MAKALAH

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DAN MEDIA

"Aplikasi Media dalam Pendidikan SD"

DOSEN PENGAMPUH :

JON ROI TUA PURBA,S.Pd.,MPA

Disusun Oleh :

1. Helena Desyka Dabukke 1901010406

2. Aprilia Manihuruk 1901010407

3. Fenica S Saragih 1901010413

4. Siska Purba 1901010415

5. Nora Elysabeth Manurung 1901010434

6. David Aritonang 1901010428

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
UNIVERSITAS HKBP NOMMENSEN PEMATANG SIANTAR
2022
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat,

karunia, yang diberikan sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah yang

berjudul "Aplikasi Media dalam Pendidikan SD" ini dengan baik meskipun

masih banyak kekurangan didalamnya.

Penulis menyadari bahwa dalamm penyelesaian Makalah ini ,kami banyak

mendapatkan bimbingan dan nasehat,serta bantuan berbagai pihak,Berkaitan

dengan hal tersebut kami mengaturkan banyak terima kasih kepada Bapak Jon Roi

Tua Purba,S.Pd.,MPA yang sudah memberikan bimbingan dan pengarahan

kepada kami.

Oleh karena itu kami sangat mengharapkan kritik dan saran serta

bimbingan dari dosen demi penyempurnaan di masa-masa yang akan datang,

semoga makalah ini dapat bermanfaat. Semoga makalah ini dapat memberikan

informasi dan dapat dipahami oleh siapapun yang membacanya.

Pematangsiantar, 11 Januari 2022

Penulis
 DAFTAR ISI

Kata pengantar....................................................................................................... i

Daftar isi................................................................................................................ ii

BAB I Pendahuluan .............................................................................................. 1

A. Latar Belakang..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah................................................................................ 1

C. Tujuan Penulisan.................................................................................. 2

BAB II Pembahasan.............................................................................................. 3

A. Tujuan,Isi dan Kedalaman Materi Pembelajaran ................................ 3

B. Strategi Pembelajaran........................................................................... 6

C. Karakteristik Peserta Didik................................................................... 7

D. Sarana dan Prasarana Sekolah.............................................................. 8

BAB III Penutup....................................................................................................9

A. Kesimpulan...........................................................................................9

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................10
 BAB I
PENDAHULUAN

A.Latar Belakang
Pada hakikatnya kegiatan belajar mengajar adalah suatu proses
komunikasi. Proses komunikasi (penyampaian pesan) harus diciptakan atau
diwujudkan melalui kegiatan penyampaian dan tukar-menukar pesan atau
informasi oleh setiap guru dan peserta didik. Melalui proses komunikasi, pesan
atau informasi dapat diserap oleh orang lain. Untuk memudahkan proses
komunikasi, komunikator dapat menggunakan berbagai media sebagai sarananya.
Media merupakan salah satu sarana komunikasi yang dapat digunakan
oleh setiap orang, termasuk pendidik yang berkecimpung dalam dunia
pendidikan.Media memiliki cakupan yang sangat luas. Namun, pada bagian ini
hanya media pembelajaran saja yang menjadi kajiannya.
Dalam konteks komunikasi, seorang pendidik atau guru memerlukan
media sebagai alat bantu untuk memudahkan seorang guru mengomunikasikan
pesan berupa materi pelajaran kepada siswa dengan harapan proses komunikasi
dapat berjalan baik dan sempurna sehingga siswa dapat menerima pesan yang
benar tanpa ada kesalahan.
Oleh karena itu, pengaplikasian media sangat penting dalam proses
pembelajaran karena mengaplikasikan media dapat memudahkan siswa
memahami materi yang disampaikan oleh seorang guru. Namun, seorang guru
juga harus mampu memilih, mendesain, dan menampilkan media sesuai dengan
perkembangan seorang anak dan dapat membuat anak merasa nyaman ketika
mengikuti proses pembelajaran. Dimana aplikasi media pembelajaran harus sesuai
dengan tema yang akan dibahas dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik .

B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana Tujuan, Isi dan Kedalaman Materi Pembelajaran?
2. Apa yang dimaksud Srategi Pembelajaran?
 3. Apa saja Karakteristik Peserta Didik?
4. Apa yang dimaksud Sarana dan Prasarana Sekolah?

C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui Tujuan, Isi dan Kedalaman Materi Pembelajaran
2. Untuk mengetahui Apa yang dimaksud Strategi Pembelajaran
3. Untuk mengetahui Apa saja Karakteristik Pembelajaran
4. Untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan Sarana dan Prasarana
Pembelajaran
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Tujuan, Isi dan Kedalaman Materi Pembelajaran

1. Tujuan Pembelajaran
Penggunaan media atau alat-alat modern di dalam Sekolah bukan
bermaksud mengganti cara mengajar yang baik, melainkan untuk melengkapi dan
membantu para Guru dalam menyampaikan materi atau informasi. Dengan
menggunakan media diharapkan terjadi interaksi antara Guru dengan siswa secara
maksimal sehingga dapat mencapai hasil belajar yang sesuai dengan tujuan.
Secara umum tujuan penggunaan media pembelajaran adalah membantu guru
dalam menyampaikan pesan-pesan atau materi pelajaran kepada siswanya, agar
pesan lebih mudah dimengerti, lebih menarik, dan lebih menyenangkan kepada
siswa. Sedangkan secara khusus media pembelajaran digunakan dengan tujuan:

 Memberikan pengalaman belajar yang berbeda dan bervariasi sehingga

merangsang minat siswa untuk belajar.
 Menumbuhkan sikap dan keterampilan tertentu dalam bidang teknologi
 Menciptakan situasi belajar yang tidak mudah dilupakan oleh siswa
 Untuk mewujudkan situasi belajar yang efektif
 Untuk memberikan motivasi belajar kepada siswa (Situmorang, 2009)

2. Isi dan Kedalaman Materi Pembelajaran

Salah satu yang harus mendapatkan perhatian dalam kegiatan belajar mengajar
adalah proses, karena “proses” inilah yang menentukan apakah tujuan
pembelajaran akan tercapai atau tidak. Kesuksesan atau tercapai tidaknya tujuan
pembelajaran ditandai dengan adanya perubahan, baik yang menyangkut
perubahan dalam aspek pengetahuan (kognitif), aspek keterampilan
(psikomotor) maupun yang terkait dengan aspek nilai dan sikap (afektif).
 Dalam kegiatan belajar mengajar ada banyak faktor yang mempengaruhi
tercapainya tujuan pembelajaran, salah satunya yaitu media pembelajaran.
Dengan penggunaan media pembelajaran yang tepat akan membuat
pembelajaran menjadi lebih efektif. Dengan media pembelajaran, guru dapat
menciptakan berbagai situasi kelas yang diinginkan, menentukan metode
pembelajaran yang akan diterapkan dalam berbagai situasi yang berlainan dan
menciptakan suasana belajar yang kondusif diantara siswa. Sesuatu yang tidak
bisa dihadapkan atau dimunculkan di kelas, dengan adanya media pembelajaran
maka semuanya itu bukan menjadi suatu permasalahan lagi, karena dengan
media pembelajaran yang sesuai maka kesemuanya itu dapat di hadirkan di
depan siswa secara jelas. Dengan demikian konsep-konsep atau gambaran yang
masih bersifat tidak jelas akan menjadi lebih jelas, mudah dimengerti dan
dipahami oleh siswa.Terkait dengan apa yang telah dijelaskan di atas, maka
dalam pelaksanaan kegiatan praktik pembelajaran juga menerapkan penggunaan
media pembelajaran dalam kegiatan belajar mengajarnya.

Penggunaan media pembelajaran dalam sebuah kegiatan belajar mengajar tentu

saja harus memperhatikan beberapa hal, diantaranya yaitu materi pembelajaran,
karakteristik siswa dan alokasi waktu yang tersedia. Dalam pelaksanaannya
mahasiswa menggunakan berbagai media, diantaranya puzzle daur hidup
tumbuhan, video animasi nyamuk demam berdarah, cerita bergambar, media
lingkungan alam sekitar, dll. Respon siswa sangat luar biasa selama mengikuti
pembelajaran, siswa menjadi lebih aktif, bersemangat, dan antusias. Siswa juga
mengungkapkan bahwa suasana pembelajaran menjadi lebih kondusif, sehingga
siswa tidak mudah bosan.

B. Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan

guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien.
Macam macam Strategi Pembelajaran yaitu
1. Strategi Discovery Learning
Strategi Discovery Learning adalah teori belajar yang didefinisikan
sebagai proses pembelajaran yang terjadi bila pelajar tidak disajikan
dengan pelajaran dalam bentuk finalnya, tetapi diharapkan mengorganisasi
sendiri.

2. Strategi Inkuiri Learning

Strategi Inkuiri Learning didefinisikan oleh Piaget (Sund dan Trowbridge,
1973) sebagai: Pembelajaran yang mempersiapkan situasi bagi anak untuk
melakukan eksperimen sendiri; dalam arti luas ingin melihat apa yang
terjadi, ingin melakukan sesuatu, ingin menggunakan simbul-simbul dan
mencari jawaban atas pertanyaan sendiri, menghubungkan penemuan yang
satu dengan penemuan yang lain, membandingkan apa yang ditemukan
dengan yang ditemukan orang lain.

3. Strategi Problem Based Learning (PBL)

Strategi Problem Based Learning (PBL) adalah metode pengajaran yang
bercirikan adanya permasalahan nyata sebagai konteks untuk para peserta
didik belajar berfikir kritis dan keterampilan memecahkan masalah, dan
memperoleh pengetahuan (Duch,1995).

4. Strategi Project Based Learning

Strategi Project Based Learning adalah pembelajaran yang menggunakan
proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi,
penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk menghasilkan
berbagai bentuk hasil belajar.

5. Strategi Saintifik Learning

 Strategi Saintifik Learning adalah Proses pembelajaran yang dirancang
sedemikian rupa agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep,
hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati (untuk
mengidentifikasi atau menemukan masalah), merumuskan masalah,
mengajukan atau merumuskan hipotesis, mengumpulkan data dengan
berbagai teknik, menganalisis data, menarik kesimpulan dan
mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang “ditemukan”.

C. Karakteristik Peserta Didik

Karakteristik Peserta Didik yaitu :

1. Anak anak yang usianya lebih muda. Ia senang bermain, senang bergerak,
senang bekerja dalam kelompok, dan senang merasakan atau melakukan
sesuatu secara langsung.
2. Guru hendaknya mengembangkan pembelajaran yang mengandung unsur
permainan, mengusahakan siswa perpindah atau bergerak, bekerja atau
belajar dalam kelompok, serta memberikan kesempatan untu terlibat
langsung dalam pembelajaran.
3. Menguasai keterampilan fisik yang diperlukan dalam permainan dan
aktivitas fisik
4. Membina hidup sehat
5. Belajar bergaul dan bekerja dalam kelompok
6. Belajar menjalankan peranan sosial sesuai dengan jenis kelamin
7. Belajar membaca, menulis, dan berhitung agar mampu berpartisipasi
dalam masyarakat
8. Memperoleh sejumlah konsep yang diperlukan untuk berpikir efektif
9. Mengembangkan kata hati, moral dan nilai-nilai
10. Mencapai kemandirian pribadi Dalam upaya mencapai setiap tugas
perkembangan tersebut.
Guru dituntut untuk memberikan bantuan berupa:
1) Menciptakan lingkungan teman sebaya yang mengajarkan keterampilan fisik
2) Melaksanakan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk
belajar bergaul dan bekerja dengan teman sebaya, sehingga kepribadian sosialnya
berkembangan
3) Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang memberikan pengalaman yang
kongkrit atau langsung dalam membangun konsep
4) Melaksanakan pembelajaran yang dapat mengembangkan nilai-nilai, sehingga
siswa mampu menentukan pilihan yang stabil dan menjadi pegangan bagi dirinya

D. Sarana dan Prasarana Sekolah

Sarana adalah perlengkapan pembelajaran yang dapat dipindah-pindah.
Prasarana adalah fasilitas dasar untuk menjalankan fungsi sekolah/madrasah.
Standar sarana dan prasarana ini mencakup:
 Kriteria minimum sarana yang terdiri dari perabot, peralatan pendidikan,
media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, teknologi informasi
dan komunikasi, serta perlengkapan lain yang wajib dimiliki oleh setiap
sekolah/madrasah.
 Kriteria minimum prasarana yang terdiri dari lahan, bangunan, ruang-
ruang, dan instalasi daya dan jasa yang wajib dimiliki oleh setiap
sekolah/madrasah.

Saran dan prasarana yaitu

•Melaksanakan fasilitasi sarana prasarana sekolah dasar dan pendidikan layanan
khusus pada sekolah dasar;
•Melaksanakan penyusunan norma, standar, prosedur, dan kriteria di bidang
peserta didik, sarana prasarana, dan tata kelola serta penilaian pada sekolah dasar
dan pendidikan layanan khusus pada sekolah dasar;
•Melaksanakan fasilitasi pemberdayaan dan penguatan kapasitas penyelenggaraan
di bidang peserta didik, sarana prasarana, dan tata kelola serta penilaian pada
sekolah dasar dan pendidikan layanan khusus pada sekolah dasar;
•Melaksanakan pemberian bimbingan teknis dan supervisi di bidang peserta didik,
sarana prasarana, dan tata kelola serta penilaian pada sekolah dasar dan
pendidikan layanan khusus pada sekolah dasar.
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
1. Media pembelajaran adalah bahan, alat, maupun metode/teknik yang
digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dengan maksud agar proses
interaksi komunikasi edukatif antara guru dan anak didik dapat
berlangsung secara efektif dan efesien sesuai dengan tujuan pengajaran
yang telah dicita-citakan.
2. Tujuan penggunaan media pembelajaran adalah membantu guru dalam
menyampaikan pesan-pesan atau materi pelajaran kepada siswanya, agar
pesan lebih mudah dimengerti, lebih menarik, dan lebih menyenangkan
kepada siswa.Dalam suatu proses belajar mengajar, Ada unsur yang harus
diperhatikan adalah Strategi Pembelajaran, Karakteristik peserta didik,
Sarana dan Prasarana sekolah.
3. Peran media sangat penting dalam proses pembelajaran karena
penggunaan media dapat memudahkan siswa memahami materi yang
disampaikan oleh seorang guru.
4. Seorang guru juga harus mampu memilih, mendesain, dan menampilkan
media sesuai dengan perkembangan seorang anak dan dapat membuat
anak merasa nyaman ketika mengikuti proses pembelajaran.
5. Guru mampu menerapkan media pembelajaran dengan tepat dalam proses
belajar mengajar, maka siswa akan memiliki pemahaman yang baik
tentang materi yang diajarkan.
6. Siswa memiliki pemahaman yang baik terkait materi pembelajaran yang
diharapkan besar kemungkinan tujuan pembelajaran akan tercapai dengan
efektif dan efisien. Oleh karena itu guru dituntut untuk terus berkembang
dan menjadi guru yang mampu menerapkan pembelajaran yang inovatif
dalam kegiatan belajar mengajar.
 DAFTAR PUSTAKA

https://sites.google.com/a/students.unnes.ac.id/pus/page-1/tujuan-penggunaan-

media-pembelajaran

https://www.sdn2rajekwesi.sch.id/blog/dummy-data-6

http://pd.pps.uny.ac.id/berita/penerapan-media-pembelajaran-dalam-kegiatan-
belajar-mengajar-di-sekolah-dasar.html
http://staff.uny.ac.id › karakteristik-pesertadidikOleh:Sugiyanto
http://ditpsd.kemdikbud.go.id/hal/sarana-dan-prasarana