MAKALAH

JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA

PEMBELAJARAN

Memenuhi salah satu syarat mengikuti

Perkuliahan Media Dan Teknologi Informasi Dalam Administrasi

Di Bimbing Oleh
Nunu Mahnun, M.Pd

Anugerah adisti 12110322212

Cantika anjelita 12110321853

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF
KASIM RIAU

2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan anugrah dari-Nya
sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik. Sholawat dan salam semoga
senantiasa tercurahkan kepada junjungan besar kita Nabi Muhammad SAW yang telah
menunjukkan kepada kita semua jalan yang lurus berupa ajaran agama islam yang
sempurna dan menjadi anugrah terbesar bagi seluruh alam semesta.
Akhirnya kami dapat menyelesaikan makalah yang menjadi tugas mata kuliah
Media Dan Teknologi Informasi Dalam Administrasi dengan bahan kajian yang berjudul
“Jenis Dan Karakteristik Media Pembelajaran”. Kami mengucapkan banyak terima kasih
kepada dosen pembimbing yang telah membimbing kami. Dan kami mengucapkan banyak
terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu selama pembuatan makalah ini
berlangsung.
Demikian yang dapat kami sampaikan, semoga makalah ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca. Kami mengharapkan kritik dan saran terhadap makalah ini agar kedepannya
dapat kami perbaiki. Karena kami sadar, makalah yang kami buat ini masih banyak terdapat
kekurangannya.

Pekanbaru, 8 Maret 2023

Penyusun
 DAFTAR PUSTAKA

KATA PENGANTAR ................................................................................................ 2

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 3

BAB I .......................................................................................................................... 4

PENDAHULUAN ...................................................................................................... 4

A. Latar Belakang ..................................................................................................... 4

B. Rumusan masalah ................................................................................................ 5

C. Tujuan .................................................................................................................. 5

BAB II ......................................................................................................................... 6

PEMBAHASAN ......................................................................................................... 6

1. Pengertian Administrasi....................................................................................... 6

B. Teori administrasi pendidikan ........................................................................... 10

C. Pentingnya mempelajari administrasi dan suppervisi pendidikan .................... 15

BAB III ..................................................................................................................... 17

PENUTUP................................................................................................................. 17

A. Kesimpulan ........................................................................................................ 17

B. Saran .................................................................................................................. 17

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 18

 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang bernilai edukatif. Nilai edukatif

mewarnaiinteraksi yang terjadi antara guru dan anak didik. Pendidikan yang bernilai
edukatif adalah pembelajaran yang diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu. Guru
dengansadar melakukan pengajaran secara sistematis dengan memanfaatkan
segalasesuatunya untuk kepentingan pengajaran. Guru dituntut untuk dapat
menyampaikanmateri dengan tuntas dan dapat dikuasai oleh anak didik, ini
merupakan masalah yangcukup sulit yang dirasakan oleh guru. Kesulitan itu
dikarenakan anak didik bukanhanya sebagai individu dengan keunikannya, tetapi
mereka juga sebagai makhluk sosial dengan latar belakang yang berbeda. Paling
sedikit ada tiga aspek yangmembedakan anak didik satu dengan anak didik lainnya
yaitu aspek intelektual, psikologis dan biologis.
Dari perbedaan aspek tersebut banyak keluhan keluhan guru yang sering
terlontar hanya karena masalah pegelolaan dengan baik. !al ini seharusnya tidak
perlu terjadi,karena usaha yang dapat dilakukan masih terbuka lebar. "alah satunya
denganmeminimalkan jumlah anak didik dikelas. Pendekatan terpilih mutlak
dilakukan gunamendukung pengelolaan kelas. Guru juga perlu memanfaatkan
beberapa media pendidikan yang telah ada dan mengupayakan pengadaan media
pendidikan baruterwujudnya tujuan bersama.
B. Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka penulis akan membuat
rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apa saja jenis-jenis media pembelajaran?
2. Bagaimana karakteristik media pembelajaran?
C. Tujuan masalah
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan, maka tujuan penulisan
makalah ini adalah sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran.
2. Untuk mengetahui karakteristik media pembelajaran.
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Secara harfiah kata media memiliki arti “perantara” atau “pengantar”, yaitu
perantara sumber pesan (a source) dengan penerima pesan (a receiver).Asociation
for Education and Communication Technology (AECT) mendefinisikan media yaitu
segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi. Media
adalah segala bentuk dan saluran yang digunakan untuk menyampaikan informasi
atau pesan. Kata media berasal dari kata latin, merupakan bentuk jamak dari kata
“medium”. Kata media berasal dari bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari
kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar.
Adapun menurut beberapa para ahli pengertian Media adalah:
a. Menurut Sadiman, dkk (2010:6) media merupakan segala sesuatu yang dapat
digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat siswa sedemikian rupa
sehingga proses belajar terjadi.
b. Sedangkan menurut Gerlach & Ely (dalam Arsyad, 2014:3) mengatakan bahwa
media apabila dipahami secara garis besar adalah manusia, materi, atau kejadian
yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh
pengetahuan, keterampilan, atau sikap.
c. menurut Asyhar (2012:8) media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat
menyampaikan atau menyalurkan pesan dari suatu sumber secara terencana,
sehingga terjadi lingkungan belajar kondusif dimana penerimanya dapat
melakukan proses belajar secara efisien dan efektif.
Berdasarkan beberapa pengertian dari beberapa ahli di atas dapat ditarik kesimpulan
bahwa media pembelajaran merupakan sebuah alat bantu perantara yang digunakan
oleh guru dalam menyampaikan materi kepada siswa yang bertujuan untuk
mempermudah proses pembelajaran dengan desain yang menarik untuk
mengefektifkan suatu pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran di
sekolah.
 Maka kemudian media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat
menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran, perasaan dan kemauan peserta didik
sehingga dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.
Adapun secara umum, media pembelajaran adalah berbagai perangkat, isi materi,
atau pengalaman yang digunakan dalam proses belajar mengajar. 1

2. Jenis-jenis Media Pembelajaran

Menurut Asyhar (2012:44-45) pada dasarnya media dapat dikelompokkan
menjadi empat jenis, yaitu media visual, media audio, media audio visual dan
multimedia. Berikut ini penjelasan keempat jenis media pembelajaran tersebut.
a. Media visual
Media yang hanya mengandalkan indera penglihatan. Media ini adayang
menampilkan gambar diam seperti film strip, slide, foto, lukisan dancetakan.
Ada pula yang menampilkan gambar atau simbol yangbergerakseperti film bisu,
dan film kartun.2
b. Media audio
Media Audio adalah jenis media yang digunakan dalam proses pembelajaran
dengan hanya melibatkan indera pendengaran peserta didik. Pengalaman belajar
yang didapatkan adalah dengan mengandalkan indera kemampuan pendengaran.
c. Media audio visual
Media audio visual adalah jenis media yang digunakan dalam kegiatan
pembelajaran dengan melibatkan pendengaran dan penglihatan sekaligus dalam
satu proses atau kegiatan. Pesan dan informasi yang dapat disampaikan melalui
media ini berupa pesan verbal dan nonverbal yang mengandalkan baik
penglihatan maupun pendengaran.
Menurut Rudy Brets, ada tujuh klasifikasi media, yaitu:
a) Media audio visual gerak. Seperti film bersuara, dan film di televisi.
b) Media audio visual diam. Seperti slide.
c) Media visual gerak. Seperti film bisu.

1
Arsyad A, “Media Pembelajaran” (2011): 23–35.
2
Rohani, “Diktat Media Pembelajaran,” Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri
Sumatera Utara (2019): 1–95.
 d) Media visual diam. Seperti slide bisu.
e) Media audio. Seperti radio, dan telepon.
f) Media audio semi gerak. Seperti tulisan bergerak yang memiliki suara.
g) Media cetak. Seperti buku dan modul.
d. Multimedia yaitu media yang melibatkan beberapa jenis media dan peralatan
secara terintegrasi dalam suatu proses atau kegiatan pembelajaran. Pembelajaran
multimedia melibatkan indera penglihatan dan pendengaran melalui media teks,
visual diam, visual gerak, dan audio serta media interaktif berbasis komputer
dan teknologi komunikasi dan informasi.
3. Manfaat Media Pembelajaran
Media memiliki peranan penting dalam pembelajaran, yakni untuk menjelaskan
hal-hal abstrak dan dapat mewakili guru sebagai alat komunikasi, materi
pembelajaran. Menurut menurut (Arsyad, 2014:29-30) adalah:
a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi
sehingga dapat mempelancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar.
b. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak
sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar.
c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu.
d. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa
tentang peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka.
Selain itu, manfaat lain dari media pembelajaran menurut (Haryono, 2014:49)
Manfaat media pembelajaran sebagai berikut:
a. Mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para siswa.
b. Memperoleh gambaran jelas tentang benda yang sulit diamati secara
lansung.
c. Memungkinkan adanya interaksi langsung antara siswa dengan
lingkungannya.
d. Menghasilkan keseragaman pengamatan.
e. Menanamkan konsep dasar yang benar, konkret, dan realitis.
 f. Membangkitkan keinginan dan minat baru.
g. Membangkitkan motivasi dan merangsang anak untuk belajar.
h. Memberikan pengalaman yang menyeluruh dari yang konkret sampai yang
abstrak.
i. Memudahkan siswa untuk membandingkan, mengamati, mendeskripsikan
suatu benda.
Berbagai penjelasan mengenai manfaat media pembelajaran dapat ditarik
kesimpulan bahwa media pembelajaran sangatlah penting sebagai alat bantu
dalam proses belajar mengajar. Media juga berfungsi untuk meningkatkan
kualitas pembelajaran dan mempermudah penyampaian suatu materi pelajaran
kepada siswa dari hal yang abstrak menjadi konkret.

B. Karakteristik Media Pembelajaran

Setiap media mempunyai karateristik tertentu, baik dilihat dari segi
kemampuannya, cara pembuatannya, maupun cara penggunaannya. Memahami
karakteristik berbagai media pengajaran merupakan kemampuan dasar yang harus
dimiliki guru dalam kaitannya dengan keterampilan pemilihan media pengajaran.
Disamping itu memberi kemungkinan pada guru untuk menggunakan berbagai jenis
media pengajaran secara bervariasi. Sedangkan apabila kurang memahami
karakteristik media tersebut, guru akan dihadapkan kepada kesulitan dan cenderung
bersikap spekulatif.3
Gerlach dan Ely mengemukakan tiga karakteristik media berdasarkan petunjuk
penggunaan media pembelajaran untuk mengantisipasi kondisi pembelajaran di
mana guru tidak mampu atau kurang efektif dapat melakukannya. Ketiga
karakteristik atau ciri media pembelajaran tersebut adalah:
1. Ciri fiksatif
Yaitu yang menggambarkan kemampuan media untuk merekam,
menyimpan,melestarikan, dan merekonstruksi suatu peristiwa atau obyek.

3
fika agusti, “Media Pembelajaran,” Eprints.Umm.Ac.Id (2014): 10–36.
2. Ciri manipulative
Yaitu kamampuan media untuk mentransformasi suatu obyek, kejadian
atauproses dalam mengatasi masalah ruang dan waktu. Sebagai contoh,
misalnyaproses larva menjadi kepompong dan kemudian menjadi kupu-kupu
dapatdisajikan dengan waktu yang lebih singkat (atau dipercepat dengan
teknik time-lapse recording). Atau sebaliknya, suatu kejadian/peristiwa
dapat diperlambatpenayangannya agar diperoleh urut-urutan yang jelas dari
kejadian/peristiwa tersebut.
3. Ciri distributif
Yang menggambarkan kemampuan media mentransportasikan obyek
ataukejadian melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian itu disajikan
kepadasejumlah besar siswa, di berbagai tempat, dengan stimulus
pengalaman yangrelatif sama mengenai kejadian tersebut.Ukuran baik dan
buruk yang dikenaldalam ilmu akhlak antara lain.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Peranan media dalam pendidikan sangatlah penting agar pembelajaran lebih

efektif, efisien dan capaian pengembangan pendidikan terpenuhi, dalam pemilihan
media ada faktor yang perlu dipertimbangkan antara lain karakteristik peserta didik,
jenis pembelajaran yang cocok diterapkan, latar belakang dan lingkungan.
Dari uraian materi di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran
adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan pesan, dapat merangsang pikiran,
perasaan dan kemauan peserta didik sehingga dapat mendorong terciptanya proses
belajar pada diri peserta didik. Maka untuk mewujudkan proses belajar dan mengajar
pada peserta didik diperlukan pemahamaan akan karakteristik media pembelajarn
yang meliputi karakteristik ciri fiksatif, ciri manipulative, dan ciri distributif.

B. Saran

Setelah mempelajari mengenai media pembelajaran dan karakteristik nya

diharapkan pengetahuan kita mengenai media pembelajaran semakin bertambah
Kami selaku penulis juga berharap untuk tidak mengambil rujukan hanya
terfokus kepada materi yang telah kami sajikan dalam tulisan ini saja, akan tetapi
harus sama-sama aktif dalam mencari buku-buku dan sumber lainnya yang
membahas masalah media pembelajaran dan unsur yang mencakupinya. Kritikan
dan saran yang membangun kami butuhkan untuk menjadi perbaikan
dikedepannya.
 DAFTAR PUSTAKA

Arsyad A. “Media Pembelajaran” (2011).

fika agusti. “Media Pembelajaran.” Eprints.Umm.Ac.Id (2014).

Rohani. “Diktat Media Pembelajaran.” Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas
Islam Negeri Sumatera Utara (2019).