Tugas Makalah

Pembelajaran PPKn Di Kelas Rendah SD/MI

MEDIA DAN SUMBER BELAJAR PEMBELAJARAN PPKn MATERI

PANCASILA DI KELAS III SD/MI SEMESTER II
D
I
S
U
S
U
N
OLEH:
KELOMPOK:6
Nama Nim
1. Asmidar Tanjung 1720500065
2. Epi Ramadani Harahap 1720500064
3. Zuairiah 1720500130
Dosen Pengampu:
Maulana Arafat Lubis, M.Pd.
NIDN. 2003099101

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PADANGSIDIMPUAN

PADANGSIDIMPUAN

2019
 KATA PENGANTAR

Alhamdulilllahirobbilalamin, puji syukur kami ucapkan atas kehadirat

Allah SWT yang telah memberikan kami kemudahan sehingga kami dapat
menyelesaikan makalah PPKn MI/SD tentang Media Pembelajaran Materi
Pancasila di SD/MI ini dengan tepat waktu. Tanpa pertolongannya tentu kami
tidak akan sanggup untuk menyelesaikan makalah ini dengan baik.Shalawat serta
salam semoga terlimpah curahkan kepada baginda tercinta kita yaitu Nabi
Muhammad SAW yang kita nanti-nantikan syafaatnya di akhirat nanti.

Makalah ini telah kami susun dengan maksimal dan mendapatkan bantuan
dari berbagai pihak sehingga dapat memperlancar pembuatan makalah ini. Untuk
itu kami menyampaikan banyak terimah kasih kepada semua pihak yang telah
berkontribusi dalam pembuatan makalah ini. Terlepas dari semua itu, kami
mennyadari sepenuhnya bahwa masih ada kekurangan dalam makalh kami ini
baik dari segi susunan kalimat maupun tata bahasa. Oleh karena itu dengan tangan
terbuka kami menerima segala saran dan kritik dari pembaca agar kami dapat
memperbaiaki makalah Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah ini. Akhir kata
kami berharap semoga makalah PPKn MI/SD tentang Media Pembelajaran Materi
Pancasila ini dapat memberikan manfaat maupun inspirasi bagi pembaca
khususnya pemakalah.

Padangsidimpuan,12 Maret 2019

Penulis

Ii
 DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR.........................................................................................i
DAFTAR ISI........................................................................................................ii
BAB I : PENDAHULUAN .................................................................................1
A. Latar Belakang Masalah..........................................................................1
B. Rumusan Masalah...................................................................................2
C. Tujuan Penulisan Makalah......................................................................2
BAB II : PEMBAHASAN...................................................................................3
A. Pengertian Media Pembelajaran..............................................................3
B. Pengertian Pancasila................................................................................4
C. Ragam Media Pembelajaran....................................................................4
D. Fungsi Media Pembelajaran....................................................................9
E. Tujuan Media Pembelajaran....................................................................10
F. Tujuan dari media pembelajaran pada materi pancasila.........................11
BAB III : PENUTUP ..........................................................................................13
A. Kesimpulan..............................................................................................13
B. Saran .......................................................................................................13
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................14

Ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakang
Pembelajaran adalah suatu kegiatan yang bernilai edukatif. Nilai edukatif
mewarnai intraksi yang terjadi antara guru dengan anak didik. Intraksi yang edukatif
dikarenakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan, diarahkan untuk mencapi tujuan
tertentu yang telah dirumuskan sebelum pengajaran dilakukan. Guru dengan sadar
melakukan kegiatan pengajaran secara sistematis dengan memanfaatkan segala
sesuatunya guna dalam kepentingan pengajaran.
Harapan yang tidak pernah sirna dan selalu guru tuntut adalah bagaimana
bahan pelajaran yang disampaikan guru dapat dikuasai anak secara tuntas. Ini
merupakan masalah yang cukup sulit yang dirasakan oleh guru. Kesulitan itu
dikarenakan anak didik bukan hanya sebagai individu dengan segala keunikanya,
tetapi mereka juga sebagai mahluk sosial dengan latar belakang yang berbeda. Paling
sedikit ada tiga aspek yang membedakan anak didik satu dengann yang lainnya,
yaitu aspek intelektual, psikologis, dan biologis.
Ketiga aspek tersebut diakui sebagai akar permasalahan yang melahirkan
bervariasinya sikap dan tingkah laku anak didik disekolah. Hal itu pula yang
menjadika tugas giri menjadi lebih berat dalam mengelola kelas dengan baik.
Keluhan-keluhan guru seringterlintas dalam mengelola kelas. Akibat kegagalan guru
dalam mengelola kelas, tujuan pengajaran pun sukar untuk dicapai. Kiranya hal
initidak perlu terjadi, karena usaha yang dapat dilakukan masih terbuka lebar.
Guru akan dapat menciptakan suasana yang lebih baik di dalamm ruangan
kelas apabila terjalin hubungan yang baik antara pengajar dengan peserta didik,
namun hal itu akan terjadi apabila guru dapat menciptakan suasana yang menarik
dalam proses belajar mengajar, menjalin hubungan yang baik dengan anak didik serta
bisa menjadi apa yang diinginkan atau dibutuhkan oleh peserta didik.

1
 B. Rumusan masalah
1. Apa yang dimaksud dengan media pembelajaran?
2. Bagaimana cara guru menyampaikan isi pancasila dengan media?
3. Apakah jenis-jenis media yang digunakan dalam menyampaikan materi
pancasila?
4. Apa pungsi media pembelajaran bagi guru dan peserta didik dalam materi
pancasila?
5. Apa tujuan dari media pembelajaran?
C. Tujuan penulisan makalah
Adapun tujuan penyusunan makanan ini adalah untuk mencapai beberapa
tujuan antara lain, untuk mengetahui pengertian dan arti dari media pembelajaran,
untuk mengetahui pungsi dan kegunaan dari media pembelajaran, dengan adanya
makalah ini maka pembaca khususnya pemakalah dapat mengetahui apa saja macam-
macam media pembelajaran serta mengetahui apa saja kelebihan dan kekurangan dari
medi pembelajaran tersebut.
D. Mamfaat Penulisan
Kami menulis makalah ini supaya mengerti proses belajar mengajar guru
tidak hanya mengandalkan apa yang disediakan oleh sekolah akan tetapi guru harus
lebih kreatip dalam menyampaaikan materi yang ingin disampaikan. Salah satu
contoh dalam penyampaian materi pancasila pada anak didik guru harus menyiapkan
berbagai media seperti media gambar, audio dan lainya agar dapat memperlancar
proses beljar mengajar yang baik.

BAB II

2
 PEMBAHASAN

A. Pengertian Media Pembelajaran

Media adalah sesuatu yang membawa atau menyalurkan informasi
antara sumber dan penerima, seperti: film, televisi, radio, alat visual yang
di proyeksikan, barang cetakan dan lain-lain. Pengertian media secara
etimologi berasal dari bahasa latin yaitu medium yang artinya alat
komunikasi. Sedangkan secara terminologi, media sebagai sesuatu yang
membawa atau menyalurkan.
Media pembelajaran adalah kumpulan berbagai jenis kompenen yang
ada di dalam lingkungan peserta didik sehingga mereka lebih terangsang
untuk mengikuti pelajaran dengan baik. Miarso juga mengutarakan
pendapatnya bahwa media adalah suatu hal yang dipakai untuk
merangsang pikiran, kemauan peserta didik untuk mendorong kegiatan
belajar. Media juga dapatt diartikan cara menyalurkan pesan materi
kepada peserta didik. 1
Media dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke
penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan
minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses pembelajaran
terjadi sesuai dengan keinginan. Media juga dapat membantu melancarkan
proses belajar mengajar karna media salah satu alat yang tepat untuk guru
dapat menjelaskan materi yang akan disampaikan dan mudah untuk
ditangkap dan dinalar oleh peserta didik.
Adapun pernyataan hamalik bahwa media pembelajaran digunakan
dalam rangka komunikasi pengajaran antara guru dengan sisiwa, media
pembelajaraan bisa dikatakan sebagai alat bantu mengajar baik di kelas

Maulana Arafat Lubis, Pembelajaran PPKn di SD/ MI kelas Rendah, (Bandung: Manggu
1

Makmur Lanjung Lestari ),2019. Hlm: 209.

3
 (indoor) ataupun (outdoor). Hal ini diperkuat oleh pendappat Djahiri
bahwa media pembelajaran sebagai alat yang mudah membantu
kelancaran serta keberhasilan proses pembelajaran yang efektif dan
efesien.
B. Pengertian Pancasila
Pancasila adalah suatu ideologi dan dasar negara Indonesia yang
menjadi landasan dari segala keputusan bangsa dan mencerminkan
kepribadiann bangsa Idonesia. Dengan kata lain, pancasila adalah dasar
dalam mengatur pemerintahan negara Indonesia yang mengutamakan
semua komponen di seluruh wilayah Indonesia.Secara etimologi, kata
pancasila berasal dari bahasa sansekerta India (Kasta Brahmana), yaitu
kata “panca”yang artinya lima, dan “sila” yang artinya dasar. Sehingga
arti pancasila secara harfiah adalaah Lima Dasar. 2
Pancasila diartikan oleh Bung Karno sebagai isi jiwa bangsa Indonesia
yang turun-temurun berabad-abad lamanya terpendam bisu oleh
kebudayaan Barat. Dengan demikian, pancasila bukan hanya falsafah
negara, tetapi lebih luas lagi, yaitu falsafah bagi bangsa Indonesia.
Dengan adanya pancasila Indonesia lebih dikenal dengan sebutan negara
demokrasi yang bersifat bhineka tunggal ika.

C. Ragam Media Pembelajaran Materi Pancasila

Media pembelajarn dijadikan sebagai sarana yang dapat membantu
sisswa dalam memahami suatu pengajaran dengan baik. Hal ini sebagai
alat yang harus digunakann guru dalam mengajar khususnya dalam
mengajarkan pancasila. Media pembelajaran materi pancasila memiliki

Maulana Arafat Lubis, Pembelajaran PPKn Teori Pengajaran Abad 21 di SD/ MI,(
2

Yokyakarta: Samudra Biru), 2018. Hlm. 41

4
banyak ragam dalam mendorong suksesnya pembelajaran pancasila
diharapkan seperti: media cetak, media gambar, media audio dan media
powerpoint.

Media
Media Ragam media
audio
cetak materi
pancasila
Media
Media
powerpoin
gambar
ttt

1. Media Cetak
Media cetak merupakan media yang telah lama digunakan
sebagi sarana dalam aktivitas belajar. Media cetak juga dipandang
sebagai jenis media yang relatif murah dan memiliki sifat fleksibel
bagi penggunaannya. Sehingga peserta didik dapat memamfaatkan
media cetak di mana saja dan kapan saja.
Buku cetak merupakan bagian dari media cetak, yang biasanya
digunakan untuk memberi informasi dan ilmu pengetahuan kepada
pembaca. Di dalam media cetak berisi deskribsi tentang konsep-
konsep dalam bidang keilmuan. Buku cetak dapat digunakan dalam
bidang pendidikan di pendidikan formal yang yang dijadikan sebagai
penunjang mata pelajaran maupun mata kuliah.Berikut ini contoh
media berupa buku cetak materi pancasila yang digunakan di kelas
rendah.

5
 Gambar 1.1 Media Buku Cetak

2. Media Audio
Media audio merupakan jenis media yang efektif dan efisien
untuk digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai yaitu melatih kemampuan penggunanya dalam mendengar
informasi dan pengetahuan lisan secara komprehensif unsur tiga
dimensi. Walaupun jenis media ini dapat digunakan untuk
menyampaikan hampir semua jenis informasi dan pengetahuan, namun
sejumlah ahli berpandangan bahwa media audio pada dasarnya sangat
tepat untuk digunakan dalam pembelajaran tentang pancasila.
Dalam materi pancasila kita tidak hanya menuntun anak untuk
melihat salah satu media yang berkaitan dengan pancasila akan tetapi
anak juga bisakita tuntun untuk mendengarkan hal yang berkaitan
dengan pancasila seperti, nyanyian, bunyi pancasila, dan lainya.
Dengan adanya bunyi peserta didik akan lebih mudah untuk
menghapal isi dari pancasila dengan dibantu alat pengeras suara. Jadi,
kita sebagai guru dalam menerangkan dan pancasila bisa saja melalui
MP3 yang memberikan kualitas suara yang lebih bagus jika
dibandingkan dengan CD audio.
3. Media Gambar

6
 Media gambar merupakan media grafis yang digunkan untuk
mengungkapkan suatu objek atau benda. Medidia gambar dapat
membantu peserta didik dalam mengilustrasikan tujuan atau maksud
dari materi yang kita sampaikan, karna gambar adalah hal yang paling
mudah untuk membantu guru dan murit dalam menjalin hubungan
yang baik dalam proses belajar mengajar, dikarenakan gambar tidak
hanya melatih peserta didik dalam memahami maksud dari tujuan
materi pelajaran yang dilalui akan tetapi gambar juga dapat membantu
murid dalam meneliti maksud dari gambar yang kita sediakan
khususnya materi pancasila.
Gambar merupakan hasil dari suatu produk yang diambil oleh
seseorang dengan menggunakan alat berupa kamera. Gambar mampu
digunakan untuuk memperlihatkan objek secara jelas. Gambar juga
dapat memperjelas maksud dari penyampain kita terkait materi.

Gambar 1.2 Media Gambar Garuda

7
 Gambar 1.3 Media Gambar Garuda Beserta Poin Poin
Penting Dalam Butir-Butir Pancasila

4. Media powerpoint
Powerpoint termasuk media yang diproyeksikan, powerpoint
merupakan program aplikasi yang terdapat pada komputer maupun hp
android yang banyak digunakan untuk keperluan presentasi. Aplikasi
program ini dirancang dan diproduksi oleh microsoft khusus untuk
digunakan dalamm aktivitas penyajian informasi dan pengetahuan.
Media powerpoint bersifat fleksibel untuk dipadukan dengan bentuk
tayangan (slide). Para penyaji maupun presenter dapat menciptakan
serangkaian slide presentasi yang tidak hanya mampu menarik
perhatian peserta didik, tetapi juga dapat membantu peserta didik
untuk memahami kosep-konsep yang terdapaat pada isi powerpoint
tersebut. Untuk membuat bahan presentasi uyang efektif, efisien, dan
menarik diperlukan adanya kemampuan seseorang dalam mendesain
dan menggunakan program aplikasi powerpoint. Desain merupakan
langkah awal dan juga prosesuntuk merenccanakan tampilan slide

8
 powerpoint yang akan digunakan sebagai bahan presentasi. Berikut
contoh slidedalam powerpoint3.

Gambar 1.4 Media Powerpoint Tentang Pancasila

D. Fungsi Media Pembelajaran

1. Mengecilkan objek yang terlalu besar untuk dibawa masuk ke dalam
kelas.
2. Terbesar serta memperjelas objek yang terlalu kecil yang sulit dilihat
oleh mata telanjang.
3. Memperlambat proses yang terlalu cepat .4
4. Menyederhanakan suatu objek yang terlalu kompleks.
5. Memperjelas bunyi-bunyian yang sangat lemah sehingga dapat
ditangkapoleh telinga.

3
Maulana Arafat Lubis, Pembelajaran Tematik di SD/MI,(Yogyakarta: Samudra Biru), 2018,
Hlm 49
4
Andi Prastowo, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Tematik Terpadu,( Jakarta:
Kencana),2015, Hlm.306

9
 Adapun bagi guru, fungsinya dalam konteks kegiatan pembelajaran

1. Agar bisa menjadi medium bagi guru untuk memudahkan

penyampaian materi pembelajaran.
2. Memudahkan pengelolaan kelas.
3. Membantu meningkatkan motivasi dan minat siswa dalam mengikuti
proses pembelajaran.
4. Agar guru mudah menyampaikan isi dari butir-butir pancasila.
5. Memperlancar komunikasi antara guru dengan peserta didik dalam
proses belajar mengajar.

Adapun fungsi media pembelajaran materi pancasila bagi siswa sebagai

berikut:

1. Mempermudah siswa dalam memahami materi.

2. Mempercepat daya tangkap siswa terhadap apa yang di sampaikan
oleh pendidik atau guru.
3. Siswa dapat lebih memahami isi dari pancasila.
4. Memperkuat daya tarik belajar siswa terhadap materi pancasila
5. Dan lainnya.

E. Tujuan dari media pembelajaran pada materi pancasila

Penggunaan media dalam proses belajar mengajar bukan untuk
mengubah cara mengajar yang baik akan tetapi untuk lebih
mengembangkan cara mengajar yang lebih baik dari sebelumnya. Media
juga dapat membantu para guru dalam mengembangkan materi atau
informasi khususnya dalam materi pancasila. Dalam terbentuknya intraksi
yang baik antara guru dan dan peserta didik.sebenarnya tidak ada
ketentuan kapan suatu media harus digunakan dalam penyampaian materi

10
 atau butir-butir pancasila. Tetapi sangat disarankan bagi para dosen untuk
dan memilih dan menggunakan media dengan tepat.5
Secara umum tujuan penggunaan media pembelajaran dalam bidang
materi pancasila adalah membantu guru dalam menyampaikan pesan-
pesan atau materi yang mencakup isi pancasila tersebut agar siswa dapat
lebih paham dan materi bisa lebih menark dan menyenangkan kepada
siswa.sedangkan secara khusus media pembelajaran pembelajaran
digunakan dengan tujuan sebagai berikut:
1. Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga
merangsang minat siswa untuk belajar.
2. Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang
teknologi.
3. Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa.
4. Untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif.
5. Untuk memberikan motivasi belajar kepada siswa.
6. Mempermudah siswa dalam memahami apa makna dari isi pancasila
dan membuaatnya semakin melekat dalam ingatan.

F. Kelebihan dan Kekurangan Media Pembelajaran dalam Materi

Pancasila
Meskipun dalam penggunaan jenis-jenis teknologi dan media sangat
dibutuhkan guru dan siswa dalam membantu kegiatan pembelajaran,
namun secara umum terdapat beberapa kelebihan dan media tidk hanya
memiliki kelebihan saja akaan tetapi media juga memiliki segi kekurangan
dalam bidang penggunaanya. Diantara kelebihan dan kegunaan media
pembelajarann dalam bidang pancasila adalah sebagai berikut:
1. Memperjelas penyajian isi dari panca sila itu sendiri.

Http:// academia.edu. Tujuan Media Pembelajaran Pada Materi Pancasila, Diakses pada10
5

maret 2019 Pukul 13.00 WIB

11
2. Mengatasi perbatasan ruang, waktu, dan daya indar, seperti objek yang
tterlalu besar diganti dengan realitas, gambar, dan lainnya.
3. Dengan media siswa dapat mengilustrasikan maksud dari penyampain
atau kandungan terkait dengan pancasila.
4. Dengan media guru dapat mengontrol sifat siswa dan kebingungan
siswa dalam merangsa apa yang dimaksud dengan pancasila yang
mendasar.

Ada beberapa kelemahan sehubungan dengan gerakan pengajaran

visual antara lain terlalu menekankan bahan-bahan visualnya sendiri
dengan tidak menghiraukan kegiatan-kegiatan lain yang berhubungan
dengan desain, pengembangan, produksi, evaluasi, dan pengelolaan bahan-
bahan visual. Yang membuat siswa lebih berpatokan pada media jika guru
atau seorang pengajar tersebut tidak bisa menempatkan suatu media dengan
sebutuhnya bagi siswa.

BAB III

PENUTUP
A. Kesimpulan
Media pembelajaran sudah jelas dapat dijadikan sebagai sarana
pembantu dalam terjadinya proses belajar mengajar yang
baik.Media pembelajaran adalah kumpulan berbagai jenis
kompenen yang ada di dalam lingkungan peserta didik sehingga
mereka lebih terangsang untuk mengikuti pelajaran dengan baik.

12
 Miarso juga mengutarakan pendapatnya bahwa media adalah suatu
hal yang dipakai untuk merangsang pikiran, kemauan peserta didik
untuk mendorong kegiatan belajar.
Media pembelajaran materi pancasila memiliki banyak ragam
dalam mendorong suksesnya pembelajaran pancasila diharapkan
seperti: media cetak, media gambar, media audio dan media
powerpoint.

B. Saran

Dengan adanya makalah ini pemakalah berharap makalah ini

bisa berguna bagi pembaca terkhusus bagi pemakalah. Sebaiknya
bagi seorang guru dapat menggunakan media pembelajaran
sehingga siswa lebih antusias dalam mengikuti pelajaran yang
disampaikan dan motivasi belajar menjadi lebih meningkat..

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad .Tujuan Media Pembelajaran Pada Materi Pancasila, Tersedia Secara

Online di Http://academia.edu .Diakses pada10 maret 2019 Pukul 13.00 WIB

Lubis, Maulana Arafat. Pembelajaran Tematik di SD/MI,Yogyakarta: Samudra Biru

2018.

13
Lubis, Maulana Arafat Pembelajaran PPKn :Teori Pengajaran Abad 21 di SD/ MI,
Yokyakarta: Samudra Biru, 2018.

Lubis, Maulana Arafat. Pembelajaran PPKn di SD/ MI Kelas Rendah, Bandung:

Manggu Makmur Tanjung Lestari 2019.

Prastowo, Andi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) Tematik Terpadu,

Jakarta: Kencana 2015.

14