan di dalam kelas juga mengalami
perkembangan. Seorang pendidik memang masih tetap merupakan salah satu
sumber belajar tetapi tidak lagi satu-satunya sumber belajar bagi para peserta
didiknya. Pendidik menggunakan sumber belajar lain yang disebut sebagai

1
media untuk pembelajarn peserta didiknya. Oleh karena itu sebelum pendidik
menggunakan media dalam proses belajar mengajar, maka pendidik dituntut
untuk mengetahui bagaimana teknik pemilihan media pembelajaran agar
media yang digunakan dapat berfungsi sesuai dengan kebutuhan dan tujuan
pembelajaran.

B. Rumusan Masalah

1. Apa yang menjadi dasar pertimbangan pemilihan media pembelajaran?

2. Apa yang menjadi syarat syarat media pembelajaran?

3. Bagaimana kriteria pemilihan media pembelajaran?

4. Apa prinsip pemilihan media pembelajaran?

C. Tujuan

1. Mengetahui dasar Pertimbangan pemilihan media pembelajaran.

2. Mengetahui syarat syarat media pembelajaran.
3. Mengetahui prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran
4. Mengetahui kriteria media pembelajaran.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran

Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik. Media yang

akan digunakan dalam proses pembelajaran itu juga memerlukan perencanaan yang
baik. Meskipun demikian, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa seorang
pendidik memilih salah satu media dalam kegiatannya di kelas atas dasar
pertimbangan :

a. Pendidik merasa sudah akrab dengan media itu.

b. Pendidik merasakan bahwa media yang dipilihnya dapat menggambarkan dengan

lebih baik daripada dirinya sendiri.

c. Media yang dipilihnya dapat menarik minat dan perhatian peserta didik, serta
menuntutnya pada penyajian yang lebih testruktur dan terorganisir.

d. Ingin memberi gambaran atau penjelasan yang lebih konkret.

Jadi dengan dasar pertimbangan inilah yang diharapkan oleh pendidik agar
dapat memenuhi kebutuhannya dalam mengajar. Beberapa faktor perlu
dipertimbangkan, misalnya tujuan instruksional yang ingin dicapai, karakteristik
peserta didik atau sasaran, jenis rangsangan belajar yang diinginkan (audio, visual,
gerak, dan seterusnya), keadaan lingkungan, kondisi setempat dan luasnya
jangkauan yang ingin dilayani. Faktor-faktor tersebut pada akhirnya harus
diterjemahkan dalam keputusan pemilihan media.

Pada tingkat yang menyeluruh dan umum pemilihan media dapat dilakukan
dengan mempertimbangkan faktor-faktor berikut :

a. Hambatan pengembangan dan pembelajaran yang meliputi faktor-faktor dana,

fasilitas dan peralatan yang telah tersedia, waktu yang tersedia (waktu mengajar dan
pengembangan materi dan media), sumber-sumber yang tersedia (manusia dan
material).

b. Persyaratan isi, tugas, dan jenis pembelajaran. Isi pembelajaran beragam dari
sisi tugas yang ingin dilakukan peserta didik, misalnya penghafalan, penerapan
keterampilan, pengertian hubungan-hubungan, atau penalaran dan pemikiran
tingkatan yang lebih tinggi. Setiap katagori pembelajaran itu menuntut perilaku

3
 yang berbeda-beda dan dengan demikian akan memerlukan teknik dan media yang
berbeda-beda pula.

c. Hambatan dari sisi siwa dengan mempertimbangkan kemampuan dan

keterampilan awal, seperti membaca, mengetik, dan menggunakan komputer, dan
karakteristik peserta didik lainnya.

d. Pertimbangan lainnya adalah tingkat kesenangan dan keefektivan biaya.

e. Pemilihan media sebaiknya mempertimbangkan pula:

a) Kemampuan mengakomodasikan penyajian stiimulus yang tepat (visual dan

/ atau audio).

b) Kemampuan mengakomodasikan respon peserta didik yang tepat (tertulis,

audio, dan / atau kegiatan fisik).

c) Kemampuan mengakomodasikan umpan balik.

d) Pemilihan media utama dan media skunder untuk penyajian informasi dan
stimulus.

f. Media skunder harus mendapat perhatian karena pembelajaran yang berhasil

menggunakan media yang beragam. Dengan penggunaan media yang beragam,
peserta didik memiliki kesempatan untuk menghubungkan dan berinteraksi dengan
media yang paling efektif sesuai dengan kebutuhan belajar mereka secara
perorangan.

Adapun hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media

pembelajaran yang tepat menurut Rasimin, dkk., antara lain :

a. Acces, artinya media yang diperlukan dapat tersedia, mudah, dan dapat
dimanfaatkan siswa.

b. Cost, artinya media yang akan dipilih atau digunakan, pembiayaannya dapat
dijangkau.

c. Technology, artinya media yang akan digunakan apakah teknologinya tersedia

dan mudah menggunakannya.

d. Interactivity, artinya media yang akan dipilih dapat memunculkan komunikasi

dua arah atau interaktivitas. Sehingga siswa akan terlibat (aktif) baik secara fisik,
intelektual dan mental.

4
e. Organization, artinya dalam memilih media pembelajaran tersebut, secara
organisatoris mendapatkan dukungan dari pimpinan sekolah (ada unit organisasi
seperti pusat sumber belajar yang mengelola).

f. Novelty, artinya media yang dipilih tersebut memiliki nilai kebaruan, sehingga
memiliki daya tarik bagi siswa yang belajar.

B. Syarat syarat pemilihan media pembelajaran

Syarat-syarat pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan proses dan

tujuan pembelajaran, antara lain adalah :

a. Harus sesuai dengan materi yang akan disampaikan.

b. Suatu bahan kajian harus termasuk dalam konsep media.

c. Pemberian tugas dan resitasi harus sesuai dengan media yang akan digunakan.

d. Harus disesuaikan dengan kemampuan peserta didik.

e. Pertimbangan jangkauan suara guru.

f. Kemampuan guru.

C. Prinsip-Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran

Pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan standar kompetensi dan
indikator yang ditetapkan pada dasarnya merupakan suatu perluasan keterampilan
berkomunikasi yang membutuhkan suatu proses yang rinci, sistematis dan khusus.
Memilih media pembelajarn yang terbaik untuk standar kompetensi dan indikator
suatu pembelajaran bukan suatu pekerjaan yang mudah. Karena pemilihan media
tersebut didasarkan pada berbagai prinsip dan faktor yang saling mempengaruhi.
Ada beberapa prinsip dalam memilih media pembelajaran yang harus
diperhatikan oleh pendidik, yang terpenting dalam pemilihan media pembelajaraan
dimaksud adalah adanya patokan yang digunakan pada proses pemilihan media itu.
Pemilihan dan penggunaan suatu media pembelajaran harus melibatkan tenaga
yang mampu, terampil, dan profesional untuk memanfaatkannya disetiap lembaga
pendidikan. Biaya yang dibutuhkan juga harus tersedia dan terjangkau oleh suatu
lembaga pendidikan yang bersangkutan.
Secara garis besar beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam
pemilihan media pembelajaran, yaitu :

5
a. Harus adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media
pembelajaran. Apakah pemilihan media itu untuk pembelajaran, untuk informasi
yang bersifat umum, ataukah sekedar hiburan saja mengisi waktu kosong. Lebih
khusus lagi, apakah untuk pembelajaran kelompok atau individu, apakah
sasarannya peserta didik TK, SD, SMA, atau peserta didik Sekolah Dasar Luar
Biasa, masyarakat pedesaan ataukah masyarakat perkotaan.
b. Karakteristik Media Pembelajaran. Setiap media pembelajaran memiliki
karakteristik tertentu, baik dilihat dari keunggulannya, cara pembuatan maupun
cara penggunaannya. Memahami karakteristik media pembelajaran merupakan
kemampuan dasar yang harus dimiliki dalam kaitannya dengan pemilihan media
pembelajaran. Disamping itu, hal ini memberikan kemungkinan bagi kita untuk
menggunakan berbagai media pembelajaran secara bervariasi.
c. Alternatif Pilihan, yaitu adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau
dikompetisikan. Dengan demikian kita bisa menentukan pilihan media
pembelajaran mana yang akan dipilih.

Selanjutnya perlu diingat bahwa tidak ada satu mediapun yang sifatnya bisa
menjelaskan semua permasalahn atau materi pembelajaran secar tuntas.
Dari segi teori belajar, berbagai kondisi dan prinsip-prinsip psikologis yang perlu
mendapat pertimbangan dalam pemilihan media adalah sebagai berikut:
a. Motivasi
Harus ada kebutuhan, minat, atau keinginan untuk belajar dari pihak siswa sebelum
meminta perhatiannya untuk mengerjakan tugas dan latihan. Lagi pula,pengalaman
yang dialamai siswa harus relevan dengan dan bermakna baginya. Oleh karena itu,
perlu untuk melahirkan minat itu dengan perlakuan yang memotivasi dari informasi
yang terkandung dalam media pembelajaran itu.
b. Perbedaan individual
Siswa belajar dengan cara dan tingkat kecepatan yang berbeda-beda. Faktor-faktor
seperti intelegensi, tingkat pendidikan, kepribadian, dan gaya belajar
mempengaruhi kemampuan dan kesiapan siswa untuk belajar. Tingkat kecepatan
penyajian informasi melalui media harus berdasarkan kepada tingkat pemahaman.
c. Tujuan pembelajaran
Jika siswa diberitahukan apa yang diharapkan mereka pelajari melalui media
pengajaran itu, kesempatan untuk berhasil dalam pembelajaran semakin besar.
d. Organisasi isi
Pembelajaran akan lebih mudah jika isi dan prosedur atau ketrampilan fisik yang
akan dipelajari diatur dan diorganisasikan ke dalam urut-urutan yang bermakna.

6
Siswa akan memahami dan mengingat lebih lama materi pelajaran yang secara logis
disusun dan di urut-urutkan secara teratur.
e. Persiapan sebelum belajar
Ketika merancang materi pelajaran, sebaiknya perhatian harus ditujukan kepada
sifat dan tingkat persiapan siswa.
f. Emosi
Pembelajaran yang melibatkan emosi dan perasaan pribadi serta kecakapan amat
berpengaruh dan bertahan.
g. Partisipasi
Agar pembelajaran berlangsung dengan baik, seorang siswa harus
menginternalisasi informasi, tidak sekedar diberitahukan kepadanya. Oleh sebab
itu, belajar memerlukan kegiatan. Dengan partisipasi, kesempatan lebih besar
terbuka bagi siswa untuk memahami dan mengingat materi pelajaran itu.
h. Umpan balik
Hasil belajar dapat meningkat apabila secara berkala siswa diinformasikan
kemajuan belajarnya. Pengetahuan tentang hasil beajar, pekerjaan yang baik, atau
kebutuhan untuk perbaikan pada sisi-sisi tertentu akan memberikan sumbangan
terhadap motivasi belajar yang berkelanjutan.
i. Penguatan
Apabila siswa berhasil belajar, ia didorong utnuk terus belajar. Pembelajaran yang
didorong oleh keberhasilan amat bermanfaat, dapat membangun kepercayaan diri.
j. Latihan dan pengulangan
Sesuatu hal baru jarang sekali dapat dipelajari secara efektif hanya dengan sekali
jalan. Agar suatu pengetahuan atau ketrampilan dapat menjadi kompetensi atau
kecakapan intelektual seseorang, haruslah sering diulangi dan dilatih dalam
berbagai konteks.
k. Penerapan
Hasil belajar yang diinginkan adalah meningkatkan kemampuan seseorang untuk
menerapkan atau mentransfer hasil belajar pada masalah atau situasi baru.
Kemudian siswa diberi kesempatan untuk bernalar dan memutuskan dengan
menerapkan generalisasi atau prosedur terhadap berbagai masalahKriteria
Pemilihan Media Pembelajaran Kriteria pemilihan media haruslah dikembangkan
sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, kondisi dan keterbatasan yang ada dengan
mengingat

7
D. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Kriteria pemilihan media haruslah dikembangkan sesuai dengan tujuan
yang ingin dicapai, kondisi dan keterbatasan yang ada dengan mengingat
kemampuan dan sifat-sifat khasnya (karakteristik) media yang bersangkutan.
Prof. Ely dalam kuliahnya di Fakultas Pascasarjana IKIP Malang tahun
1982 mengatakan bahwa pemilihan media seyogyanya tidak terlepas dari
konteknya bahwa media merupakan komponen dari sistem intruksional secara
keseluruhan, karena itu meskipun tujuan dan isinya sudah diketahui, faktor-faktor
lain seperti karakteristik peserta didik, strategi belajar mengajar, organisasi
kelompok belajar, alokasi waktu dan sumber, serta prosedur penilainnya juga perlu
dipertimbangkan.
Memilih media hendaknya tidak dilakukan secara sembarangan, melainkan
didasarkan atas kriteria tertentu. Kesalahan pada saat pemilihan, baik pemilihan
jenis media maupun topik yang dimediakan, akan membawa akibat panjang yang
tidak kita inginkan dikemudian hari.
Ada beberapa kriteria umum yang perlu diperhatikan dalam memilih media
yaitu :
a. Kesesuaian dengan Tujuan (intructional goals)
Perlu dikaji tujuan pembelajaran apa yang ingin dicapai dalam suatu kegiatan
pembelajaran. Kemudian bisa dianalisis media apa saja yang cocok guna mencapai
tujuan tersebut.
b. Kesesuaian dengan Materi Pembelajaran (intructional content)
Yaitu bahan atau kajian apa yang diajarkan pada program pembelajaran tersebut.
Pertimbangan lainnya dari bahan atau pokok bahasan tersebut sampai sejauhmana
keadaan yang harus dicapai, dengan demikian kita bisa mempertimbangankan
media apa yang sesuai dengan menyampaikan bahan tersebut.
c. Kesesuaian dengan Karakteristik Pembelajaran atau Peserta didik
Dalam hal ini media haruslah familiar dengan karakteristik peserta didik atau
pendidik. Yaitu mengkaji sifat-sifat dan ciri-ciri media yang akan digunakan. Hal
lainnya karakteristik peserta didik, baik secara kuantitatif (jumlah) ataupun
kualitatif (kualitas, ciri dan kebiasaan lain) dari peserta didik terhadap media yang
akan digunakan.
d. Kesesuaian dengan Teori
Pemilihan media ini harus didasarkan atas kesesuaian dengan teori. Media yang
dipilih bukan karena fanatisme pendidik terhadap suatu media yang dianggap
paling bagus, namun didasarkan atas teori yang diangkat dari penelitian dan riset
sehingga telah teruji validitasnya. Pemilihan media harus merupakan bagian

8
integral dari keseluruhan proses pembelajaran yang fungsinya untuk meningkatkan
efesiensi dan efektivitas pembelajaran.
e. Kesesuaian dengan Gaya Belajar Peserta didik
Kriteria ini didasarkan atas kondisi psikologis peserta didik, bahwa peserta didik
belajar dipengaruhi pula oleh gaya belajar peserta didik.
f. Kesesuaian dengan Kondisi Lingkungan, Fasilitas Pendukung, dan
Waktu yang Tersedia
Bagaimanapun bagusnya sebuah media apabila tidak didukung oleh fasilitas
waktu yang tersedia maka kurang efektif. Media juga terkait dengan user atau
penggunaanya dalam hal ini pendidik, jika pendidik tidak memiliki kemampuan
untuk menggunakan media tersebut dengan baik maka akan sisa-sia, begitu juga
fasilitas lainnya.

Selain kriteria di atas, Rasimin, dkk juga menyebutkan beberapa kriteria lain
dalam pemilihan media pembelajaran :
a. Kesesuaian dengan tujuan penggunaan media
Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada kegunaannya sebagai bahan
instruksional, informasi ataukah hiburan.
b. Kategori tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yang meliputi aspek-aspek
kognitif (berdasarkan pengetahuan faktual yang empiris (pengalaman)), afektif
(melibatkan perasaan dan emosi), dan psikomotorik (berhubungan dengan aktivitas
fisik).
c. Sasaran (karakteristik, jumlah, latar belakang, motivasi)
Tampilan media dan isinya mengarah pada penyiasatan karakter peserta didik
sehingga pemilihan media harus disesuaikan dengan karakter peserta didik. Media
juga harus memperhatikan banyak tidaknya jumlah siswa, sehingga dapat
mempertimbangkan efektif tidaknya media yang akan digunakan dengan situasi dan
kondisi kelas. Selain itu pemilihan media pembelajaran juga harus memperhatikan
latar belakang dan motivasi masing-masing peserta didik yang berbeda-beda.
d. Waktu (pembuatan, penyajian)
Dalam pembuatan media pembelajaran harus diselesaikan tepat waktu dan harus
disesuaikan dengan lamanya waktu kegiatan pembelajaran.
e. Ketersediaan (pengembangan, peralatan)
Pemilihan media pembelajaran juga harus memperhatikan ketersediaan peralatan
dan hal-hal teknis yang lain yang ada di tempat belajar.

9
 f. Biaya
Biaya yang akan dikeluarkan dalam pemanfaatan harus seimbang dengan hasil yang
akan dicapai. Pemanfaatan media yang sederhana mungkin lebih menguntungkan
daripada menggunakan media yang canggih bilamana hasil yang dicapai tidak
sebanding dengan dana yang dikeluarkan.
g. Karakteristik media (kelebihan, kelemahan)
Pendidik harus mengenali karakteristik media (kelebihan dan kelemahan) berbagai
media sehingga dapat memilih media yang tepat untuk digunakan dalam
pembelajaran.
h. Mutu teknis (visual, audio)
Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf harus memenuhi persyaratan
teknis tertentu. Misalnya visual pada slide harus jelas dan informasi atau pesan
yang ditonjolkan dan ingin disampaikan tidak boleh terganggu oleh elemen-elemen
lain yang berupa latar belakang.
Dick and Carey (1978) menyebutkan bahwa di samping kesesuaian dengan
tujuan belajarnya, setidaknya ada empat faktor yang di pertimbangkan dalam
pemilihan media yaitu :
a. Ketersediaan sumber setempat
b. Apakah untuk membeli atau membuat sendiri itu ada dana, tenaga dan
fasilitas
c. Faktor yang menyangkut keluesan,kepraktisan,dan ketahanan media yang
bersangkutan untuk waktu yang lama
d. Efektifitas biayanya dalam waktu yang panjang.

Menurut Soeparno (1987:10-11) ada beberapa hal yang harus diperhatikan

dalam memilih media pengajaran yaitu :
a. Hendaklah kita mengerti karakteristik setiap media, sehingga kita dapat
mengetahui kesesuaian media tersebut dengan pesan atau informasi yang akan
dikomunikasikan.
b. Hendaklah kita memilih media yang sesuai dengan tujuan yang hendak kita
capai.
c. Hendaklah kita memilih media yang sesuai dengan metode yang kita gunakan.
d. Hendaklah kita memilih media yang sesuai dengan materi yang akan
dikomunikasikan.
e. Hendaklah kita memilih media yang sesuai dengan keadaan siswa, baik ditinjau
dari segi jumlahnya, usianya, maupun tingkat pendidikannya.

10
f. Hendaklah kita memilih media yang sesuai dengan situasi dan kondisi lingkungan
tempat media itu kita pergunakan.
g. Hendaklah kita memilih media yang sesuai dengan kreativitas kita, sebab ada
beberapa media tertentu yang efektivitas penggunaannya sangat bergantung kepada
kreativitas guru.
h. Janganlah kita menggunakan media tertentu dengan alasan bahwa media tersebut
merupakan barang baru atau karena media tersebut merupakan satu-satunya media
yang kita miliki.

Mengingat begitu banyaknya media yang bisa kita pilih (pakai) sesuai
dengan kriteria tersebut diatas, namun pada dasarnya kita bisa memilih media
berdasarkan kriteria berikut :
a. Kelaikan Praktis, hal ini berhubungan dengan keakraban pengajar dengan
media, ketersediaan media setempat, ketersediaan waktu untuk mempersiapkan,
ketersediaan sarana dan fasilitas pendukung.
b. Kelaikan Teknis, hal ini berkaitan dengan terpenuhinya persyaratan bahwa
media yang dipilih mampu untuk merangsang dan mendukung proses belajar
peserta didik. Dalam hal ini terdapat dua macam mutu yang perlu dipertimbangkan.
Pertama kualitas pesan, yang meliputi relevansi dengan tujuan belajar, kejelasan
dengan struktur pengajaran, kemudahan untuk dipahami, sistematika yang logis.
Kedua kualitas visual, hal ini megikuti prinsip-prinsip visualisasi seperti keindahan
(menarik membangkitkan motivasi), kesederhanaan (sederhana jelas terbaca),
penonjolan (penekanan pada hal yang penting), keutuhan (kesatuan konseptual)
keseimbangan (seimbang dan harmonis).
Menurut Mustaji (2013:15-16) ada beberapa kriteria yang harus di
pertimbangkan dalam pemilihan media :
a. Tujuan
1. Apa tujuan yang ingin di capai ?
2. Apakah tujuan ini termasuk kawasan kognitif,afektif,psikomotorik
atau kombinasinya ?
b. Sasaran didik
1. Siapakan sasaran yang memerlukan media ?
2. Bagaimana karakteristik,jumlah,bagaimana latar belakang
sosialnya,apakah ada kelainan,bagaimana motivasi dan minat belajarnya ?

11
c. Karakteristik media bersangkutan
Kita perlu mengenal karakteristik bedia yang akan kita pilih,bagaimana kelebihan
dan kekurangannya,dan pemilihan media harus di sesuaikan dengan tujuan
pembelajaran yang ingin di capai.
d. Waktu
Pemilihan media yang harus di gunakan memerlukan pertimbangan berapa lama
waktu yang di perlukan dalam membuat atau mengadakan media yang kita pilih.
e. Biaya
Perlu pula pertimbangan biaya yang di keluarkan untk membuat,membeli atau
menyewa media tersebut.
f. Ketersediaan
1. Media yang akan di gunakan apakah bisa di dapatkan di lingkungan
sekolah atau pasaran ?
2. Apakah sasaran penunjang untuk menyajikan media di dalam kelas ?
g. Konteks kegunaan
1. Kondisi dan strategi yang bagaimana media tersebut di gunakan ?
2. Apakah untuk pembelajaran individual,kelompok kecil,kelompok
besar ?
h. Mutu teknis
Mutu teknis adalah kualitas dari media tersebut misalnya program audio,
video,grafis,media cetak apaah memiliki visual atau suara yang jelas,menarik dan
cocok untuk di gunakan dalam pembelajaran
Menurut Azhar arsyad (1997:76-77) menyatakan bahwa kriteria memilih
media yaitu :
1. Sesuai dengan tujuan yang ingin di capai
2. Tepat untuk mendukung isi pelajaran
3. Praktis,luwes,dan tahan
4. Guru terampil menggunakannya
5. Pengelompokan sasaran
6. Mutu teknis

12
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Memilih media hendaknya tidak dilakukan secara sembarangan, melainkan
didasarkan atas kriteria tertentu. Kesalahan pada saat pemilihan, baik pemilihan
jenis media maupun topik yang dimediakan, akan membawa akibat panjang yang
tidak kita inginkan dikemudian hari.
Ada beberapa prinsip dalam memilih media pembelajaran yang harus
diperhatikan oleh pendidik, yang terpenting dalam pemilihan media pembelajaraan
dimaksud adalah adanya patokan yang digunakan pada proses pemilihan media itu.
Pemilihan dan penggunaan suatu media pembelajaran harus melibatkan tenagan
yang mampu, terampil, dan profesional untuk memanfaatkannya disetiap lembaga
pendidikan. Biaya yang dibutuhkan juga harus tersedia dan terjangkau oleh suatu
lembaga pendidikan yang bersangkutan.
Setiap media pembelajaran memiliki keunggulan masing-masing, maka dari
itulah kita diharapkan dapat memilih media yang sesuai dengan kebutuhan atau
tujuan pembelajaran. Dengan harapan bahwa penggunaan media akan mempercepat
dan mempermudah pencapaian tujuan pembelajaran.

B. Saran
Dengan mengetahui bagaimana teknik pemilihan media pembelajaran
hendaknya, kita sebagai calon pendidik dapat memahami dan mengetahui media-
media apa yang cocok untuk digunakan dalam proses pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan dan tujuan pembelajaran, sehingga penggunaan media akan
mempercepat dan mempermudah pencapaian tujuan pemebelajaran. Semoga kita
dapat mengambil manfaat dari apa yang telah tertulis di makalah ini.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad, Azhar. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. 2010.

Nurhasnawati. Media Pembelajaran. Pekanbaru: Pusaka Riau. 2011.
Rasimin, dkk. Media Pembelajaran : Teori dan Aplikasi. Yogyakarta : Trust Media
Publishing. 2012.
Sadiman, Arif S., dkk. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, dan
Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. 2012.
http://multazam-einstein.blogspot.com/2013/07/pemilihan-media-
pembelajaran.html

14