MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas Ujian Tengah Semester Ganjil

Dosen Pengampu: Mardhati M.Pd.I

Disusun Oleh :

Muhamad Rizky Aditya : 211310121

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH

INSTITUT PERGURUAN TINGGI ILMU AL QUR’AN JAKARTA
TAHUN AJARAN 2022/ 2023
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur Alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena atas limpahan
Rahmat dan Hidayah-Nya semata, kami dapat menyelesaikan Makalah dengan judul:
“MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM”. Salawat dan
salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada Nabi Muhammad SAW, para keluarga, dan
sahabat-sahabat nya, dengan harapan semoga kita mendapat syafaat kelak di hari kiamat.

Semoga dengan tersusunnya Makalah ini dapat berguna bagi kami semua dalam
memenuhi tugas dari mata kuliah ILMU PENDIDIKAN ISLAM I, semoga segala yang
tertuang dalam Makalah ini dapat bermanfaat bagi penulis maupun bagi para pembaca dalam
rangka membangun khasanah keilmuan. Makalah ini disajikan khusus dengan tujuan untuk
memberi wawasan dan pengetahuan kepada pembaca.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Makalah ini masih terdapat banyak
kekurangan dan belum sempurna. Untuk itu kami berharap akan kritik dan saran yang bersifat
membangun kepada para pembaca guna perbaikan langkah-langkah selanjutnya.

Jakarta, 15 November 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................

KATA PENGANTAR ...........................................................................

DAFTAR ISI ..........................................................................................

BAB I PENDAHULUAN .....................................................................

A. Latar Belakang Makalah ............................................................

B. Rumusan Masalah ......................................................................

C. Tujuan masalah ..........................................................................

BAB II PEMBAHASAN .......................................................................

A. Pengertian Sumber Dan Media Pendidikan Islam .....................

B. Pemilihan Sumber Dan Media Pendidikan Islam ......................

C. Manfaat Sumber Dan Media Pendidikan Islam .........................

D. Fungsi Dan Sumber Media Pendidikan Islam ...........................

BAB III .. PENUTUP ............................................................................

A. Kesimpulan ................................................................................

B. Saran .........................................................................................

DAFTAR PUSTAKA
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi semakin mendorong upaya-upaya

pembaharuan dalam pemanfaatan hasil teknologi dalam proses belajar. Oleh karena itu, tugas
yang diemban oleh guru atau pembelajar adalah mampu menggunakan alat-alat yang
disediakan oleh sekolah atau bahkan secara kreatif dan inovatif mampu menggunakan alat yang
murah dan efisien untuk membantu mencapai tujuan pembelajaran.
Kenyataannya di atas menuntut guru di dalam melaksanakan tugasnya sebagai
perancang maupun pengelola pembelajaran untuk memiliki ketrampilan dalam menyusun
rencana pengajaran maupun melakukan interaksi dengan anak didik, mengelola kelas,
menggunakan sumber belajar termasuk didalamnya menggunakan media pembelajaran. Untuk
itu guru yang profesional memerlukan pemahaman mengenai ilmu yang mendasari profesinya.

B. Rumusan Masalah

Dari latar belakang masalah di atas dapat disimpulkan beberapa rumusan masalah
sebagai berikut:

1. Bagaimana pengertian Sumber dan Media Pendidikan Islam ?

2. Bagaimana pemilihan Sumber dan Media Pendidikan Islam ?
3. Apa manfaat Sumber dan Media Pendidikan Islam ?
4. Apa fungsi Sumber dan Media Pendidikan Islam ?

C. Tujuan Masalah
Adapun tujuan pembuatan makalah ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Ilmu
Pendidikan Islam yang dibimbing oleh Ibu Mardhati M.Pd.I serta agar kita memahami
tentang sumber dan media pembelajaran. sehingga dapat membantu kita ketika dalam
proses belajar mengajar
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Sumber dan Media Pendidikan Islam

• Sumber belajar
AECT (Association for Education and Communication Technology) menyatakan
bahwa sumber belajar (learning resources) adalah semua sumber baik berupa data, orang, atau
benda) yang dapat digunakan untuk memberi fasilitas (kemudahan) belajar bagi
siswa.[1]Sumber belajar adalah bahan-bahan yang dimanfaatkan dan diperlukan dalam proses
pembelajaran, yang dapat berupa buku teks, media cetak, media elektronik, narasumber,
lingkungan sekitar, dan sebagainya yang dapat meningkatkan kadar keaktifan dalam proses
pembelajaran.
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang tersedia di sekitar lingkungan belajar yang
berfungsi untuk membantu optimalisasi hasil belajar. Optimalisasi hasil belajar ini dapat dilihat
tidak hanya dari hasil belajar saja, namun juga dilihat dari proses pembelajaran yang berupa
interaksi siswa dengan berbagai sumber belajar yang dapat memberikan rangsangan untuk
belajar dan mempercepat pemahaman dan penguasaan bidang ilmu yang dipelajar.
• Media Pembelajaran
Media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak dari kata “medium”
yang secara harfiah berarti “perantara” atau “pengantar” Dalam Bahasa arab, media adalah
perantara )‫سائ ِْل‬
َ ‫)و‬
َ atau pengantar pengantar pesan dari pengirim kepada penerima pesan.
Media pembelajaran bisa dikatakan sebagai alat yang bisa merangsang siswa untuk
supaya terjadi proses belajar. Sanjaya (2008) menyatakan bahwa media pembelajaran meliputi
perangkat keras yang dapat mengantarkan pesan dan perangkat lunak yang mengandung pesan.

B. Pemilihan Sumber dan Media Pendidikan Islam

1. Pemilihan Sumber Pembelajaran

Dalam memilih sumber pembelajaran harus memperhatikan kriteria sebagai berikut:
a. ekonomis: tidak harus terpatok pada harga yang mahal
b. praktis: tidak memerlukan pengelolaan yang rumit, sulit dan langka
c. mudah: dekat dan tersedia di sekitar lingkungan kita
d. fleksibel: dapat dimanfaatkan untuk berbagai tujuan instruksional dan
 e. sesuai dengan tujuan: mendukung proses dan pencapaian tujuan belajar, dapat
membangkitkan motivasi dan minat belajar siswa
2. Pemilihan Media Pembelajaran
Media merupakan salah satu untuk meningkatkan kegiatan proses pembelajaran.
Karena beraneka ragamnya media tersebut, maka masing-masing media mempunyai
karakteristik yang berbeda-beda. Untuk itu perlu memilihnya dengan cermat dan tepat agar
dapat digunakan secara tepat guna.
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain : tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai, ketepatgunaan, kondisi siswa/ mahasiswa, ketersediaan
perangkat keras (dardware) dan perangkat lunak (software), mutu teknisi dan biaya. Oleh
sebab itu, beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan antara lain:
a. Media yang dipilih hendaknya selaras dan menunjang tujuan pembelajaran yang
telah ditetapkan. Masalah tujuan pembelajaran ini merupakan komponen yang utama yang
harus diperhatikan dalam memilih media. Dalam penetapan media harus jelas dan operasional.
Spesifik, dan benar-benar tergambar dalam bentuk perilaku (behavior).
b. Aspek materi menjadi pertimbangan yang dianggap penting dalam memilih media.
Sesuai atau tidaknya antara materi dengan media yang digunakan akan berdampak pada hasil
pembelajaran.
c. Kondisi audien (siswa) dari segi subjek belajar menjadi perhatian yang serius bagi
guru dalam memilih media yang sesuai dengan kondisi anak. Factor umur, intelegensi, latar
belakang pendidikan, budaya dan lingkungan anak menjadi titik perhatian dan pertimbangan
dalam memilih media pengajaran.
d. Ketersediaan media di sekolah atau memungkinkan bagi guru mendesain sendiri
media yang akan digunakan merupakan hal yang perlu menjadi pertimbangan seorang guru.
Sering kali suatu media dianggap tepat untuk digunakan di kelas akan tetapi di sekolah tersebut
tidak tersedia media atau peralatan yang diperlakukan, sedangkan untuk mendesain atau
merancang suatu media yang dikehendaki tersebut tidak mungkin dilakukan oleh guru.
e. Media yang dipilih seharusnya dapat menjelaskan apa yang akan disampaikan
kepada audien (siswa) secara tepat dan berhasil guna, dengan kata lain tujuan yang ditetapkan
dapat dicapai secara optimal.
f. Biaya yang akan dikeluarkan dalam pemanfaatan media harus seimbang dengan
hasil yang akan dicapai. Pemanfaatan media yang sederhana mungkin lebih menggunakan
media yang canggih (teknologi tinggi) bilamana hasil yang dicapai tidak sebanding dengan
dana yang dikeluarkan.
 C. Manfaat Sumber Dan Media Pendidikan Islam

Menurut Rohani manfaat sumber belajar antara lain meliputi:

1. Memberikan pengalaman belajar secara langsung dan konkret kepada pesert didik.
2. Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan, dikunjungi atau dilihat secara
langsung dan konkret.
3. Dapat menambah dan memperluas cakrawala sajian yang ada di dalam kelas
4. Dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru.
5. Dapat membantu memecahkan masalah pendidikan (instruksional) baik dalam lingkup
mikro maupun makro.
6. Dapat memberi informasi yang positif, apabila diatur dan direncanakan pemanfaatannya
secara tepat.
7. Dapat merangsang untuk berpikir, bersikap dan berkembang lebih lanjut.
Manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar mengajar
adalah sebagai berikut :
1. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat
memperlancar dan meningkatkkan proses dan hasil belajar.
2. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat
menimbulkan motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungannya,
dan kemungkinan siswa untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan minatnya.
3. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu,,
a. Objek atau benda yang terlalu besar untuk ditampilkan langsung diruang kelas
dapat diganti dengan gambar, foto, slide, realita, film, radio, atau model.
b. Objek atau benda yang terlalu kecil yang tidak tampak oleh indera dapat disajikan
dengan bantuan mikroskop, film, slide, atau gambar
c. Kejadian langka yang terjadi di masa lalu atau terjadi sekali dalam puluhan tahun
dapat ditampilkan melalui rekaman video, film, foto, slide disamping secara verbal.
d. Objek atau proses yang amat rumit seperti peredaran darah dapat ditampilkan
secara konkret melalui film, gambar, slide, atau simulasi computer.
e. Kejadian atau percobaan yang dapat membahayakan dapat disimulasikan dengan
media seperti computer, film, dan video
f. Peristiwa alam seperti meletusnya gunung berapi atau proses yang dalam kenyataan
memakan waktu lama seperti proses kepompong menjadi kupu-kupu dapat disajikan
 dengan teknik-teknik rekaman seperti time-lapse untuk film, video, slide, atau simulasi
computer.
4. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang
peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung
dengan guru, masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui karyawisata, kunjungan-
kunjungan ke museum atau kebun binatang.

D. Fungsi Sumber dan Media Pendidikan Islam

Sumber belajar memiliki fungsi :

1. Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan:

a. mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara
lebih baik dan
b. mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih banyak
membina dan mengembangkan gairah.

2. Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual, dengan cara:

a. mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional

b. memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan
kemampuannnya.

3. Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara:

a. perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis

b. pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.

4. Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan

a. meningkatkan kemampuan sumber belajar

b. penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit.

5. Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu

 a. mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan
realitas yang sifatnya kongkrit
b. memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.

6. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan informasi

yang mampu menembus batas geografis.

Levie & Lentz (192) mengemukakan empat fungsi media pembelajaran, khususnya
media visual, yaitu :
1. Fungsi atensi media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan perhatian
siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual
yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran. Seringkali pada awal pelajaran
siswa tidak tertarik dengan materi pelajaran atau mata pelajaran itu merupakan salah
satu pelajaran yang tidak disenangi oleh mereka sehingga mereka tidak memperhatikan.
Media gambar, khususnya gambar yang diproyeksikan melalui overhead
projector dapat menengngkan dan mengarahkan perhatian mereka terhadap pelajaran
yang akan mereka terima. Dengan demikian, kemungkinan untuk memperoleh dan
mengingat isi pelajaran semakin besar.
2. Fungsi afektif media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar
(atau membaca) teks yang bergambar. Gambar atau lambing visual dapat mengungggah
emosi dan sikap siswa, misalnya informasi yang menyangkut masalah social atau ras.
3. Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan
untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar.
4. Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media
visual yang memberikan konteks untuk memahami teks membantu siswa yang lemah
dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya
kembali. Dengan kata lain, media pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasikan
siswa yang lemah dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan
dengan teks atau disajikan secara verbal.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Sumber belajar adalah segala sesuatu yang tersedia di sekitar lingkungan belajar yang
berfungsi untuk membantu optimalisasi hasil belajar.
2. Media pembelajaran bisa dikatakan sebagai alat yang bisa merangsang siswa untuk supaya
terjadi proses belajar.
3. Dalam memilih sumber pembelajaran harus memperhatikan kriteria sebagai berikut:
a. Ekonomis
b. Praktis
c. Mudah
d. Fleksibel
e. sesuai dengan tujuan
4. Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam memilih media, antara lain : tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai, ketepatgunaan, kondisi siswa/ mahasiswa, ketersediaan
perangkat keras (dardware) dan perangkat lunak (software), mutu teknisi dan biaya.
5. Manfaat sumber belajar antara lain meliputi:
a. Memberikan pengalaman belajar secara langsung dan konkret kepada pesert didik.
b. Dapat menyajikan sesuatu yang tidak mungkin diadakan, dikunjungi atau dilihat
secara langsung dan konkret.
c. Dapat menambah dan memperluas cakrawala sajian yang ada di dalam kelas
d. Dapat memberi informasi yang akurat dan terbaru.
e. Dapat membantu memecahkan masalah pendidikan (instruksional) baik dalam
lingkup mikro maupun makro.
f. Dapat memberi informasi yang positif, apabila diatur dan direncanakan
pemanfaatannya secara tepat.
g. Dapat merangsang untuk berpikir, bersikap dan berkembang lebih lanjut.
6. Manfaat praktis dari penggunaan media pembelajaran di dalam proses belajar
mengajar adalah sebagai berikut :
a. Media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi
b. Media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak
c. Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu
d. Media pembelajaran dapat memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang
peristiwa-peristiwa di lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung
dengan guru, masyarakat, dan
B. Saran
Demikian makalah yang dapat kami sampaikan dan kami susun semoga bermanfaat bagi
kita, ini bukan proses akhir sehingga kami masih memerlukan tanggapan, saran dan kritik yang
dapat kami sempurnakan pada makalah selanjutnya.

DAFTAR PUSAKA

Kasful Anwar Us., dan Hendra Harmi, 2011, Perencanaan Sistem

Pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Bandung: ALFABET.
Arsyad. Azhar, 2011, Media Pembelajaran, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
http://nurul-pai.blogspot.com/2013/01/sumber-belajar.html
http://ppbu.blogspot.com/2011/12/fungsi-sumber.html

[1] Dr. Kasful Anwar Us., M.Pd. & Hendra Harmi, S.Ag., M.Pd., Perencanaan Sistem
Pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), (Bandung: ALFABETA, cv, 2011), hal: 174
[2] Prof. Dr. Azhar Arsyad, M.A., Media Pembelajaran, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011), hal:
3
[3]Dr. Kasful Anwar & Hendra Harmi, Loc. Cit., hlm:162-163
[4] http://nurul-pai.blogspot.com/2013/01/sumber-belajar.html
[5] Ibid, hlm;25-27
[6] http://ppbu.blogspot.com/2011/12/fungsi-sumber.html
[7] Prof. dr. azhar arsyad, M.A., Media Pembelajaran, (Jakarta ; PT Raja Grafindo Pustaka, 2011),
hlm;16-17