MEDIA PEMBELAJARAN PPKn MI/SD KELAS TINGGI

D
I
S
U
S
U
N
OLEH :
NAMA : NIM :
Alit Sundawi Halomoan 1620500025
Fitri Hartatidewi 1620500014
Kiki Adelina 1620500019
Putri Yanti Tanjung 1620500028
Safrida Handayani 1620500015
Suryani Fitri Siregar 1620500027
Dosen Pengampu :
Maulana Arafat Lubis, M.Pd

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI
PADANGSIDIMPUAN
2018
 KATA PENGANTAR

Segala puji penulis ucapkan kehadirat Allah SWT telah memberikan

penulis kesehatan dan kesempatan dan dengan hidayahnya penulis dapat
menyelesaikan makalah kelompok matakuliah PPKn sesuai dengan yang
diharapkan. Sholawat beriringkan salam penulis hadiahkan kepada ruh nabi
Muhammad SAW sebagai pembawa risalah yang menjadi petunjuk serta rahmat
bagi seluruh alam. Terimakasih atas perhatian dan kesempatan yang telah
diberikan untuk membuat makalah ini penulis ucapkan kepada bapak Maulana
Arafat Lubis, M.pd selaku dosen matakuliah KAJIAN PPKn MI/SD KELAS
TINGGI. Berterimakasih juga penulis ucapkan kepada rekan-rekan mahasiswa
yang memberikan masukan untuk makalah ini.

Adapun makalah ini yang berjudul Media Pembelajaran MI/SD di Kelas

Tinggi semoga dengan adanya makalah ini, kita dapat mengetahui, mempelajari
juga menambah pengetahuan. Dengan kritik dan saran yang bersifat membangun
yang penulis harapkan dari bapak dan teman-teman sekalian.

Padangsidimpuan, 22 November 2018

Penulis

i
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar......................................................................................i

Daftar Isi.................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang.............................................................................1
B. Rumusan Masalah........................................................................2
C. Tujuan Makalah...........................................................................2
D. Manfaat Makalah.........................................................................2

BAB II PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran..................................................3

B. Jenis- Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran....................3
C. Funsi dan Manfaat Media Pembelajaran.....................................6

BAB III PENUTUP

A. Simpulan......................................................................................10
B. Saran............................................................................................10

Daftar Pustaka.......................................................................................11

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Banyak batasan yang diberikan orang tentang media. Karena
sebagain orang berpandangan bahwa penggunaan media dalam
pembelajaran masih kurang efisen dan efektif banyak guru atau tenaga
penndidik khususnya yang masih kurang mampu dan faham tentang
penggunaan media. Asosiasi teknologi dan Komunikasi Pembelajaran
( Association Of Education and Communication Technology/ AECT) di
Amerika misalnya, membatasi media sebagai segala bentuk dan saluran
yang digunakan orang untuk menyalurkan pesan/informasi. Gagne
menyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam
lingkungan pesertadidik yang dapat merangsangnya untuk belajar.1
Berdasarkan pola pemikiran diatas, maka jelas bahwa bidang
media pembelajaran sudah tentu sangat erat pertaliannya degan tujuan
pembelajaran dan psikologi belajar, serta pola organisasi media
pembelajaran pada umumnya. Dengan demikian penggunaan media dalam
pengajaran di kelas merupakan sebuah kebutuhan yang tidak dapat
diabaikan. Hal ini dapat dipahami mengingat proses belajar yang dialami
pesertadidik tertumpu pada berbagai kegiatan menambah ilmu dan
wawasan untuk bekal hidup di masa sekarang dan masa akan datang. Salah
satu upaya yang harus ditempuh adalah bagaimana menciptakan situasi
belajar yang memungkinkan terjadinya proses pengalaman belajar pada
diri pesertadidik dengan menggerakkan segala sumber belajar dan cara
belajar yang efektif dan efisien.2 Dalam hal ini, media pengajaran
merupakan salah satu pendukung yang efektif dalam membantu terjadinya
proses belajar.

1
Arief S. Sadiman, dkk, Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan
Pemanfaatannya, ( Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2002). Hlm. 19

1
B. Rumusan Masalah
1. Pengertian Media Pembelajaran
2. Jenis- Jenis Media Media Pembelajaran
3. Fungsi dan Manfaat Media Media Pembelajaran

C. Tujuan Makalah
1. Untuk Mengetahui Pengertian Media Pembelajaran ?
2. Untuk Mengetahui Jenis- Jenis Media Pembelajaran ?
3. Untuk Mengetahui Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ?

D. Manfaat Makalah
1. Agar Kita Mengetahui Pengertian dan Jenis-Jebis Media Pembelajaran
PPKn Di SD/ MI
2. Agar Kita Mengetahui Tujuan dari Penggunaan Media pembelajaran
PPKn Di SD/ MI

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahsa latin dan merupakan bentuk jamak dari
kata medium yang secara harfiah berarti perantara atau pengantar. Media adalah
perantara atau pengantar pesan dari pengirim ke penerima pesan. Menurut
Sadiman media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk
menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsa pikiran,
perasaan, perhatian dan minat serta perhatian pesertadidik sedemikian rupa
sehingga proses belajar terjadi. Sedangkan menurut Susanto media pembelajaran
adalah alat bantu yang digunakan dalam proses pembelajaran yang dimaksudkan
untuk memudahkan, memperlancar komunikasi antara guru dan pesertadidik
sehingga proses pembelajaran berlangsung efektif dan berhasil dengan baik.2
Menurut pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran
adalah alat bantu yang digunakan oleh pendidik kepada pesertadidik untuk
mempermudah proses pembelajaran, sehingga terwujudnya pemeblajaran yang
efektif dan efisien.

B. Jenis-jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran

1. Jenis-Jenis Media Pembelajaran
a. Media cetak
Merupakan jenis media yang telah lama digunakan Sebagai
sarana dalam aktifitas belajar, media cetak merupakan media yang paling
sering digunakan dalam dunia pembelajaran. Contoh media cetak ini
adalah penggunaan buku di sekolah, Seorang tenaga pendidik dalam
menyapaikan materi pembelajaran dibantu dengan buku bacaan yang
sudah disiapkan oleh pemerintah sehingga mempermudah pemahaman
pesertadidik tentang materi pelajaran tersebut.

2
Maulana Arafat Lubis, Pembelajaran PPKn di SD/MI Implementasi Pendidikan Abad ke 21,
( Medan: Akasa Sakti, 2018 ). Hal. 157

3
 Pengaplikasian media cetak ini dalam pembelajaran PPKn di
SD/MI seperti membawakan sebuah komik, komik yang dimaksud dalam
pemebelajaran PPKn adalah komik yang berceritakan tentang
pendidikan, kehidupan masyarakat yang berpegang teguh pada pancasila,
dimana dalam menyelesaikan masalah dilakukan dengan
bermusyawarah. Namun pengaplikasian media ini memiliki kelemahan
yakni hanya dapat digunakan atau diterapkan pada anak SD/MI yang
telah bisa membaca.

b. Media pameraan
Digunakan sebagai sarana informasi dan pengetahuan yang
menarik bagi penggunanya. Penggunaan media ini dilakukan dengan
cara memperlihatkan disuatu tempat tertentu sehingga pesan dan
informasi yang terdapat didalam media tersebut dapat diamati dan
dipelajari oleh pesertadidik.
Pengaplikasian media pameran ini di SD/MI dalam mengkaji
materi hidup rukun berdampingan, pendidik diharapkan mampu
membuat suatu hasil karya berupa ragam baju adat, rumah adat atau
bahkan tarian yang dimiliki oleh berbagai suku yang mendiami
sepanjang wilayah Indinesia.

4
c. Media audio
Merupakan jenis media yang efektif dan efisien untuk digunakan
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu melatih
kemampuan penggunanya dalam mendengar informasi dan pengetahuan
lisan secara konferhensif.
Pengaplikasian media audio ini dalam pembelajaran PPKn di
SD/MI yang paling mudah yaitu pendidik memutar kaset audio rekaman
tentang isi pancasila dan mendengarkannya kepada pesertadidik,
kemudian guru menyuruh anak menirukan suara yang dikeluarkan oleh
kaset audio sampai merekan hapal sendiri tentang isi pancasila.

d. Media vidio
Merupakan jenis media yang mampu menayangkan gambar
bergerak yang terintegrasi dengan unsur suara. Contohnya film dan
video. Penerapan media gambar bergerak ini pada pembelajaran PPKn
SD/MI, misalnya seorang guru menayang sebuah vidio kemerdekaan
Indonesia di depan pendidik. Dengan melihat vidio tersebut pendidik
mengetahui proses kemerdekaan Indonesia dan seperti apa perjuangan
para Pahlawan untuk merebut kemerdekaan indonesia.

5
 Pengaplikasian media vidio ini dengan cara mendowload ataupun
membuat sendiri suatu vidio pembelajaran yang menarik, sesuai dengan
materi pembelajaran PPKn yang diajarakan oleh pendidik. Contohnya
pada mata pelajaran PPKn dikelas tinggi pembehasan mengenai
musyawarah, guru menyiapkan sebuah vidio yang berkenaan tentang
musyawarah setelah itu dipertontonkan kepada pesertadidik setelah
penayangan vidio itu, pendidik menjelaskan inti dari vidio yang
dipertontonkan.

C. Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran

1. Fungsi Media pembelajaran
Keberadaan media pembelajaran menjadi sesuatu hal yang sangat
penting dalam pembelajran tematik terpadu, karena dapat memudahkan
pesertadidik dalam menguasai materi pembelajaran.
Metode mengajar juga akan bervariasi, tidak semata-mata berbentuk
komunikasi verbal melalui lisan pendidik. Pesertadidik lebih banyak
melakukan kegiatan belajar karena pesertadidik tidak sekedar mendengarkan
uraian pendidik, tetapi juga mengamati, melakukan dan mendemostrasikan
bahan-bahan pelajaran yang sedang dihadapi.
a. Media sebagai Sumber Belajar
Belajar adalah proses aktif dan konstruktif melalui suatu
pengalaman dalam memproleh informasi. Melalui media pembelajaran
pesertadidik dapat memproleh pesan dan informasi sehingga membentuk
pengetahuan baru pada diri pesertadidik. Media pembelajaran

6
 merupakan suatu komponen sistem pembelajaran yang meliputi pesan,
orang, bahan, alat tehnik dan lingkungan.
b. Fungsi Sematik
Dalam proses belajar terkadang pesertadidik menemukan istilah
atau kata atau simbol baru. Menghadapi hal baru itu, sering kali
pesertadidik memiliki pemahaman yang berbeda mengenai satu simbol,
kata, atau istilah tertentu. Mereka mungkin baru mendengar dari ucapan
orang lain atau membaca dari sumber informasi lainnya, tetapi mereka
belum juga dapat memahami secara utuh dan benar tentang pengertian
simbol dan istilah tersebut. Media pembelajarn mempunyai kemampuan
menambah perbendaharaan kata yang makna dan maksudnya benar-
benar dipahami oleh pesertadidik. Berbagai jenis media dapat berfungsi
sematik, seperti kamus, glosari, internet, guru, kaset, radio dan TV.
c. Fungsi Manipulatif
Media pembelajaran juga memiliki fungsi manipulatif. Fungsi
manipulatif adalah kemampuan media dalam menampilkan kembali
suatu benda atau peristiwa dengan berbagai cara, sesuai kondisi, situasi,
tujuan dan sasaran.
d. Fungsi Fiksatif
Fungsik Fiksatif adalah fungsi yang berkaitan dengan kemampuan
suatu media untuk menangkap, menyimpan, menampilkan kembali suatu
objek atau kejadia yang sudah lama terjadi.3
2. Manfaat Media Pembelajaran
Secara umum, manfaat media dalam proses pembelajaran adalah
memperlancar interaksi antara pendidik dengan pesertadidik sehingga
kegiatan pembelajaran akan lebih efektif dan efisien. Tetapi secara lebih
khusus ada beberapa manfaat media yang lebih rinci. Kemp dan Dayton
(1985) misalnya, mengidentifikasi beberapa manfaat media dalam
pembelajaran, yaitu:

3
Andi Prastowo, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) Tematik Terpadu, Cet , I,
( Jakarta: Kencana Prenadamedia Group, 2015), hlm. 302-304.

7
a. Penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan
Setiap Pesertadidik mungkin mempunyai penafsiran yang
berbeda-beda terhadap suatu konsep materi pelajaran tertentu. Dengan
bantuan media, penafsiran yang beragam tersebut dapat dihindari
sehingga dapat disampaikan kepada pesertadidik secara seragam. Setiap
pesertadidik yang melihat atau mendengar uraian suatu materi pelajaran
melalui media yang sama, akan menerima informasi yang persis sama
seperti yang diterima oleh pesertadidik lain. Dengan demikian, media
juga dapat mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara
pesertadidik di manapun berada.
b. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik
Dengan berbagai potensi yang dimilikinya, media dapat
menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna, baik
secara alami maupun manipulasi. Materi pelajaran yang dikemas melalui
program media, akan lebih jelas, lengkap, serta menarik minat
pesertadidik. Dengan media, materi sajian bisa membangkitkan rasa
keingintahuan pesertadidik dan merangsang pesertadidik bereaksi baik
secara fisik maupun emosional. Singkatnya, media pembelajaran dapat
membantu pendidik untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih
hidup, tidak monoton dan tidak membosankan.
c. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif
Jika dipilih dan dirancang secara baik, media dapat membantu
pendidik dan pesertadidik melakukan komunikasi dua arah secara aktif
selama proses pelajaran berlangsung. Tanpa media, seorang pendidik
mungkin akan cenderung berbicara satu arah kepada pesertadidik.
Namun dengan media, pendidik dapat mengatur kelas sehingga bukan
hanya pendidik sendiri yang aktif tetapi juga pesertadidiknya.
d. Efisiensi dalam waktu dan tenaga
Keluhan yang selama ini sering kita dengar dari pendidik adalah,
selalu kekurangan waktu untuk mencapai target kurikulum. Sering
terjadi pendidik menghabiskan banyak waktu untuk menjelaskan suatu

8
 materi pelajaran. Dengan media, tujuan belajar akan lebih mudah
tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin.
Dengan media, pendidik tidak harus menjelaskan materi pelajaran secara
berulang-ulang, sebab hanya dengan sekali sajian menggunakan media,
pesertadidik akan lebih mudah memahami pelajaran.
e. Media dapat membuat materi pelajaran yang abstrak menjadi lebih
konkrit
Mengidentifikasi bentuk pasar dalam kegiatan ekonomi
masyarakat misalnya dapat dijelaskan melalui media gambar pasar dari
yang tradisional sampai pasar yang modern, demikian pula materi
pelajaran yang rumit dapat disajikan secara lebih sederhana dengan
bantuan media. Misalnya materi yang membahas tentang pusat pusat
kerajaan Islam dinusantara dapat disampaikan dengan penggunaan peta
atau atlas, sehingga pesertadidik dapat dengan mudah memahami materi
tersebut.
f. Media dapat membantu mengatasi keterbatasan indera manusia
Obyek-obyek pelajaran yang terlalu kecil, terlalu besar atau
terlalu jauh, dapat kita pelajari melalui bantuan media. Demikian pula
obyek berupa proses/kejadian yang sangat cepat atau sangat lambat,
dapat kita saksikan dengan jelas melalui media, dengan cara
memperlambat, atau mempercepat kejadian.4

4
Iwan Falahuddin. 2014. Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar
Widyaiswara. Vol 1 No 4 . diakses tanggal 22 Oktober 2018

9
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
Media merupakan salah satu komponen pembelajaran, Pemanfaatan
media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian khusus,
dalam setiap kegiatan pembelajaran. Banyak jenis media yang bisa dipilih,
dikembangkan dan dimanfaatkan sesuai dengan kondisi waktu, biaya maupun
tujuan pembelajaran yang diinginkan. Setiap jenis media memiliki karakteristik
tertentu yang perlu kita pahami, sehingga kita dapat memilih media yang sesuai
dengan kebutuhan dan kondisi yang ada di lapangan.
Media harus dapat kita manfaatkan secara maksimal untuk membantu
pesertadidik mencapai tujuan belajarnya. Alangkah minimnya pengalaman
belajar peserta didik kita, jika mereka hanya memperoleh informasi dari sumber-
sumber yang terbatas. Masih banyak sumber belajar lain yang dapat kita
manfaatkan untuk membuat pesertadidik kita belajar. Pemanfaatan media pada
dasamya dimaksudkan untuk membantu agar kegiatan pembelajaran lebih efektif
mencapai tujuan dan efisien dalam hal tenaga, waktu dan biaya.

B. Saran

Dalam menunjang pembelajaran penggunaan media pembelajaran

menjadi salah satu cara dalam mempermudah penyampaian materi
pembelajaran. Oleh karena itu perlunya inovasi-inovasi baru dalam membuat
dan mengembangkan media pembelajaran sehingga memberikan kemidahan
bagi guru dalam menyampaikan pembelajaran dan kemudahan bagi siswa dalam
proses pembelajaran.

10
 DAFTAR PUSTAKA

Falahuddin, Iwan. 2015. Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar

Widyaiswara. Vol ( 1). No ( 4). Tersedia Online:
http://juliwi.com/published/E0104/Paper0104_104-117.pdf. (Diunduh 22
Oktober 2018).
Lubis, Maulana. 2018. Pembelajaran PPKn di SD/MI Implementasi Pendidikan Abad
ke 21. Medan: Akasa Sakti.
Prastowo, Andi. 2015. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 Untuk SD/MI. Jakarta:
Pranadamedia Group.

Sadiman, Arief S, dkk. 2002. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan

Pemanfaatannya. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada

11