MEDIA PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN IPS

DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Makalah ini disusun guna untuk memenuhi tugas mata pembelajaran :

“ Pembelajaran IPS MI/SD ”

Dosen Pengampu :

“ Binti Rosyidah, M.Pd.I ”

Disusun Oleh : Kelompok 4

1. „Aina Salsabila (20220880260168)

2. Dhanifa Satya F. (20220880260171)
3. Vinna Rema W. (20220880260181)

PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

JURUSAN TARBIYAH

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MIFTAHUL „ULA

NGANJUK 2023
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah yang telah berkenan melimpahkan Rahmat dan Taufiq-Nya
kepada kami sehingga dapat menyelesaikan makalah dengan berjudul “MEDIA
PEMBELAJARAN DALAM PEMBELAJARAN IPS DI MADRASAH IBTIDAIYAH ”
dalam rangka memenuhi salah satu tugas mata kuliah. Penghargaan dan ucapan terima kasih
yang sebanyak-banyaknya kami sampaikan kepada:

1. Ibu Binti Rosyidah, M.Pd.I selaku Dosen Pengampu yang telah memberikan dorongan
dan bimbingan kepada kami untuk dapat menyelesaikan makalah ini dengan sebaik-
baiknya.

2. Kedua Orang Tua kami dan teman-teman seangkatan yang telah banyak membantu
kelancaran kami dalam penyelesaian makalah ini.

Kami sudah berusaha semaksimal mungkin demi terselesainya makalah ini, bila ada
kekurangan dan kesalahannya mohon kritik dan saran dari pihak untuk menuju perbaikan
makalah ini Akhirnya kami berharap mudah-mudahan makalah ini bermanfaat bagi kami dan
umumnya bagi pembaca semuanya.

Nganjuk, 11 Oktober 2023

Kelompok 4

II
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ................................................................................................................. II

DAFTAR ISI ............................................................................................................................... III

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ....................................................................................................................1

B. Rumusan Masalah ...............................................................................................................1
C. Tujuan .................................................................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajarn IPS di MI ..........................................................................3

B. Jenis-jenis Media Pembelajaran IPS ...................................................................................4
C. Langkah-langkah Penyiapan dan Penggunaan Media Pembelajaran IPS ...........................6

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................................................................11
B. Saran .................................................................................................................................12

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................13

III
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Media pembelajaran adalah segala bentuk alat atau bahan yang digunakan dalam
proses pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam memahami dan menguasai
materi pelajaran. Media ini dapat berupa objek fisik, teknologi, atau kombinasi
keduanya yang dirancang dengan tujuan mengkomunikasikan informasi secara lebih
efektif dan memfasilitasi pemahaman serta retensi konsep-konsep pembelajaran.1

Sesuai dengan kemajuan di bidang Teknologi Informasi, termasuk Teknologi

Pembelajaran menuntut digunakannya berbagai media pembelajaran serta peralatan-
peralatan yang semakin canggih. Boleh dikatakan bahwa dunia pendidikan dewasa ini
hidup dalam dunia media, di mana kegiatan pembelajaran telah bergerak menuju
dikuranginya sistem penyampaian bahan pengajaran dengan metode ceramah dan
diganti dengan digunakannya banyak media. Lebih-lebih pada kegiatan pembelajaran
IPS yang menekankan pada keterampilan proses, maka kiranya peranan media
pembelajaran (yang dalam uraian selanjutnya sring disebut media), menjadi semakin
penting.

Media pembelajaran yang dirancang secara baik dan kreatif dalam batas-batas
tertentu akan dapat memperbesar kemungkinan siswa untuk belajar lebih banyak
mencamkan apa yang dipelajarinya lebih baik dan meningkatkan penampilan
(performance) siswa dalam melakukan keterampilan-keterampilan tertentu sesuai
dengan tujuan pembelajaran.

B. Rumusan Masalah
1. Apakah Pengertian Media Pembelajaran IPS ?
2. Apa Jenis-jenis Media Pembelajaran IPS ?
3. Bagaimana Langkah-langkah dan Penggunaan Media Pembelajaran IPS ?

1
Anugrah Dwi, Media Pembelajaran dan Jenis-Jenisnya, diakses pada 11 oktober 2023.
C. Tujuan
1. Untuk Mengetahui Pengertian Media Pembelajaran IPS
2. Untuk Mengetahui Jenis-jenis Media Pembelajaran IPS
3. Untuk Mengetahui Langkah-langkah dan Penggunaan Media Pembelajaran IPS

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran IPS

Kata “media” berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak darikata
“medium” yang secara harfiah berarti “perantara atau pengantar”. Media
pembelajaran pada mata pelajaran IPS di MI memiliki peran yang sangat penting
dalam menunjang keberhasilan proses pembelajaran. Media pembelajaran adalah
segala sesuatu yang digunakan guru dalam menyampaikan informasi berupa materi
Pelajaran.
Media pembelajaran dapat menambah semangat dan pemahaman siswa
terhadap materi yang diajarkan . Pada awalnya, media hanya berfungsi sebagai alat
visual (alat peraga) dalam kegiatan pembelajaran Namun, saat ini peran media
pembelajaran semakin penting, terutama pada kegiatan pembelajaran IPS di MI.
Beberapa definisi tentang media pembelajaran adalah sebagai berikut :
1. AECT ( Association for Education Communications and Technology)
Mendefinisikan media pembelajaran sebagai segala bentuk dan aturan yang
digunakan orang untuk menyalurkan pesan atau informasi.
2. Smaldino Media berasal dari bahasa Latin dan dalam bentuk tunggal berasal
darikata medium. Media secara harfiah bermakna perantara atau pengantar pesan
dari pengirim ke penerima pesan.
3. Schramm Mendefinisikan media pembelajaran adalah teknologi pembawa
pesanyang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran.
4. Sadiman Menyatakan bahwa media adalah perantara atau pengantar pesan
dari pengirim ke penerima pesan.

Apa pun batasan yang diberikan, ada persamaan diantara Batasan terebut yaitu
bahwa media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan
dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian
dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi2. Jadi
media pembelajaran adalah sebuah bahan atau alat yang digunakan seorang guru
2
Arief S, Sadiman dkk. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya
. (Jakarta :Rajawali Pers, 2010) hlm 7
Ali,Mudlofir, dkk

3
 untuk menyampaikan materi pembelajaran agar siswa lebih mudah memahami dan
mengerti tentang materi yang diajarkan.

B. Jenis-jenis Media Pembelajaran IPS

Media pembelajaran sangatlah banyak dan bervariasi. Keberagaman jenis
media yang dapat digunakan dalam pembelajaran menuntun seorang guru untuk bisa
merencanakan pemilihan media yang tepat. Pentingnya ketepatan pemilihan media
dalam pembelajaran dapat mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran.
Menurut sudjana dalam Rohani (2019:25) media pembelajaran diklasifikasikan
membagi dua jenis media yaitu : media dua dimensi dan media tiga dimensi, media
dua dimensi adalah media yang mempunyai ukuran panjang dan lebar (hanya bias
dilihat dari satu arah). Sedangkan media tiga dimensi adalah media yang memiliki
ukuran panjang, lebar dan tinggi (dapat dilihat dari berbagai arah).
Asyhar (2012:44-45) telah merincikan mengenai jenis media yaitu sebagai
berikut:
1. Media Visual
Media visual merupakan media pembelajaran yang penggunaan yang
mengedepankan indra penglihatan siswa, artinya keberhasilan siswa dalam
mendapatkan pengalaman belajarnya dengan penggunaan media ini sangat
tergantung pada kemampuan penglihatanya. Contoh media visual antara lain:
media cetak seperti gambar, modul, majalah, poster, lcd proyector dan lain-lain.

2. Media Audio

Media Audio adalah media pembelajaran yang penggunaanya mengedepankan

indra pendengaran siswa. Oleh karena itu keberhasilan siswa dalam mendapatkan
pengalaman belajarnya dengan penggunaan media ini sangat tergantung pada
kemampuan pendengaranya. Contoh media audio yang umum digunakan di
sekolah antara lain radio, tape recorder dan CD/DVD player.

4
3. Media Audio-visual

Media ini merupakan media kombinasi atau perpaduan yang dalam

penggunaanya pada kegiatan pembelajaran melibatkan dua indra yaitu penglihatan
dan pendengara. Sementara informasi yang disampaikan melalui media ini berupa
pesan verbal dan non verbal. Contoh media audio-visual yaitu film,video-
video,tayangan televise, komputer dan lain-lain.

4. Media Grafis
Media Grafis adalah suatu penyajian secara visual yang mengguanakan titik-
titik, garis-garis, gambar, atau symbol visual lain dengan maksud untuk
menggambarkan, merangkum suatu ide, data akurat kejadian. yang termasuk
golongan media grafis ini antara lain adalah bagan (chart), grafik, diagram, poster,
kartun/karikatur, komik, sketsa, peta datar, peta timbul dan globe.

5
 5. Media cetak dan non cetak
Media cetak misalnya surat kabar, majalah, buku teks,brosur,famplet dan
bentuk media cetak lainnya. Sedangkan media noncetak adalah segala benda atau
media yang tidak berupa bahan atau barang cetakan. Contohnya: papan temple,
papan panel, tumbuhan dan sebagainya.3

C. Langkah-langkah dan Penggunaan Media Pembelajaran IPS

1. Media Visual
a. Membuat rencana pembelajaran dan penentuan media
b. Mempelajari bahan/materi yang akan disampaikan. Contoh: grafik, karikatur,
peta, dll.
c. Menyiapkan segala peralatan atau media yang akan digunakan, sehingga pada
saatnya tidak terburu-buru sehingga penyampaian dapat dilakukan dengan
baik. Sebaiknya media gambar ditempatkan dibagian depan dan dapat dilihat
dengan jelas oleh siswa yang duduk dibaris paling belakang. Selain itu juga
dengan variasi yang menarik minat siswa.
d. Menjelaskan kepada siswa tujuan yang akan dicapai
e. Menyiapkan peserta didik kemudian menjelaskan kepada peserta didik apa
yang harus mereka lakukan pada saat pembelajaran

3
Media Pembelajaran IPS, diakses pada 16 oktober 2023

6
 f. Setelah persiapan selesai, baru memulai pembelajaran
g. Menjelasakan setiap bagian-bagian dari media, sebagai contoh peta, dalam
penggunaan media peta guru hendaknya menjelasakan setiap bagian-bagian
peta seperti symbol, legenda, dll.
h. Setelah penyampaian materi selesai, guru bersama siswa secara bersama
mengulas kembali materi yang telah dipelajari bersama kemudian
menyimpulkan.4
2. Media Audio
Langkah-langkah pengggunaan radio dalam kelas adalah:
a. Hal pertama yang harus diperhatikan adalah tentang penggunaan waktu saat
radio digunakan.
b. Tempat dan kondisi penerimaan harus saling mendukung.
c. Langkah persiapan, dalam tahapan ini hal-hal yang perlu diperhatikan adalah
tujuan yang hendak dicapai melalui penggunaan program, jenis program, dan
umur para siswa. Dalam hubungan ini kelas juga melakukan persiapan seperti
mengumpulkan berbagai bahan tentang siaran, daftar nama-nama tempat,
konsep, dan kunci pertanyaan. Sedangkan langkah persiapan bagi guru adalah
memberikan bimbingan dan latihan, serta menyediakan perlengkapan yang
menjadi penunjang siaran raio tersebut, seperti pamplet, gambar-gambar dan
majalah-majalah.
d. Langkah penerimaan. Dalam hal ini ada dua kegiatan yaitu kegiatan yang
dilakukan oleh guru, seperti, guru ikut serta mendengarkan siaran dengan
seksama dan harus duduk di depan kelas, membuat catatan, menulis kata-kata
yang baru atau sulit, mendemonstrasikan irama dipapan tulis, membuat suatu
tanda pada peta dan lain sebagainya. Sedangkan kegiatan siswa adalah
membuat catatan tentang pokok-pokok yang diaggap penting, membuat
pertanyaan-pertanyaan, mengikuti demonstrasi, mengadakan apersepsi,
menulis kata-kata atau kalimat tertentu.
e. Kegiatan lanjutan, berupa pembahasan ulang tentang apa yang telah diperoleh
melalui siaran radio, seperti mengadakan kegiatan diskusi, menarik
kesimpulan, membaca buku, membaca peta maupun menulis. Hal yang

4
Nistikawati, langkah-langkah penggunaan media pembelajaran media visual, diakses pada 17 oktober 2023

7
 terpenting dalam kegiatan lanjutan ini adalah mengintegrasikan pengetahuan
yang telah diperoleh sebelumnya degan yang baru diperoleh melalui radio.5
3. Media Audio Visual
Langkah-langkah penggunaan media dengan film ini adalah:
a. Langkah persiapan guru, pertama-tama guru harus mempersiapkan unit
pelajaran terlebih dahulu, kemudia baru pemilihan film yang tepat untuk
mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan. Jika perlu guru harus
mengetahui panjangnya film tersebut, tingkat rekomendasi film, dan tahun
produksi film, serta uji coba film terlebih dahulu sebelum ditampilkan.
b. Mempersiapkan kelas. Dalam hal ini siswa terlebih dahulu dipersiapkan
dengan menjelaskan maksud pembuatan film, menjelaskan secara ringkas isi
film, menjelaskan bagian-bagian yang harus mendapat perhatian khusus
sewaktu menonton film.
c. Langkah penyajian, berupa pemutaran film dengan memperhatikan
kelengkapan alat yang akan digunakan (pengeras suara, layar proyektor dan
tempat proyektor), serta guru harus memperhatikan intensitas cahaya ruangan.
d. Aktivitas lanjutan, yang berupa tanya jawab guna mengetahui sejauh mana
pemahaman siswa terhadap materi yang disediakan, membuat karangan
tentang apa yang telah ditonton.
4. Media Grafis
Adapun langkah- langkah dalam penggunaan media grafis adalah sebagai berikut:
a. Persiapan
Selain menyiapkan media grafis yang akan digunakan guru harus benar-
benar memahami pembelajaran dan memiliki berbagai macam strategi yang
mungkin akan ditempuh siswa dalam menyelesaikannya.
b. Pembukaan
Pada bagian ini siswa diperkenalkan dengan strategi pembelajaran
yang akan dipakai dan diperkenalkan dengan media grafis, kemudian siswa
diminta untuk mencermati media tersebut dengan cara mereka sendiri.

5
Dr. Oemar Hamalik. Op cit. hal 109-110

8
 c. Proses pembelajaran
Siswa mencoba berbagai strategi untuk menyelesaikan masalah sesuai
dengan pengamatannya dpat dilakukan secara perorangan, dengan
mengerjakan LKS yang diberikan guru untuk dinilainya.
d. Penutup
Setelah mencapai kesepakatan tentang strategi dalam mengerjakan
LKS nya dikelas, siswa diajak menarik kesimpulan dari pelajaran saat itu pada
akhir pembelajaran siswa harus mengerjakan soal evaluasi yang lain menuju
tingkat kesuksesan dan keaktifan siswa.
5. Media Cetak dan Non Cetak
a. Media Cetak
Berikut adalah langkah-langkah penggunaan media cetak dalam pembelajaran:
1. Menentukan materi yang akan disampaikan: Sebelum menggunakan media
cetak, guru perlu menentukan materi apa yang akan disampaikan. Hal ini
penting agar media cetak yang digunakan dapat mendukung pemahaman
siswa terhadap materi yang disampaikan.
2. Memilih jenis media cetak yang sesuai: Ada berbagai jenis media cetak
yang dapat digunakan dalam pembelajaran, seperti buku, majalah, leaflet,
poster, dan lain sebagainya. Guru perlu memilih jenis media cetak yang
sesuai dengan materi yang akan disampaikan dan mudah dipahami oleh
siswa.
3. Menyusun isi media cetak: Setelah memilih jenis media cetak, guru perlu
menyusun isi media cetak yang akan digunakan. Isi media cetak harus
disusun dengan jelas dan mudah dipahami oleh siswa.
4. Menyajikan media cetak: Setelah media cetak disusun, guru dapat
menyajikan media cetak tersebut kepada siswa. Media cetak dapat
disajikan dalam bentuk buku, poster, atau leaflet yang dibagikan kepada
siswa.
5. Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan media cetak: Setelah media
cetak disajikan, guru perlu mendorong siswa untuk berinteraksi dengan
media cetak tersebut. Siswa dapat diminta untuk membaca, mengamati,
atau menganalisis isi media cetak yang disajikan.
6. Mengevaluasi penggunaan media cetak: Setelah penggunaan media cetak,
guru perlu mengevaluasi efektivitas penggunaan media cetak tersebut.
9
 Evaluasi dapat dilakukan dengan mengukur pemahaman siswa terhadap
materi yang disampaikan melalui media cetak.6
b. Non Cetak
Langkah-langkah penggunaaan media non cetak dalam pembelajaran :
1. Menentukan jenis media non cetak yang sesuai: Ada berbagai jenis media
non cetak yang dapat digunakan dalam pembelajaran, seperti audio, audio
visual, video, multimedia, display, dan lain sebagainya. Guru perlu
memilih jenis media non cetak yang sesuai dengan materi yang akan
disampaikan dan mudah dipahami oleh siswa.
2. Menyusun isi media non cetak: Setelah memilih jenis media non cetak,
guru perlu menyusun isi media non cetak yang akan digunakan. Isi media
non cetak harus disusun dengan jelas dan mudah dipahami oleh siswa.
3. Menyajikan media non cetak: Setelah media non cetak disusun, guru
dapat menyajikan media non cetak tersebut kepada siswa. Media non
cetak dapat disajikan dalam bentuk audio, video, atau multimedia yang
dapat diakses oleh siswa.
4. Mendorong siswa untuk berinteraksi dengan media non cetak: Setelah
media non cetak disajikan, guru perlu mendorong siswa untuk
berinteraksi dengan media non cetak tersebut. Siswa dapat diminta untuk
mendengarkan, menonton, atau menganalisis isi media non cetak yang
disajikan.
5. Mengevaluasi penggunaan media non cetak: Setelah penggunaan media
non cetak, guru perlu mengevaluasi efektivitas penggunaan media non
cetak tersebut. Evaluasi dapat dilakukan dengan mengukur pemahaman
siswa terhadap materi yang disampaikan melalui media non cetak

6
Munasir Mutaropah, PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PADA PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 03 SIDOMULYO SEKAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014, diakses
pada 18 oktober 2023

10
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Media pembelajaran adalah segala bentuk alat atau bahan yang digunakan dalam
proses pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam memahami dan
menguasai materi pelajaran. Media ini dapat berupa objek fisik, teknologi, atau
kombinasi keduanya yang dirancang dengan tujuan mengkomunikasikan
informasi secara lebih efektif dan memfasilitasi pemahaman serta retensi konsep-
konsep pembelajaran.
2. Jenis-jenis Media Pembelajaran IPS :
a. Media Visual
b. Media Audio
c. Media Audio-visual
d. Media Grafis
e. Media cetak dan non cetak

3. Langkah-langkah dan Penggunaan Media Pembelajaran IPS:

a. Membuat rencana pembelajaran dan penentuan media

b. Mempelajari bahan/materi yang akan disampaikan
c. Menyiapkan segala peralatan atau media yang akan digunakan
d. Menjelaskan kepada siswa tujuan yang akan dicapai
e. Menyiapkan peserta didik kemudian menjelaskan kepada peserta didik apa
yang harus mereka lakukan pada saat pembelajaran
f. Setelah persiapan selesai, baru memulai pembelajaran
g. Menjelasakan setiap bagian-bagian dari media
h. Setelah penyampaian materi selesai, guru bersama siswa secara bersama
mengulas kembali materi yang telah dipelajari bersama kemudian menyimpulkan.

11
B. Saran
Demikian makalah yang dapat kami buat. Kami menyadari dalam penulisan
makalah ini masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan. Untuk itu kritik dan
saran yang konstruktif sangat saya harapkan demi kesempurnaan makalah ini dan
berikutnya. Semoga makalah ini dapat memberikan sedikit manfaat bagi pembaca
pada umumnya dan pemakalah pada khususnya. Aamiin.

12
 DAFTAR PUSTAKA

Almagofi, F. (2023). Media Interaktif Dalam Pembelajaran IPS SD. Semarang: Penerbit
Cahya Ghani Recovery.
Dwi, A. (2023, Agustus 19). Media Pembelajaran dan Jenis-Jenisnya. Retrieved Oktober 11,
2023, from https://fkip.umsu.ac.id/2023/08/19/media-pembelajaran-dan-jenis-
jenisnya/
Media Pembelajaran IPS. (n.d.). Retrieved from https://lms-
paralel.esaunggul.ac.id/mod/resource/view.php?id=296317
Mutaropah, M. (2013). PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR PADA PELAJARAN IPA.
Retrieved oktober 18, 2023, from
https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/2990/1/Skripsi%208.pdf
Nistikawati. (2017, April 11). langkah-langkah penggunaan media pembelajaran media
visual. Retrieved oktober 17, 2023, from
https://nistikawati26.blogspot.com/2017/04/langkah-langkah-penggunaan-media.html
Nistikawati. (n.d.). langkah-langkah penggunaan media pembelajaran media visual.
Retrieved oktober 18, 2023

13