MAKALAH

PENGEMBANGAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Belajar dan Pembelajaran

Dosen pengampu: Dr. Hamdani, M.Pd

Disusun Oleh
Muhammad Risky Nur Awaluddin F1041191024
Hafidzo Aulia F1041191026
Shiva Chairunnisa F1041191039
Amira Talida F1041201023

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TANJUNGPURA
PONTIANAK
2021
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas limpahan
rahmat dan karunia-Nya lah sehingga makalah kami yang membahas “
Pengembangan Media dan sumber Belajar ” dapat diselesaikan dengan lancar dan
tepat waktu.
Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk memenuhi salah satu
tugas mata kuliah Belajar dan Pembelajaran. Selain itu, makalah ini juga bertujuan
untuk menambah wawasan mengenai apa saja media dan sumber belajar yang bisa
digunakan.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Bapak Dr. Hamdani, M.Pd, selaku
dosen pembimbing mata kuliah Belajar dan Pembelajaran yang telah memberikan
tugas ini sehingga dapat menambah pengetahuan dan wawasan mengenai pendekatan
dan metode pembelajaran.
Kami sebagai penulis menyadari bahwa makalah yang kami rancang tidaklah
sempurna dan masih banyak kekurangannya. Oleh karena itu, kami mengharapkan
kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan makalah ini dimasa yang
akan datang. Kami juga berharap semoga makalah yang telah kami selesaikan dapat
memberikan banyak manfaat bagi pembaca.

Pontianak, April 2021

ii
 Penyusun

DAFTAR ISI

COVER ..................................................................................................................
KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 2
C. Tujuan Makalah ................................................................................. 2
D. Manfaat Makalah ............................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN ..................................................................................... 3
A. Media Belajar .................................................................................... 3
B. Sumber Belajar ................................................................................. 9
BAB III PENUTUP ............................................................................................... 15
A. Kesimpulan......................................................................................... 15
B. Saran................................................................................................... 15
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 16

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Media yakni perantara atau pengantar sumber pesan dengan penerima
pesan. Media pembelajaran bisa dikatakan sebagai alat yang bisa merangsang
siswa untuk supaya terjadi proses belajar. Media pembelajaran meliputi
perangkat keras yang dapat mengantarkan pesan dan perangkat lunak yang
mengandung pesan. Namun demikian, media bukan hanya berupa alat atau
bahan saja, tapi juga hal-hal lain yang memungkinkan siswa memeroleh
pengetahuan. Media bukan hanya berupa TV, radio, computer, tapi juga
meliputi manusia sebagai sumber belajar, atau kegiatan seperti diskusi, seminar
simulasi, dan sebagainya.
Dengan demikian media pembelajaran dapat disimpulkan sebagai segala
sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan,
dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada
diri siswa. Media pembelajaran berfungsi sebagai alat bantu bagi guru untuk
mengajar Sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
(IPTEK), khususnya dalam bidang pendidikan, saat ini penggunaan alat bantu
atau media pembelajaran menjadi semakin luas dan interaktif, seperti adanya
komputer dan internet.
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang tersedia di sekitar lingkungan
belajar yang berfungsi untuk membantu optimalisasi hasil belajar. Optimalisasi
hasil belajar ini dapat dilihat tidak hanya dari hasil belajar saja, namun juga
dilihat dari proses pembelajaran yang berupa interaksi siswa dengan berbagai
sumber belajar yang dapat memberikan rangsangan untuk belajar dan
mempercepat pemahaman dan penguasaan bidang ilmu yang dipelajari.

4
B. Rumusan Masalah
Kami telah menyusun beberapa rumusan masalah yang akan dibahas dalam
makalah ini sebagai batasan dalam pembahasan materi “Pengembangan Media
dan sumber Belajar”. Adapun rumusan masalah tersebut, antara lain :
1. Apa pengertian dari media pembelajaran dan macam-macamnya?
2. Apa saja pengertian sumber belajar dan macam-macamnya?

C. Tujuan Makalah
Berdasarkan rumusan masalah di atas maka tujuan dari penulisan makalah
ini adalah sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui apa itu media pembelajaran dan macam-macamnya.
2. Untuk mengetahui apa itu sumber belajar dan macam-macamnya.

D. Manfaat Makalah
Manfaat pembuatan makalah ini adalah agar bisa digunakan sebagai bahan
diskusi pembelajaran dan bahan belajar individu dibidang pendidikan
khususnya pada mata kuliah Belajar dan Pembelajaran.

5
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Media Pembelajaran
Media dapat didefinisikan sebagai alat bantu berupa fisik maupun
nonfisik yang sengaja digunakan sebagai perantara antaraguru dan siswa dalam
memahami materi pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Menurut
Sadiman (dalam Musfiqon, 2012:28) mengatakan, media adalah perantara
atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Sementara itu, Gagne
dan Briggs mengatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara
fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran, yang terdiri
dari antara lain buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder,
film, slide(gambar bingkai), foto, gambar, grafik, televisi, dan komputer.
Menurut Ahmad Rohani (dalam Musfiqon, 2012:29), ciri-ciri umum media
pembelajaran adalah sebagai berikut:
1. Media pembelajaran identik dengan alat peraga langsung dan
tidak langsung.
2. Media pembelajaran digunakan dalam proses komunikasi intruksional.
3. Media pembelajaran merupakan alat yang efektif dalam intruksional.
4. Media pembelajaran memiliki muatan normatif bagi
kepentingan pendidikan.
5. Media pembelajaran erat kaitannya dengan metode mengajar
khususnya maupun komponen-komponen sistem instruksional lainnya.
Menurut Angkowo dan Kosasih berpendapat bahwa salah satu fungsi
media pembelajaran adalah sebagai alat bantu pembelajaran, yang
ikut mempengaruhi situasi, kondisi dan lingkungan belajar dalam rangka
mencapai tujuan pembelajaran yang telah diciptakan dan didesain oleh guru.
Secara lebih rinci dan utuh media pembelajaran berfungsi untuk:
a. Meningkatkan efektivitas dan efesiensi pembelajaran
b. Meningkatkan gairah belajar siswa
c. Meningkatkan minat dan motivasi belajar
d. Menjadikan siswa berinteraksi langsung dengan kenyataan

6
e. Mengatasi modalitas belajar siswa yang beragam
f. Mengefektifkan proses komunikasi dalam pembelajaran
g. Meningkatkan kualitas pembelajaran
Menurut Musfiqon (2012:47-48) munculnya media pembelajaran
dipengaruhi oleh beberapa faktor, baik faktor eksternal maupun internal
dunia pendidikan. Di antara faktor-faktor yang mempengaruhi
lahirnya media pembelajaran antara lain:
1. Faktor Eksternal
a. Perkembangan dunia industri.
Perkembangan dunia industri yang dibarengi dengan penciptaan
berbagai mesin baru mempengaruhi lahirnya media pendidikan.
Mulai munculnya mesin ketik, komputer, mesin di bidang pertanian
serta peralatan lain kemudian juga digunakan dalam proses
pembelajaran.
b. Perkembangan komunikasi.
Dunia komunikasi juga turut mempengaruhi perkembangan media
pendidikan. Mulai dari ditemukannya telepon, radio, televisi,
seluler, hingga internet.
2. Faktor Internal
a. Pendekatan pembelajaran.
Pendekatan pembelajaran yang dipilih guru juga mempengaruhi
munculnya media pembelajaran. Dinamika pendekatan
pembelajaran ini menuntut perkembangan media baru atau media
yang didesain ulang sehingga sesuai dengan pendekatan
pembelajaran yang sedang dikembangkan di duniapendidikan.
b. Perkembangan teknologi pembelajaran.
Teknologi pembelajaran ini mempengaruhi perkembangan media
pembelajaran. Keduanya berjalan beriringan karena ketika ada
perkembangan teknologi menuntut lahirnya media baru dalam
pembelajaran.

7
Adapula klasifikasi macam-macam media pembelajaran, yaitu:
1. Media Audio
Media audio berfungsi untuk menyalurkan pesan audio dari sumber
pesan ke penerima pesan. Media audio berkaitan erat dengan indra
pendengaran. Contoh media yang dapat dikelompokkan dalam media
audio diantaranya : radio, tape recorder, telepon, laboratorium bahasa.
2. Media Visual
Media visual yaitu media yang mengandalkan indra penglihat. Media
visual dibedakan menjadi dua, yaitu:
a. Media visual diam
Media visual diam contohnya foto, ilustrasi, flashcard,gambar
pilihan dan potongan gambar, film bingkai, film rngkai,OHP,
grafik, bagan, diagram, poster, peta, dan lain- lain.
b. Media visual gerak
Media visual gerak contohnya gambar-gambar proyeksi bergerak
seperti film bisu dan sebagainya.
3. Media Audio Visual
Media audiovisual merupakan media yang mampu menampilkan suara
dan gambar. Ditinjau dari karakteristiknya media audio visual
dibedakan menjadi dua, yaitu:
a. Media audio visual diam
Media audiovisual diam diantaranya TV diam, film rangkai
bersuara, halaman bersuara, buku bersuara.
b. Media audio visual gerak
Media audio visual gerak diantaranya film TV, TV, film bersuara,
gambar bersuara.
4. Media Serbaneka
Media serbaneka merupakan suatu media yang disesuaikan dengan
potensi di suatu daerah, di sekitar sekolah atau di lokasi lain atau di
masyarakat yang dapat dimanfaatkan sebagai media pengajaran. Contoh
media serbaneka diantaranya : Papan tulis, media tiga dimensi, realita,
dan sumber belajar pada masyarakat.

8
 a. Papan (board) yang termasuk dalam media ini diantaranya : papan
tulis, papan buletin, papan flanel, papan magnetik, papan listrik, dan
papan paku.
b. Media tiga dimensi diantaranya : model, mock up, dan diorama.
c. Realita adalah benda-benda nyata seperti apa adanya atau aslinya.
Contoh pemanfaatan realit misalnya guru membawa kelinci,
burung, ikan atau dengan mengajak siswanya langsung ke kebun
sekolah atau ke peternakan sekolah.
d. Sumber belajar pada masyarakat diantaranya dengan karya wisata
dan berkemah

B. Sumber Belajar
Sumber belajar adalah semua sumber baik berupa data, orang dan
wujud tertentu yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar, baik
secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah siswa
dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
Adapun para ahli telah mengemukakan pendapat tentang pengertian sumber
belajar sebagai berikut. Menurut Musfiqon (2012:129-130) sumber belajar
adalah segala sumber daya (resources)yang meliputi materi pelajaran,
manusia, alat, teknik, dan lingkungan yang dapat digunakan untuk
mendukung pencapaian tujuan pembelajaran. Sumber belajar tidak
hanya manusia, tetapi juga alam dan lingkungan yang didesain dan
digunakan untuk mendukung efektifitas dan efisiensi pembelajaran.
Menurut Rohani sumber belajar (learning resources) adalah segala macam
sumber yang ada di luar diri siswa yang keberadaannya memudahkan
terjadinya proses belajar.
Secara garis besar sumber belajar mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
a. Sumber belajar harus mampu memberikan kekuatan dalam proses
belajar mengajar, sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai secara
maksimal.

9
b. Sumber belajar harus mempunyai nilai-nilai instruksional edukatif,
yaitu dapat mengubah dan membawa perubahan yang sempurna
terhadap tingkah laku sesuai dengan tujuan yang ada
c. Dengan adanya klasifikasi sumber belajar, maka sumber belajar yang
dimanfaatkan mempunyai ciri-ciri; (1) tidak terorganisasi dan
tidak sistematis baik dalam bentuk maupun isi, (2) tidak mempunyai
tujuan pembelajaran yang eksplisit, (3) hanya dipergunakan untuk
keadaan dan tujuan tertentu atau secara insidental, dan (4) dapat
dipergunakan untuk berbagai tujuan pembelajaran.
d. Sumber belajar yang dirancang (resources by designed) mempunyai
ciri-ciri yang spesifik sesuai dengan tersedianya media.
e. Sumber belajar dapat dipergunakansecara sendiri-sendiri (terpisah), tetapi
juga dapat dipergunakan secara kombinasi (gabungan).
f. Sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua, yaitu sumber belajar
yang dirancang (by designed), dan sumber belajar yang tinggal
pakai/jadi (by utilization). Sumber belajar yang dirancang adalah
sesuatu yang memang dari semula dirancang untuk keperluan belajar,
sedangkan sumber belajar yang tinggal pakai/jadi adalah sesuatu
yang pada mulanya tidak dimaksudkan untuk kepentingan belajar,
tetapi kemudian dimanfaatkan untuk kepentingan belajar. (Musfiqon,
2012:13)
Lingkungan dan Perpustakaan dapat dijadikan sumber belajar. Namun
tidak semua lingkungan bisa digunakan sebagai media dan sumber belajar.
Menurut Asnawir dan Basyiruddin Usman (dalam Musfiqon: 2012:133),
topik-topik yang dipilih untuk memfungsikan lingkungan sebagai media
dan sumber belajar, hendaklah memenuhi syarat-syarat, antara lain:
1. Harus sesuai dengan tujuan pembelajaran.
2. Dapat menarik perhatian siswa.
3. Hidup dan berkembang di tengah-tengah masyarakat.
4. Dapat mengembangkan keterampilan anak berinteraksi dengan
lingkungan.
5. Berhubungan erat dengan lingkungan siswa.

10
6. Dapat mengembangkan pengalaman dan pengetahuan siswa.
Menurut Gurniawan, pentingnya lingkungan bagi pengajaran
adalah sebagai bukti bahwa di permukaan bumi terjadi interaksi baik
manusia dengan manusia, manusia dengan alam, maupun alam dengan
alam. Adanya interaksi tersebut dapat dilihat hasilnya sebagai media
pengajaran, sehingga pengajaran tidak hanya bukti-bukti yang berada di
dalam buku saja atau bukti pengalaman pengganti berupa alat peraga
saja, melainkan bukti langsung yang ada di sekitar siswa atau siswa
bahkan harus di bawa keluar kelas dengan jalan karya wisata.
Lingkungan sebagai sumber belajar dapat dimanfaatkan oleh beberapa
mata pelajaran baik di SD, SMP, SMA bahkan mata kuliah yang diajarkan di
perguruan tinggi.
Selain lingkungan, sumber belajar yang dapat digunakan siswa adalah
perpustakaan. Perpustakaan sebagai pusat sumber ilmu pengetahuan dan
pusat kegiatan belajar untuk menemukan ide-ide baru. Menurut Arsyad
(2014:98-100) perpustakaan telah menjadi bagian yang tidak terpisahkan
dari sekolah. Hampir di setiap sekolah mulai dari sekolah dasar sampai ke
perguruan tinggi terdapat perpustakaan sekolah. Bahkan unit-unit
perpustakaan keliling (mobile library) dari departemen pendidikan
dan kebudayaan tersedia di kota-kota besar guna melayani kebutuhan para
pelajar.
Perpustakaan merupakan pusat sarana akademis. Perpustakaan
menyediakan bahan-bahan pustaka berupa barang cetakan seperti
buku, majalah/jurnal ilmiah, peta, surat kabar, karya-karya tulis berupa
monograf yang belum diterbitkan, serta bahan-bahan non-cetakan seperti
micro-fish, micro-film, foto-foto, film, kaset audio/video, lagu-lagu dalam
piringan hitam, rekaman pidato (dokumenter), dan lain-lain. Oleh karena
itu, perpustakaan dapat dimanfaatkan oleh pelajar, mahasiswa, dan
masyarakat pada umumnya untuk memperoleh informasi dalam berbagai
bidang keilmuan baik untuk tujuan akademis maupun untuk rekreasi.

11
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Media pembelajaran dapat disimpulkan sebagai segala sesuatu yang dapat
menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan siswa
sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri siswa. Media
pembelajaran berfungsi sebagai alat bantu bagi guru untuk mengajar Sejalan
dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK), khususnya
dalam bidang pendidikan, saat ini penggunaan alat bantu atau media
pembelajaran menjadi semakin luas dan interaktif, seperti adanya komputer dan
internet.
Sumber belajar adalah semua sumber baik berupa data, orang dan
wujud tertentu yang dapat digunakan oleh siswa dalam belajar, baik
secara terpisah maupun secara terkombinasi sehingga mempermudah
ssiswa dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi
tertentu.

B. Saran
Dalam pembelajaran guru diharapkan mampu memilih media
pembelajaran dan sumber belajar yang sesuai. Kami sebagai penulis makalah
yang berjudul " Pengembangan Media dan Sumber Belajar " Sangat menyadari
bahwa dalam menyusun makalah ini banyak sekali kekurangan serta kesalahan
dan sangat jauh dari kesempurnaan. Tentunya, kami selaku penyusun makalah
ini akan terus memperbaiki makalah dengan mengacu pada sumber yang jelas

12
 dan bisa dipertanggungjawabkan nantinya. Oleh karena itu, kami selaku
penyusun makalah sangat mengharapkan kritik dan saran tentang pembahasan
makalah di atas agar dapat kami perbaiki supaya dapat menjadi bahan belajar
yang baik bagi kita semua.

DAFTAR PUSTAKA

Angkowo R. dan A. Kosasih. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta :

PT. Grasindo.
Arsyad. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Musfiqon. 2012. Pengembangan Media Belajar Dan Sumber Belajar. Jakarta :
Prestasi Pustaka karya.

13