PARADIGMA, PENDEKATAN, DAN MODEL PEMBELAJARAN

MAKALAH INDIVIDU

Disusun Guna Untuk Memenuhi Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum MI/SD

Dosen Pembimbing : Dr. Nino Indrianto, M.Pd.

Oleh

Firdatun Nasihah

NIM T20194053

No. Absen : 13

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER
2020
 KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis sampaikan kepada Allah SWT karena dengan
rahmat dan karunianya penulis dapat menyelesaikan makalah tentang “Obyek
kajian ontologi dan metafisika, Aliran-aliran dalam ontologi (idealisme, realisme,
monisme, dualisme, dll). Keberhasilan dapat penulis raih karena dukungan banyak
pihak, oleh karena itu bpenulis menyadari dan menyampaikan terimakasih yang
sedalam-dalamnya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Babun Suharto, SE, MM. Selaku rektor IAIN
Jember
2. Ibu Dra. Hj, Mukni’ah, M.Pd,I selaku dekan Fakultas Tarbiyah dan
Ilmu Keguruan IAIN Jember
3.
4. Bapak Rif’an Humaidi, M.Pd,I Selaku ketua program studi Pendidikan
Guru Madrasah Ibtidaiyah
5. Bapak Dr. Nino Indrianto, M.Pd.. selaku dosen pembimbing yang telah
banyak memberikan bimbingan, saran dan motivasi dalam menyusun
makalah ini

Penulis cukup menyadari bahwa makalah ini jauh dari kata sempurna, untuk itu
kritik dan saran yang membangun senantiasa penulis harapkan untuk perbaikan
kedepannya

Semoga segala ilmu, bimbingan, dukungan yang telah diberikan kepada

penulis dapat bermanfaat sebagai yang diharapkan dan mendapat balasan dari
Allah SWT, semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca

Jember, 10 desember 2020

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL.............................................................

KATA PENGANTAR...........................................................

DAFTAR ISI..........................................................................

BAB I: PENDAHULUAN....................................................

1.1Latar belakang....................................................
1.2Rumusan masalah...............................................
1.3Tujuan ................................................................

BAB II: PEMBAHASAN......................................................

2.1Pengertian paradigma Pembelajaran.......................

2.2Macam-macam paradigma .....................................
2.3Pengertian Pendekatan Pembelajaran......................
2.4Fungsi dan ciri-ciri pendekatan pembelajaran
2.5Pengertian model pembelajaran..............................
2.6Macam-macam model pembelajaran.......................
2.7Ciri-ciri pembelajaran dan fungsi model pembelajaran

BAB III: PENUTUP..............................................................

DAFTAR PUSTAKA............................................................
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
pembelajaran merupakan interaksi antara peserta didik dengan
pendidik dengan tujuan siswa memahami materi yang disampaikan
pendidik. Guru sebagai pemegang peranan utama dalam proses belajar
mengajar tentu harus mengetahui beberapa pengetahuan yang meliputi
pengetahuan konten pedagogis juga kurikulum. Oleh karena itu guru
diharapkan mampu mengetahui dan mengimplementasikan paradigma,
model, pendekatan.
B. Rumusan masalah
1. Apa pengertian dari Paradigma pembelajaran?
2. Apa saja macam-macam paradigma?
3. Apa pengertian dari Pendekatan pembelajaran?
4. Apa fungsi dan ciri-ciri pendekatan?
5. Apa yang dimaksud dengan model pembelajaran?
6. Sebutkan macam-macam model pembelajaran?
7. Sebutkan ciri-ciri dan fungsi model pembelajaran?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui pengertian dari paradigma pembelajaran
2. Untuk mengetahui macam-macam paradigma
3. Untuk mengetahui pengertian dari pendekatan
4. Untuk mengetahui macam-macam pendekatan
5. Untuk mengetahui pengertian model pembelajaran
6. Untuk mengetahui macam-macam model pembelajaran
7. Untuk mengetahui ciri-ciri dan fungsi model pembelajaran
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Paradigma pembelajaran
Dalam pemaknaan kata “Paradigma” mengandung arti model pola
skema. Dengan demikian paradigma merupakan sebuah model atau pola
yang tersekema dari berbagai unsur yang tersistematis baik secara
filosofis, ideologis, untuk dijadikan acuan visi hidup baik personal
maupun kolektif untu masa depan.1

Pengertian paradigma menurut para ahli:

1. Robert Friedrichs
“Dasar pandangan disiplin pada materi pelajaran yang harus dipelajari”
2. Patton
“sebuah pandangan dunia, sebuah sudut pandang umum, atau cara
untuk menguraikan kompleksitas dunia nyata”
3. Bogdan
Menyatakan bahwa paradigma adalah kumpulan longgar sejumlah
asumsi, konsep, atau proposisi logis terkait yang mengarahkan cara
berpikir dan penelitian”2
Paradigma pembelajaran merupakan suatu konstruk menyeluruh
yang perlu diterapkan apabila proses pembelajaran itu hendak
dioperasikan secara penuh dan memberikan hasil yang penuh pula.
Paradigma pembelajaran bisa dirumuskan dengan “D-C-T” dengan
keterangan: D memiliki arti dapat, C memiliki arti cacat, T memiliki arti
terap.
Paradigma ini mengisyaratkan bahwa proses pembelajaran yang
dijalani peserta didik merupakan kegiatan untuk memperoleh sesuatu yang

1
https://perspektifglobal5o.blogspot.com/2015/11/paradigma-pendidikan-babii-
pembahasan_30.html?m+1
2
Https://www.gurupendidikan.co.id/paradigma/
 berguna, apa yang didapat perlu dicatat, dan hasil yang dicatat itu perlu
diterapkan untuk keperluan tertentu yang bermanfaat.3
D. Macam-macam paradigma pendidikan
1. Konservatisme
Kecenderungan politik bergantung pada sejarah dan perkembangan
budaya, misalnya, konservatisme sosial mempertahankan lembaga dan
proses-proses sosial yang sudah ada. Perubahan boleh terjadi tapi harus
mentaati tatanan yang sudah berlaku
2. Liberalisme
a.) Menekankan cara pemecahan masalah
b.) Bertujuan untuk menuntaskan masalah praktis
c.) Guru seharusnya memelihara dan memperbaiki tatanan sosial yang
sudah ada
d.) Murid harus mampu memecahkan masalahnya sendiri
E. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan berbeda dengan metode dalam proses pembelajaran,
pendekatan atau bisa disebut dengan (approach) lebih menekankan pada
strategi dalam perencanaan. Pendekatan bersifat aksiomatis yang
menyatakan pendirian, filosofis, dan keyakinan yang berkaitan dengan
serangkaian asumsi.4
Pengertian pendekatan menurut para ahli
a. Menurut sanjaya pendekatan pembelajaran dapat diartikan
sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses
pembelajaran
b. Menurut Rahmawati pendekatan pembelajaran adalah jalan
atau cara yang akan ditempuh dan digunakan oleh pendidik
untuk memungkinkan siswa belajar sesuai dengan tujuan
tertentu

3
Prayitno, “Dasar Teori dan Praksis Pendidikan”, (Grasindo), hlm 312
4
Lufri,dkk, “metodologi pembelajaran: strategi pendekatan, model, metode pembelajaran”,
(Malang: Cv IRDH, 2020),hlm 35
 c. Sedangkan menurut Gulo pendekatan pembelajaran adalah
sudut pandang kita dalam memandang seluruh masalah yang
ada dalam kegiatan belajar mengajar.5
Ada beberapa pendekatan pembelajaran, diantaranya:6
1.) Pendekatan induktif
Pendekatan ini dimulai dari pembelajran yang khusus sampai
ke umum. Misalnya hewan akan mati, pohon, bunga juga akan
mati, maka kesimpulannya adalah semua makhluk hidup yang
ada di bumi ini juga akan mati.
2.) Pendekatan deduktif
Pendekatan ini merupakan kebalikan dari pendekatan induktif,
yaitu pembelajaran yang dimulai dari yang umum sampai
menuju ke khusus. Contohnya: setiap logam jika dipanaskan
akan memuai maka uraiannya besi bila dipanaskan akan
memuai, tembaga bila dipanaskan akan memuai
3.) Pendekatan inkuiri
Pendekatan yang mengarahkan peserta didik untuk menemukan
pengetahuan ide, dan informasi melalui usaha sendiri. Kata
kunci pendekatan inkuiri adalah menemukan sendiri
4.) Pendekatan lingkungan
Pendekatan lingkungan yang mengarahkan peserta didik
memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar.
F. Fungsi dan ciri-ciri pendekatan dalam pembelajaran
1. Sebagai pedoman umum dalam menyusun langkah-langkah metode
pembelajaran yang akan digunakan
2. Memberikan garis-garis rujukan untuk perancangan pembelajaran
3. Menilai hasil-hasil pembelajaran yang dicapai
4. Mendiaknosis masalah-masalah belajar yang timbul

5
https://serupa.id/pendekatan-pembelajaran/
6
Lufri,dkk, “metodologi pembelajaran: strategi pendekatan, model, metode pembelajaran”,
(Malang: Cv IRDH, 2020),36-37
 5. Menilai hasil penelitian dan pengembanganyang telah dilaksanakan7
Ciri-ciri pendekatan pembelajaran
a. Memiliki prosedur yang sistematik,
b. Hasil belajar ditetapkan secara khusus
c. Penetapan lingkungan secara khusus
d. Ukuran keberhasilan menggambarkan dan menjelaskan hasil-hasil
belajar dalam bentuk perilaku yang seharusnya8
G. Pengertian model pembelajaran
Pengertian pembelajaran menurut para ahli, yaitu:
1. Menurut Saefuddin dan Berdiati model pembelajaran adalah kerangka
konseptual yang melukiskan prosedur sisitematis dalam
mengorganisasikan sistem belajar untuk mencapai tujuan belajar
tetentu dan berfungsi sebagai pedoman bagi perancang pembelajaran
dan para pengajar dalam merencanakan dan melakasanakan aktivitas
pembelajaran. (Saefuddin dan Berdiati, 2014, hlm. 48)
2. Menurut Sukmadinata dan Syaodih model pembelajaran merupakan
suatu rancangan (desain) yang menggambarkan proses rinci penciptaan
situasi lingkungan yang memungkinkan terjadinya interaksi
pembelajaran agara terjadi perubahan atau perkembangan diri peserta
didik (Sukmadinata dan Syaodih, 2012, hlm. 151)
3. Menurut Trianto model pembelajaran adalh suatu perencanaan atau
suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan
pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial. (Trianto,
2010, hlm. 51)

Dari pengertian diatas dapat diambil kesimpulan model pembelajaran

desain yang digunakan pendidik untuk menyampaikan materinya.

H. Macam-macam model pembelajaran

7
https://WWW.Esaiedukasi.com/2020/09/pendekatan-pembelajaran.html?m=1
8
https://serupa.id/pendekatan-pembelajaran/
 Proses pembelajaran di sekolah ditingkat dasar, menengah maupun
keatas memiliki berbagai macam model untuk mendukung
tersampaikannya materi pada peserta didik. Model pembelajaran
dikembangkan sedemikian rupa untuk mendukung jalannya proses
pembelajaran dengan baik.
Model pembelajaran biasanya disusun berdasarkan prinsip dan
juga teori pengetahuan, para ahli menyusun model pembelajaran
berdasarkan prinsip-prinsip atau teori pengetahuan para ahli menyusun
model pembelajaran berdasarkan prinsip-prinsip pendidikan dengan
menggunakan teori psikologis, sosiologis, psikatri, analisis sistem dan
yang lainnya. Macam- macam model pembelajaran yaitu:
1.) Model social (hubungan bermasyarakat)
Model sosial adalah rumpun model yang menitikberatkan pada
interaksi antar individu. Model ini sangat cocok untuk peserta
didik untuk mengembangkan kecakapan individu siswa dalam
berhubungan dengan masyarakat.
2.) Model personal (pengembangan pribadi)
Model ini berorientasi pada diri siswa denagan lebih banyak
memperhatikan kehidupan rasa terutama fungsi emosionalnya.
3.) Model pembelajaran konsiderasi
Kata konsiderasi berasal dari bahasa inggris yaitu
cosideration yang memiliki arti pertimbangan, pikiran atau
pandangan. Model ini pertama kali dicetuskan oleh peter Mc
Phail yang bekerja sama dengan school council project dalam
pendidikan moral di negara Inggris. Model ini lebih mengarah
pada kepedulian moral, dan dapat disimpulakan bahwa model
pembelajaran lebih menekankan pada sikap empati kepada
orang lain, dan kunci utama keberhasilan dari model ini adalah
metode metode pembiasaan dan metode teladan.
Adapun langkah-langkah pembelajaran konsiderasi yaitu:
 a. Menghadapkan peserta didik pada suatu masalah sosial yang
saring terjadi
b. Meminta siswa untuk menganalisis masalah dengan melibatkan
perasaan
c. Menganalisis respon orang lain
d. Memandang siswa untuk memandang permasalah dari berbagai
sudut
e. Menentukan sikap yang seharusnya dilakukan sehubungan
dengan masalah tersebut.

Adapun empati yang dikembangkan pada anak usia dini yaitu:9

a.) Empati pada manusia

b.) Empati pada binatang
c.) Empati pada tumbuh-tumbuhan
d.) Empati pada lingkungan
I. Ciri-ciri pembelajaran dan fungsi model pembelajaran
1.) Rasional teoritik logis yang disusun oleh para pencinta
2.) Berupa landasan pemikiran mengenai apa? Dan bagaimana? Peserta
didik akan belajar
3.) Tingkah laku pembelajaran yang diperlukan agar model tersebut dapat
dilaksanakan dengan berhasil

Fungsi model pembelajaran

Sebagai pedoman bagi perancang pengajar dan para guru dalam

melaksanakan pembelajaran.

9
Mhd. Habibu Rahman, M.Pd,. dkk, (Yogyakarta: AR-RUZZ Media, 2019), hlm. 328-337
 BAB III

PENUTUP

KESIMPULAN

Dalam pemaknaan kata “Paradigma” mengandung arti model pola skema.

Dengan demikian paradigma merupakan sebuah model atau pola yang
tersekema dari berbagai unsur yang tersistematis baik secara filosofis,
ideologis, untuk dijadikan acuan visi hidup baik personal maupun kolektif
untu masa depan. Macam-macam paradigma pendidikan yaitu
konservatisme, dan liberalisme.

pendekatan atau bisa disebut dengan (approach) lebih menekankan pada

strategi dalam perencanaan. Pendekatan bersifat aksiomatis yang
menyatakan pendirian, filosofis, dan keyakinan yang berkaitan dengan
serangkaian asumsi ada beberapa pendekatan diantaranya pendekatan
inkuiri, pendekatan deduktif, pendekatan lingkunagan, pendekatan
induktif.

model pembelajaran adalah kerangka konseptual yang melukiskan

prosedur sisitematis dalam mengorganisasikan sistem belajar untuk
mencapai tujuan belajar tetentu, ada beberapa macam model pembelajaran
diantaranya: model pembelajaran sosial, model pembelajaran individu,
sama model pembelajaran konsiderasi.
 DAFTAR ISI

https://perspektifglobal5o.blogspot.com/2015/11/paradigma-pendidikan-babii-
pembahasan_30.html?m+1
Https://www.gurupendidikan.co.id/paradigma/
Prayitno. Dasar teori dan Praksis Pendidikan. Grasindo
Lutfi.dkk.(2020). Metodologi Pembelajaran Strategi Pendekatan, Model, Metode
Pembelajaran.CV IRDH
https://serupa.id/pendekatan-pembelajaran/
https://WWW.Esaiedukasi.com/2020/09/pendekatan-pembelajaran.html?m=1
https://serupa.id/pendekatan-pembelajaran/