KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

MAKALAH
Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran PAI

Dosen Pengampu:
Ahmad Wahib, M.A.

Disusun oleh:
Desida Bella Chaterina ( 202107501011220 )
A’atika Muhibbah ( 202107501011202 )

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MA’ARIF MAGETAN
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. Karena atas rahmat,
karunia serta kasih sayang-Nya penyusun dapat menyelesaikan makalah mengenai
“Klasifikasi Media Pembelajaran” ini dengan sebaik mungkin. Sholawat serta
salam semoga tetap tercurah kepada Nabi terakhir, penutup para Nabi sekaligus
satu-satunya uswatun hasanah kita, Nabi Muhammad SAW. Tidak lupa pula
penyusun ucapkan terima kasih kepada Bapak Ahmad Wahib, M.A selaku Dosen
mata kuliah Media Pembelajaran PAI.
Dalam penulisan makalah ini, penyusun menyadari masih banyak terdapat
kesalahan dan kekeliruan, baik yang berkenaan dengan materi pembahasan
maupun dengan teknik pengetikan, walaupun demikian, inilah usaha maksimal
dari penyusun yang mampu penyusun usahakan. Semoga dalam makalah ini para
pembaca dapat menambah wawasan ilmu pengetahuan dan diharapkan kritik yang
membangun dari para pembaca guna memperbaiki kesalahan sebagaimana
mestinya.

Magetan, 29 Januari 2023

Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................ ii

DAFTAR ISI ..................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 1
C. Tujuan ...................................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN .................................................................................... 3
A. Pengertian Media Pembelajaran................................................................ 3
B. Klasifikasi Media Pembelajaran ............................................................... 4
C. Fungsi Media Pembelajaran...................................................................... 6
D. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran.................................................... 7
BAB III PENUTUP ............................................................................................ 8
A. Kesimpulan .............................................................................................. 8
B. Saran ........................................................................................................ 8
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Proses dalam kegiatan belajar mengajar tidak terlepas pada media
yang akan digunakan, baik menggunakan media yang sederhana maupun
pada media yang serba elektronik dan canggih. Media merupakan
rangkaian yang sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar karena
media merupakan alat bantu dalam menyampaikan materi yang akan
dibahas pada setiap kali pertemuan dengan peserta didik. Yang paling
menarik saat menggunakan media pembelajaran berbasis teknologi
informasi. Sejalan dengan perkembangan peradaban, maka media
pembelajaran juga demikian halnya dengan menggunakan teknologi
informasi yang disesuaikan dengan kebutuhan dalam kegiatan belajar
mengajar.
Sepanjang pengetahuan bersama bahwa media pembelajaran
dewasa ini sudah merambah pada dunia teknologi, baik dalam rangkaian
audio, visual, dan gabungan antara keduanya. Dalam hal ini peserta didik
diharapkan dapat lebih mudah dalam memahami setiap materi yang
disampaikan oleh pendidik guna terciptanya tujuan pembelajaran. Dalam
makalah ini, penyusun akan menguraikan pembahasan mengenai
klasifikasi media pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka rumusan
masalah yang akan penyusun rumuskan sebagai berikut:
1. Apa pengertian dari media pembelajaran ?
2. Bagaimana penjelasan tentang klasifikasi media pembelajaran ?
3. Apa saja fungsi dari media pembelajaran ?
4. Bagaimana penjelasan mengenai kriteria pemilihan media
pembelajaran ?

1
C. Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang akan
penyusun deskripsikan yaitu:
1. Untuk mengetahui dan memahami pengertian dari media
pembelajaran.
2. Untuk mengetahui dan memahami klasifikasi media
pembelajaran.
3. Untuk mengetahui dan memahami fungsi dari media
pembelajaran.
4. Untuk mengetahui dan memahami kriteria pemilihan media
pembelajaran.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran

Media dalam proses pembelajaran merupakan perantara atau
pengantar sumber pesan dengan penerima pesan, merangsang pikiran,
perasaan, perhatian dan kemauan sehingga terdorong serta terlibat dalam
pembelajaran. Proses pembelajaran pada dasarnya juga merupakan proses
komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut
media pembelajaran. Batasan mengenai pengertian media dalam
pembelajaran atau media yang digunakan dalam proses pembelajaran, di
antaranya sebagai berikut:
1. Menurut Association of Education Comunication Technology (AECT)
memberikan definisi bahwa media merupakan segala bentuk dan
saluran yang digunakan untuk proses penyampaian pesan (Januszewski
and Molenda, 2008).
2. Menurut National Education Assocation (NEA), media merupakan
sebuah perangkat dapat dimanipulasikan, didengar, dilihat, dibaca
beserta instrumen yang digunakan dengan baik dalam kegiatan belajar
mengajar, serta dapat memengaruhi efektivitas program instruksional.
3. Menurut Gagne and Briggs (1974) media pembelajaran merupakan alat
yang digunakan untuk menyampaikan isi materi pembelajaran yang
dapat merangsang siswa dalam mengikuti proses pembelajaran.
4. Menurut Heinich (1996) media merupakan alat saluran komunikasi.
Heinich mencontohkan media seperti film, televisi, diagram, bahan
tercetak (printed material), komputer, dan instruktur.
5. Sementara menurut Daryanto (2010), media pembelajaran adalah
segala sesuatu (baik manusia, benda, atau lingkungan sekitar) yang
dapat digunakan untuk menyampaikan atau menyalurkan pesan dalam
pembelajaran sehingga dapat merangsang perhatian, minat, pikiran dan
perasaan siswa pada kegiatan belajar untuk mencapai tujuan.

3
 Dari berbagai pendapat mengenai batasan media pembelajaran,
maka dapat ditarik kesimpulan bahwa media pembelajaran merupakan
sebagai segala sesuatu yang dapat menyampaikan pesan melalui berbagai
saluran, dapat merangsang pikiran, perasaan, dan kemauan siswa sehingga
dapat mendorong terciptanya proses belajar untuk menambah informasi
baru pada diri siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan
baik. Hal ini sejalan dengan pendapat Haryoko (2012) media pembelajaran
umumnya didefinisikan sebagai alat, metode, dan teknik yang digunakan
untuk lebih memudahkan komunikasi dan interaksi antara dosen dan
mahasiswa dalam proses pendidikan dan pengajaran yang lebih efektif.
Dengan demikian media pendidikan merupakan bagian integral dari proses
pendidikan, dan merupakan salah satu aspek yang harus dikuasai oleh
setiap guru dalam melaksanakan fungsi profesionalnya. Karena bidang ini
telah berkembang karena kemajuan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi
dan perubahan sikap masyarakat, telah ditafsirkan lebih luas dan memiliki
fungsi yang lebih luas, sehingga memiliki nilai yang sangat penting dalam
pendidikan.
B. Klasifikasi Media Pembelajaran
Direktorat Tenaga Kependidikan mengungkapkan banyak cara
untuk melakukan identifikasi media serta mengklasifikasikan karakter
fisik, sifat, kompleksitas, ataupun klasifikasi menurut kontrol pada
pemakai. Namun demikian, secara umum media bercirikan tiga unsur
pokok, yaitu: suara, visual, dan gerak.
Menurut Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan Departemen
Pendidikan Nasional, ada 7 (tujuh) klasifikasi media, yaitu (Nasional,
2011):
1. Media audio visual yang dapat bergerak, seperti: film suara, pita video,
film televisi.
2. Media audio visual yang tidak dapat bergerak, seperti: film rangkai
suara, dsb.

4
3. Audio yang semi gerak seperti: tulisan jauh bersuara.
4. Media visual yang dapat bergerak, seperti: film bisu.
5. Media visual yang tidak dapat bergerak, seperti: halaman cetak, foto,
microphone, slide bisu.
6. Media audio, seperti: radio, telepon, pita audio.
7. Media cetak, seperti: buku, modul, bahan ajar mandiri.
Menurut (Sadiman, 2000) media pembelajaran dapat
diklasifikasikan ke beberapa klasifikasi tergantung dari sudut mana
melihatnya.
a. Berdasarkan sifatnya, media dapat dibagi ke dalam:
1) Media audio yakni media yang hanya dapat didengar saja, atau
media yang hanya memiliki suara seperti radio dan rekaman suara.
2) Media visual yakni media yang hanya dapat dilihat saja, tidak
mengandung unsur suara. Yang termasuk ke dalam media ini
adalah film slide, foto, transparansi, lukisan, gambar dan berbagai
bentuk bahan yang dicetak seperti media grafis, dan sebagainya.
3) Media audiovisual yakni jenis media yang selain mengandung
unsur suara juga mengandung unsur gambar yang bisa dilihat,
misalnya rekaman video, berbagai ukuran film, slide suara, dan
sebagainya. Kemampuan media ini dianggap lebih baik dan lebih
menarik, sebab mengandung kedua unsur jenis media yang pertama
dan kedua.
b. Berdasarkan jarak jangkauannya, media-media dapat pula dibagi
dalam:
1) Media yang memiliki daya jangkau yang luas dan serentak seperti
radio dan televisi. Melalui media ini peserta didik dapat
mempelajari hal-hal atau kejadian-kejadian yang aktual secara
serentak tanpa harus menggunakan ruangan khusus.
2) Media yang mempunyai daya liput yang terbatas oleh ruang dan
waktu seperti film slide, film, video, dan sebagainya.

5
 c. Berdasarkan trik atau teknik pemakainya, media dapat dibagi ke
dalam:
1) Media yang dapat ditata atau diatur seperti film, slide, film strip.
dan transparansi. Jenis media yang demikian memerlukan alat
proyeksi khusus seperti film projector untuk memproyeksikan film,
slide projector untuk memproyeksikan film slide, overhead
projector (OHP) untuk memproyeksikan transparansi. Tanpa
dukungan alat proyeksi semacam ini, maka media semacam ini
tidak akan berfungsi apa-apa.
2) Media yang tidak dapat ditata atau diatur seperti gambar, foto,
lukisan, radio dan sebagainya.
C. Fungsi Media Pembelajaran
Media pembelajaran bisa memperluas cara pandang, pemahaman,
pengertian maupun pendapat manusia. Secara general, fungsi media
pembelajaran adalah:
1. Menjadikan penyajian pesan tidak terlalu verbalistis.
2. Memberikan solusi untuk limitasi waktu, tempat, dan kemampuan
indra.
3. Menumbuhkan spirit belajar, dan ikatan yang lebih antara peserta didik
dan pendidik. (Sumiharsono & Hasanah, 2017).
Berdasarkan uraian tersebut dapat dirangkum berbagai fungsi
pemakaian media untuk aktivitas pembelajaran:
1. Penggunaan media dapat mengembangkan metode pengajaran yang
lebih beragam, menyederhanakan pengutaraan teori, prinsip, ataupun
filosofi dalam kegiatan belajar mengajar.
2. Impresi media pembelajaran menumbuhkan atensi dan keikutsertaan
peserta didik siswa dalam aktivitas belajar.
3. Konsep-konsep dalam pembelajaran bisa lebih gampang dijelaskan
dengan penggunaan media pembelajaran.

6
D. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran
Fred Parcival menjelaskan setiap media pembelajaran memiliki
kekuatan beserta kelemahan, Informasi yang berhubungan dengan
kekuatan beserta kelemahan media menjadi faktor bagi pendidik supaya
bisa meminimalisir kelemahan dari media yang dipakai serta menentukan
pemilihan media berdasarkan kriteria yang diinginkan. Terdapat beberapa
tolak ukur media pembelajaran, yaitu:
1. Cocok dengan maksud yang ingin dicapai
Menentukan media dengan maksud instruksional telah ditetapkan
menurut komponen psikologis, emotif, dan psikomotor.
2. Ketepatan (validitas)
Media harus benar dan jitu agar dapat mengakomodasi konten
pembelajaran yang memiliki karakteristik sebagai gejala, konsep, teori
maupun abstraksi.
3. Sensibilitas, fleksibilitas dan durabilitas
Waktu, kemampuan, dan kapasitas terkadang menjadi penghalang
dalam tahap perancangan media tertentu, tetapi media yang
membutuhkan dana dan waktu produksi yang terlau lama tidak bisa
dipastikan akan menjadi media yang paling baik.
4. Guru harus terampil menggunakan media dalam aktivitas belajar
mengajar.
5. Mutu dan kualitas dalam perancangan media pembelajaran
Penggunaan media harus sesuai taraf berfikir peserta didik. Media
harus dapat mengakomodasi pemahaman dan tujuan pembelajaran
dalam proses belajar mengajar (Netriwati & Lena, 2017).

7
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Dari penjelasan materi di atas, maka penyusun menyimpulkan
bahwa:
1. Media pembelajaran merupakan sebagai segala sesuatu yang dapat
menyampaikan pesan melalui berbagai saluran, dapat merangsang
pikiran, perasaan, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong
terciptanya proses belajar untuk menambah informasi baru pada diri
siswa sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
2. Menurut (Sadiman, 2000) media pembelajaran dapat diklasifikasikan
ke beberapa klasifikasi tergantung dari sudut mana melihatnya.
Berdasarkan sifatnya antara lain media audio, media visual, dan media
audiovisual. Berdasarkan jarak jangkauannya antara lain media yang
memiliki daya jangkau luas dan serentak serta media yang mempunyai
daya liput yang terbatas oleh ruang dan waktu. Berdasarkan trik atau
teknik pemakainya antara lain media yang dapat ditata atau diatur serta
media yang tidak dapat ditata atau diatur.
3. Secara general, fungsi media pembelajaran adalah menjadikan
penyajian pesan tidak terlalu verbalistis, memberikan solusi untuk
limitasi waktu, tempat, dan kemampuan indra, serta menumbuhkan
spirit belajar, dan ikatan yang lebih antara peserta didik dan pendidik.
4. Terdapat beberapa tolak ukur media pembelajaran yaitu cocok dengan
maksud yang ingin dicapai, ketepatan (validitas), sensibilitas,
fleksibilitas dan durabilitas, guru harus terampil menggunakan media
dalam aktivitas belajar mengajar serta mutu dan kualitas dalam
perancangan media pembelajaran.
B. Saran
Dengan adanya penyusunan makalah ini, penyusun meyakini
bahwa dalam pembuatan makalah masih jauh dari kesempurnaan. Oleh

8
sebab itu, penyusun mengharapkan saran dan kritikan demi
penyempurnaan pembuatan makalah ini. Penyusun juga berharap semoga
makalah ini dapat berguna bagi pembaca.
Penyusun mengucapkan terima kasih kepada Bapak Ahmad
Wahib, M.A. selaku Dosen pengampu mata kuliah “Media Pembelajaran
PAI”. Atas bimbingannya dan arahannya, penyusun dapat menyelasaikan
makalah ini dengan baik.

9
 DAFTAR PUSTAKA

Hamid, Mustofa Abi dkk. 2020. Media Pembelajaran. Medan: Yayasan Kita
Menulis.

Marlina dkk. 2021. Pengembangan Media Pembelajaran SD/MI. Aceh: Yayasan

Penerbit Muhammad Zaini.

Netriwati dan Lena, M. S. 2017. Media Pembelajaran Matematika. Lampung:

Permata Net.

Purba, Ramen A dkk. 2020. Pengantar Media Pembelajaran. Medan: Yayasan

Kita Menulis.

Sumiharsono, R. & Hasanah, H. 2017. Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib

Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Jawa Tengah Pustaka Abadi.

10