MAKALAH

Media Pembelajaran
Pemilihan Media Pembelajaran

Disusun Oleh :
Kelompok 4
Annisa Haq Maharani 211014286206439
Aslamiyah 211014286206329
Juliana 211014286206335
Shinta Elviana 211014286206358

Dosen Pengampu Mata Kuliah:

Aldino, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MUARA BUNGO
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-
Nya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul “Pemilihan
Media Pembelajaran” ini tepat pada waktunya. Adapun tujuan dari penulisan makalah
ini adalah untuk memenuhi tugas Bapak Aldino, M.Pd selaku dosen mata kuliah Media
Pembelajaran. Selain itu, makalah ini juga bertujuan untuk menambah wawasan bagi
para pembaca dan juga bagi penulis. Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak
Aldino, M.Pd yang telah memberikan tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan
dan wawasan sesuai dengan bidang studi yang kami tekuni.
Kami juga mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membagi
sebagian pengetahuannya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini. Kami
menyadari, makalah yang kami tulis ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu,
kritik dan saran yang sifatnya membangun akan kami nantikan demi kesempurnaan
makalah ini.

Muara Bungo, 2 November 2023

Penulis,

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................. i

DAFTAR ISI ................................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 1
C. Tujuan ................................................................................................................ 2

BAB II PEMBAHASAN .............................................................................................. 3

A. Pengertian Pemilihan Media Pembelajaran ........................................................ 3

B. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran ........................................ 4
C. Prinsip-Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran ................................................. 7
D. Pendekatan Proses Pemilihan Media Pembelajaran ........................................... 7
E. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran ........................................................... 8
F. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran............................................................. 9
G. Kendala dalam Pemilihan Media Pembelajaran ................................................. 11

BAB III PENUTUP ...................................................................................................... 12

A. Kesimpulan ......................................................................................................... 12
B. Saran ................................................................................................................... 13

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................... 14

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pada hakikatnya proses belajar mengajar adalah proses komunikasi.
Kegiatan belajar mengajar di kelas merupakan suatu dunia komunikasi tersendiri
dimana guru atau dosen dan siswa/mahasiswanya bertukar pikiran untuk
mengembangkan ide dan pengertian.

Dalam komunikasi sering timbul dan terjadi penyimpangan-penyimpangan

sehingga komunikasi tersebut tidak efektif dan efisien, antara lain disebabkan oleh
adanya kecenderungan verbalisme, ketidaksiapan siswa/mahasiswa, kurangnya
minat dan kegairahan, dan sebagainya. Berbagai media pembelajaran yang beraneka
ragam jenis tentunya tidak akan digunakan secara serentak atau dalam waktu yang
bersamaan.

Sebelum memutuskan memanfaatkan media dalam kegiatan pembelajaran

didalam kelas, hendaknya guru melakukan seleksi terhadap media pembelajaran
mana yang akan digunakan untuk mendampingi dirinya, dalam membelajarkan
peserta didiknya.

Oleh sebab itu, diperlukan pemilihan media yang tepat. Agar dapat tepat
dalam memilih media pembelajaran maka di perlukan pertimbangan kriteria dan
langkah-langkah dalam pemilihan media pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah dalam
pembahasan makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Apa yang dimaksud dengan pemilihan media pembelajaran?
2. Apa saja dasar pertimbangan pemilihan media pembelajaran?
3. Bagaimana prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran?
4. Bagaimana pendekatan proses pemilihan media pembelajaran?
5. Bagaimana prosedur pemilihan media pembelajaran?
6. Bagaimana kriteria pemilihan media pembelajaran?

1
 7. Apa saja kendala dalam pemilihan media pembelajaran?

C. Tujuan Penulisan
Berdasarkan rumusan masalah diatas maka tujuan dalam pembahasan
makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui pemilihan media pembelajaran.
2. Untuk mengetahui dasar pertimbangan pemilihan media pembelajaran.
3. Untuk mengetahui prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran.
4. Untuk mengetahui pendekatan proses pemilihan media pembelajaran.
5. Untuk mengetahui prosedur pemilihan media pembelajaran.
6. Untuk mengetahui kriteria pemilihan media pembelajaran.
7. Untuk mengetahui kendala dalam pemilihan media pembelajaran.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Pemilihan Media Pembelajaran

Pemilihan media menurut Raharjo yang dikutip dalam Nunu (1986)
mengartikan bahwa pemilihan media dilakukan ketika pendidik akan membuat alat
peraga untuk mempermudah peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar, semakin
berkembangnya ilmu teknologi maka semakin banyak dan berkembang pula media-
media diluaran sana. Maka dari itu pemilihan media harus sesuai dengan prinsip-
prinsip yang sudah ditentukan seperti memiliki tujuan yang sesuai dengan sifat dan
ciri-ciri media yang akan digunakan.
Menurut Winkel (2005) pemilihan media merupakan suatu hal yang harus
konsisten dengan tujuan awalnya, selain harus konsisten ketika pemilihan media
pendidik juga harus menakar kemampuannya apakah dia bisa menguasai medianya
apakah tidak.
Sedangkan media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat
digunakan sebagai sarana menyampaikan pesan dari pengirim ke penerima pesan,
sehingga merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta kemauan peserta
didik yang berakibat pada tercapainya tujuan pembelajaran secara efektif selama
proses belajar mengajar.
Secara umum tujuan pemilihan media pembelajaran adalah untuk membantu
guru dalam menyampaikan pesan-pesan atau materi pelajaran kepada siswanya, agar
pesan lebih mudah dimengerti, lebih menarik, dan lebih menyenangkan kepada
siswa.
Setelah mengetahui dari beberapa pendapat diatas mengenai pemilihan
media pembelajaran, dapat disimpulkan bahwa pemilihan media pembelajaran
dilakukan sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai dan harus konsisten dengan
tujuan yang sudah dirancang dari awal hingga akhir harus sama. Dengan
berkembangnya teknologi, pendidik harus bisa menguasai media yang telah ia pilih
untuk diterapkan kepada peserta didiknya ketika di kelas nanti.

3
B. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media Pembelajaran
Pembelajaran yang efektif memerlukan perencanaan yang baik. Media yang
akan digunakan dalam proses pembelajaran itu juga memerlukan perencanaan yang
baik. Meskipun demikian, kenyataan di lapangan menunjukkan bahwa seorang
pendidik memilih salah satu media dalam kegiatannya di kelas atas dasar
pertimbangan:

1. Pendidik merasa sudah akrab dengan media pembelajaran yang akan digunakan.
2. Pendidik merasa bahwa media yang dipilihnya dapat menggambarkan dengan
lebih baik daripada dirinya sendiri.
3. Media yang dipilihnya dapat menarik minat dan perhatian peserta didik, serta
menuntutnya pada penyajian yang lebih testruktur dan terorganisir.
4. Ingin memberi gambaran atau penjelasan yang lebih konkret kepada peserta
didik mengenai materi pelajaran.

Pertimbangan-pertimbangan yang telah dilakukan dalam memilih media

pembelajaran meliputi pertimbangan produksi, pertimbangan peserta didik,
pertimbangan isi. Guru selalu memperhitungkan biaya dari media pembelajaran
yang dipilih. Jangan sampai media pembelajaran yang dipilih akan mengeluarkan
biaya yang cukup tinggi tetapi materi pengajaran tidak tersampaikan ke siswa.
Bukan berarti guru memilih media yang tidak mengeluarkan biaya. Karena belum
tentu media pembelajaran yang membutuhkan biaya yang tinggi itu dapat
menyampaikan materi pembelajaran ke siswa, sebaliknya media pembelajaran yang
membutuhkan biaya yang relatif sedikit juga belum tentu tidak dapat menyampaikan
materi pembelajaran ke siswa. Jadi harus dipertimbangkan dengan cermat media
pembelajaran yang akan dipilih.

Memilih media pembelajaran juga dipertimbangkan dari faktor siswa. Dalam

merancang proses pembelajaran dibutuhkan mempertimbangkan faktor emosional
dari siswa. Karena faktor emosional siswa yang sama akan memotivasi siswa untuk
belajar lebih giat, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Siswalah yang
menjadi kunci keberhasilan media pembelajaran dalam mencapai tujuan
pembelajaran. Media yang dipilih harus bisa sesuai dengan materi yang akan
disampaikan oleh guru.

4
 Jadi dengan dasar pertimbangan inilah yang diharapkan oleh pendidik agar
dapat memenuhi kebutuhannya dalam mengajar. Dalam pemilihan media
pembelajaran pendidik harus memperhatikan beberapa faktor-faktor sebagai berikut.

1. Dana/ Material
Kebanyakan guru di sekolah tidak menggunakan media untuk
mempermudah siswa dalam mempelajari suatu materi pelajaran, di karenakan
dana yang dibutuhkan cukup mahal, sedangkan sekolah tidak memfasilitasi
dengan baik. maka guru harus benar-benar pandai dalam membuat media agar
tidak menghabiskan dana yang mahal, seperti guru memanfaatkan barang-
barang bekas dalam pembuatan media.
2. Materi Pelajaran
Selain dana disini guru juga harus memperhatikan materi pembelajaran,
karena setiap materi itu beda maka penggunaan medianya pun juga berbeda.
Sebelum menentukan media, guru harus mengurutkan materi dan
menggabungkan materi agar saling berkesinambungan. Dengan demikian guru
bisa memakai satu media untuk beberapa materi.
3. Peserta Didik
Faktor selanjutnya yang harus di perhatikan yaitu dari peserta didiknya.
Pemahaman setiap individu dengan individu lainnya itu berbeda, ada siswa yang
gemar menggambar, menulis, mendengarkan dsb. Dari data tersebut guru harus
membuat media semenarik mungkin agar perhatian semua siswa yang memiliki
karakter yang berbeda-beda itu tertuju pada media tersebut dengan rasa senang
dan gembira.
4. Jenis-jenis Media
Pendidik dalam memilih media harus menentukan jenis media yang akan
digunakan itu yang mana. Jenis-jenis media antara lain ada audio, visual, audio
visual dan alat peraga. Dengan adanya jenis media seperti itu pendidik bisa
melakukan stimulus respon dengan peserta didik dengan baik.

Adapun hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan media

pembelajaran yang tepat menurut Rasimin, dkk., (2012) antara lain:

a) Acces, artinya media yang diperlukan dapat tersedia, mudah, dan dapat
dimanfaatkan siswa.

5
b) Cost, artinya media yang akan dipilih atau digunakan, pembiayaannya dapat
dijangkau.
c) Technology, artinya media yang akan digunakan apakah teknologinya tersedia
dan mudah menggunakannya.
d) Interactivity, artinya media yang akan dipilih dapat memunculkan komunikasi
dua arah atau interaktivitas. Sehingga siswa akan terlibat (aktif) baik secara
fisik, intelektual, dan mental.
e) Organization, artinya dalam memilih media pembelajaran tersebut, secara
organisatoris mendapatkan dukungan dari pimpinan sekolah (ada unit organisasi
seperti pusat sumber belajar yang mengelola).
f) Novelty, artinya media yang dipilih tersebut memiliki nilai kebaruan, sehingga
memiliki daya tarik bagi siswa yang belajar.

Syarat-syarat pemilihan media pembelajaran yang sesuai dengan proses dan

tujuan pembelajaran, antara lain adalah:

a) Harus sesuai dengan materi yang akan disampaikan.

b) Suatu bahan kajian harus termasuk dalam konsep media.
c) Pemberian tugas dan resitasi harus sesuai dengan media yang akan digunakan.
d) Harus disesuaikan dengan kemampuan peserta didik.
e) Pertimbangan jangkauan suara guru.
f) Kemampuan guru

Pemilihan media pembelajaran perlu diperhatikan oleh guru, karena dengan

pemilihan media pembelajaran yang tepat akan memberikan banyak manfaat yang
diperoleh diantaranya :

1. Mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh siswa.

2. Memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dengan lingkungannya.
3. Menanamkan konsep dasar yang benar, konkret, dan realistis.
4. Membangkitkan motivasi dan keinginan serta minat bagi siswa untuk belajar.

Kesimpulannya adalah pemilihan media pembelajaran yang tepat bukan

berarti harus media yang mahal dan modern akan tetapi yang lebih penting adalah
efektifitas dan manfaat dari media tersebut selama proses pembelajaran berlangsung.

6
C. Prinsip-Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran
Dalam menentukan maupun memilih media pembelajaran tentunya harus
mempertimbangkan beberapa prinsip sebagai acuan dalam mengoptimalkan proses
pembelajaran. Prinsip-prinsip tersebut diantaranya sebagai berikut.

1. Efektivitas
Pemilihan media pembelajaran harus berdasarkan pada ketepatgunaan
(efektivitas) dalam pembelajaran dan mencapai tujuan pembelajaran atau
pembentukan kompetensi. Pendidik harus dapat berusaha agar media
pembelajaran yang diperlukan untuk membentuk kompetensi secara optimal
dapat digunakan dalam pembelajaran.
2. Relevansi
Kesesuaian media pembelajaran yang digunakan dengan tujuan,
karakteristik meteri pelajaran, potensi dan perkembangan siswa, serta dengan
waktu yang tersedia.
3. Efisiensi
Pemilihan dan penggunaan media pembelajaran harus benar-benar
memperhatikan bahwa media tersebut murah atau hemat biaya tetapi dapat
menyampaikan inti pesan yang dimaksud, persiapan dan penggunaanya relatif
memerlukan waktu yang singkat, kemudian hanya memerlukan sedikit tenaga.
4. Dapat digunakan
Media pembelajaran yang dipilih harus benar-benar dapat digunakan atau
diterapkan dalam pembelajaran, sehingga dapat menambah meningkatkan
kualitas pembelajaran.
5. Kontekstual
Pemilihan dan penggunaan media pembelajaran harus mengedepankan
aspek lingkungan sosial dan budaya dengan mempertimbangkan aspek
pengembangan pada pembelajaran life skills.

D. Pendekatan Proses Pemilihan Media Pembelajaran

Anderson (1976) mengemukakan adanya 2 pendekatan dalam proses

pemilihan media pembelajaranya diantaranya sebagai berikut.

7
 1. Pendekatan pemilihan tertutup.
Pemilihan tertutup terjadi apabila alternatif media telah ditentukan “dari
atas” (misalnya oleh dinas pendidikan), sehingga mau tidak mau jenis media
itulah yang harus dipakai. Misalnya, telah ditentukan bahwa media yang
digunakan adalah media audio. Dalam situasi demikian, bukanlah
mempertanyakan mengapa media audio yang digunakan dan bukan media lain.
Jadi yang harus kita lakukan adalah memilih topik-topik apa saja yang tepat
untuk disajikan melalui media audio.
2. Pendekatan pemilihan terbuka
Pendekatan pemilihan terbuka merupakan kebalikan dari pemilihan
tertutup. Artinya, kita masih bebas memilih jenis media apa saja yang sesuai
dengan kebutuhan kita. Alternatif media harus disesuaikan dengan kebutuhan
dan kondisi yang ada. Namun proses pemilihan terbuka ini menuntut
kemampuan dan keterampilan guru untuk melakukan proses pemilihan. Seorang
guru kadang bisa melakukan pemilihan media dengan mengkombinasikan antara
pemilihan terbuka dan pemilihan tertutup.

E. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran

Secara umum prosedur pemilihan media pembelajaran menurut Anderson
(1976) ada enam langkah, yaitu :
1. Menentukan apakah pesan yang akan disampaikan itu merupakan tujuan
pembelajaran atau hanya sekedar merupakan informasi atau hiburan.
2. Menetapkan apakah media itu di rancang untuk keperluan pembelajaran atau
instruksional atau alat bantu mengajar (peraga).
3. Menetapkan apakah dalam usaha mendorong kegiatan belajar tersebut akan
digunakan strategi afektif, kognitif atau psikomotorik.
4. Menentukan media yang sesuai dari kelompok media yang cocok untuk strategi
yang di pilih dengan mempertimbangkan ketentuan atau kriteria, kebijakan,
fasilitas, kemampuan produksi, dan biaya.
5. Mereview kembali kelemahan dan kelebihan media yang dipilih, bila perlu
mengkaji kembali alternatif-alternatif yang ada.
6. Perencanaan pengembangan dan produksi media tersebut.

8
F. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Agar guru tidak salah dalam memilih media, ada beberapa kriteria dalam
pemilihan media pembelajaran yaitu:
1. Sesuai dengan tujuan
Media pembelajaran harus dipilih berdasarkan tujuan instruksional
dimana akan lebih baik jika mengacu setidaknya dua dari tiga ranah kognitif,
afektif dan psikomotorik. Hal ini bertujuan agar media pembelajaran sesuai
dengan arahan dan tidak melenceng dari tujuan. Media pembelajaran juga bukan
hanya mampu mempengaruhi aspek intelegensi siswa, namun juga aspek lain
yaitu sikap dan perbuatan.
Tepat Mendukung Materi yang Bersifat Fakta, Konsep, Prinsip, dan
Generalisasi. Tidak semua materi dapat disajikan secara gamblang melalui
media pembelajaran, terkadang harus disajikan dalam konsep atau simbol atau
sesuatu yang lebih umum baru kemudian disertakan penjelasan. Ini memerlukan
proses dan keterampilan khusus dari siswa untuk memahami hingga
menganalisis materi yang disajikan. Media pembelajaran yang dipilih hendaknya
mampu diselaraskan menurut kemampuan dan kebutuhan siswa dalam
mendalami isi materi.
2. Praktis, luwes, dan bertahan
Media pembelajaran yang dipilih tidak harus mahal dan selalu berbasis
teknologi. Pemanfaatan lingkungan dan sesuatu yang sederhana namun secara
tepat guna akan lebih efektif dibandingkan media pembelajaran yang mahal dan
rumit. Simpel dan mudah dalam penggunaan, harga terjangkau dan dapat
bertahan lama serta dapat digunakan secara terus menerus patut menjadi salah
satu pertimbangan utama dalam memilih media pembelajaran.
3. Mampu dan terampil menggunakan
Apapun media yang dipilih. guru harus mampu menggunakan media
tersebut. Nilai dan manfaat media pembelajaran sangat ditentukan oleh
bagaimana keterampilan guru menggunakan media pembelajaran tersebut.
Keterampilan penggunaan media pembelajaran ini juga nantinya dapat
diturunkan kepada siswa sehingga siswa juga mampu terampil menggunakan
media pembelajaran yang dipilih.

9
4. Pengelompokan Sasaran
Siswa terdiri dari banyak kelompok belajar yang heterogen. Antara
kelompok satu dengan yang lain tentu tidak akan sama. Untuk itu pemilihan
media pembelajaran tidak dapat disama ratakan, memang untuk media
pembelajaran tertentu yang bersifat universal masih dapat digunakan, namun
untuk yang lebih khusus masing-masing kelompok belajar harus
dipertimbangkan pemilihan media pembelajaran untuk masing-masing
kelompok.
Hal yang perlu diperhatikan mengenai kelompok belajar siswa sebagai
sasaran ini misalnya besar kecil kelompok yang bisa digolongkan menjadi 4
yaitu kelompok besar, kelompok sedang, kelompok kecil, dan perorangan. Latar
belakang secara umum tiap kelompok perlu diperhatikan seperti latar belakang
ekonomi, sosial, budaya, dan lain-lain. Kemampuan belajar masing-masing
siswa dalam kelompok juga wajib diperhatikan untuk memilih mana media
pembelajaran yang tepat untuk dipilih.
5. Mutu teknis
Pemilihan media yang akan digunakan harus memenuhi persyaratan
teknis tertentu. Guru tidak bisa asal begitu saja menentukan media pembelajaran
meskipun sudah memenuhi kriteria sebelumnya. Tiap produk yang dijadikan
media pembelajaran tentu memiliki standar tertentu agar produk tersebut baik
digunakan, jika produk tersebut belum memiliki standar khusus guru harus
mampu menentukan standar untuk produk tersebut agar dapat digunakan untuk
media pembelajaran.

Pemilihan media pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran

yang memperhatikan kriteria-kriteria tersebut akan menghasilkan atau menemukan
media pembelajaran yang berkualitas dan sesuai atau tepat digunakan untuk masing-
masing materi pembelajaran.

Media pembelajaran yang dipilih juga mampu dengan mudah membantu

guru menyampaikan materi kepada siswa, siswa juga dapat lebih mudah menerima
dan memahami materi pembelajaran dengan bantuan media pembelajaran yang
sudah dipilih berdasarkan kriteria diatas.

10
G. Kendala dalam Pemilihan Media Pembelajaran

Kendala yang dialami guru dalam memilih atau menentukan media yang
tepat pada pembelajaran diantaranya:

1. Banyaknya pendidik yang tidak paham karena berbedanya jurusan yang

ditempuh ketika kuliah dengan profesi yang ia jalani.
2. Karakteristik peserta didik, media yang akan dipilih dan digunakan tidak
disesuaikan dengan karakter siswa, terutama memahami kondisi fisik siswa.
3. Biaya serta sarana dan prasarana yang kurang memadai, dalam pembuatan
media biaya yang diperlukan waktu untuk proses pencairan dananya dari pihak
sekolah cukup lama. Guru harus membuat proposal terlebih dahulu untuk
mengajukan anggaran dana kepada kepala sekolah untuk pembuatan media
pembelajaran.
4. Waktu yang diperlukan, kurangnya waktu dalam proses membuat media
menjadi salah satu kendala bagi guru.

Usaha guru dalam mengatasi kendala-kendala yang terjadi tersebut

dianataranya:

1. Pendidik harus menyesuaikan antara jurusan yang ia tempuh di perkuliahan

dengan profesi yang ia jalani agar bisa memahami faktor dan kriteria dalam
pemilihan media pembelajaran yang baik dan sesuai.
2. Mengatur posisi duduk siswa yang mengalami gangguan penglihatan, agar
media yang digunakan guru dapat dilihat dengan jelas oleh siswa.
3. Memanfaatkan barang-barang yang sudah tidak terpakai, menggunakan biaya
sendiri untuk membuat sebuah media yang akan digunakan.
4. Memanfaatkan waktu luang di sela-sela jam sepulang sekolah, guru
memanfaatkan waktu tersebut untuk membuat media yang akan digunakan
sehabis pulang sekolah.

11
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari pembahasan diatas, kami dapat menyimpulkan bahwa:

1. Pemilihan media pembelajaran dilakukan sebelum kegiatan belajar mengajar

dimulai dan harus konsisten dengan tujuan yang sudah dirancang dari awal
hingga akhir harus sama.
2. Pendidik memilih salah satu media dalam kegiatannya di kelas atas dasar
pertimbangan: (a) Pendidik merasa sudah akrab dengan media itu; (b) Pendidik
merasakan bahwa media yang dipilihnya dapat menggambarkan dengan lebih
baik daripada dirinya sendiri; (c) Media yang dipilihnya dapat menarik minat
dan perhatian peserta didik, serta menuntutnya pada penyajian yang lebih
testruktur dan terorganisir; dan (d) Ingin memberi gambaran atau penjelasan
yang lebih konkret kepada peserta didik mengenai materi pelajaran.
3. Prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran antara lain: Efektivitas, relevansi,
efesiensi, dapat digunakan dalam pembelajaran, dan kontekstual.
4. Pendekatan proses pemilihan media pembelajaran ada dua yaitu: pendekatan
pemilihan tertutup dan pendekatan pemilihan terbuka.
5. Prosedur pemilihan media pembelajaran ada enam yaitu: (a) menentukan apesan
yang akan disampaikan itu merupakan tujuan pembelajaran; (b) menetapkan
media itu di rancang untuk keperluan; (c) menetapkan dalam usaha mendorong
kegiatan belajar tersebut akan digunakan strategi afektif, kognitif atau
psikomotorik; (d) menentukan media yang sesuai dari kelompok media yang
cocok untuk strategi yang di pilih dengan mempertimbangkan ketentuan atau
kriteria, kebijakan, fasilitas, kemampuan produksi, dan biaya; (e) mereview
kembali kelemahan dan kelebihan media yang dipilih; (f) Perencanaan
pengembangan dan produksi media tersebut.
6. Kriteria pemilihan media pembelajaran diantaranya yaitu: (a) sesuai dengan
tujuan; (b) praktis, luwes, dan bertahan; (c) mampu dan terampil menggunakan
media pembelajaran; (d) pengelompokan siswa yang tidak dapat
disama ratakan; (e) guru harus mampu menentukan standar media pembelajaran.

12
 7. Ada beberapa kendala yang terjadi saat pemilihan media pembelajaran seperti
tidak terfasilitasi dengan baik mengenai bahan ajar, kurang fahamnya pendidik
mengenai media pembelajaran, serta tidak sesuainya antara profesi dengan
gelarnya.

B. Saran
Setelah membaca makalah ini diharapkan kita makin tahu dan memahami
tentang bagaimana teknik pemilihan media pembelajaran hendaknya, kita sebagai
calon pendidik dapat memahami dan mengetahui media-media apa yang cocok
untuk digunakan dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan
tujuan pembelajaran, sehingga penggunaan media akan mempercepat dan
mempermudah pencapaian tujuan pemebelajaran.

Selanjutnya, kami menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam

makalah ini, maka kami menantikan kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya
membangun. Kemudian diharapkan juga makalah ini berguna bagi penulis
khususnya juga para pembaca pada umumnya.

13
 DAFTAR PUSTAKA

Anderson. 1976. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Erlangga.

Rahardjo, R. 1986. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali.

Rasimin, dkk. 2012. Media Pembelajaran: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Trust
Media Publishing.

W.S. Winkel. 2005. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

14