Media Pembelajaran

MAKALAH

Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata KuliahPerencanaan Pembelajaran PAI

Dosen Pengampu : Dr. Hj. Mukni’ah, M.Pd.I

Oleh Kelompok 11

1. Lailatul Komariyah (T20191161)

2. Mohammad Luthfi Arifin (T20191169)
3. Sinta Lutfiana (T20191312)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI JEMBER
MARET2021

I
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur kami panjatkan atas kehadiran ALLAH SWT

karena atas karunianya kami mampu menyelesaikan makalah ini. Sholawat dan
salam semoga tetap tercurah limpahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang telah
membawa semua umat dari zaman jahiliyah menuju zaman islamiyah.

Makalah yang berjudul “Media Pembelajaran” disusun dalam rangka

memenuhi salah satu tugas mata kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI serta
mampu diserap dengan baik, ucapan terima kasih ini ditujukan kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Babun Suharto, SE, MM. Selaku Rektor IAIN Jember.
2. Ibu Dr. Hj. Mukni’ah, M.Pd.I. Selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu
Keguruan dan Dosen Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran PAI IAIN
Jember.
3. Bapak Drs. H. D. Fajar Ahwa, M.Pd.I. Selaku Ketua Prodi Pendidikan
Agama Islam IAIN Jember.
4. Teman-teman yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan makalah
ini.

Ucapan terimakasih tak henti-hentinya penulis ucapkan, dan mohon maaf

apabila dalam makalah ini banyak sekali kesalahan dan kekurangan, kritik dan
saran akan penulis terima demi hasil yang baik, terimakasih.

Jember, 05 Maret 2021

Penulis

II
 DAFTAR ISI

COVER ...........................................................................................................I

KATA PENGANTAR....................................................................................II

DAFTAR ISI...................................................................................................III

BAB I PENDAHULUAN...............................................................................

A. Latar Belakang................................................................................1
B. Rumusan Masalah...........................................................................2
C. Tujuan.............................................................................................2
D. Manfaat .......................................................................................... 2
BAB II PEMBAHASAN.................................................................................
A. Pengetian Media Pembelajaran......................................................3
B. Fungsi media Pembelajaran...........................................................4
C. Prinsip Memilih Media Pembelajaran...........................................6
BAB III PENUTUP.........................................................................................
A. Kesimpulan.....................................................................................10
B. Saran...............................................................................................10
DAFTAR PUSTAKA......................................................................................11

III
IV
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Media Pembelajaran merupakan Sebuah sarana pembelajaran yang

digunakan oleh seseorang dengan menggunakan alat yang dibuat untuk
memudahkan dalam penyampaian materi ketika mengajar di Sekolah. Hal
seperti itu sangat membantu guru dalam mengajar di Sekolah dan merupakan
solusi untuk membuat siswa senang ketika belajar dan tidak merasa jenuh.
Pembelajaran menggunakan media pembelajaran teknologi komputer seperti
ini harus menyelaraskan guru akan menggunakan metode pembelajaran apa
yang cocok yang diajarkan untuk siswa, agar siswa tidak merasa jenuh ketika
di Sekolah.

Media pengajaran dapat membantu proses belajar siswa yang

diharapkan dapat mencapai tingkat keberhasilan hasil belajar siswa. Alasan
menggunakan media pengajaran dalam proses belajar siswa antara lain:
Pengajaran lebih menarik perhatian siswa sehingga menumbuhkan semangat
siswa dalam belajar, bahan pengajaran akan lebih jelas dipahami oleh siswa
dan memungkinkan siswa menguasai tujuan pembelajaran yang diajarkan
pada hari tersebut.Metode yang digunakan mengajar lebih bervariasi, Siswa
lebih banyak melakukan kegiatan belajar, karena tidak hanya mendengarkan
penjelasan dari guru tetapi siswa juga melakukan aktivitas lain seperti
mengamati video, gambar, melakukan, dan mendemontrasikan.

Mengingat begitu besarnya peran media dalam pembelajaran makalah

ini diharapkan dapat membantu kita sebagai calon guru dalam mengenal
berbagai media pembelajaran dan karakteristiknya dan dimafaatkan dalam
untuk kita mengajar untuk kedepannya.

1
B. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian media pembelajaran?
2. Bagaimana fungsi media pembelajaran?
3. Apa saja prinsip memilih media pembelajaran?
C. Tujuan
1. Untuk mendeskripsikan pengertian media pembelajaran
2. Untuk mendeskripsikan fungsi media pembelajaran
3. Untuk mendeskripsikan prinsip memilih media pembelajaran
D. Manfaat
Manfaat pembuatan makalah ini adalah dapat digunakan sebagai bahan
pengajaran baik penulis maupun pembaca. Dari maalah ini dapat dijadikan
landasan dalam pengembangan media pembelajaran atau penerapan media
pembelajaran secara lebih lanjut. Selain itu juga menjadi sebuah nilai tambah
khasanah pengetahuan ilmiah dalam bidang pendidikan di Indonesia.

2
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Media Pembelajaran

Kata media berasal dari bahasa Latin yang merupakan bentuk jamak
dari kata medium, yang secara harfiah berarti “perantara” atau “pengantar”.
Jadi secara bahasa media berarti pengantar pesan dari pengirim kepada
penerima pesan. Secara lebih khusus, pengenalan media dalam proses belajar
mengajar mendorong diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau
elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi
visual atau verbal.1

Jika terdapat kesulitan menyampaikan pelajaran oleh guru, maka media

dapat dijadikan sebagai perantara untuk membantu kesulitan tersebut. Media
bisa mewakili apa saja yang kurang mampu diucapkan mlalui kata-kata atau
kalimat oleh guru. Jadi, dengan demikian dengan adanya media, siswa jauh
lebih mudah mencerna bahan pelajaran yang disampaikan oleh guru.

Ada beberapa tokoh yang mengartikan media, seperti:

Gagnemenyatakan bahwa media adalah berbagai jenis komponen dalam
lingkungansiswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Briggs
menyatakan bahwamedia adalah alat untuk memberikan perangsang bagi
siswa untuk belajar,contoh: buku, kaset, film dan film bingkai. Anderson,
dalam pemilihan danpengembangan media pembelajaran mengatakan bahwa
media pembelajaranadalah media yang memungkinkan terwujudnya
hubungan langsung antarakarya seorang pengembang mata pelajaran dengan
para siswa. SedangkanmenurutSudarwan Danim, dalam media komunikasi
pendidikanmendefinisikan media pengajaran sebagai seperangkat alat bantu
ataupelengkap yang digunakan oleh guru atau pendidik dalam
rangkaberkomunikasi dengan siswa atau peserta didik.

1
Husniyatus Salamah Zainiyati.Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT Konsep
dan Aplikasi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Kencana, 2017. Hal. 62

3
 Dari beberapa definisi diatas dapat disimpulkan bahwa media adalah
segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan yang dapat
merangsang fikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa sehingga dapat
mendorong terjadinya proses belajar pada diri siswa. Di samping itu media
bukan hanya sekedar sebagai alat bantu mengajar, tetapi lebih merupakan alat
bantu penyalur pesan kepada siswa dan dengan media, peranan guru akan
berubah yang semula sebagai penyaji menjadi sebagai pengelola kegiatan
belajar.

B. Fungsi Media Pembelajaran

Penggunaan media pembelajaran pada proses belajar mengajar mampu

membangkitkan kemauan atau keinginan, membangkitkan motivasi dan
stimulus kegiatan belajar, serta membawa dampak atau pengaruh psikologis
bagi peserta didik. Pengaplikasian media pembelajaran pada tahap orientasi
pengajaran mampu membantu proses pembelajaran yang efektif dan juga
penyampaian informasi serta isi pelajaran saat itu. Media pembelajaran sangat
penting karena media pembelajaran membawa dan membangkitkan rasa
senang juga gembira pada peserta didik dan memperbarui pula semangat
peserta didik, menambah pengetahuan juga menhidupkan pelajaran.

Ada dua fungsi utama media pembelajaran yang perlu kita ketahui.
Fungsi pertama media adalah sebagai alat bantu pembelajaran, dan fungsi
kedua adalah sebagai media sumber belajar. Kedua fungsi utama tersebut
dapat ditelaah dalam ulasan di bawah ini2 :

1. Media pembelajaran sebagai alat bantu dalam pembelajaran

Tentunya kita tahu bahwa setiap materi ajar memiliki tingkat kesukaran
yang bervariasi. Pada satu sisi ada materi ajar yang tidak memerlukan alat
bantu, tetapi di lain pihak ada materi ajar yang sangat memerlukan alat bantu
berupa media pembelajaran. Media pembelajaran yang dimaksud antara lain
berupa globe, grafik, gambar, dan sebagainya. Materi ajar dengan tingkat
2

4
 kesukaran yang tinggi tentu sukar dipahami oleh siswa. Tanpa bantuan media,
maka materi ajar menjadi sukar dicerna dan dipahami oleh setiap siswa. Hal
ini akan semakin terasa apabila materi ajar tersebut abstrak dan
rumit/kompleks..

2. Media pembelajaran sebagai sumber belajar

Sekarang Anda menelaah media sebagai sumber belajar. Sumber belajar
adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan sebagai tempat bahan
pembelajaran untuk belajar peserta didik tersebut berasal. Sumber belajar
dapat dikelompokkan menjadi lima kategori, yaitu manusia, buku
perpustakaan, media massa, alam lingkungan, dan media pendidikan. Media
pendidikan, sebagai salah satu sumber belajar, ikut membantu guru dalam
memudahkan tercapainya pemahaman materi ajar oleh siswa, serta dapat
memperkaya wawasan peserta didik.
Menurut Levie dan Lentz , itu karena media pembelajaran khususnya
media visual memiliki empat fungsi yaitu3:

1. Fungsi atensi, yaitu dapat menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk
berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual
yang ditampilkan atau menyertai teks materi dan pelajaran.
2. Fungsi afektif, yaitu dapat menggugah emosi dan sikap siswa.
3. Fungsi kognitif, yaitu memperlancar tujuan untuk memahami dan
mengingat informasi/pesan yang terkandung dalam gambar.
4. Fungsi compensations, yaitu dapat mengakomodasikan siswa yang lemah
dan lambat menerima dan memahami isi pelajaran yang disajikan dengan
teks atau secara verbal.
C. Prinsip Memilih Media Pembelajaran

Setiap media pembelajaran memiliki kelebihan dan kelebihan masing

masing, maka dalam pelaksanaan proses pembelajaran guru harus memilih
media pembelajaran sesuai kebutuhanya, karena media menjadi alat bantu
yang dapat mepercepat dan memperemudah pencapaian tujuan pengajaran.
3

5
Ketika suatu media telah dipilih dan ketika dan media tersebut digunakan,
maka beberapa prinsip perlu diperhatikan.

Beberapa prinsip memilih Media Pembelajaran4:

a) Kesesuain antara suatu media dengan tujuan pembelajaran

pada dasarnya media merupakan alat bantu untuk menyampaikan pesan

pembelajaran atau materi pembelajaran yang mengarah pada suatu tujuan
pembelajara. Dalam memilih media guru hendak memperhatikan tujuan
suatu pembelajaran untuk dijadikan pertimbangan

b) Kesesuaian dengan karakter siswa

Disetiap tahap perkembangannya, manusia memiliki ciri khas masing-
masing. Suatu keterkaitan anak usia dini terhadap media seperti benda,
orang, peristiwa, atau kejadian, suasana dan sebagainya tentu berbeda
dengan anak usia SD, SMP, SMA dan Mahasiswa. Ketika guru ingin
memanfaatkan suatu media harus mempertimbangkan kesesuaian dengan
karakteristik perkembangan anak menjadi sangat penting
c) Dapat dijadikan sebagai sumber belajar

Yang dikatakan sumber belajar disini yaitu mengacu pada substansi media
seperti benda, orang, peristiwa, suasana dan sebagainya sekaligus dapat
dimanfaatkan sebagai alat bantu.

d) Efisiensi dan efektifitas pembagian media

Efisiensi terkait dengan waktu, dengan waktu, tenaga dan biaya; efektifitas
terkait dengan kemampuan suatu media terkait dengan kemampuan suatu
media sebagai alat bantu pencapaian suatu tujuan pembelajaran. Media
yang baik tentu akan mampu mencapai tujuan pembelajaran yang tinggi
berarti media terdebut telah efektif.

e) Keamanan bagi siswa

4
Ruslan.Perencanaan Pembelajaran. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press, 2017.

6
 Kemampuan mengamankan antara siswa berbeda-beda sesuai dengan
perkembangan fisik psikologisnya. Perbedaan ini penting untuk
menimbang pemanfaatan media. Ketika guru memanfaatkan media yang
tidak sesuai dengan anak kecil (benda tajam dan keras) tentu saja ini akan
membahayakan mereka.
f) Kemampuan suatu media dalam mengembangkan keaktifan dan
kreativitasnya masing-masing
Pemanfaatan media pembelajaran hendaknya harus memberi kesempatan
pada siswa untuk berkomunikasi, berinteraksi, kolaborasi dengan media
yang sesuai. Dengan pemilihan media hendaknya menempatkan siswa
ciptaan yang kreatif. Hendaklah memilih media yang memungkinkan
siswa dalam mengembangkan krearivitasnya masing-masing
g) Kemampuan media dalam mengembangkan suasana belajar yang
menyenangkan

Proses belajar yang efektif terjadi dalam suasana yang menyenangkan.

Maka harus memilih media yang tepat dan menarik untuk siswa agar
terciptanya suasana belajar yang menyenangkan.

h) Kualitas pada suatu media

Jika media yang berkualitas rendah, selain akan cepat rusak, mengancam
kesehatan, keamanan, juga dapat menyesatkan siswa. Jika guru
menggunakan media yang berbahaya untuk kesehatan siswa, berarti media
dapat mengancam kesehatan siswa.
Dalam menggunakan media, guru harus memperhatikan sejumlah
prinsip agar penggunaan media mencapai hasil yang baik. Beberapa prinsip
tersebut menurut nana sudjana.5
a. Menentukan jenis media dengan baik dan tepat, artinya guru harus
memilih terlebih dahulu media mana yang sesuai dengan tujuan dan bahan
pelajaran yang akan dipelajari dikelas.

5
Ruslan.Perencanaan pembelajaran.Banda Aceh: Syiah Kuala Lumpur Univesity Press,2017

7
 b. Menetapkan atau memperhitungkan subjek dengan tepat. Artinya guru
perlu mempergitungkan apakah penggunaan media itu sesuai dengan
kemampuan siswa atau tidak.
c. Menyajikan media dengan tepat, artinya teknik dan metode penggunaan
media dalam pengajaran harus disesuaikan dengan tujuan, waktu metode,
dan sarana yang ada. Menempatkan atau menggunakan media dengan
tepat waktu dan dengan situasi yang tepat, artinya kapan dan dalam situasi
mana media harus digunakan saat belajar. Tentunya tidak setiap proses
belajar mengajar guru terus-terusan memperlihatkan atau menjelaskan
sesuatu dengan media tersebut.

Berikut ini beberapa prinsip yang harus diperhatikan saat guru memilih
media untuk pembelajaran yang akan dilaksanakannya:6

a. Efektivitas Media Pembelajaran

b. Taraf Berpikir Siswa
c. . Interaktivitas Media Pembelajaran
d. Ketersediaan Media Pembelajaran
e. Minat Siswa Terhadap Media Pembelajaran
f. Kemampuan Guru Menggunakan Media Pembelajaran
g. Alokasi waktu
h. Keamanan Penggunaan Media Pembelajaran
i. Kualitas Teknis Media Pembelajaran

BAB III
6
Siska Ana Astriani. “Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran.” OSF. IO, 09
Maret 2016. http://osf.io/52qvt/download/?format=pdf

8
 PENUTUP

A. Kesimpulan

Mengingat begitu besarnya peran media dalam pembelajaran, jika

terdapat kesulitan menyampaikan pelajaran oleh guru, maka media dapat
dijadikan sebagai perantara untuk membantu kesulitan tersebut. Media bisa
mewakili apa saja yang kurang mampu diucapkan mlalui kata-kata atau
kalimat oleh guru. Jadi, dengan demikian dengan adanya media, siswa jauh
lebih mudah mencerna bahan pelajaran yang disampaikan oleh guru.

Beberapa prinsip memilih Media Pembelajaran:

a) Kesesuain antara suatu media dengan tujuan pembelajaran

b) Kesesuaian dengan karakter siswa
c) Dapat dijadikan sebagai sumber belajar
d) Efisiensi dan efektifitas pembagian media
e) Keamanan bagi siswa
f) Kemampuan suatu media dalam mengembangkan keaktifan dan
kreativitasnya masing-masing
g) Kemampuan media dalam mengembangkan suasana belajar yang
menyenangkan
h) Kualitas pada suatu media
B. Saran
Penulis sangat menyadari akan kekurangan-kekurangan yang ada pada
makalah ini. Baik dari segi ilmunya maupun dari segi penulisannya. Itu
semua disebabkan kurangnya referensi yang digunakan dan kurangnya
pengalaman penulis. Untuk itu, apabila ada kritik maupun saran dari pembaca
yang bersifat membangun sangat penulis harapkan, agar di penulisan
berikutnya penulis dapat memperbaikinya.

DAFTAR PUSTAKA

9
Ana Astriani, Siska. “Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran.” OSF.
IO, 09 Maret 2016. http://osf.io/52qvt/download/?format=pdf
Danim, Sudarbuan. Media Komunikasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. 1995.
Ruslan. Perencanaan Pembelajaran. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press,
2017.
Salamah Zainiyati, Husniyatus.Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis ICT
Konsep dan Aplikasi Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta:
Kencana, 2017.
Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana
Prenada Media Group, 2010.
“Prinsip dan Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran.” OSF. IO, 09 Maret 2016.
http://osf.io/52qvt/download/?format=pdf

10