MAKALAH

STRATEGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK

MATAKULIAH: PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

DOSEN PENGAMPU: ISNA RAHMAWANTI M.Pd

DISUSUN OLEH KELOMPOK 7

1. RIA FITRIANI
2. FERY SASTRALAGA
3. KHALIDI

PRODI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

INSTITUT PENDIDIKAN NUSANTARA GLOBAL

TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan khadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat,
karunia, serta taufik dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik
dan lancar. Sholawat dan salam tetap kami haturkan kepada junjungan kita Nabi besar
Muhammad saw dan untuk para keluarga, sahabat dan pengikut-pengikutnya yang setia
mendampingi beliau.

Dalam makalah ini, kami membahas tentang “Strategi dan Media Pembelajaran
Tematik” yang kami buat berdasarkan referensi yang kami ambil dari berbagai sumber,
diantaranya buku dan internet. Kami sangat berharap makalah ini dapat berguna dalam
rangka menambah wawasan serta pengetahuan kita. Semoga makalah sederhana ini dapat
dipahami bagi siapapun yang membacanya dan dapat berguna bagi kami sendiri maupun
orang yang membacanya.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini terdapat kekurangan dan jauh
dari kata sempurna. Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang
kurang berkenan dan kami memohon kritik dan saran yang bersifat membangun untuk
kesempurnaan makalah ini.

ii
 DAFTAR PUSTAKA

COVER ............................................................................................................................... i

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ ii

DAFTAR ISI....................................................................................................................... iii

BAB I PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG ............................................................................................. 1

B. RUMUSAN MASALAH ......................................................................................... 1
C. TUJUAN .................................................................................................................. 1

BAB II PEMBAHASAN

A. STRATEGI PEMBELAJARAN TEMATIK ........................................................... 2

B. MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK ................................................................. 4

BAB III PENUTUP

A. KESIMPULAN ........................................................................................................ 7

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................................... 8

iii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Untuk menemukan pendidikan yang berkualitas khususnya kualitas pembelajaran

baik pada implementasi kurikulum 2013 agar bisa mencapai tujuan pembelajaran dan
bisa berjalan dengan baik atau tidak tergantung dengan pembelajarannya. Strategi adalah
suatu pola yang direncanakan dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan
kegiatan atau tindakan. Pembelajaran tematik adalah sebagai suatu model pembelajaran
yang memadukan beberapa materi pembelajaran dari berbagai standar kompetensi dan
kompetensi dasar dari satu atau beberapa mata pelajaran.Jadi strategi pembelajaran
tematik adalah suatu rencana seorang guru yang secara sengaja sudah terkonsep dalam
suatu model pembelajaran yang memadukan beberapa materi dasar dari suatu atau
beberapa mata pelajaran.

Mediapembelajaran tematik merupakan medai pembelajaran yang bisa menjembatani

dua atau lebih mata pelajaran yang di pelajari dalam pembelajaran tematik. Dalam
pembuatan media harus sesuai dengan analisis dan karakteristik kebutuhan pembelajaran
(tujuan pembelajaran), perkembangan belajar siswa SD serta dengan mempertimbangkan
alat pengukur keberhasilan belajar siswa.

A. RUMUSAN MASALAH
1. Bagaimana startegi dalam pembelajaran tematik?
2. Bagaimana tahap dalam membuat media pembelajaran tematik?

B. TUJUAN
1. Untuk mengetahui strategi pembelajaran tematik.
2. Untuk mengetahui tahap dalam membuat media pembelajaran tematik.

1
 BAB II

PEMBAHASAN

A. STRATEGI PEMBELAJARAN TEMATIK

1. Pengertian Strategi Pembelajaran Tematik

Strategi pembelajaran tematik adalah perpaduan dari urutan kegiatan, cara

pengorganisasian materi pelajaran dan siswa-siswi, peralatan dan bahan, serta waktu yang
digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah
ditentukan.

2. Klasifikasi Strategi Pembelajaran Tematik

Dick dan Carey (1985) mengemukakan bahwa suatu strategi pembelajaran

menjelaskan komponen-komponen umum dari suatu set bahan pembelajaran dan
prosedur-prosedur yang akan digunakan bersama bahan-bahan tertentu untuk
menghasilkan hasil belajar tertentu pada peserta didik.

Dari pandangan beberapa ahli, nampaknya mereka sepakat bahwa strategi

pembelajaran berkenaan dengan pendekatan pengajaran dalam mengelola kegiatan
pembelajaran secara sistematis, sehingga isi pelajaran dapat dikuasai oleh siswa secara
efektif dan efisien. Di dalamnya terkandung empat pengertian sebagai berikut:

 Urutan kegiatan pembelajaran, yaitu urutan kegiatan pengajar dalam menyampaikan

isi pelajaran kepada siswa.
 Metode pembelajaran, yaitu cara pengajar mengorganisasikan materi pelajaran dan
siswa agar terjadi proses belajar secara efektif dan efisien.
 Media pembelajaran, yaitu peralatan dan bahan pembelajaran yang digunakan
pengajar dan siswa dalam kegiatan pembelajaran.
 Waktu yang digunakan oleh pengajar dan siswa dalam menyelesaikan setiap langkah
dalam keggiatan pembelajaran.

Urutan kegiatan secara garis besar terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti, kegiatan
penutup. Masing-masing kegiatan akan digunakan serangkaian metode pembelajaran.
Ada beberapa alternatif yang dapat digunakan pada pembelajaran kelas awal, artinya pada
usia dan kondisi anak kelas awal. Alternatif metode antara lain dapat diklarifikasiakan
sebagain berikut:

 Pembelajaran langsung, dengan metode ceramah,tanya jawaab, demontrasi, latihan

dan drill.
 Pembelajaran tidak langsung dengan inkuiri, studi kasus,pemecahan masalah ,peta
konsep.
 Pembelajaran interaksi dengan metode diskusi kelas,diskusi kelompok kecil atau
projek, kerja berpasangan.
 Pembejaran mandiri, dengan metode pekerjaan rumah, projek penelitian, belajar
berbasis komputer.
2
 Belajar belajar melalui pengalaman, dengan bermain peran, observasi/survey,simulasi

Sesuai dengan perkembangan fisik dan mental siswa pembelajaran pada tahap ini
haruslah mempunyai ciri-ciri sebagai berikut, diantaranya:

a. Berpusat pada anak

b. Memberikan pengalamana langsung

c. Menyajikan konsep dari berbagai mata pelajaran dalam suatu proses pembelajaran

d. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat , dan kebutuhan anak

3. Pemilihan Strategi Pembelajaran Tematik

Pemilihan strategi pembelajaran paling tidak didasarkan pada dua argumentasi.

Pertama, strategi yang disusun didukung dengan teori-teori psikologis dan teori
pembelajaran. Kedua, strategi yang disusun menunjukan efektifitas dalam membuat siswa
mencapai tujuan pembelajaran seperti yang telah ditetapkan. Argumentasi ini diperlukan
karena didalam pembelajaran dipahami bahwa: “tidak semua materi cocok dengan
metode, tidak semua metode cocok untuk semua media, tidak semua pembelajaran
memerlukan seluru urutankegiatan pembelajaran tergantung pada karakteristik siswa dan
jenis perilaku yang ada dalam tujuan pembelajaran”. Dengan demikian dalam
menentukan strategi pembelajaran diperlukan pemilihan,dan sedapat mugkin disusun
berdasarkan alasan-alasan yang bersifat rasional. Dalam pemilihan strategi perlu
memperhatikan prinsip-prinsip penggunaan metode danfaktor-faktor dalam menentukan
metode. Prinsip-prinsip penggunaan metode antara lain: efektif dan efesiens, digunakan
secara bervariasi, digunakan dengan memadukan metode. Faktor-faktor yang harus
diperhatikan dalam menentukan metode pembelajaran, antara lain:

a. Tujuanpembelajaran/indikator dan kopentensi dasar

b. Tema pembelajaran
c. Kondisi siswa ( kemampuan siswa siswai, jumlah siswa siswi )
d. Waktu
e. Fasilitas yang ada.
f. Penentuan metode
g. Memfokuskan perhatian siswa siswi dan menciptakan ketertarikan
h. Merangsang pemikiran siswa siswi
i. Mengungkapkan pengalaman awal yang dimiliki siswa siswi
j. Memotivasi siswa siswi mempelajari materi
k. Memahami tujan pembelajaran

3
B. MEDIA PEMBELAJARAN TEMATIK
1. Karakteristik Media Pembelajaran Tematik

Media sebagai komponen strategi pembelajaran merupakan wadah dari pesan yang
oleh sumber atau penyalurnya ingin disalurkan kepada penerima pesan dan materi yang
ingin disampaikan adalah pesan pembelajaran dan tujuan yang ingin dicapai adalah
proses pembelajaran.media mencakup semua sumber yang diperlukan untuk melakukan
komunikasi dengan peserta didik.

Rudi dan Bretz (1971) mengklasifikasikan media menjadi tujuh kelompok, yaitu :

a. Media audio visual gerak merupakam media yang paling lengkap yaitu
menggunakan audio visual dan gerak.
b. Media audio visual diam merupakan media kedua dari segi kelengkapan
kemampuannya karena ia mempunyai semua kemampuan yang ada pada golongan
sebelumnya kecuali penampilan gerak
c. Media audio semi gerak, memiliki kemampuan menampilkan suara disertai gerak
titik secara linear, jadi tidak dapat menampilkan gerakan nyata secara utuh.
d. Media visual gerak, memiliki kemampuan seperti golongan pertama kecuali
penampilan suara.
e. Media visual diam, mempunyai kemampuan menyampaikan informasi secara visual
tetapi tidak dapat menampilkan suara ataupun gerak.
f. Media audio, media yang hanya memanipulasikan kemampuan suara semata.
g. Media cetak, merupakan media yang hanya mampu menampilkan informasi berupa
huruf, angka dan simbol verbal tertentu.

Sebagai bagian dari sistem pembelajaran, media mempunyai nilai-nilai praktis berupa
kemampuan untuk (a) membuat konkret konsep abstrak (b) menampilkan objek yang
tidak dapat diamati dengan mata telanjang (c) mengamati gerakan yang cepat (d)
memungkinkan siswa untuk berinteraksi langsung dengan lingkungannya (e)
memungkinkan keseragaman dan persepsi antar peserta didik (f) menyajikan informasi
belajar secara konsisten dan dapat diulang ataupun disimpan menurut kebutuhan (g)
menyajikan pesan atau informasi belajar secara serempak, mengatasi batasaan ruang dan
waktu.

2. Pemilihan Media Pembelajaran Tematik

Ada bebrapa prinsip dalam memilih media, yaitu :

a. Harus ada kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan tersebut. Tujuan ini
misalnya: apakah untuk keperluan pembelajaran, belajar kelompok, belajar
individual?
b. Kedekatan dengan media. Media yang akan dipilih harus dikenal sifat dan cirri-
cirinya.

4
 c. Adanya sejumlah media yang dapat diperbandingkan, karena pemilihan media pada
dasarnya adalah proses pengambilan keputusan adanya alternatif pemecahan yang
dituntut oleh tujuan.

Untuk media rancangan terdapat beberapa langkah yang perlu diperhatikan sebelum
memilih dan merancangnya, yaitu:

a. Menentukan apakah pesan yang akan disampaikan merupakan tujuan pembelajaran

atau hanya sekedar informasi/ hiburan
b. Menetapkan apakah media ini dirancang untuk keperluan pembelajaran atau alatbantu
mengajar (peraga)
c. Menentukan apakah dalam usaha mendorong kegiatan belajar tersebut akan
digunakan strategi afekktif, kognitif atau psikomotorik.
d. Menentukan media yang sesuai untuk strategi yang dipilih dengan
mempertimbangkan ketentuan kebijaka, fasilitas yang ada, kemampuan produksi dan
biaya
e. Mereview kembali kelemahan dan kelebihan media yang dipilih
f. Perencanaan pengembangan dan produksi media tersebut

3. Membuat Media Pembelajaran Tematik

Sebelum membuat media pembelajaran tematik, langkah kritis pertama yang perlu
dilakukan guru adalah mencari, menemukan dana memilih media yang memenuhi
kebutuhan belajar anak, menarik minat anak, sesuai dengan perkembangan kematangan
dan pengalaman dengan sendirinya sesuai dengan subyek yang dipelajari. Oleh karena
itu, prinsip utama pemilihan media harus didasarkan pada tujuan pembelajaran.

Tujuan pembelajaran yang baik harus memenuhi beberapa kriteria dibawah ini:

 Harus dinyatakan dalam bentuk tingkah laku yang dapat diamati

 Harus dapat diketahui atau dinilai tingkat-tingkat pencapaiannya

Dalam pembuatan media pembelajaran tematik memerlukan urutan penyusunan sebagai

berikut:

a. Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa

b. Merumuskan tujuan pembelajaran
c. Merumuskan tema-tema dan butir-butir materi secara terperinci ysng mendukung
tercapainya tujuan pembelajaran
d. Mengembambangkan alat pengukur keberhasilan
e. Menulis naskah media
f. Mengadakan tes dan revisi

5
 Setelah media dibuat kemudian dinilai terlebih dahulu sebelum digunakan. Penilaian ini
dimaksudkan untuk mengetahui apakah media yang telah dibuat tersebut dapat mencapai
tujuan yang telah ditetapkan atau tidak. Ada dua macam bentuk pengujicobaan media
yang dikenal, yaitu evaluasi formatif dan evaluasi simulatif.

a. Evaluasi Formatif

Evaluasi formatif adalah proses yang dimaksudkan untuk mengumpulkan data tentang
efektifitas dan efisiensi media pembelajaran. Ada tiga tahap evaluasi formatif, antara lain:

1) Evaluasi satu lawan satu

2) Evaluasi kelompok kecil

3) Evaluasi lapangan

b. Evaluasi Sumatif

Evaluasi sumulatif merupakan bentuk akhir dari suatu produk media pembelajaran
setelah diperbaiki dan disempurnakan. Evaluasi ini dimaksudkan untuk mengumpulkan
data guna menentukan apakah media yang telah dibuat cocok digunakan dalam situasi-
situasi tertentu atau apakah media tersebut benar-benar efektif

6
 BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Strategi pembelajaran tematik merupakan penggabungan berbagai komponen yang

bekerja sama untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Komponen
tersebut meliputi urutan kegiatan, pengorganisasian materi pelajaran dan siswa, peralatan
dan bahan yang digunakan, serta waktu yang dialokasikan untuk proses pembelajaran.
Sebagai salah satu komponen strategi pembelajaran, media berfungsi sebagai wahana
penyampaian pesan dari sumber atau penyalur kepada penerima. Pesan pembelajaran
adalah materi yang ingin disampaikan, sedangkan proses pembelajaran adalah tujuan
yang ingin dicapai. Media mencakup semua sumber daya yang diperlukan untuk
berkomunikasi secara efektif dengan siswa.

7
 DAFTAR PUSTAKA

Abd Kadir,Hanun Asrohah,pembelajaran Tematik(Jakarta :PT Raja Gravindo

Persada,2014)

Rusman,Pembelajaran Tematik Terpadu (Jakarta : PT Raja Gravindo Persada,2015)

Abdul Majid,Pembelajaran Tematik Terpadu (Bandung,:PT Remaja

Rosdakarya,2014)

Andi Prastowo,Pengembangan Bahan Ajar Tematik (Jakarta:Diva Press,2013)