MAKALAH MODEL, METODE, DAN TEKNIK

PEMBELAJARAN
Dosen Pengampuh : Prof. Dr. Nurlaili, M.P

Disusun oleh:
Kelompok 2

Dhea Ananda Putri 2305026011

Aura Nawang Wulan 2305026023
Jenny Jessica Kristine Bilung 2305026033
Aisyah Nur Halimah 2305026034

PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MULAWARMAN

2024
 KATA PENGANTAR

Puji syukur mari kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena telah
memberikan kenikmatan dan kesehatan sehingga kami dapat menyelesaikan
makalah ini.

Dalam penyusunan makalah ini tidak lepas bantuan pihak yang mendorong
dam memotovasi agar makalah ini lebih efisien dan lebih baik. Kami mengucapkan
terima kasih kepada ibu Prof. Dr. Nurlaili, M.P. sebagai dosen pengampuh mata
kuliah Teori Belajar Dan Pembelajaran.

Makalah ini merupakan bahan kajian mahasiswa dalam mata kuliah Teori
Belajar Dan Pembelajaranyang di susun untuk memberi pengertian berdasarkan
sumber-sumber terpercaya. Terima kasih kami ucapkan kepada anggota kelompok
penyusun dan sumber-sumber yang telah membantu penyelesaian makalah ini.

Samarinda, 24 Maret 2024

Kelompok 2

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................. i

DAFTAR ISI .......................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 1
C. Tujuan........................................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN ...................................................................................... 3

A. Pengertian Model Pembelajaran .................................................................. 3

B. Pengertian Metode Pembelajaran ................................................................. 5
C. Pengertian Teknik Pembelajaran .................................................................. 6
BAB III PENUTUP .............................................................................................. 9

A. Kesimpulan ..................................................................................................... 9
B. Saran ............................................................................................................... 9
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................... 10

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dewasa ini, proses pembelajaran di sekolah baik SD, SMP, SMA, maupun
SLB masih menggunakan paradigma lama, yaitu didominasi oleh peran dan
kegiatan guru, dimana guru yang lebih aktif dalam mengajar daripada peserta
didiknya. Peserta didik hanya mendengarkan penjelasan yang guru sampaikan.
Peserta didik cendrung tidak diajak untuk mengetahui dan memahami peristiwa
dan konsep mengenai materi pembelajaran yang kurang dikuasai oleh peserta
didik dan peserta didik pun lambat dalam memahami materi pembelajaran.

Dalam kegiatan belajar mengajar sangat diperlukannya interaksi antara guru

dan murid yang memiliki tujuan. Agar tujuan ini dapat tercapai sesuai dengan
target dari guru itu sendiri, maka sangatlah perlu terjadi interaksi positif yang
terjadi antara guru dan murid. Dalam interaksi ini, sangat perlu bagi guru untuk
membuat interaksi antara kedua belah pihak berjalan dengan menyenangkan dan
tidak membosankan. Hal ini selain agar mencapai target dari guru itu sendiri,
siswa juga menjadi menyenangkan dalam kegiatan belajar mengajar, serta lebih
merasa bersahabat dengan guru yang mengajar.

Pendidik yang memandang peserta didik sebagai pribadi yang berbeda

dengan peserta didik lainnya, akan berbeda dengan pendidik yang memandang
anak didik sebagai makhluk yang sama dan tidak ada perbedaan dalam segala
hal. Maka adalah penting untuk meluruskan pandangan yang keliru dalam
menilai anak didik. Untuk itu pendidik perlu menyadari dan memaklumi
bahwasanya anak didik itu merupakan individu dengan segala perbedaannya
sehingga diperlukan beberapa pendekatan dalam proses belajar mengajar.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan model pembelajaran dan apa saja contohnya?

1
 2. Apa yang dimaksud dengan metode pembelajaran dan apa saja contohnya?
3. Apa yang dimaksud dengan teknik pembelajaran dan apa saja contohnya?

C. Tujuan
1. Mengetahui pengertian model pembelajaran dan contohnya
2. Mengetahui pengertian teknik pembelajaran dan contohnya
3. Mengetahui pengertian metode pembelajaran dan contohnya

2
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Model Pembelajaran
Secara umum model diartikan sebagai kerangka konseptual yang digunakan
sebagai pedoman dalam melakukan suatu kegiatan. Dalam pengertian lain,
model juga diartikan sebagai barang atau benda sesungguhnya, seperti “globe”
yang merupakan model dari bumi tempat kita hidup. Atas dasar pemikiran
tersebut, maka yang dimaksud model belajar mengajar adalah kerangka
konseptual dan prosedur yang sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman
belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, berfungsi sebagai pedoman bagi
perancang pengajaran, serta para guru dalam merencanakan dan melaksanakan
aktivitas belajar mengajar.
Sedangkan menurut Agus Suprijono, model adalah landasan praktek
pembelajaran hasil penurunan teori psikologi pendidikan dan teori belajar yang
dirancang berdasarkan analisis terhadap implementasi kurikulum dan
implikasinya pada tingkat operasional di kelas.
Pendapat tentang model pembelajaran oleh para ahli adalah sebagai berikut:
a. Model pembelajaran menurut Agus Suprijono adalah pola yang digunakan
sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas maupun
tutorial.
b. Menurut Trianto, model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola
yang dapat digunakan untuk mendisain pola-pola.
c. Mengajar secara tatap muka di dalam kelas atau mengatur tutorial, dan untuk
menentukan material atau perangkat pembelajaran termasuk di dalamnya
buku-buku, film-film, tipe-tipe, program-program media computer, dan
kurikulum.
d. Pendapat lain dari Dewey dalam Joyce dan Weil mendefinisikan model
pembelajaran sebagai suatu rencana atau pola yang dapat digunakan untuk
merancang tatap muka di kelas, atau pembelajaran tambahan diluar kelas dan
untuk menajamkan materi pelajaran.

3
 Jadi, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran adalah suatu teori
yang dirancang untuk mendesain proses belajar mengajar didalam kelas, baik
dari segi alat-alat yang akan dibutuhkan, strategi, dan juga kurikulum guna
membantu siswa untuk mencapai tujuan dalam pembelajaran.
Berikut merupakan beberapa model yang dapat diterapkan dalam proses
pembelajaran:
1. Model Pembelajaran Inkuiri
Model pembelajaran Inkuiri dapat dilakukan siswa melalui proses tanya-
jawab dan mencari informasi sendiri. Contoh metode yang digunakan
dalam model ini adalah pembelajaran berbasis eksperimen, pembelajaran
berbasis observasi, dan pembelajaran berbasis penelitian.
2. Model Pembelajaran Mind Mapping
Model Pembelajaran Mind Mapping adalah proses belajar yang
mengembangkan pikiran dan menempatkan informasi dari bermacam-
macam sudut pandang yang berbeda dan tentunya kegiatan ini memberi
dampak pada pembelajaran.
3. Model Pembelajaran Kolaboratif
Pembelajaran kolaboratif adalah pembelajaran yang mengelompokkan
siswa dengan latar belakang dan kemampuan beragam untuk bekerja sama
dalam suatu kelompok kecil dalam mencapai tujuan bersama.
4. Model Pembelajaran
Pembelajaran kontekstual adalah metode belajar yang mengkaitkan antara
materi yang diajarkan dengan kondisi dunia nyata sehingga mendorong
siswa untuk membuat hubungan antara pengetahuan yang dipelajarinya
dan mereka dengan mudah untuk menerapkannya pada kehidupan sehari-
hari.
5. Model Pembelajaran Tematik
Pembelajaran tematik adalah pembelajaran yang menggunakan tema
dalam mengaitkan beberapa mata pelajaran sehingga dapat memberikan
pengalaman bermakna kepada siswa.

4
B. Pengertian Metode Pembelajaran
Dari segi bahasa metode berasal dari dua kata yaitu “metha” yang berarti
melalui atau melewati dan “hodas” metha berarti melalui dan hodas berarti jalan
atau cara. Dengan demikian metode dapat berarti suatu cara atau jalan yang harus
dilalui untuk mencapai suatu tujuan. Dalam bahasa arab metode dikenal dengan
istilah at thoriq (jalan atau cara). Metode adalah cara yang dipergunakan untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Penentuan metode yang
akan digunakan oleh guru dalam proses pembelajaran akan sangat menentukan
berhasil atau tidaknya pembelajaran yang berlangsung.
Metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata
dan praktis untuk mencapai suatu tujuan pembelajaran. Menurut Fathurrahman
pupuh, seperti yang dikutip Muhammad Rohman dan Sofan Amri, menjelaskan
bahwa metode secara Harfiah berarti cara dalam pemakaian yang umum, metode
diartikan sebagai suatu cara atau prosedur yang dipakai untuk mencapai tujuan
tertentu.
Metode dalam rangka sistem pembelajaran memegang peranan yang sangat
penting. Keberhasilan implementasi strategi pembelajaran sangat tergantung
pada cara guru menggunakan metode pembelajaran karena suatu strategi
pembelajaran hanya mungkin dapat diimplementasikan melalui penggunaan
metode pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran adalah
cara yang dilakukan oleh seorang guru dalam menyampaikan suatu materi
pembelajaran dalam proses pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran.
Berikut merupakan beberapa metode yang dapat diterapkan dalam proses
pembelajaran:
1. Metode Tanya Jawab
Metode tanya jawab pada pembelajaran adalah strategi interaktif di mana
guru memperkenalkan materi dengan memberikan serangkaian pertanyaan
kepada anak. Anak kemudian merespons dengan memberikan jawaban yang
mereka pikir benar. Dalam konsep ini, tidak ada jawaban yang benar atau
salah, karena tujuannya adalah mendorong pemikiran kritis dan membangun

5
 kreativitas anak. Metode tanya jawab efektif karena melibatkan aktivitas otak
yang lebih tinggi, seperti analisis, sintesis, dan evaluasi.
2. Metode Latihan Keterampilan
Metode latihan keterampilan ini merupakan metode mengajar dengan
melatih keterampilan siswa atau soft skill dengan cara membuat, merancang,
atau memanfaatkan sesuatu. Metode ini membutuhkan kreativitas siswa yang
tinggi dengan memanfaatkan suatu bahan menjadi barang yang lebih berguna
dan bermanfaat.
3. Model Pembelajaran Kontekstual.
Model pembelajaran kontekstual merupakan suatu konsepsi yang
membantu guru dalam proses pembelajaran dengan mengaitkan konten mata
pelajaran dengan situasi dunia nyata dan motivasi siswa yang membuat
hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan mereka
sebagai anggota keluarga, masyarakat, warga Negara dan tenaga kerja.
4. Game-based learning
Metode Game-based learning dapat dilakukan oleh siswa melalui permainan
atau aktivitas yang dirancang khusus untuk meningkatkan pemahaman dan
keterampilan siswa.

C. Pengertian Teknik Pembelajaran

Istilah lain dari teknik adalah ketrampilan. Dalam keterangan pembelajaran
juga mencakup kegiatan perencanaan yang dikembangkan guru, struktur dan
fokus pembelajaran, serta pengelolaan pembelajaran. Teknik pembelajaran dapat
diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan
suatu metode secara spesifik. Teknik pembelajaran merupakan cara guru
menyampaikan bahan ajar yang telah disusun (dalam metode) berdasarkan
pendekatan yang dianut. Teknik yang digunakan guru tergantung kepada
kemampuan guru atau siasat agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan
lancer dan berhasil dengan baik.
Sedangkan menurut Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad, teknik
pembelajaran adalah jalan, alat, atau media yang digunakan guru untuk

6
mengarahkan kegiatan siswa ke tujuan yang diinginkan atau dicapai.
Perbedaannya dengan metode pembelajaran adalah metode pembelajaran lebih
bersifat prosedural, yaitu berisi tahapan-tahapan tertentu, sedangkan teknik
adalah cara yang digunakan dan bersifat implementatif, langsung dipraktikan
dalam realitas pembelajaran di kelas. Jadi sangat mungkin metode yang
digunakan sama, tetapi teknik yang dipergunakan berbeda, sehingga
menghasilkan output pembelajaran yang tidak sama. Namun, teknik
pembelajaran ini berbeda dengan taktik pembelajaran. Taktik pembelajaran
adalah gaya seseorang dalam melaksanakan suatu teknik atau metode
pembelajaran tertentu. Dengan demikian taktik lebih bersifat individual,
sedangkan teknik adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka
mengimplementasikan suatu metode pembelajaran.
Menurut Hamruni, Teknik dan taktik mengajar merupakan penjabaran dari
metode pembelajaran. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Teknik
pembelajaran adalah cara yang digunakan guru dalam proses pembelajaran
untuk mengimplementasikan suatu metode secara spesifik sehingga metode
yang diimplementasikan dapat berjalan secara efektif dan efisien.
Berikut merupakan beberapa metode yang dapat diterapkan dalam proses
pembelajaran:
1. Teknik penjelasan
Biasanya dilakukan oleh guru dengan memberikan penjelasan secara verbal
atau nonverbal terhadap suatu konsep atau materi pembelajaran.
2. Teknik diskusi
Dilakukan dengan cara mengadakan diskusi antara guru dan siswa atau antara
siswa dengan siswa lainnya dengan tujuan untuk membahas suatu topik dan
mencapai pemahaman yang lebih dalam.
3. Teknik simulasi
Dilakukan dengan cara menyediakan situasi atau lingkungan yang
menyerupai situasi di dunia nyata sehingga siswa dapat belajar dari
pengalaman yang sebenarnya.
4. Teknik role playing

7
Dilakukan dengan cara meminta siswa untuk memerankan peran tertentu dan
berinteraksi dalam situasi yang telah ditentukan sehingga siswa dapat belajar
melalui pengalaman dan pengamatan.

8
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Model belajar mengajar dapat dikatakan kerangka konseptual dan prosedur
yang sistematik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai
tujuan belajar tertentu,
Metode pembelajaran dapat dikatakan sebagai seperangkat cara
menyampaikan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran, dengan
situasi yang sesuai dengan model, pendekatan dan strategi yang telah ditentukan,
dan adanya guru sebagai pembawa pesan. Ada beberapa jenis metode
pemblajaran yaitu metode ceramah, metode tanya jawab, metode demonstrasi,
metode penugasan, metode eksperimen, dan metode diskusi.
Teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseoran
dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Terdapat dua macam
dari teknik pembelajaran yaitu teknik umum dan teknik khusus.

B. Saran
Memahami model, metode, dan teknik pembelajaran baik untuk siswa
maupun guru sangatlah penting.. Pemahaman arti secara mendalam dari belajar
dan pembelajaran ini dapat memberikan manfaat yang besar baik bagi guru
maupun siswa.

9
 DAFTAR PUSTAKA
Hamruni. 2009. Strategi Dan Model-model Pembelajaran Aktif Menyenagkan.
Fakultas Tarbiyah UIN Sunan Kalijaga, 23.
Sudrajat, A. 2014. Pengertian Pendekatan Strategi, Metode, Teknik, Dan Model
Pembelajaran. 22.
Suprihatiningrum. 2013. Aplikasi Teori-teori Belajar Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2011. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.

10