MAKALAH

PENENTUAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Perencana Pembelajaran
MI/SD

Disusun Oleh:
Asparina : 22420811354
Nova Araini Mah Bengi : 22420811368

Dosen Pengampu:
Dr. Ramsah Ali, M.A

PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI TAKENGON
2023
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu.

Puji syukur penulis panjatkan Kepada Allah SWT, karena berkat dan
karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Penentuan
Media dan Sumber Belajar”. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan
makalah ini masih banyak kekurangan dan kesalahan, hal ini dengan keterbatasan
kemampuan dan kedangkalan ilmu yang penulis miliki. Kesempatan ini penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada teman-teman dan kepada pihak yang
membantu sehingga terselesainya makalah ini.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada dosen pengampu mata

kuliah Perencanaan Pembelajaran MI/SD yang telah membimbing penulis belajar
banyak hal berkaitan tentang mata kuliah Perencanaan Pembelajaran MI/SD.
Akhirnya kepada Tuhan Yang Maha Esa penulis berharap dan berdoa agar
makalah ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri selaku sebagai
penyusun dan bagi para pembaca makalah ini.

Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuhu.

Takengon, 4 Oktober 2023

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................. i

DAFTAR ISI ................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................. 2
C. Tujuan ............................................................................................... 2

BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Media dan Sumber Belajar .............................................. 3
B. Jenis Media dan Sumber Belajar ....................................................... 4
C. Kriteria Pemilihan Media dan Sumber Belajar ................................. 6
D. Penentuan (Pembuatan) Media dan Sumber Belajar ......................... 8

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan ....................................................................................... 11
B. Saran .................................................................................................. 11

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 12

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Penentuan media dan sumber belajar merupakan aspek kunci
dalam proses pembelajaran yang efektif. Dalam era teknologi informasi
yang terus berkembang, guru harus memilih dengan bijak dari berbagai
opsi yang tersedia untuk mendukung proses pembelajaran. Pemilihan
media dan sumber belajar yang tepat dapat mempengaruhi tingkat
pemahaman dan retensi informasi siswa. Oleh karena itu, makalah ini
bertujuan untuk menyelidiki kriteria dan strategi yang dapat membantu
guru dalam memilih media dan sumber belajar yang sesuai dengan
kebutuhan dan karakteristik siswa.
Salah satu faktor utama yang perlu dipertimbangkan dalam
penentuan media dan sumber belajar adalah karakteristik siswa. Setiap
siswa memiliki gaya belajar yang berbeda, termasuk visual, auditori dan
kinestetik. Guru perlu memahami preferensi belajar siswa untuk memilih
media yang paling efektif. Selain itu, penyesuaian media dan sumber
belajar juga perlu dilakukan untuk memenuhi kebutuhan siswa dengan
berbagai tingkat kemampuan dan latar belakang pendidikan.
Selain mempertimbangkan karakteristik siswa, penggunaan
teknologi dalam pembelajaran juga menjadi pertimbangan penting.
Kemajuan teknologi memberikan akses kepada guru untuk menggunakan
berbagai jenis media digital seperti video, simulasi interaktif dan platform
pembelajaran daring. Namun, pemilihan media digital harus didasarkan
pada pertimbangan etika, aksesibilitas dan ketersediaan teknologi di
lingkungan belajar. Oleh karena itu, makalah ini juga akan mengeksplorasi
bagaimana teknologi dapat diintegrasikan secara efektif dalam pemilihan
media dan sumber belajar.

1
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang maksud dengan Media dan Sumber Belajar?
2. Apa saja Jenis Media dan Sumber Belajar?
3. Bagaimana Kriteria Pemilihan Media dan Sumber Belajar?
4. Bagaimana Penentuan (Pembuatan) Media dan Sumber Belajar?
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui Pengertian Media dan Sumber Belajar.
2. Untuk mengetahui Jenis Media dan Sumber Belajar.
3. Untuk mengetahui Kriteria Pemilihan Media dan Sumber Belajar.
4. Untuk mengetahui Penentuan (Pembuatan) Media dan Sumber Belajar.

2
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Media dan Sumber Belajar
Media pembelajaran adalah segala bentuk alat atau sarana yang
digunakan untuk menyampaikan pesan atau informasi kepada siswa dalam
proses pembelajaran. Media ini dapat berupa benda fisik, gambar, audio,
video atau teknologi digital. Tujuan penggunaan media dalam
pembelajaran adalah untuk memfasilitasi pemahaman dan memperkaya
pengalaman belajar siswa. Dengan memanfaatkan berbagai jenis media,
guru dapat mempresentasikan materi dengan cara yang lebih menarik dan
interaktif.
Sumber belajar, di sisi lain, mengacu pada bahan atau informasi
yang digunakan oleh siswa untuk memperoleh pengetahuan atau
keterampilan. Sumber belajar dapat berupa buku teks, artikel, jurnal, video
pembelajaran, aplikasi edukasi dan sumber-sumber lainnya. Tujuan dari
penggunaan sumber belajar adalah memberikan akses kepada siswa
terhadap informasi yang relevan dan mendukung proses pembelajaran.
Media dan sumber belajar merupakan elemen penting dalam
strategi pembelajaran. Mereka saling melengkapi dan dapat digunakan
bersama-sama untuk mencapai tujuan pembelajaran. Misalnya, sebuah
presentasi visual dengan bantuan slide PowerPoint dapat menjadi media,
sementara konten yang terdapat dalam slide tersebut dianggap sebagai
sumber belajar. Integrasi yang tepat antara media dan sumber belajar dapat
meningkatkan efektivitas pengajaran.1
Dalam konteks pendidikan modern, teknologi informasi telah
membuka banyak kemungkinan baru dalam hal media dan sumber belajar.
Internet memungkinkan akses ke berbagai jenis sumber belajar digital,
termasuk video tutorial, platform pembelajaran daring dan sumber-sumber
terbaru dalam berbagai bidang studi. Teknologi juga memungkinkan

1
Isyanto, S. (2016). Strategi Pemilihan dan Pengembangan Media Pembelajaran.
Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

3
 pembuatan dan distribusi media pembelajaran yang lebih interaktif dan
menarik.
Penggunaan media dan sumber belajar yang tepat memerlukan
pemahaman mendalam terhadap kebutuhan dan karakteristik siswa. Guru
perlu mempertimbangkan gaya belajar, tingkat kemampuan dan minat
siswa saat memilih media dan sumber belajar. Hal ini memungkinkan guru
untuk menyajikan materi dengan cara yang paling efektif dan menarik bagi
setiap individu.
Dalam kesimpulannya, media dan sumber belajar adalah
komponen penting dalam proses pembelajaran. Media membantu
menyampaikan informasi secara visual, auditori atau kinestetik, sementara
sumber belajar memberikan akses kepada informasi dan pengetahuan.
Integrasi yang bijak antara media dan sumber belajar dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran dan memenuhi kebutuhan individual siswa. Dengan
memahami peran dan penggunaan yang tepat dari media dan sumber
belajar, guru dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik
dan efektif.2
B. Jenis Media dan Sumber Belajar
Jenis-jenis media dan sumber belajar sangat bervariasi dan mereka
dapat digunakan dalam konteks pembelajaran yang berbeda. Berikut
adalah beberapa contoh dari keduanya:
Jenis-Jenis Media Pembelajaran
1. Gambar dan Ilustrasi
Gambar dan ilustrasi digunakan untuk memvisualisasikan
konsep atau informasi tertentu. Mereka dapat membantu siswa
memahami konsep yang abstrak atau sulit dijelaskan hanya dengan
kata-kata.
2. Audio
Audio digunakan dalam bentuk rekaman suara, podcast atau
rekaman kuliah. Ini dapat membantu siswa mendengarkan dan
memahami materi dengan pendekatan auditori.

2
Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.

4
3. Video
Video pembelajaran adalah media yang sangat efektif karena
dapat menggabungkan visual, audio dan gerakan. Video dapat
menampilkan demonstrasi, eksperimen dan simulasi yang sulit
direplikasi di dalam kelas.
4. Presentasi Multimedia
Presentasi multimedia, seperti slide PowerPoint atau Keynote,
dapat digunakan untuk menyajikan informasi dengan visual yang
menarik dan bantuan teks.
5. Simulasi Interaktif
Simulasi memungkinkan siswa untuk berpartisipasi dalam
situasi atau percobaan virtual. Mereka berguna untuk memahami
konsep yang melibatkan proses atau dinamika kompleks.
6. Permainan Pendidikan
Permainan dapat digunakan untuk membuat pembelajaran lebih
menyenangkan dan interaktif. Mereka juga dapat memperkenalkan
elemen kompetisi yang dapat memotivasi siswa.3
Jenis-Jenis Sumber Belajar
1. Buku Teks
Buku teks adalah sumber belajar yang umum digunakan di
berbagai tingkat pendidikan. Mereka memberikan informasi yang
terstruktur dan komprehensif tentang subjek tertentu.
2. Artikel dan Jurnal Ilmiah
Artikel ilmiah menyediakan informasi mendalam tentang topik
khusus dalam bidang studi tertentu. Mereka merupakan sumber
penting untuk siswa yang melakukan penelitian atau studi lanjutan.
3. Materi Daring
Dengan meningkatnya akses internet, banyak sumber belajar
tersedia secara daring. Ini termasuk kursus daring, tutorial video dan
platform pembelajaran elektronik.

3
Djamarah, S. B. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

5
 4. Pustaka dan Perpustakaan
Pustaka menyediakan akses ke berbagai jenis bahan cetak dan
sumber referensi lainnya. Mereka adalah tempat yang baik untuk
mencari sumber-sumber terpercaya.
5. Media Sosial dan Komunitas Pembelajaran
Platform media sosial dan forum online memungkinkan siswa
untuk berinteraksi, berbagi pengetahuan dan mendiskusikan materi
pembelajaran.
6. Sumber Belajar Manusia
Ini meliputi guru, mentor, tutor atau narasumber yang dapat
memberikan wawasan dan bimbingan langsung kepada siswa.
Setiap jenis media dan sumber belajar memiliki kelebihan dan
kelemahan sendiri-sendiri. Pemilihan yang tepat tergantung pada tujuan
pembelajaran, karakteristik siswa dan konteks pembelajaran secara
keseluruhan.4
C. Kriteria Pemilihan Media dan Sumber Belajar
Pemilihan media dan sumber belajar yang tepat adalah langkah
penting dalam proses pembelajaran.5 Terdapat beberapa kriteria yang
dapat dipertimbangkan saat memilih media dan sumber belajar:
1. Relevansi
Media dan sumber belajar harus relevan dengan tujuan
pembelajaran dan kurikulum. Mereka harus sesuai dengan materi yang
akan diajarkan dan sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
2. Kesesuaian dengan Gaya Belajar
Pertimbangkan gaya belajar siswa. Beberapa siswa belajar
lebih baik melalui visual, sementara yang lain lebih suka pendekatan
auditori atau kinestetik. Pilih media yang sesuai dengan preferensi
belajar siswa.

4
Sanjaya, W. (2019). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
5
Mulyasa, E. (2011). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya.

6
3. Kualitas Konten
Pastikan media dan sumber belajar memiliki konten yang
akurat, mutakhir dan terpercaya. Ini terutama penting ketika mengacu
pada sumber-sumber tertulis atau sumber-sumber online.
4. Kesesuaian dengan Tingkat Kemampuan Siswa
Sesuaikan tingkat kesulitan media dan sumber belajar dengan
tingkat kemampuan siswa. Mereka seharusnya tidak terlalu mudah
sehingga tidak menantang atau terlalu sulit sehingga membingungkan.
5. Interaktif dan Menarik
Media yang interaktif dan menarik dapat meningkatkan
keterlibatan siswa. Mereka harus dirancang untuk mempertahankan
minat siswa dan membuat pembelajaran lebih menyenangkan.
6. Ketersediaan Teknologi
Jika menggunakan media digital, pastikan bahwa siswa
memiliki akses ke perangkat dan sumber daya yang diperlukan.
Pertimbangkan juga ketersediaan internet dan infrastruktur teknologi.
7. Efektivitas Biaya
Memilih media dan sumber belajar yang efisien secara biaya
penting, terutama di lingkungan pendidikan dengan anggaran terbatas.
Tinjau biaya perolehan atau pembuatan serta keuntungan pembelajaran
yang diperoleh.
8. Ketepatan Waktu
Pastikan media dan sumber belajar tersedia sesuai dengan
jadwal pembelajaran. Mereka harus tersedia pada waktu yang
diperlukan untuk mendukung proses pengajaran.
9. Kesesuaian dengan Kebijakan Sekolah/Institusi
Beberapa sekolah atau institusi pendidikan memiliki kebijakan
terkait penggunaan media dan sumber belajar tertentu. Pastikan
pemilihan Anda sesuai dengan pedoman yang ada.

7
 10. Evaluasi dan Penilaian
Pertimbangkan apakah media dan sumber belajar dapat diukur
efektivitasnya dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Mempertimbangkan alat evaluasi yang sesuai untuk mengukur
pemahaman siswa.
Pemilihan media dan sumber belajar yang tepat harus dilakukan
dengan hati-hati sesuai dengan konteks dan tujuan pembelajaran yang
diinginkan. Dengan mempertimbangkan kriteria-kriteria di atas, guru dapat
meningkatkan kualitas pengajaran dan pengalaman belajar siswa.6
D. Penentuan (Pembuatan) Media dan Sumber Belajar
Pembuatan media dan sumber belajar adalah proses penting dalam
pendidikan yang memerlukan perhatian khusus.7 Berikut adalah langkah-
langkah umum dalam menentukan atau membuat media dan sumber
belajar:
1. Identifikasi Kebutuhan
Langkah pertama adalah mengidentifikasi kebutuhan
pembelajaran. Apa tujuan pembelajaran yang ingin dicapai? Apakah
ada konsep atau topik tertentu yang perlu disampaikan kepada siswa?
2. Pilih Jenis Media
Tentukan jenis media yang paling sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan siswa Anda. Apakah itu akan menjadi teks, gambar,
audio, video atau media interaktif seperti simulasi atau permainan?
3. Rancang Konten
Buat atau kumpulkan konten yang akan disampaikan melalui
media tersebut. Pastikan konten tersebut relevan, akurat dan sesuai
dengan tingkat pemahaman siswa.

6
Sudjana, N. (2011). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
7
Gagne, R. M. (2019). Esensi Pembelajaran untuk Pengajaran. New Jersey: Prentice-
Hall, Inc.

8
4. Desain Visual (jika diperlukan)
Jika Anda membuat media visual, seperti presentasi atau
infografis, pertimbangkan desain visual yang menarik. Pastikan
penggunaan warna, grafik dan teks mendukung pesan yang ingin
disampaikan.
5. Produksi Media
Buat media tersebut dengan menggunakan perangkat dan
perangkat lunak yang sesuai. Misalnya, jika Anda membuat video,
Anda akan memerlukan kamera, perangkat lunak pengeditan video dan
suara yang baik.
6. Uji Coba
Sebelum menggunakannya dalam pembelajaran, uji coba media
atau sumber belajar dengan beberapa siswa untuk mendapatkan umpan
balik. Ini membantu memastikan bahwa media tersebut efektif dan
mudah dimengerti.
7. Integrasi dengan Kurikulum
Pastikan media dan sumber belajar tersebut terintegrasi dengan
baik dalam kurikulum dan sesuai dengan kurikulum yang berlaku.
8. Pelatihan Guru (jika diperlukan)
Jika media atau sumber belajar memerlukan pemahaman
khusus atau pelatihan teknis, berikan pelatihan kepada guru atau
instruktur yang akan menggunakannya.
9. Evaluasi dan Perbaikan
Setelah digunakan dalam pembelajaran, evaluasi efektivitas
media atau sumber belajar. Apakah siswa mencapai tujuan
pembelajaran dengan baik? Apakah ada perbaikan yang dapat
dilakukan?
10. Pemeliharaan dan Pembaruan
Pastikan media dan sumber belajar tetap diperbarui dan relevan
seiring berjalannya waktu. Perbarui konten jika ada perkembangan
baru dalam bidang tersebut.

9
 11. Pengadaan Sumber Daya
Pastikan Anda memiliki sumber daya yang diperlukan untuk
menghasilkan dan menjaga media dan sumber belajar, termasuk
perangkat keras, perangkat lunak dan personel yang terampil.
12. Lindungi Hak Cipta dan Kepatuhan Hukum
Pastikan media dan sumber belajar yang Anda buat atau
gunakan mematuhi hukum hak cipta dan regulasi terkait.
Pembuatan media dan sumber belajar adalah proses yang
berkelanjutan dan penting untuk selalu menyesuaikan mereka dengan
kebutuhan dan perkembangan dalam pendidikan. Dengan perencanaan
yang baik dan perhatian terhadap detail, Anda dapat menciptakan media
dan sumber belajar yang efektif untuk mendukung pembelajaran siswa.8

8
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D). Bandung: Alfabeta.

10
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Penentuan media dan sumber belajar merupakan aspek krusial
dalam proses pembelajaran. Memilih dengan bijak media yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa dapat meningkatkan
efektivitas pengajaran. Dalam era teknologi, integrasi media digital dan
sumber belajar daring dapat memperkaya pengalaman belajar. Namun,
kriteria seperti relevansi, kualitas konten dan kesesuaian dengan kebutuhan
siswa tetap menjadi faktor penentu dalam pengambilan keputusan.
Dengan pendekatan yang terencana dan mempertimbangkan
faktor-faktor ini, guru dapat menciptakan pengalaman pembelajaran yang
memuaskan dan mendukung perkembangan siswa secara optimal.
B. Saran
Pahami gaya belajar dan tingkat kemampuan siswa untuk memilih
media yang sesuai dengan kebutuhan mereka. Manfaatkan teknologi untuk
mengakses sumber belajar daring dan memanfaatkan media digital yang
interaktif.

11
 DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, S. B. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Isyanto, S. (2016). Strategi Pemilihan dan Pengembangan Media Pembelajaran.
Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Mulyasa, E. (2011). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Sanjaya, W. (2019). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta:
Kencana.
Sudjana, N. (2011). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta.

12