BIODATA DIRI

Biodata Diri
Nama Lengkap : Drs. H.M. Arodhi
Tempat, Tanggal Lahir : Pasuruan, 28 Juli 1969
Alamat : Perum. TSA D-4 Suko, Sukodono SDA
Instansi : Klinik Pendidikan MIPA
Nomor HP : 08123030972
Status : Menikah
Nama Istri/Suami : Nurul Hidayah
Nama Anak : 1. Wildan Zakky Al Muntaha
2. Salma Mumtaz Al Muntaha
3. Yasmin Sahnaz Al Muntaha

Motto : Kelola Hidupmu tuk Meraih Surga yang Abadi di Akhirat

MATEMATIKA NALARIA
REALISTIK

Oleh :
Ir. R. RIDWAN HASAN SAPUTRA, M.Si
Disampaikan :
Drs. H.M. ARODHI

Sesi 1 : Masalah Nyata

 MATEMATIKA NALARIA REALISTIK

MNR adalah suatu konsep pembelajaran

matematika yang menekankan penggunaan
PENALARAN dalam memahami matematika dan
menggunakan matematika untuk meningkatkan
DAYA NALAR dan KETERAMPILAN
MEMECAHKAN MASALAH khususnya dalam
kehidupan sehari-hari.
ALUR BELAJAR MATEMATIKA DENGAN KONSEP
Matematika Nalaria Realistik
Pemberian Masalah Nyata

Pemahaman Konsep

Penalaran dan Pemecahan

Eksplorasi
Komunikasi Masalah

Aplikasi dalam
Kehidupan,
ke Materi Lain
1. PEMBERIAN MASALAH NYATA
Dalam MNR siswa diberikan masalah nyata.
MASALAH NYATA adalah suatu kendala atau
persoalan yang ada dalam kehidupan kita dan
membutuhkan pemecahan/penyelesaian

Masalah nyata tersebut digunakan untuk

menghantar siswa mengkonstruksi sendiri
pengetahuannya untuk menemukan
pengetahuan baru.
Target Dalam Pemberian
Masalah Nyata

1. Membangkitkan daya tarik/

minat belajar anak
2. Mengkaitkan dengan
kehidupan anak
3. Mempermudah masuk tahapan
membangun konsep
 Apa Kriteria Masalah Nyata ???
1. Sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki anak
2. Menyesuaikan dengan cara berpikir anak
3. Melibatkan sebanyak-banyaknya panca indra
4. Menggunakan benda-benda di sekitar sebagai
peraga matematika
5. Mengembangkan otak kiri dan otak kanan
secara seimbang.
 MINAT BEAJAR DAN MENARIK
 Guru Membawa Gelas Atau Piring Yang Masih Utuh Dan
Pecahan Gelas/Piring
 Guru Memperlihatkan Pada Siswa Benda Yang Dibawa Dan
Meminta Untuk Mengamati Yang Utuh Dan Yang Pecah
 Guru Menanyakan Pada Siswa : Bilangan Juga Sama Seperti
Gelas Atau Piring Ini Ada Yang Utuh Dan Ada Yang Pecah.
 Kalian Ingin Tahu Bagaimana Bentuk Dan Sifat Bilangan
Pecahan ?
 Ayo Kalian Siapkan Belajar Bilangan Pecahan Dengan
Sungguh-sungguh ...
TERKAIT DG KEHIDUPAN
 Guru bertanya kepada siswa : pernahkan pergi ke
dokter. Apa yang diterima dari dokter ? RESEP
 Kemudian RESEP obat itu ada tulisan :
 Diminum : 3 x 1 sehari
 Guru menanyakan pada murid apa maksudnya
tulisan ?
 Bagaimana kalau kita salah memahami tulisan itu ?
 Makanya kita perlu belajar Perkalian biar tidak
salah dalam memahaminya.
 Pentingkah kita Belajar Perkalian ?
 MEMPERMUDAH MASUK KONSEP
 Guru Meminta 5 Siswa Maju Ke Depan Kelas
 Guru Bertanya Kepada Masing2 Siswa Uang Saku Yg
Dibawa Hari Itu.
 Si A Membawa 15.000, Si B Membawa 2.000, Si C
Membawa 3.000, Si D Tidak Membawa Uang Saku, Si
E Membawa 10.000
 Guru Bertanya : Samakah Besar Uang Sangu Teman
Kalian Didepan Ini ?
 Bagaimana Caranya Agar Uang Sangu Mereka Rata ?
 Mudahkan untuk mecari Rata-rata suatu data ?
 Ayo kita lanjutkan untuk mencari rata-rata data yang
lain....
Masalah Nyata
Penjumlahan dan Pengurangan

 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan

penjumlahan dan pengurangan sangat banyak.
Misalkan jumlah ayam pada suatu kandang yang
memiliki banyak sekat. Bisa kita minta contohnya
pada siswa.
Masalah Nyata Persegi Panjang

 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan

Persegi Panjang diantaranya dalam ukuran papan
tulis, ukuran buku, ukuran lapangan olahraga.
Masalah Nyata Sudut

 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan

pengukuran sudut diantaranya digunakan pada
pengukuran kompas, pengukuran arah kapal laut.
Masalah Nyata KPK

 Contoh masalah nyata yang berhubungan dengan

Kelipatan persekutuan terkecil ada dalam
penentuan jadwal, tumpukkan buku.
Masalah Nyata Perkalian

 Masalah nyata dalam perkalian

contohnya menghintung banyaknya siswa
dalam barisan, menghitung jumlah suatu
produk dalam suatu tempat.
 Silahkan sebutkan apalagi ?
Masalah Nyata Pembagian

 Masalah nyata dalam pembagian

contohnya membagi permen sama
rata, membagi uang sama rata.
Silahkan sebutkan lagi
Masalah Nyata Pecahan

 Masalah nyata dalam pembagian

contohnya membagi minuman
dalam satu botol, membagi kue
martabak.
 Silahkan sebutkan lagi.
 Masalah Nyata Satuan Panjang,
Berat dan Waktu

 Masalah nyata dalam panjang contohnya

adalah Ketebalan kaca, tinggi badan,
panjang jalan raya. Dalam berat contohnya
adalah berat obat kapsul, berat telor dan
berat beras. Dalam waktu contohnya adalah
mandi berapa menit, tidur berapa jam, kuliah
berapa tahun.
 Silahkan sebutkan lagi.
Masalah Nyata Operasi Hitung
Bilangan Bulat

 Masalah nyata operasi hitung

bilangan contohnya adalah
termometer, kedalaman laut.
Silahkan sebutkan lagi.
Masalah Nyata Bangun Datar :
Segitiga, Persegi Panjang, Trapesium

 Masalah nyata dalam segitiga contohnya

adalah tampak depan atap rumah,
tampak samping kalender duduk. Dalam
persegi panjang contohnya adalah
pintu,papan tulis, buku, meja, dll. Dalam
trapesium contohnya adalah kaca mobil.
Masalah Nyata Bangun Datar :
Lingkaran
Bangun datar : lingkaran
Masalah nyata dalam

lingkaran contohnya roda

sepeda, tutup kaleng.
Silahkan sebutkan lagi
 Masalah Nyata Bangun Ruang :
Kubus, Balok, Prisma, tabung, Kerucut
 Bangun kubus, prisma, tabung dan
kerucut.
 Masalah nyata dalam kubus contohnya

adalah dadu,kotak kardus. Dalam prisma

contohnya kotak kardus, lemari. Dalam
tabung contohnya adalah kaleng, drum.
Silahkan sebutkan lagi
 BAGAIMANA MENYUSUN KEGIATAN
PEMBELAJARAN PEMBERIAN
MASALAH NYATA ?
 Contoh kegiatan Masalah Nyata
KEGIATAN YG MENARIK MINAT/SESUAI
BAB & TOPIK DG KEHIDUPAN/MENDUKUNG KONSEP SARANA PENDUKUNG

BAB : OPERASI Mengenal Arti KALI : GAMBAR-GAMBAR YG TERTATA

PERKALIAN 1. Bertanya kepada siswa : berapa kali RAPI YANG ADA BARIS DAN
dalam sehari-semalam sholat fardu ? KOLOMNYA
TOPIK : 2. Siapa yang tahu maksud 5 kali dalam
MENGENAL sehari-semalam ?
PERKALIAN Manfaat operasi Kali :
1. Meminta siswa melihat gambar yg
disajikan guru. Kemudian meinta siswa
menghitung banyaknya obyek/benda
dengan cepat.
2. guru memberikan pertanyaan
a. mengapa kalian agak lama dalam
menghitung?
b. adakah cara menghitung yang lebih
cepat?
c. pentingkah kita belajar perkalian ?
SILAHKAN BUKA BUKU PINTAR...

 DISKUSIKAN DENGAN GRUP KELAS MASING-

MASING DAN TULISKAN HASILNYA DALAM
LEMBAR KERTAS TUGAS KELOMPOK
 Contoh kegiatan PBM
Topik : Mengenal dan Menghitung Rata-rata
KEGIATAN PEMBELAJARAN BAHAN YG
GURU SISWA DISEDIAKN

1. Meminta 5 siswa maju ke depan 1. Kelima anak maju kedepan

kelas dan menghadap ke teman- kelas Peraga Siswa
temannya. 2. Masing-masing anak Contoh-contoh
2. Menanyakan besar uang sangu menyebutkan besaran uang penggunaan rata-
hari ini sangu rata dalam
3. Guru memberikan pertanyaan 3. Siswa menjawab kehidupan :
a. Apakah uang sangu teman pertanyaan-2 guru 1. Rata-rata Nilai
kalian rata? 4. Siswa menyimpulkan makna raport
b. Bagaimana cara agar uang rata-rata dan dapat 2. Rata-rata usia
sangu ke-5 teman kalian supaya menentukan langkah untuk siswa kelas 6
rata ? menghitung rata-rata 3. dll
c. Apa saja yang sering 5. Siswa menyebutkan contoh
menggunakan rata-rata dalam penggunaan rata-rata yg
kehidupan sehari-hari? diketahui
To Be Continued….