MAKALAH

PENENTUAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Dosen Pengampuh : Umi Eka Lestari, M.pd

Disusun Oleh:

Rajmawati (2101020054)

Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran PAI

FAKULTAS TARBIYAH
PRODI PAI
INSTITUT AGAMA ISLAM DAAR AL – ULUM
ASAHAN – KISARAN
2022
 KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr.wb. Puji syukur atas rahmat Allah SWT, berkat
rahmat serta karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah
yang berjudul ‘Penentuan Media dan Sumber Belajar’.

Makalah ini dibuat dengan tujuan untuk memenuhi tugas dari Umi
Eka Lestari M.pd pada mata kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI Selain
itu, penyusunan makalah ini bertujuan untuk menambah wawasan kepada
pembaca tentang Penentuan Media dan Sumber Belajar.

Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Umi Eka Lestari

M.pd selaku dosen pengampu mata kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI.
Berkat tugas yang diberikan ini, dapat menambah wawasan penulis berkaitan
dengan topik yang diberikan. Penulis juga mengucapkan terima kasih yang
sebesarnya kepada semua pihak yang membantu dalam proses penyusunan
makalah ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan dan penulisan masih

melakukan banyak kesalahan. Oleh karena itu penulis memohon maaf atas
kesalahan dan ketidak sempurnaan yang pembaca temukan dalam makalah ini.

Kisaran, November 2022

Rajmawati

i
 DAFTAR ISI

JUDUL............................................................................................................................

KATA PENGANTAR..................................................................................................i

DAFTAR ISI................................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN............................................................................................1

A. Latar Belakang............................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN.............................................................................................2

A . PENGERTIAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR.........................................2

B. JENIS MEDIA DAN SUMBER BELAJAR.........................................................3

C . KRITERIA PEMILIHAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR........................4

D. PENENTUAN MEDIA (PEMBUATAN)/ ANALISIS MEDIA DAN

SUMBER BELAJAR.................................................................................................5

BAB III PENUTUP.....................................................................................................7

A. KESIMPULAN.....................................................................................................7

B . SARAN DAN KRITIK........................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................9

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Dalam proses belajar mengajar, guru bertugas sebagai penyampai materi sekaligus
berkewajiban mengembangkan topik pembelajaran agar memberikan hasil belajar yang
optimum (Boyce, dkk. 1997). Untuk mencapai tujuan ini maka diperlukan inovasi media
pembelajaran yang dapat dipergunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa belajar
dengan mudah dan efisien berdasarkan pengetahuan dan kemampuan yang dibutuhkan dalam
proses pembelajaran, sehingga materi yang diberikan dapat dengan mudah dipahami oleh
siswa.

Media pembelajaran harus dapat berfungsi sebagai alat komunikasi dalam

penyampaian materi kuliah. Agar hasil inovasi media pembelajaran optimum sesuai dengan
tujuan yang diinginkan maka beberapa hal perlu dipertimbangkan dalam inovasi seperti
rasional teoritis, landasan pemikiran pembelajaran dan lingkungan belajar. Media
pembelajaran dapat diakui apabila dapat dipergunakan secara luas dalam pembelajaran dan
terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar (prestasi belajar siswa).
Dengan demikian, media pembelajaran sebaiknya fleksibel terhadap hasil dan tujuan
pembelajaran sehingga penyampaian materi menjadi terfokus.

Proses belajar mengajar merupakan suatu kegiatan melaksanakan kurikulum suatu

lembaga pendidikan agar dapat membantu siswa untuk mencapai tujuan pendidikan yang
telah ditetapkan. Untuk mencapai tujuan tersebut siswa berinteraksi dengan lingkungan
belajar yang dibantu oleh guru melalui proses pengajaran. Dalam suatu proses belajar
mengajar, selain guru dan siswa, dua unsur yang sangat penting adalah metode pembelajaran
dan media pembelajaran. Pemilihan salah satu jenis metode pembelajaran tertentu akan
mempengaruhi jenis media pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek
lain yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain tujuan pengajaran, jenis tugas,
dan respon yang diharapkan dapat dikuasai siswa setelah pengajaran berlangsung, dan
konteks pembelajaran termasuk karakteristik siswa.

1
 BAB II
PEMBAHASAN

A . PENGERTIAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

• Media Pembelajaran

Di dunia pendidikan, media adalah alat bantu yang dikenal dengan istilah “media
pembelajaran”. Secara umum, media pembelajaran bisa diartikan sebagai alat bantu proses
belajar-mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran,
perasaan, perhatian, dan kemampuan, atau ketrampilan. Namun demikian, media bukan
hanya berupa alat atau bahan saja, tapi juga hal-hal lain yang memungkinkan siswa
memeroleh pengetahuan. Media bukan hanya berupa TV, radio, computer, tapi juga meliputi
manusia sebagai sumber belajar, atau kegiatan seperti diskusi, seminar simulasi, dan
sebagainya. Dengan demikian media pembelajaran dapat disimpulkan sebagai segala sesuatu
yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri siswa.

Pada mulanya, media pembelajaran itu hanya berfungsi sebagai alat bantu bagi guru
untuk mengajar dan yang digunakan adalah baru sebatas alat bantu visual. Sekitar
pertengahan abad ke-20 usaha pemanfaatan visual dilengkapi dengan digunakannya alat
audio, sehingga muncul alat bantu audio-visual. Sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi (IPTEK), khususnya dalam bidang pendidikan, saat ini
penggunaan alat bantu atau media pembelajaran menjadi semakin luas dan interaktif, seperti
adanya komputer dan internet.

• Sumber Belajar

sumber belajar adalah semua sumber yang meliputi data, orang dan barang yang
digunakan oleh peserta didik baik secara sendiri-sendiri maupun dalam bentuk gabungan,
biasanya dalam situasi informal, untuk memberikan kemudahan belajar Sumber belajar
adalah segala sesuatu yang tersedia di sekitar lingkungan belajar yang berfungsi untuk
membantu optimalisasi hasil belajar. Optimalisasi hasil belajar ini dapat dilihat tidak hanya
dari hasil belajar saja, namun juga dilihat dari proses pembelajaran yang berupa interaksi
siswa dengan berbagai sumber belajar yang dapat memberikan rangsangan untuk belajar dan
mempercepat pemahaman dan penguasaan bidang ilmu yang dipelajari

2
B. JENIS MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

• Media Pembelajaran

Terdapat beragam pembagian jenis media pembelajaran yang dikemukakan para ahli,
namun pada dasarnya pembagian jenis media tersebut memiliki persamaan. Secara garis
besar media pembelajaran terbagi atas:

1. Media audio, yakni media yang hanya dapat didengar saja atau yang memiliki unsur suara,
seperti radio dan rekaman suara.

2. Media visual, yakni media yang hanya dapat dilihat saja dan tidak mengandung unsur
suara, seperti gambar, lukisan, foto, dan sebagainya.

3. Media audiovisual, yakni media yang mengandung unsur suara dan juga memiliki unsur
gambar yang dapat dilihat, seperti rekaman video, film dan sebagainya.

• Sumber Belajar

AECT membedakan enam jenis sumber belajar, yaitu:

1. Pesan (message), yakni sumber belajar yang meliputi pesan formal dan nonformal. Pesan
formal yaitu pesan yang dikeluarkan oleh lembaga resmi atau pesan yang disampaikan guru
dalam situasi pembelajaran, yang disampaikan baik secara lisan maupun berbentuk dokumen,
seperti peraturan pemerintah, kurikulum, silabus, bahan pelajaran, dan sebagainya. Pesan
nonformal yakni pesan yang ada di lingkungan masyarakat luas yang dapat digunakan
sebagai bahan pembelajaran, seperti cerita rakyat, dongeng, hikayat, dan sebagainya.

2. Orang (People), yakni orang yang menyimpan informasi. Pada dasarnya setiap orang bisa
berperan sebagai sumber belajar, namun secara umum dapat dibagi dua kelompok, yakni (a)
orang yang didesain khusus sebagai sumber belajar utama yang dididik secara profesional,
seperti guru, instruktur, konselor, widyaiswara, dan lain-lain; dan (b) orang yang memiliki
profesi selain tenaga yang berada di lingkungan pendidikan, seperti dokter, atlet, pengacara,
arsitek, dan sebagainya.

3. Bahan (Materials), yakni suatu format yang digunakan untuk menyimpan pesan
pembelajaran, seperti buku paket, alat peraga, transparansi, film, slides, dan sebagainya.

4. Alat (Device), yakni benda-benda yang berbentuk fisik yang sering disebut dengan
perangkat keras, yang berfungsi untuk menyajikan bahan pembelajaran, seperti komputer,
radio, televisi, VCD/DVD, dan sebagainya.

3
5. Teknik (Technic), yakni cara atau prosedur yang diguakan orang dalam memberikan
pembelajaran guna tercapai tujuan pembelajaran, seperti ceramah, diskusi, seminar, simulasi,
permainan, dan sejenisnya.

6. Latar (Setting), yakni lingkungan yang berada di dalam sekolah maupun yang berada di
luar sekolah, baik yang sengaja dirancang ataupun yang tidak secara khusus disiapkan untuk
pembelajaran, seperti ruang kelas, studio, perpustakaan, aula, teman, kebun, pasar, toko,
museum, kantor dan sebagainya.

C . KRITERIA PEMILIHAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Kriteria yang paling utama dalam pemilihan media adalah bahwa media harus
dengan tujuan pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai. Misalnya bila tujuan atau
kompetensi siswa bersifat menghafalkan kata-kata tentunya media audio yang tepat untuk
digunakan. Jika tujuan atau kompetensi yang dicapai bersifat memahami isi bacaan maka
media cetak yang lebih tepat digunakan. Kalau tujuan pembelajaran bersifat motorik (gerak
dan aktivitas), maka media film dan video bisa digunakan. Selain pertimbangan tersebut
Sanjaya (2008) mengungkapkan sejumlah pertimbangan lain yang dapat kita gunakan dalam
memilih media pembelajaran yang tepat, yakni dengan menggunakan kata ACTION (Access,
Cost, Technology, Interactivity, Organization, Novelty).

1. Access,artinya bahwa kemudahan akses menjadi pertimbangan pertama dalam pemilihan

media. Apakah media yang diperlukan itu tersedia, mudah dan dapat dimanfaatkan?.Akses
juga menyangkut aspek kebijakan, apakah media tersebut diijinkan untuk digunakan?

2. Cost, hal ini menyangkut pertimbangan biaya. Biaya yang dikeluarkan untuk penggunaan
suatu media harus seimbang dengan manfaatnya.

3. Technology, dalam pemilihan media perlu juga dipertimbangkan ketersediaan teknologiya

dan kemudahan dalam penggunaannnya.

4. Interactivity, media yang baik adalah media yang mampu menghadirkan komunikasi dua
arah atau interaktifitas.

5. Organization, menyangkut pertimbangan dukungan organisasi atau lembaga dan

bagaimana pengorganisasiannya.

6. Novelty, menyangkut pertimbangan aspek kebaruan dari media yang dipilih. Media yang
lebih baru biasanya lebih menarik dan lebih baik.

Kriteria diatas mungkin juga berlaku untuk mempertimbangkan pemilihan sumber belajar.
Sudrajat (2008) lebih lanjut mengemukakan lima kriteria dalam pemilihan sumber belajar,
yaitu:

4
1. Ekonomis, sumber belajar yang digunakan tidak harus terpatok pada harga yang mahal.

2. Praktis, sumber belajar yang dipilih tidak memerlukan pengelolaan yang rumit, sulit dan
langka.

3. Mudah, sumber belajar harus dekat dan tersedia di sekitar lingkungankita.

4. Fleksibel, artinya sumber belajar dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan instruksional

5. Sesuai dengan tujuan, sumber belajar harus dapat mendukung proses dan pencapaian
tujuan belajar, dapat membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa.

D. PENENTUAN MEDIA (PEMBUATAN)/ ANALISIS MEDIA DAN

SUMBER BELAJAR

penentuan media menurut Prof. Dr. H. Aminuddin Rasyad merumuskan enam

langkah-langkah pembuatan media pembelajaran sebagaiberikut :

1. Menganalisis keperluan dan karakteristik siswa

2. Merumuskan tujuan intruksional dan oprasional

3. Merumuskan butir-butir materi secara terinci

4. Mengembangkan alat pengukur keberhasilan

5. Menulis naskah media/menyusun media yangdigunakan6. Mengadakan tes dan revisi

PENENTUAN SUMBER BELAJAR

Penentuan sumber belajar didasarkan padastandar kompetensi dan kompetensi dasar

sertamateri pokok/pembelajaran, kegiatanpembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi
Sebuah bahan ajar paling tidak mencakupantara lain :

1. Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru)

2. Kompetensi yang akan dicapai

3. Content atau isi materi pembelajaran

4. Informasi pendukung

5. Latihan-latihan

6. Petunjuk kerja, dapat berupa Lembar Kerja (LK)

5
7. Evaluasi

8. Respon atau balikan terhadap hasil evaluasi

Bahan ajar disusun dengan tujuan yaitu:

• Menyediakan bahan ajar yang sesuai dengan tuntutan kurikulum dengan

mempertimbangkankebutuhan siswa, yakni bahan ajar yang sesuaidengan karakteristik dan
setting ataulingkungan sosial siswa.

• Membantu siswa dalam memperoleh alternatif bahan ajar di samping buku-buku teks
yangterkadang sulit diperoleh.

• Memudahkan guru dalam melaksanakanpembelajaran.

6
 BAB III
PENUTUP

A. KESIMPULAN

Dengan memperhatikan definisi yang dikemukakan di atas dapat disimpulkan bahwa

yang di maksud dengan media pembelajaran secara umum adalah segala alat pengajaran yang
digunakan untuk untuk membantu guru dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa
dalam proses belajar mengajar sehingga memudahkan pencapaian tujuan tujuan pembelajaran
yang sudah dirumuskan.

Media pembelajaran di sekolah digunakan dengan tujuan antara lain sebagai berikut :

1 . Memberikan kemudahan kepada peserta didik untuk lebih memahami konsep,

prinsip, dan ketrampilan tertentu dengan menggunakan media yang paling

tepat menurut sifat bahan ajar.

2 . Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga lebih

merangsang minat dan motivasi peserta didik untuk belajar.

3 . Menumbuhkan sikap dan ketrampilan tertentu dalam teknologi karena peserta

didik tertarik untuk menggunakan atau mengoperasikan media tertentu.

4 . Menciptakan situasi belajar yang tidak dapat dilupakan peserta didik.

5 . Memperjelas informasi atau pesan pembelajaran.

6 . Meningkatkan kualitas belajar mengajar.

Dalam menggunakan media pembelajaran yang di kelas seorang guru harus

memahami dengan baik prinsip-prinsip pemilihan media pembelajaran :

1) Memilih media harus berdasarkan tujuan pengajaran yang akan disampaikan.

2) Memilih media harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik.

3) Memilih media harus disesuaikan dengan kemampuan guru baik dalam

pengadaannya maupun penggunaannya.

4) Memilih media harus disesuaikan dengan waktu , tempat, dan situasi yang

tepat.Memilih media harus memahami kerakteristik dari media itu sendiri

7
B . SARAN DAN KRITIK

Dengan adanya media sebagai sumber pembelajaran, perlu adanya suatu penyuluhan
yang diberikan kepada semua personel pendidikan/pembelajaran yang apabila hal ini
terpenuhi akan terlahirnya generasi yang maju. Oleh karena itu, kami penulis membuat
makalah ini agar semua pihak dapat memanfaatkan media sebagai sumber pambelajaran.

Saran untuk semua pihak, memanfaatkan media ini sebaik-baik nya untuk
membangun bangsa yang tercinta ini.

8
 DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, Oemar, Prof. Dr. (2007).

Implementasi Kurikulum

, Bandung: Yayasan Al-Madani Terpadu.Hamalik, Oemar, Prof. Dr. (2008).

Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum

, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.Munir. (2008).

Kurikulum berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi

, Bandung: CV. Alfabeta.Sanjaya, Wina. (2008).

Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran

, Jakarta: Kencana Prenada Media Group.Rusman. (2008).

Manajemen Kurikulum

, Jakarta: Rajawali Press.

Sudrajat, Akhmad. (2008).

Sumber Belajar untuk Mengefektifkan Pembelajaran Siswa.

[online]. Tersedia: http://

akhmadsudrajat.wordpress.com /2008/04/15/sumber-belajar-untuk-mengefektifkan-
pembelajaran-siswa/. [Tanggal diakses: 14 Januari 2009]Sudrajat, Akhmad. (2008).

Media Pembelajaran.

[online]. Tersedia: http:// akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/12/media-pembelajaran/.

[Tanggal diakses: 14 Januari 2009