SELECTION MEDIA (VariousFactorsRelatedtotheSlectionof Media forInstruction)

Disusun untuk memenuhi tugas Mata Kuliah Pengembangan Media Pembelajaran PAI

Dosen Pengampu Prof. Dr. H. Agus Maimun, M.Pd

Disusun oleh :

DENI ANDRIANTO (210101210003)

NIRA ISTIQLALIYAH (210101210069)

JURUSAN MAGISTER PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM

MALANG

2022

i
 KATA PENGANTAR

Puja dan puji syukur selalu kami haturkankehadirat Allah SWT yang senantiasa
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan penyusunan
makalah materi kuliah “Selection Media (VariousFactorsRelatedtotheSlectionof Media
forInstruction).”

Bagaimanapun, kami juga tidak bisa memendam ucapan terima kasih yang ingin kami
sampaikan kepada Dosen pengampu kami dalam pembelajaran mata kuliahPendekatan Studi
Islam, kedua orang tua kami yang tak pernah lelah mendukung kami atas tercapainya semua
cita-cita kami, serta kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik moril maupun
materil kepada kami dalam menyelesaikan makalah ini.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini masih jauh dari kata sempurna
serta masih banyak terdapat kekurangannya. Oleh Karena itu, kritik saran yang bersifat
membangun dari pembaca adalah sangat berharga bagi kami guna perbaikan dan peningkatan
kualitas penyusunan makalah kami yang lainnya di masa yang akan datang.

Besar harapan kami semoga makalah ini bisa bermanfaat bagi kita semua serta menjadi
tambahan referensi bagi penyusunan makalah dengan tema yang senanda di waktu yang akan
datang. Semoga bermanfaat Amin Ya Robbal Alamin.

Malang, 3 Maret 2022

Penyusun,

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................ii

DAFTAR ISI...........................................................................................................................iii

BAB 1 PENDAHULUAN.......................................................................................................1

A. Latar Belakang.............................................................................................................1
B. Rumusan Masalah........................................................................................................1
C. Tujuan...........................................................................................................................1

BAB II PEMBAHASAN........................................................................................................2

A. Media Pembelajaran.....................................................................................................2
1. Pengertian Media Pembelajaran.............................................................................2
2. Jenis-jenis Media Pembelajaran.............................................................................3
3. Fungsi Media Pembelajara.....................................................................................4
B. Menentukan Media Pembelajaran................................................................................5
1. Kriteria Pemilihan Media.......................................................................................5
2. Langkah-langkah Pemilihan Media........................................................................8
C. Faktor yang Mempengaruhi Media Pembelajaran.......................................................10
D. Pengembangan Media pembelajaran dalam Meningkatkan Belajar Siswa.................11

BAB III PENUTUP................................................................................................................13

A. Kesimpulan....................................................................................................................13
B. Saran..............................................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA............................................................................................................14

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Media pembelajaran merupakan alat atau sarana yang digunakan dalam
pembelajaran oleh seseorang dalam penyampaian materi ketika mengajar disekolah.
Hal seperti ini sangat membantu sekali oleh guru dalam kegiatan mengajar di sekolah
dan merupakan solusi untuk membuat para peserta didik senang dan mudah dalam
menangkap materi yang akan disampaikan menggunakan media pembelajaran. Dalam
proses pembelajaran tidak semua materi tersaji dalam kemudahan dalam
penyampaiannya, bahkan ada materi yang sangat sulit dalam penyampaian dan
dipahami secara mudah oleh peserta didik. Maka dari itu, media pembelajaran sangat
membantu sekali dalam kegiatan proses pembelajaran guna memudahkan guru dalam
pemnyampaian ataupun kepada peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran.
B. Rumusan Masalah
1. Apa Pengertian Media Pembelajaran ?
2. Bagaimana Cara Menentukan Media Pembelajaran dalam Penerapan di Sekolah ?
3. Apa saja Jenis-jenis Media Pembelajaran yang ada di Indonesia ?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pengertian media pembelajaran
2. Untuk memahami cara dalam menentukan media pembelajaran dalam penerapan
di sekolah
3. Untuk mengetahui jenis-jenis media pembelajaran yang ada di Indonesia

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Media Pembelajaran
1. Pengertian Media Pembelajaran
Kata media berasal dari bahasa Latin yang secara harfiah beraryi perantara
atau pengantar (Sudirman, dkk., 2011: 6). Dalam konteks pembelajaran arti dari
media adalah suatu pengantar informasi yang disampikan oleh guru kepada siswa
untuk mencapai pembelajaran yang efektif (Naz& Akbar, 2008). Pengertian
secara lebih khusus, media yakni dalam proses belajar mengajar lebih cenderung
diartikan sebagai alat tulis, grafis, photografis, atau elektronis guna untuk
menangkap, memproses serta menyusun kembali informasi secara visual atau
verbal (Arsyad, 2005:3). Media pembelajaran adalah sarana pendukung proses
pembelajaran agar peserat didik dapat menerima materinya dengan mudah dan
secara baik dengan meningkatkan daya pikir, analisa dan keterampilan sehingga
capaian tujuan pembelajaran terwujud.
Educationists and media specialists are not in total agreement on a definitive
description of the concept of "media". Broadly speaking, media can be defined
as", any person material or event that establishes conditions which enables the
learner to acquire knowledge, skills. Media in a definition and adds that media
may indeed include" ... anything- object, person (and situation) that is a carrier
of communication". Para pendidik atau guru dan yang berperan dalam proses
pembelajaran tidak sepenuhnya setuju pada deskripsi definitif tentang media.
Secara garis besarnya media dapat didefinisikan, setiap orang atau materi yang
menetapkan kondisi dengan memungkinkan peserta didik untuk memperoleh
penegtahuan yang baik, keterampilan, pemikiran yang kreatif. Media dalam
bahasa sederhananya adalah alat bantu dalam komunikasi untuk penyampaian
informasi.1

1
Flora Majweng Molwantwa, The Selection and Integration Of Intructional Media For The Teaching Of
History, Dissertation Educationis in the Graduate School of Education in the Faculty of Education at the
Potchefstroom University for Christian Higher Education, hal. 3-4.

2
 Menurut Azikiwe media pemebelajaran adalah alat pembelajaran yang
mencakup apa saja yang digunakan oleh pendidik atau peserta didik untuk
melibatkan semua pancaindera penglihatan, pendengaran, peraba, penciuman dan
pengecapan pada saat menyampaikan informasi kepada peserta didik di sekolah.
Media pembelajaran adalah pembawa informasui yang telah dirancang sebaik
mmungkin dalam penyampaian proses pembelajaran guna untuk memenuhi
tujuan dalam situasi belajar-mengajar. Mudhofir juga menambahkan bahwa
media belajar, selain sebagai sumber belajar juga diartikan dengan manusia yang
berperan dalam penyampaian informasi, benda atau juga peristiwa yang membuat
kondisi siswa untuk lebih memungkinkan mendapat sikap dan keterampilan serta
berpotensi pemikiran secara global.2
2. Jenis-jenis Media Pembelajaran
Ada dua jenis dari media pembelajaran yang ada di Indonesia, yakni :
a. Media dua dimensi
1) Media grafis, salah satu media visual yang menyajikan fakta tertentu, ide
atau suatu gagasan melalui penyajian kata-kata, kalimatdan simbol-simbol
ataupun gambar. Grafis biasanya digunakan untuk menarik perhatin
kepada peserta didik dengan pola gambarnya yang menarik perhatian,
memperjelas sajian ide dan mengilustrasikan fakta-fakta sehingga mudah
dalam mengingat materi yang tersajikankedalam media grafis tersebut.
2) Sketsa, gambar sederhana atau draft kasar yang melukiskan bagian-bagian
pokok. Biasanya terdapat pada materi sejarah, yang di gambarkan sketsa
dalam pemetaan tata letak.
3) Gambar atau foto, bahasa dan gambar sehingga dalam penyampaian materi
murid mudah paham dan mengerti apa yang telah disampaikan gurunya.
4) Grafik, pemakaian untuk lambang visual guna menjelaskan suatu
perkembangan serta pertumbuhan suatu keadaan.
5) Papan, papan tulis.3
b. Media tiga dimensi
1) Media audio, media yang menyalurkan pesan audio dari sumber pesan ke
penerima pesan. Media ini bisasanya menyampaikannya dengan bahasa

2
Fatma Sukmawati, Media Pembelajaran, (Klaten: Tahta Media Group, 2021), hal. 27-28.
3
Fatma Sukmawati, Media Pembelajaran, (Klaten: Tahta Media Group, 2021), hal. 129-141.

3
 lisan atau kata-kata dan media ini berkaitan dengan panca indra
pendengaran.
2) Media visual, media ini hanya mengandalkan indera penglihatan. Dengan
menampilkan visual menampilkan meterialnya dengan menggunakan alat
proyeksi atau proyektor.
3) Media audio-visual, media yang mampu menampilkan suara dan gambar
dalam menyampaikan materi pembelajaran. Seperti penampilan vidio dalam
pelajaran sejarah yang dimana menontonkan suatu peristiwa sejarah.
4) Media serbaneka,, media pembelajaran yang dengan suatu media yang
disesuaikan denga potensi disuatu daerah, disekitar sekolah atau lokasi lain
atau di masyarakat yang terdapat kemanfaatan untuk pembelajaran dalam
pengajaran.4
3. Fungsi Media Pembelajaran
Wina Sanjaya (2014) menjabarkan bahwa fungsi media pembelajaran ada
beberapa jenis, yakni:
a. Fungsi komunikatif, media pembelajaran digunakan untuk memudahkan
dalam komunikasi antara pendidik dan peserta didik dalam penyampaian
materi pembelajaran.
b. Fungsi motovasi, diharapkan siswa akan lebih termotovasi dalam belajar,
atau saran serta masukan penjelasan yang telah guru sampaikan. Sehingga
dapat menggugah semangat belajar.
c. Fungsi kognitif, terlihat dari temuan dalam penelitian yang telah
mengungkapkan bahwa lamang visual atau gambar dapat memperlancar
pencapaian tujuan dalam pembelajaran mudah dalam memahami serta
mengingat informasi.
d. Fungsi kompensatoris, untuk mengakomodasikan siswa yang lemah dan
lambat menerima dalam pembelajaran yang telah disajikan oleh guru disaat
proses pembelajaran disekolah.
e. Fungsi atensi, menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk
berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang
4
https://id.berita.yahoo.com/6-macam-macam-media-pembelajaran 015546735.html?
guccounter=1&guce_referrer=aHR0cHM6Ly93d3cuZ29vZ2xlLmNvbS8&guce_referrer_sig=AQAAAAyeCoQ
jeznkR1mbRnUKjDkZkMSYMdPbkmVWYKSl6PQ6HGCCyL_OMI_xzQ12X-
MGuKxu39SNDVHL7vDZzRTKljIekJXISOgvnRXitMdjhWp0L17-
DoPCR7LVemQeMq8cvV7sfuXV71CYWlm_2-YCI_gDRcIHTVXV4CrkyzSbMmRK, diakses 3 Maret 2022,
11:21 wib.

4
 telah disampaikan dalam pembelajaran atau menyertai dalam makna materi
pelajaran.5
B. Menentukan Media dalam pembelajaran
1. Kriteria Pemilihan Media

In selecting media the following are to be considered;

a) the teaching/learning determinants and the practical and the technical

qualities of instructional media.
b) the adequacy of instructional media in the implementation of a lesson.
c) the adequacy of instructional media in feed back evaluation.

In considering the teaching/learning determinants and the practical and

technical quality of instructional media the focus should be on instructional
productivity of the selected medium. Matching appropriate instructional media to
specific outcomes is at the heart of SO-based integration.

Sebelum melakukan proses pembelajaran disekolah alangkah baiknya

menentukan materi yang akan diajarkan serta memilih media pembelajaran agar
searah dan berjalan dengan baik, adapaun hal-hal yang harus di perhatikan, yakni:

a) Penentu pengajaran atau pembelajaran dan kualitas yang praktis serta relevan
dan teknis dari media pembelajaran yang akan digunakan.
b) Kecukupan dalam pembelajaran dengan menentukan media dalam pelaksanaan
pembelajaran.
c) Kecukupan media yang digunakan dengan baik dalam evaluasi umpan
balik.
Media pembelajaran yang beraneka ragam jenisnya tentunya tidak akan
digunakan seluruhnya secara serentak dalam kegiatan pembelajaran, namun
hanya beberapa saja. Untuk itu perlu di lakukan pemilihan media tersebut. Agar
pemilihan media pembelajaran tersebut tepat, maka perlu dipertimbangkan
faktor/kriteria-kriteria dan langkah-langkah pemilihan media.6

5
Rizqi Ilyas Aghni, Fungsi dan Jenis Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Akuntasi, jurnal: Junal
Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XVI, No. 1, Tahun 2018. Rizqiilyasa@uny.ac.id
6
Flora Majweng Molwantwa, The Selection and Integration Of Intructional Media For The Teaching Of
History, Dissertation Educationis in the Graduate School of Education in the Faculty of Education at the
Potchefstroom University for Christian Higher Education, hal. 37-38.

5
 Kriteria yang perlu dipertimbangkan guru atau tenaga pendidik dalam
memilih media pembelajaran menurut Nana Sudjana (1990: 4-5) yakni:
1) Ketepatan media dengan tujuan pengajaran.
2) Dukungan terhadap isi bahan pelajaran.
3) Kemudahan memperoleh media.
4) Keterrampilan guru dalam menggunakannya.
5) Tersedia waktu untuk menggunakannya.
6) Sesuai dengan taraf berfikir anak.

Sepadan dengan hal itu I Nyoman Sudana Degengmenyatakan bahwa ada

sejumlah faktor yang perlu dipertimbangkan guru/pendidik dalam memilih media
pembelajaran, yaitu: l) tujuan instruksional; 2) keefektifan; 3) siswa; 4)
ketersediaan; 5) biaya pengadaan; 6) kualitas teknis, Selanjutnya menurut Basuki
Wibawa dan Farida Mukti (1992/1993: 67-68) kriteria yang perlu
dipertimbangkan dalam pemilihan media yaitu: l) tujuan; 2) karakteristik siswa;
3) alokasi waktu; 4) ketersediaan; 5) efektivitas; 6) kompatibilitas; dan 7) biaya.7

Berkaitan dengan pemilihan media ini, Azhar Arsyad menyatakan bahwa

kriteria memilih media yaitu: l) sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai; 2) tepat
untuk mendukung isi pelajaran; 3) praktis, luwes, dan tahan; 4) guru terampil
menggunakannya; 5) pengelompokan sasaran; dan 6) mutu teknis. Selanjutnya
Brown, Lewis, dan Harcleroad (1983: 76-77) menyatakan bahwa dalam memilih
media perlu mempertimbangkan kriteria sebagai berikut: l ) content; 2) purposes;
3) appropriatness; 4) cost; 5) technicalquality; 6) circumstancesofuses; 7)
learnerverification, and 8) validation.8
Dari beberapa pendapat di atas, dapat ditegaskan bahwa pada prinsipnya
pendapat-pendapat tersebut memiliki kesamaan dan saling melengkapi.
Selanjutnya menurut hemat penulis yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan
media yaitu tujuan pembelajaran, keefektifan, peserta didik, ketersediaan, kualitas
teknis, biaya, fleksibilitas, dan kemampuan orang yang menggunakannya serta
alokasi waktu yang tersedia.

7
I Nyoman Sudana Degeng. Media Pendidikan.( FIP IKIP: Malang,1993), hal. 26-27.
8
Azar Arsyad.Media Pengayaran. (Jakrta : Raja Grafindo Persada, 1997), hal. 76-77.

6
 Untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang hal ini akan diuraikan
sebagai berikut:
a. Tujuan pembelajaran, media hendaknya dipilih yang dapat menunjang
pencapaian tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sebelumnya,
mungkin ada sejumlah alternatif yang dianggap cocok untuk tujuan-
tujuan itu. Sedapat mungkin pilihlah yang paling cocok. Kecocokan
banyak ditentukan oleh kesesuaian karakteristik tujuan yang akan dicapai
dengan karakteristik media yang akan digunakan.
b. Keefektifan, dari beberapa alternatif media yang sudah dipilih, mana
yang dianggap paling efektif untuk mencapai tujuan yang telah
ditetapkan.
c. Peserta didik, ada beberapa pertanyaan yang bisa diajukan ketika kita
memilih media pembelajaran berkait dengan peserta didik, seperti:
apakah media yang dipilih sudah sesuai dengan karakteristik peserta
didik, baik itu kemampuan/taraf berpikirnya, pengalamannya, menarik
tidaknya media pembelajaran bagi peserta didik? Digunakan untuk
peserta didik kelas dan jenjang pendidikan yang mana? Apakah untuk
belajar secara individual, kelompok kecil, atau kelompok besar/kelas?
Berapa jumlah peserta didiknya? Di mana lokasinya? Bagaimana gaya
belajarnya? Untuk kegiatan tatap muka atau jarakjauh? Pertanyaan-
pertanyaan tersebut perlu dipertimbangkan ketika memilih dan
menggunakan media dalam kegiatan pembelajaran.
d. Ketersediaan, apakah media yang diperlukan itu sudah tersedia? Kalu
belum, apakah media itu dapat diperoleh dengan mudah? Untuk
tersedianya media ada beberapa alternatif yang dapat diambil yaitu
membuat sendiri, membuat bersama-sama dengan peserta didik,
meminjam menyewa, membeli dan mungkin bantuan.
e. Kualitas teknis, apakah media media yang dipilih itu kualitas baik?
Apakah memenuhi syarat sebagai media pendidikan? Bagaimana keadaan
daya tahan media yang dipilih itu?
f. Biaya pengadaan, bila memerlukan biaya untuk pengadaan media, apakah
tersedia biaya untuk itu? Apakah yang dikeluarkan seimbang dengan
manfaat dan hasil penggunaannya? Adakah media Iain yang mungkin
lebih murah, tetapi memiliki keefektifan setara?

7
 g. Fleksibilitas (lentur), dan kenyamanan media, dalam memilih media
harus dipertimbangkan kelenturan dalam arti dapat digunakan dalam
berbagai situasi dan pada saat digunakan tidak berbahaya.
h. Kemampuan orang yang menggunakannya, betapapun tingginya nilai
kegunaan media, tidak akan memberi manfaat yang banyak bagi orang
yang tidak mampu menggunakannya.
i. Alokasi waktu, waktu yang tersedia dalam proses pembelajaran akan
berpengaruh terhadap penggunaan media pembelajaran. Untuk itu ketika
memilih media pembelajaran kita dapat mengajukan beberapa pertanyaan
seperti; apakah dengan waktu yang tersedia cukup untuk pengadaan
media, apakah waktu yang terqediajuga cukup untuk penggunaannya.
2. Langkah-Langkah Pemilihan Media
Ada beberapa langkah yang dapat ditempuh dalam pemilihan media
pembelajaran. Pendapat Gagne dan Briggs yang dikutip oleh Mohammad Ali
menyarankan langkah-langkah dalam memilih media pengajaran yaitu:
a. Merumuskan tujuan pembelajaran.
b. Mengklasifikasi tujuan berdasarkan domein atau tipe belajar.
c. Memilih peristiwa-peristiwa pengajaran yang akan berlangsung.
d. Menentukan tipe perangsang untuk tiap peristiwa.
e. Mendaftar media yang dapat digunakan pada setiap peristiwa dalam
pengajaran.
f. Mempertimbangkan (berdasarkan nilai kegunaan) media yang dipakai.
g. Menentukan media yang terpilih akan digunakan.
h. Menulis rasional (penalaran) memilih media tersebut.
i. Menuliskan tata cara pemakaiannya pada setiap peristiwa.
j. Menuliskan script pembicaraan dalam penggunaan.media.9
Selaras dengan hal tersebut, Anderson menyarankan langkah-langkah yang
perlu ditempuh dalam pemilihan media pembelajaran, yaitu:
a. Langkah l : Penerangan atau Pembelajaran
Langkah pertama menentukan apakah penggunaan media untuk
keperluan informasi atau pembelajaran. Media untuk keperluan informasi,
penerima informasi tidak ada kewajiban untuk dievaluasi

9
Mohamad Ali. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar.( Bandung: Sinar Baru.1984), hal. 73.

8
 kemampuan/keterampilanr ya dalam menerima informasi, sedangkankan
media untuk keperluan pembelajaran penerima pembelajaran harus
menunjukkan kemampuannya sebagai bukti bahwa mereka telah belajar.
b. Langkah 2 : Tentukan Transmisi Pesan
Dalam kegiatan ini kita sebenarnyadapat menentukan pilihan, apakah
dalam proses pembelajaran akan digunakan ‘alat bantu pengajaran’ atau
‘media pembelajaran’. Alat bantu pengajaran alat yang didesain,
dikembangkan, dan diproduksi untuk memperjelas tenaga pendidik dalam
mengajar. Sedangkan media pembelajaran adalah media yang
memungkinkan terjadinya interaksi antara produk pengembang media dan
peserta didik/pengguna. Atau dengan kata Iain peran pendidik sebagai
penyampai materi pembelajaran digantikan oleh media.
c. Langkah 3 : Tentukan Karakteristik Pelajaran
Asumsi kita bahwa kita telah menyusun disain pembelajaran, dimana
kitatelah melakukan analisis tentang mengajar, merumuskan tujuan
pembelajaran, telah memilih materi dan metoae. Selanjutnya perlu
dianalisis apakah tujuan pembelajaran yang telah ditentukan itu termasuk
dalam ranah kognitif, afektif atau psikomotor. Masing-masing ranah tujuan
tersebut memerlukan media yang berbeda.
d. Langkah 4 : Klasifikasi Media
Media dapat diklasifikasikan sesuai dengan Ciri khusus masing-
masing Inedia. Berdasarkan persepsi dria manusia normal media dapat
diklasifikasikan menjadi media audio, media video, dan audio visual.
Berdasarkan Ciri dan bentuk fisiknya media dapat dikelompokkan menjadi
media proyeksi (diam dan gerak) dan media non proyeksi (dua dimensi dan
tiga dimensi). Sedangkan jika diklasifikasikan berdasarkan keberadaannya,
media dikelompokkan menjadi dua yaitu media yang berada di dalam ruang
kelas dan media-media yang berada di luar ruang kelas. Masing-masing
media tersebut memiliki kelebihan dan kekurangan bila dibandingkan
dengan media Iainnya.
e. Langkah 5 : Analisis karakteristik masing-masing media.
Media pembelajaran yang banyak macamnya perlu dianalisis
kelebihan dan kekurangannya dalam mencapai tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan. Pertimbangan pula dari aspek ekonomi dan

9
 ketersediaannya. Dari berbagai alternatif kemudian dipilih media yang
paling tepat.10
C. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Media Belajar
Penggunaan media belajar erat kaitannya dengan faktor-faktor lain yang
mendukung keberhasilan dan keefektifan media ini dalam proses pembelajaran.
Menurut Susilana dan Riyana 5 faktor-faktor yang berkaitan dengan media
pembelajaran dalam proses pembelajaran meliputi :
a. Tujuan
Tujuan yang dimaksud adalah tujuan pembelajaran. Media
pembelajaran harus disesuaikan dengan tujuan pembelajaran, sehingga fungsi
media belajar agar dapat membantu siswa memahami serta memperoleh
kemudahan dalam pembelajaran, sehingga memperoleh hasil yang baik dan
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
b. Materi
Media pembelajaran harus disesuaikan dengan materi pembelajaran, agar
penyampaian materi dapat tersampaikan dengan baik. Penggunaan media
pembelajaran juga harus dapat menggambarkan materi yang hendak
disampaikan.
c. Metode
Metode pengajaran juga menjadi salah satu faktor yang mempengaruhi
penggunaan media pembelajaran. Media pembelajaran yang tepat dengan
metode pengajaran dapat meningkatkan motivasi, minat, dan perhatian siswa
terhadap pelajaran, sehingga proses belajar menjadi menyenangkan dan materi
mudah tersampaikan.
d. Evaluasi
Penggunaan media belajar juga perlu mendapatkan evaluasi di akhir proses
pembelajaran untuk mengetahui efektif atau tidaknya media tersebut dalam
proses pembelajaran. Secara keseluruhan evaluasi perlu dilakukan agar dapat
diketahui, tercapai tidaknya tujuan pembelajaran melalui proses belajar sesuai
materi dan menggunakan media serta metode mengajar yang tepat.11
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan 4 faktor menurut Susilana dan
Riyana, yaitu faktor-faktor yang berkaitan dengan media belajar adalah tujuan
10
Ronald H. Andeerson, Selecting and Developing Media for Instruction,(Westcounsin: ASTD, 1976), hal. 67.
11
Rudi Susilana dan Cepi Riyana, Metodologi Pembelajaran (hakikat, pengembangn, pemanfaatan, dan
penilaian, (Bandung: CV. Wacana Prima, 2009) ,,,,

10
 pembelajaran, materi pembelajaran, metode mengajar dan evaluasi
pembelajaran.
D. Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Media pembelajaran merupakan alat yang dapat Membantu guru dalam proses
belajar mengajar dan berfungi Untuk membantu dalam menyampaikan pesan kepada
siswa Sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan dan hasil belajar Siswa menjadi
lebih baik. Dengan media pembelajaran makaKualitas belajar menjadi meningkat
karena tidak hanya guru yang Aktif memberikan materi kepada siswa tetapi siswa
juga dapat Aktif di dalam kelas dan terlibat dalam proses pembelajaran Sehingga
siswa lebih muudahmnerima materi yang disampaikan oleh gurunya disekolah.12
Ada beberapa hal yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan adanya
media pembelajaran:
1. Proses belajar mengajar menjadi mudah dan menarik
Dengan adanya media pembelajaran, guru dapat Menyampaikan materi
pembelajaran menjadi menarik dan Mudah dimengerti oleh siswa.
Sehingga siswa dapat mengerti Dan memahami pelajaran dengan mudah.
2. Efisiensi belajar siswa dapat meningkat
Siswa yang belajar dengan menggunakan media maka Belajar
menjadi lebih efisien karena sesuai dengan tujuanPembelajaran. Guru
memberikan materi bisa lebih berurutan dengan memberikan materi yang
lebih mudah terlebih dahulu.
3. Membantu konsentrasi belajar siswa
Media pembelajaran yang menarik dan sesuai denganKebutuhan siswa
maka dapat membantu konsentrasi belajar Siswa di dalam kelas dalam
menerima materi yang diberikanOleh guru. Siswa tidak merasa bosan
berada di dalam kelasDalam menerima materi yang di berikan guru karena
dengan Menampilkan media pembelajaran maka siswa menjadiSenang
berada di dalam kelas untuk belajar dengan baik.

4. Meningkatkan motivasi belajar siswa

12
Teni Nurrita, Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, jurnal:
teninurhazet2@gmail.com, diakses 7 Maret 2022, 11:55 wib.

11
 Media pembelajaran dapat meningkatkan motivasi Belajar siswa
sehingga ketika guru menyampaikan materi di Dalam kelas maka
perhatian siswa terhadap pelajaran dapat Meningkat. Guru dapat
menampilkan media pembelajaran Yang menarik perhatian siswa sebelum
pembelajaran di mulai.
5. Memberikan pengalaman menyeluruh dalam belajar
Dalam proses pembelajaran, siswa bukan hanya Memahami hal absrak
yang di sampaikan guru tetapi siswa Juga harus memahami secara nyata
dari materi tersebut. Guru Menggunakan media pembelajaran untuk
membantu siswa Supaya mempunyai lebih mengerti materi secara
keseluruhan. Sehingga guru daan siswa mempunyai pengalaman yang
Sama dalam belajar.
6. Siswa terlibat dalam proses pembelajaran
Supaya proses pembelajaran di dalam kelas Berlangsung dengan baik,
bukan hanya guru yang terlibat Aktif di dalam kelas tetapi siswa juga aktif
mengikuti dan Terlibat dalam proses pembelajaran. Siswa bukan hanya
Sebagai objek tetapi menjadi subjek dalam kegiatan belajar. Maka siswa
memiliki kesempatan melakukan kreativitas dan Mengembangkan potensi
yang dimiliki melalui aktivitas Dalam proses pembelajaran.13

BAB III

13
https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:P37z95sfrFcJ:https://media.neliti.com/media/
publications/271164-pengembangan-media-pembelajaran-untuk-me-
b2104bd7.pdf+&cd=1&hl=id&ct=clnk&gl=id, diakses 7 Maret 2022, 12:00 wib.

12
 PENUTUP

A. Kesimpulan
Media pembelajaran yakni salah satu komponen pembelajaran yang
mempunyai peranan sangat penting dalam proses pembelajaran yang digunakan
haruslah sesuai dengan yang akan dicapai dalam tujuan yang baik dalam proses
pembelajaran. Ada beberapa kriteria yaitu, tujuan intruksional, keefektifan, siswa,
ketersediaan dan kualitas teknis pembelajaran. Dalam memilih media pembelajaran
dan sumber belajar harus disesuaikan dengan sematang-matangnya agar pembelajaran
berjalan dengan baik. Oleh karena itu, guru perlu mempelajari bagaimana menetapkan
media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran
dalam proses belajar mengajar.
B. Saran
Demikian makalah ini kami susun, kami menyadari atas banyaknya
kekurangan dalam penyusunannya, yang disebabkan karena keterbatasan kemampuan
kami. Maka dari itu penulis sangat mengharapkan saran dan kritik baik dari Bapak
dosen maupun dari para pembaca, agar makalah ini dapat lebih mendekati
kesempurnaan.

DAFTAR PUSTAKA

13
 Aghni, Rizqi Ilyas, Fungsi dan Jenis Media Pembelajaran dalam Pembelajaran
Akuntasi, jurnal: Junal Pendidikan Akuntansi Indonesia, Vol. XVI, No. 1, Tahun 2018.
Rizqiilyasa@uny.ac.id.

Ali, Mohamad, Guru Dalam Proses Belajar Mengajar, Bandung: Sinar Baru, 1984.

Andeerson, Ronald H, Selecting and Developing Media for Instruction, Westcounsin:

ASTD, 1976.
Arsyad, Azar, Media Pengayaran, Jakarta : Raja Grafindo Persada, 1997.
Degeng, I Nyoman Sudana, Media Pendidikan, FIP IKIP: Malang,1993.
Molwantwa, Flora Majweng, The Selection and Integration Of Intructional Media
For The Teaching Of History, Dissertation Educationis in the Graduate School of Education
in the Faculty of Education at the Potchefstroom University for Christian Higher Education.
Nurrita, Teni, Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa, jurnal: teninurhazet2@gmail.com, diakses 7 Maret 2022, 11:55 wib.

Riyana, Rudi Susilana dan Cepi, Metodologi Pembelajaran (hakikat, pengembangn,

pemanfaatan, dan penilaian, Bandung: CV. Wacana Prima, 2009.

Sukmawati, Fatma, Media Pembelajaran, Klaten: Tahta Media Group, 2021.

https://id.berita.yahoo.com/6-macam-macam-media-pembelajaran 015546735.html?
guccounter=1&guce_referrer=aHR0cHM6Ly93d3cuZ29vZ2xlLmNvbS8&guce_referrer_sig
=AQAAAAyeCoQjeznkR1mbRnUKjDkZkMSYMdPbkmVWYKSl6PQ6HGCCyL_OMI_xz
Q12X-MGuKxu39SNDVHL7vDZzRTKljIekJXISOgvnRXitMdjhWp0L17-
DoPCR7LVemQeMq8cvV7sfuXV71CYWlm_2-YCI_gDRcIHTVXV4CrkyzSbMmRK,
diakses 3 Maret 2022, 11:21 wib.

https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:P37z95sfrFcJ:https://
media.neliti.com/media/publications/271164-pengembangan-media-pembelajaran-untuk-me-
b2104bd7.pdf+&cd=1&hl=id&ct=clnk&gl=id, diakses 7 Maret 2022, 12:00 wib.

14