PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZZ TERHADAP PEMBELAJARAN

PAI KELAS VIII DI SMP TERPADU AL HIKMAH BARENG

PROPOSAL

Disusun oleh :

1. Khoirotul Mu'jizat (201904010051)

2. Luluk Hidayati (201904010052)

3. Novanya Agung Wulandari (201904010054)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAM ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIVERSITAS DARUL ‘ULUM

JOMBANG
 2021

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................ ii

BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah.................................................. 1
B. Rumusan Masalah............................................................ 7
C. Tujuan penelitian............................................................. 7
D. Manfaat penelitian........................................................... 8
E. Sistematika Pembahasan.................................................. 9

BAB II : LANDASAN TEORI

A. Pembelajaran PAI …………………………………………...10
1. Pengertian Pembelajaran.......................................... 10
2. Pengertian PAI..................………………………… 12
3. Materi Pelajaran PAI Di Kelas VIII…………......... 13
B. Quizizz Sebagai Media Pembelajaran...…………….…. 16
1. Pengertian Media…………………………………… 16
2. Quizizz Sebagai Media Pembelajaran......………… 19
3. Langkah Langkah Penggunaan Quizizz.......……… 21
C. SMP Terpadu Al Hikmah................................................

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian................................................………… 31
B. Tempat dan Waktu penelitian..………………………… 32
C. Sumber Data.....................……………………………... 33
D. Teknik Pengumpulan Data……………………………... 34
E. Teknik Analisis Data.......................…………………… 36

DAFTAR PUSTAKA................................................................................... 39
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Revolusi Industri 4.0 adalah sebuah tantangan dalam seluruh bidang ilmu, secara

khusus dalam bidang pendidikan. Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)

mendorong setiap individu untuk selalu kreatif dan aktif dalam potensi diri 1. Untuk

mengembangkan seluruh potensi diri mahasiswa baik secara kognitif, afektif, dan

psikomotorik maka harus melalui proses belajar dalam dunia pendidikan2.

Dalam proses pembelajaran matematika, pemanfaatan IPTEK sangat relevan

sehubungan dengan materi matematika(pengetahuan matematika yang berupa fakta, konsep,

prinsip, hukum, dan teori) dan kimia sebagai proses (kerja ilmiah). Selain dalam proses

pembelajaran, proses evaluasi pembelajaran juga menjadi fokus pendidik dalam pelaksanaan

pengajaran dengan menerapkan kurikulumKerangka Kualifikasi Nasional Indonesia(KKNI).

Sesuai dengan tuntutan kurikulum KKNI dan revolusi industri 4.0, pendidik harus mampu

menciptakan pembelajaran yang kreatif, yang mampu menciptakan suasana pembelajaran

yang efektif agar konsentrasi belajar mahasiswa dalam upaya mencapai standar mutu

pendidikan.

Terdapat beberapa metode pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan

konsentrasi belajar mahasiswa. Salah satu metode pembelajaran tersebut adalah e-learning.

Pembelajaran berbasis e-learning dan jaringan pembelajaran elektronik atau e-learning telah

dimulai pada tahun 1970-an yang secara global konsep pembelajaran berbasis komputer dan

jaringan sering kali diartikan sebagai e-learning3.

Hamida, (2013:10)
 2
Purba, (2017:6).
3
Waller dan Wilson, (2001:8)

Elearning melayani proses belajar mengajar dan evaluasi pembelajaran dengan

berbasiskan komputer, bahkan pada revolusi industri 4.0 ini lebih banyak memanfaatkan

android. Salah satu media evaluasi pembelajaran berbasis e-learning adalah dengan

menggunakan quizizz. Media evaluasi pembelajaran Quizizz juga memberikan data dan

statistik tentang kinerja siswa, bahkan bisa mendownload statistik ini dalam bentuk

spreadsheet Excel. Dosen dapat melacak jumlah jawaban siswa. Pemanfaatan quizizz

membantu pendidik dalam melakukan evaluasi tanpa dibatasi tempat, tampilan yang menarik

dan pengaturan waktu yang diatur menuntun konsentrasi mahasiswa.

Keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran sangat dipengaruhi oleh beberapa

Indikator antusiasme siswa dalam penelitian adalah adanya respon, pemahaman, dan

kemauan.

Quizizz adalah aplikasi pendidikan berbasis game, yang membawa aktivitas multi

pemain ke ruang kelas dan membuatnya di kelas latihan interaktif dan menyenangkan.

Dengan menggunakan Quizizz, peserta didik dapat melakukan latihan di dalam kelas pada

perangkat elektronik mereka. Tidak seperti itu aplikasi pendidikan lainnya, Quizizz memiliki

karakteristik permainan seperti avatar, tema, meme, dan musik menghibur dalam proses

pembelajaran. Quizizz juga memungkinkan peserta didik untuk saling bersaing dan

memotivasi mereka belajar. Peserta didik mengambil kuis pada saat yang sama di kelas dan

melihat peringkat langsung mereka di papan peringkat. Instruktur dapat pantau prosesnya dan

unduh laporan ketika kuis selesai untuk mengevaluasi kinerja peserta didik. Menggunakan ini

aplikasi membantu merangsang antusiasme peserta didik.

 SMP Terpadu AL HIKMAH BARENG merupakan sekolah wilayah pinggiran kota

jombang, di bawah kaki bukit, yang masyarakatnya masih awam teknologi. Quizizz

merupakan instrumen baru bagi SMP di kecamatan Bareng. Diharapkan bisa meningkatkan

minat siswa dalam belajar pendidikan agama islam.

B. Rumusan Masalah

Dari Konteks penelitian penelitian di atas dapat dirumuskan beberapa pokok kajian

yang penting untuk diteliti sebagai berikut :

1. Bagaimana Pembelajaran PAI Kelas VIII Di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng?

2. Bagaimana Penggunaan Aplikasi Quizizz Terhadap Pembelajaran PAI Kelas VIII Di

SMP Terpadu Al Hikmah Bareng?

3. Apakah Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz Terhadap Pembelajaran PAI Kelas VIII

Di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng?

C. Tujuan Penelitian

Setelah memperhatikan fokus penelitian di atas, Tujuan penelitian ini adalah :

1. Untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Pembelajaran PAI Kelas VIII Di SMP Terpadu Al

Hikmah Bareng.

2. Untuk mendeskripsikan Penggunaan Aplikasi Quizizz Terhadap Pembelajaran PAI

Kelas VIII Di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng.

3. Untuk mendeskripsikan Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz Terhadap

Pembelajaran PAI Kelas VIII Di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng

D. Kegunaan Penelitian
 Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat secara teoristis dan praktis sebagai

berikut:

1. Secara Teoristis

Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat dan konstribusi

dalam rangka memperluas dan memperdalam serta mengembangkan nilai pendidikan

melalui pengembangan kurikulum dalam pelaksanaanya, terutama dalam pendidikan di

SMP Terpadu Al Hikmah Bareng Jombang. Selain itu penelitian ini diharapkan bisa

menjadi sarana untuk mendekatkan diri kepada Allah SWT, serta menjadi solusi dalam

memecahkan masalah yang ada dalam dunia pendidikan.

2. Secara Praktis

a. Bagi lembaga pendidikan yang bersangkutan, penelitian ini kiranya dapat dijadikan

salah satu sarana monitoring dan evaluasi untuk dapat membantu pengembangan

kualitas pembelajaran, khususnya Pelajaran PAI.

b. Sebagai konstribusi ilmu pengetahuan bagi khasanah keilmuan, khususnya bagi

lembaga pendidikan terkait. Sebagai masukan untuk peningkatan pengembangan

kurikulum agar proses pembelajaran fiqih lebih berkembang lebih baik.

c. Sebagai masukan untuk pembelajaran diri bagi para dewan guru, khususnya pada

pembelajaran PAI agar lebih profesional.

d. Memperkaya perbendaraan perpustakaan Universitas Darul ‘Ulum Jombang.

E. Sistematika Pembahasan

Dalam penelitian ini, peneliti menyusun sistematika penulisan untuk memberikan

gambaran yang jelas dari masing-masing bab yang telah berhubungan antara satu bab
dengan bab yang lain. Agar skripsi ini mudah dipahami menurut tata aturan yang benar

dalam pemaparan pokok masalah, maka sistematika pembahasan ini adalah sebagai berikut :

Bab I : Pendahuluan yang memuat ; Latar Belakang Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan

Penelitian, Kegunaan Penelitian dan Sistematika Pembahasan.

Bab II : Landasan Teori yang memuat ; Pengertian Pembelajaran, Pembelajaran PAI,

Materi Pembelajaran PAI Di Kelas VIII SMP Terpadu Al Hikmah Bareng.

Quizizz, Pengertian Media, Quizizz Sebagai Media Pembelajaran.

Bab III: Metode Penelitian yang memuat ; Jenis Penelitaian, Tempat dan Waktu Penelitian,

Sumber Data, Teknik Pengumpulan Data dan Teknik Analisis Data.

 BAB II

LANDASAN TEORI

A. Pembelajaran PAI

1. Pengertian Pembelajaran

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar

pada suatu lingkungan belajar. Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar

dapat terjadi proses perolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta

pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah

proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik.

Salah satu pengertian pembelajararan yaitu pembelajaran adalah seperangkat peristiwa -

peristiwa eksternal yang dirancang untuk mendukung beberapa proses belajar yang bersifat

internal4. Lebih lanjut, mengemukakan teorinya lebih lengkap dengan mengatakan bahwa

pembelajaran dimaksudkan untuk menghasilkan belajar, situasi eksternal harus dirancang

sedemikian rupa untuk mengaktifkan, mendukung, dan mempertahankan proses internal yang

terdapat dalam setiap peristiwa belajar5.

2. Pengertian PAI

PAI(pendidikan agama Islam) dapat diartikan sebagai suatu pembelajaran yang dilakukan

oleh seseorang atau instansi pendidikan yang memberikan materi mengenai agama islam kepada

orang yang ingin mengetahui lebih dalam tentang agama Islam baik dari segi materi akademis

maupun dari segi praktik yang dapat dilakukan sehari hari. Setiap orang di dunia ini pastilah
4
Gagne, (1977:12)
5
Gagne, (1985:4)
 memiliki kepercayaan untuk menyembah Tuhan, akan tetapi ada sebagian orang yang

memilih untuk tidak menganut agama apapun yang ada di dunia ini, seperti Islam, Kristen,

Katolik, Hindu, Budha, dan lain sebagainya. Untuk agama Islam sendiri di Indonesia merupakan

agama yang dianut oleh mayoritas penduduknya, untuk itu pastilah di instansi pendidikan

manapun pasti memberikan pelajaran agama Islam di dalamnya.

Pengertian dari pendidikan agama Islam juga dipaparkan oleh beberapa ahli mengenai

agama Islam salah satunya adalah Ahmad Tafsir, ia mengatakan bahwa dengan adanya

pendidikan agama Islam diharapkan orang orang dapat mengetahui tentang agama Islam dan

juga ajaran ajaran yang terkandung di dalamnya. Selain itu ia juga mengatakan bahwa

pendidikan agama Islam ini mengharapkan orang yang sudah mengetahui tentang ajarannya

dapan mempraktikkannya dan juga mengamalkannya di dalam kehidupan sehari hari karena

ajaran dalam agama Islam merupakan ajaran yang baik untuk seluruh manusia.

3. Materi Pembelajaran PAI Di Kelas VIII

Materi-materi mata pelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti antara satuan

pendidikan SD dengan SMP maupun dengan SMA berbeda-beda. Hal ini dikarenakan setiap

tingkatan mempunyai perkembangan yang berbeda-beda.

Materi PAI yang di ajarkan dalam satuan pendidikan tingkat SMP di antaranya tentang

Iman kepada Allah, mempelajari sikap jujur, amanah, dan istiqamah, bersuci dari hadats dan

najis, shalat berjamaah, sejarah nabi SAW di makkah, pentingnya ilmu pengetahuan, iman

kepada malaikat, mempelajari sikap empati dan hormat, shalat jum’at, shalat jamak qashar, dan

sejarah nabi SAW di madinah. Berikut rincian materi dalam satu tahun pada Kelas VIII sesuai

dengan Kurikulum 2013 Revisi 2019:

Semester 1 meliputi

BAB 1 : Meyakini Kitab-kitab Allah dan Mencintai Al-Qur’an

BAB 2 : Menghindari Minuman Keras, Judi, dan Pertengkaran

BAB 3 : Mengutamakan Kejujuran dan Menegakkan Keadilan

BAB 4 : Lebih Dekat Kepada Allah SWT dengan Mengamalkan Shalat Sunnah

BAB 5 : Jiwa Lebih Tenang dengan Banyak Melakukan Sujud

BAB 6 : Pertumbuhan Ilmu Pengetahuan pada Masa Umayyah

Semester 2 meliputi:

BAB 7 : Rendah Hati, Hemat, dan Sederhana Mmebuat Hidup Lebih Mulia

BAB 8 : Meneladani Sifat-sifat Mulia dari Rasulullah SAW

BAB 9 : Hormat dan Patuh Kepada Orang Tua dan Guru

BAB 10 : Menghiasi Pribadi dengan Berbaik Sangka dan Beramal Shaleh

BAB 11 : Ibadah Puasa Membentuk Pribadi yang Bertakwa

BAB 12 : Mengonsumsi Makanan dan Minuman yang Halal dan Menjauhi yang Haram

BAB 13 : Pertumbuhan ilmu Pengetahuan Pada masa Abbasiyah

BAB 14 : Hidup Sehat dengan Makanan dan Minuman yang Halal serta Bergizi
B. Quizizz Sebagai Media Pembelajaran

1. Pengertian Media

Kata media berasal dari bahasa Latin dan merupakan bentuk jamak dari

kata medium. Secara harfiah menurut media berarti perantara, yaitu perantara antara sumber

pesan (a source) dengan penerima pesan (a receiver)6. Sedangkan Media adalah segala sesuatu

yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehinga dapat

merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa

sehingga proses belajar terjadi7.

Dari beberapa pendapat ahli di atas dapat disimpulkan bahwa media merupakan segala sesuatu

yang dapat mengantarkan sebuah informasi dari pengirim menuju penerima sehingga dapat

merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan minat si penerima. 

Secara lebih khusus pengertian media dalam proses belajar mengajar cenderung diartikan

sebagai alat- alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun

kembali informasi visual atau verbal8.

Media pembelajaran merupakan salah satu dari alat pendidikan yang secara langsung

membantu terwujudnya pencapaian tujuan pendidikan. Media pembelajaran tersebut besifat

materi atau sering disebut hardware dapat berupa alat peraga, laboratorium, papan tulis, OHP,

proyektor, dan sebagainya9.

6
Dina Indriana (2011:13)
7
Sadiman (2002:6)
8
Azhar Arsyad (2012:3)
9
Dwi Siswoyo (2011:146)
 2. Pengertian Quizizz Sebagai Media Pembelajaran

Semakin cepatnya arus globalisasi, memunculkan pula arus lain dalam perkembangan

teknologi, yang akhirnya lahir aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran, penunjang

keberlangsungan kegiatan belajar mengajar ditengah pandemi.Aplikasi Quizizz bersifat online,

yang artinya dapat digunakan dengan mudah jika didukung dengan akses internet yang memadai.

Pengembangan dari media pembelajaran Quizizz, perlu dilakukan secara

berkesinambungan, agar Quizizz bisa menjadi satu aplikasi kompetitif sebagai media

pembelajaran, di tengah adaptasi pandemi covid-19. Pemanfaatan media pembelajaran sendiri,

tidak dapat dilepaskan begitu saja dengan pola-pola pembelajaran. Pola –pola pembelajaran yang

diorganisasikan, kemudian di terapkan berdasarkan batasan teknologi pendidikan. Pada dasarnya,

terdapat 4 pola pembelajaran yang diterapkan di Indonesia, 1) Pola Tradisional, yakni hubungan

Guru kepada siswa secara langsung, 2) Pola Guru dengan media, 3) Pola pembelajaran bermedia,

4) Pola pembelajaran dengan media saja.

Pemanfaatan aplikasi Quizizz sebagai media pembelajaran masuk dalam kategori pola

pembelajarana nomor 3, dimana menempatkan media sebagai komponen sistem pembelajaran

menjadi setara dengan komponen lainnya. Pola pembelajaran yang dibuat dan diberdayakan

melalui aplikasi Quizizz adalah pola multimedia intaraktif. Aplikasi Quizizz memiliki kelebihan-

kelebihan yang dapat dengan mudah di manfaatkan selain media pembelajaran, juga bahan

evaluasi pembelajaran, sebagai contoh, terdapat data dan perhitungan statistik kinerja peserta

didik, yang hasilnya bisa menggambarkan sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi,

nantinya menjadi bahan ukur evaluasi pembelajaran secara keseluruhan.Sehingga, memberikan

warna baru terhadap olah evaluasi guru dan pola pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa-

siswi.
 Terdapat berbagai macam fitur lain yang tersediadalam aplikasi Quizizz, yang bisa

dimanfaatkan menjadi salah satu sarana Guru dalam memberikan tugas atau pekerjaan rumah.

Disamping mengerjakan tugas, siswa bisa merasakan pembelajaran yang tidak terlalu berat

dalam memikirkan jawaban, karena dalam aplikasi Quizizz memiliki tampilan segar dan kaya

akan hal-hal yang menyenangkan. Sebuah permainan memang tidak akan lepas denga unsur

kreatif, inovatif, petualangan, dan menyenangkan, yang kemudian bisa menumbuhkan motivasi

positif keinginan belajar dari setiap siswa.Sehingga, dapat mewujudkan cita-cita dan tujuan

pendidikan secara konkret dan rata.

Penggunaan Quizizz sangat mudah. Kuis interaktif ini memiliki hingga 4- 5 pilihan

jawaban termasuk jawaban yang benar. Bisa juga ditambahkan gambar ke latar belakang

pertanyaan dan menyesuaikan pengaturan pertanyaan sesuai keinginan anda. Bila kuis sudah

jadi, dapat dibagikan kepada siswa dengan menggunakan kode 6 digit yang dihasilkan. Quizizz

dapat digunakan sebagai strategi pembelajaran yang baik dan menyenangkan tanpa kehilangan

esensi belajar yang sedang barlangsung. Bahkan strategi ini dapat melibatkan partisipasi siswa

secara aktif sejak awal. 10

C. SMP Terpadu Al Hikmah Bareng

SMP Terpadu Al Hikmah Bareng terletak pada bagian terpencil Kabupaten Jombang,

tepatnya di dusun Ngampungan desa Bareng. Sekolah ini mengusung tema paperless dan

bervisi Sekolah NU Berbasis Teknologi dan salah satu media pembelajaran andalannya adalah

Aplikasi Quizizz

10
Noor, (2020:8)
 BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Ditinjau dari jenis datanya pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini

adalah pendekatan kualitatif. Adapun yang dimaksud dengan penelitian kualitatif yaitu

penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh

subjek penelitian secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan

bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai

metode ilmiah. 1

Adapun jenis pendekatan penelitian ini adalah deskriptif. Penelitian deskriptif yaitu

penelitian yang berusaha untuk menuturkan pemecahan masalah yang ada sekarang

berdasarkan data-data.

Jenis penelitian deskriptif kualitatif yang digunakan pada penelitian ini dimaksudkan

untuk memperoleh informasi mengenai Pengaruh Penggunaan Aplikasi Quizizz Terhadap

Pembelajaran PAI kelas VIII di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng Jombang secara

mendalam dan komprehensif. Selain itu, dengan pendekatan kualitatif diharapkan dapat

diungkapkan situasi serta kondisi bagai mana pembelajaran melalui media aplikasi

Quizizz dapat diteriama dengan mudah oleh SMP terpadu Al Hikmah Bareng

B. Tempat dan Waktu Penelitian.

1
Moleong, (2007:6).
 Penelitian tentang pengeruh penggunaan aplikasi quizizz terhadap pembelajaran PAI

kelas VIII di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng. Kegiatan penelitian ini dimulai sejak

disahkannya proposal penelitian serta surat ijin penelitian, yaitu bulan Mei s.d. Juni 2021

C. Objek Penelitian Obyek

Penelitian dapat dinyatakan sebagai situasi sosial penelitian yang ingin diketahui

apa yang terjadi di dalamnya. Pada obyek penelitian ini, peneliti dapat mengamati secara

mendalam aktivitas (activity) orang-orang (actors) yang ada pada tempat (place) tertentu. 2

Obyek dari penelitian ini adalah Pengaruh penggunaan Aplikasi Quizizz terhadap

pembelajaran PAI kelas VIII di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng.

D. Subjek Penelitian

Subjek penelitian merupakan sumber data yang dimintai informasinya sesuai dengan

masalah penelitian. Adapun yang dimaksud sumber data dalam penelitian adalah subjek dari

mana data diperoleh.3Untuk mendapat data yang tepat maka perlu ditentukan informan yang

memiliki kompetensi dan sesuai dengan kebutuhan data (purposive).

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk partisipasi, pelaksanaan partisipasi,

manfaat partisipasi dan faktor yang mempengaruhi partisipasi dalam pembelajaran. Oleh

karena itu, diperlukan subjek yang memenuhi parameter yang dapat mengungkap hal di atas

sehingga memungkinkan data dapat diperoleh. Parameternya adalah sebagai berikut:

1. Bagi Guru/Pendidik, memudahkan dalam membuat soal.

2
Sugiyono,( 2007:215)
3
(Suharsimi Arikunto, 2002:107).
2. Ketika siswa menjawab soal di Quizizz dengan benar, setelah itu akan muncul berapa

poin yang didapatkan dalam satu soal, juga mendapatkan ranking atau peringkat berapa

dalam menjawab kuis tersebut.

3. Bilamana siswa menjawab kuis tersebut salah, maka akan muncul jawaban yang benar,

guna koreksi mandiri bagi siswa.

4. Ketika telah dinyatakan selesai mengerjakan kuis, pada sesi akhir atau penutup,

sebelumnya akan di tampilkan review questionguna mencermati kembali jawaban yang

telah dipilih.

5. Dalam mengerjakan kuis, setiap siswa mendapatkan soal kuis yang berbedabeda, karena

telah di acak secara otomatis, sehingga meminimalisir kecurangan.

Dari parameter di atas, subjek penelitian yang dianggap memenuhi karakteristik

yaitu pengurus komite kelas merangkap pengurus komite sekolah, wali kelas VIII, dan

kepala sekolah.

1) Orang tua siswa

Orang tua siswa yang dimaksud adalah pengurus komite kelas VIII berkedudukan

sebagai wakil komite kelas VIII, dan sekretaris komite kelas VIII merangkap sebagai

sekretaris komite sekolah yang dianggap mengetahui kegiatan partisipasi orang tua

siswa kelas VIII dan sekolah.

2) Guru (wali kelas)

Guru yang dimaksud adalah guru wali kelas VIII yang berperan sebagai penghubung

antara sekolah dengan orang tua siswa di kelas sekaligus sebagai pendamping dalam

kegiatan komite kelas VIII.

 3) Kepala Sekolah

Kepala sekolah dapat memberikan informasi atau data terkait dengan kebijakan

pelibatan orang tua siswa di sekolah karena kepala sekolah SMP AL HIKMAH sebagai

penangungjawab dalam penentuan sistem pelaksanaan Pengaruh Penggunaan Aplikasi

Quizizz Terhadap pembelajaran PAI kelas VIII di SMP Terpadu Al Hikmah Bareng.

E. Metode Pengumpulan Data

Metode pengumpulan data adalah “dengan cara apa dan bagaimana data yang diperlukan

dapat dikumpulkan sehingga hasil akhir penelitian mampu menyajikan informasi yang valid

dan reliable”.4

Suharsimi Arikunto berpendapat bahwa “metode penelitian adalah berbagai cara yang

digunakan peneliti dalam mengumpulkan data penelitiannya”. Cara yang dimaksud adalah

wawancara, dan studi dokumentasi.5

Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini meliputi:

1. Metode Wawancara

Wawancara adalah cara menghimpun bahan keterangan yang dilakukan dengan tanya

jawab secara lisan secara sepihak berhadapan muka, dan dengan arah serta tujuan

yang telah ditetapkan.6

Ada beberapa kelebihan pengumpulan data melalui wawancara, diantaranya

pewawancara dapat melakukan kontak langsung dengan peserta yang akan dinilai,

data diperoleh secara mendalam, yang diinterview bisa mengungkapkan isi hatinya

4
Data Burhan Bungin (ed) (2003: 42
5
Suharsimi Arikunto (2002:136),
6
Anas Sudijono (1996: 82)
 secara lebih luas, pertanyaan yang tidak jelas bisa diulang dan diarahkan yang lebih

bermakna.

Wawancara dilakukan secara mendalam dan tidak terstruktur kepada subjek

penelitian dengan pedoman yang telah di buat. Teknik wawancara digunakan untuk

mengungkapkan data tentang bentuk partisipasi orang tua siswa, berlangsungnya

bentuk partisipasi, manfaat partisipasi orang tua siswa dan faktor yang

mempengaruhi partisipasi orang tua siswa dalam pembelajaran.

2. Metode Dokumentasi

Metode dokumentasi adalah mencari

data yang berupa catatan, transkrip, buku, surat kabar, majalah, prasasti,

notulen rapat, legger, agenda dan sebagainya. 7 Hadari Nawawi

menyatakan bahwa studi dokumentasi adalah cara pengumpulan data melalui

peninggalan tertulis terutama berupa arsip-arsip dan termasuk juga buku

mengenai pendapat, dalil yang berhubungan dengan masalah penyelidikan.8

Dalam penelitian ini, dokumentasi diperoleh dari arsip kegiatan

komite kelas VIII, dan arsip guru/wali kelas mengenai Pengaruh penggunaan

Aplikasi Quizizz terhadap pembelajaran PAI kelas VIII di SMP Terpadu Al

Hikmah Bareng.

F. Instrumen Penelitian

7
Suharsimi Arikunto (2002:206)
8
Hadari Nawawi (2005:133)
 Instrumen penelitian adalah alat atau fasilitas yang digunakan oleh peneliti dalam

mengumpulkan data agar pekerjaannya lebih mudah dan hasilnya lebih baik, dalam arti

lebih cermat, lengkap, dan sistematis sehingga lebih mudah diolah.9 Berdasarkan teknik

pengumpulan data yang digunakan, maka instrumen penelitian ini menggunakan panduan

wawancara dan panduan dokumentasi.

G. Keabsahan Data

Penelitian kualitatif harus mengungkap kebenaran yang objektif. Karena

itu keabsahan data dalam sebuah penelitian kualitatif sangat penting. Melalui

keabsahan data kredibilitas (kepercayaan) penelitian kualitatif dapat tercapai.

Dalam penelitian ini untuk mendapatkan keabsahan data dilakukan dengan

triangulasi. Adapun triangulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang

memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau

sebagai pembanding terhadap data itu.10

Dalam memenuhi keabsahan data penelitian ini dilakukan triangulasi

dengan sumber. Menurut Patton, triangulasi dengan sumber berarti

membandingkan dan mengecek balik derajat kepercayaan suatu informasi yang

diperoleh melalui waktu dan alat yang berbeda dalam penelitian kualitatif11

Triangulasi dengan sumber yang dilaksanakan pada penelitian ini yaitu

membandingkan hasil wawancara dengan isi dokumen yang berkaitan

H. Teknik Analisis Data

9
Suharsimi Arikunto (2002: 136
10
(Moleong, 2007:330).
11
(Moleong, 2007:29)
 Penelitian ini adalah penelitian deskriptif, dengan lebih banyak bersifat uraian dari

hasil wawancara dan studi dokumentasi. Data yang telah diperoleh akan dianalisis secara

kualitatif serta diuraikan dalam bentuk deskriptif.

Menurut Patton12 analisis data adalah “proses mengatur urutan data,

mengorganisasikannya ke dalam suatu pola, kategori dan

uraian dasar”. Definisi tersebut memberikan gambaran tentang betapa pentingnya

50 kedudukan analisis data dilihat dari segi tujuan penelitian. Prinsip pokok penelitian kualitatif

adalah menemukan teori dari data.

Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah

menggunakan langkah-langkah seperti yang dikemukakan oleh Burhan Bungin

(2003:70), yaitu sebagai berikut:13

1. Pengumpulan Data (Data Collection) Pengumpulan data merupakan bagian integral dari

kegiatan analis data. Kegiatan pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan

menggunakan wawancara dan studi dokumentasi.

2. Reduksi Data (Data Reduction)

Reduksi data, diartikan sebagai proses pemilihan, pemusatan perhatian

pada penyederhanaan dan transformasi data kasar yang muncul dari catatancatatan

tertulis di lapangan. Reduksi dilakukan sejak pengumpulan data

dimulai dengan membuat ringkasan, mengkode, menelusur tema, membuat

gugus-gugus, menulis memo dan sebagainya dengan maksud menyisihkan

data/informasi yang tidak relevan.

12
Moleong, 2001:103),
13
Burhan Bungin (2003:70),
3. DisplayData

Display data adalah pendeskripsian sekumpulan informasi tersusun

yang memberikan kemungkinan adanya penarikan kesimpulan dan

pengambilan tindakan. Penyajian data kualitatif disajikan dalam bentuk teks

naratif. Penyajiannya juga dapat berbentuk matrik, diagram, tabel dan bagan.

4. Verifikasi dan Penegasan Kesimpulan (Conclution Drawing and Verification)

Merupakan kegiatan akhir dari analisis data. Penarikan kesimpulan

berupa kegiatan interpretasi, yaitu menemukan makna data yang telah

disajikan.

Antara display data dan penarikan kesimpulan terdapat aktivitas

analisis data yang ada. Dalam pengertian ini analisis data kualitatif merupakan

upaya berlanjut, berulang dan terus-menerus. Masalah reduksi data, penyajian

data dan penarikan kesimpulan/ verifikasi menjadi gambaran keberhasilan

secara berurutan sebagai rangkaian kegiatan analisis yang terkait.

Selanjutnya data yang telah dianalisis, dijelaskan dan dimaknai dalam

bentuk kata-kata untuk mendiskripsikan fakta yang ada di lapangan,

pemaknaan atau untuk menjawab pertanyaan penelitian yang kemudian

diambil intisarinya saja.

Berdasarkan keterangan di atas, maka setiap tahap dalam proses

tersebut dilakukan untuk mendapatkan keabsahan data dengan menelaah

seluruh data yang ada dari berbagai sumber yang telah didapat dari lapangan
dan dokumen pribadi, dokumen resmi, gambar, foto dan sebagainya melalui

metode wawancara yang didukung dengan studi dokumentasi.

 DAFTAR PUSTAKA
Darmaningrat, E. W. (2018). Pemanfaatan Aplikasi Digital Learning pada Pembelajaran

Pengayaan Di Sekolah Menengah Kota Surabaya. Surabaya: Seminar Nasional Sistem

Informasi Indonesia.

Hamalik, Oemar. (2004). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamida, Naba, dkk. (2011). Studi Komparasi Penggunaan Laboratorium Virtual dan

Laboratorium Riil Dalam Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD)

Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Kreativitas Mahasiswa Pada Materi Pokok

Sistem Koloid Kelas XI Semester Genap SMA Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran

2011/2012. Jurnal Pendidikan Kimia Universitas Sebelas Maret. ISSN: 2337-9995. Vol.2

No.2 Tahun 2013. (Diakses 10 Juli 2014)

Suo Yan mei, S. Y. (2018). Implementing Quizizz as Game Based Learning in the Arabic

Classroom. Journal of Social Sciences Education and Research, 208-212.

Agustina, L. (2019). PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENYENANGKAN DENGAN

APLIKASI KUIS ONLINE QUIZIZZ . Sesiomadika (Hal 1-7).

Mei, Y. S. (2018). Implementing Quizizz as Game Based Learning in the Arabic Classroom.

European Journal of Social Sciences Education and Research. 12(1): 211.

Nasrullah, E. &. (2017). Efektivitas Penggunaan Media Edmodo pada Pembelajaran

Matematika

Ekonomi Terhadap Komunukasi Matematis. SYMMETRY: Pasundan Journal of

Research on Mathematics Learning and Education, 2(1), 1-10.

Purba, L. S. (2019). Peningkatan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Melalui Pemanfaatan

Evaluasi
 Pembelajaran Quizizz Pada Mata Kuliah Kimia Fisika I. JDP. 12(1) : 29

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta:

Kencan

Mulyati , Sri. (2020). Jurnal Ilmiah. Pembelajaran Matematika Melalui Media

Game Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Smp 2 Bojonegara.

Bojonegara

Alvi K., Yoselia. (2020). Skripsi. Efektifitas penggunaan aplikasi quizizz dalam

pembelajaran daring (online) fisika pada materi usaha dan energy kelas X MIPA di SMA

Maseji Kudus.

Anggraeni , Seyla. (2020). Skripsi. Penerapan alat evaluasi online quizizz berpendekatan sistem

untuk mengukur keterampilan menganalisis dan literasi digital peserta didik smp

Azizah , Biqrotul. (2020). Skripsi. Pengaruh media quizizz terhadap minat belajar siswa pada

mata pelajaran akidah akhlak dikelas XII MAN 1 Gresik

Syaifulloh , Muhammad. (2020). Skripsi. Pengembangan alat evaluasi menggunakan aplikasi

quizizz pada pembelajaran ips terpadu kelas VII di MTSN 7 Malang

Lampiran Pernyataan Kelompok

SURAT PERNYATAAN KELOMPOK

Yang bertanda tangan dibawah ini:

Anggota 1
Nama : Khoirotul Mu’jizat
NIM : 201904010051
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Fakultas : Agama Islam

Anggota 2
Nama : Luluk Hidayati
NIM : 201904010052
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Fakultas : Agama Islam

Anggota 3
Nama : Novanya Agung Wulandari
NIM : 201904010054
Program Studi : Pendidikan Agama Islam
Fakultas : Agama Islam

Dengan ini menyatakan bahwa benar merupakan anggota kelompok 6 dan Proposal Kualitatif
dengan Judul PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI QUIZIZZ TERHADAP
PEMBELAJARAN PAI KELAS VIII DI SMP TERPADU AL HIKMAH BARENG untuk
memenuhi tugas mata kuliah Metodologi Peneltian Kualitatif adalah asli karya kami dan belum
pernah dipublikasikan.
Minggu, 27 Juni 2021

Mengetahui,

Anggota 1 Anggota 2 Anggota 3

Khoirotul Mu’jizat Luluk Hidayati Novanya Agung Wulandari

(201904010051) (201904010052) (201904010054)