LAPORAN

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) FAKULTAS TARBIYAH

TAHUN 2021

Oleh:

Nur Hamidhah
20188988205068
PBI-2

Tempat:
MTs. Mambaul Muflihin Kradenan

Dosen Pembimbing Lapangan

Muamar Chadafi, S.Pd.I.,M.d

NIY : 201401184

FAKULTAS TARBIYAH
INSTITUT KEISLAMAN ABDULLAH FAQIH (INKAFA
Suci - Manyar–Gresik

i
 LEMBAR PERSETUJUAN

Setelah diadakan pengarahan, bimbingan dan koreksi seperlunya dari Laporan Akhir Hasil
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs. Mambaul Muflihin, Fakultas Tarbiyah Institut
Keislaman Abdullah Faqih (INKAFA) Suci Manyar Gresik Tahun Akademik 2021-2022 dengan
peserta :

Nama : Nur Hamidhah

NIM : 20188988205068
Program Studi : PBI-2

Maka laporan ini dinyatakan telah memenuhi syarat dan dapat diajukan sebagai Laporan
Akhir Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Mahasiswa tersebut.

Demikian persetujuan ini diberikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Gresik, 20 Oktober 2021

Kepala Sekolah MTs. Mambaul Muflihin Dosen Pembimbing Lapangan

Ali Zuhri, S.Pd.I Muamar Chadafi, S.Pd.I., M.Pd

PEGID: 20314136186001 NIY. 201401184

ii
 LEMBAR PERSETUJUAN

Laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) Fakultas Tarbiyah Tahun 2021, tempat MTs.
Mambaul Muflihin disusun oleh:

Nama : Nur Hamidhah

NIM : 20188988205068
Program Studi : PBI-2

Telah disetujui oleh guru pamong pada :

Hari : Rabu
Tanggal : 20 Oktober 2021

Guru Pamong :

ZUMROTUL FAIZAH, S.Pd

Kepala Madrasah

Ali Zuhri, S.Pd.I

PEGID: 20314136186001

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Setelah diadakan pengarahan, bimbingan dan koreksi seperlunya dari Laporan Akhir Hasil
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di MTs. Mambaul Muflihin, Fakultas Tarbiyah Institut
Keislaman Abdullah Faqih (INKAFA) Suci Manyar Gresik,Tahun Akademik 2021-2022 dengan
peserta :

Nama : Nur Hamidhah

NIM : 20188988205068
Program Studi : PBI-2

Maka laporan ini dinyatakan telah memenuhi syarat dan dapat diterima sebagai Laporan
Akhir Praktik Pengalaman Lingkungan (PPL) Mahasiswa tersebut.

Demikian persetujuan ini diberikan agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

Gresik, 20 Oktober 2021

Dekan Fakultas Tarbiyah Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Maftuh, S.SosI., M.Pd.I Muamar Chadafi, S.Pd.I., M.Pd

NIY. 200801132 NIY. 201401184

iv
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur atas kehadirat Alloh SWT. yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah
serta segala nikmat-Nya yang tak terhingga, sehingga penulis dapat menyelesaikan kegiatan
Praktik Pengalaman Lapangan di MTs. Mambaul Muflihin yang tehitung mulai dari tanggal 1
Oktber hingga 15 Oktober 2021. Praktik Pengalaman Lapangan yang selanjutnya disebut dengan
PPL merupakan mata kuliah wajib yang harus di tempuh oleh mahasiswa Inkafa pada umumnya
dan prodi Pendidikan Bahasa Inggris pada khususnya dengan harapan dapat memberikan
pengalaman mengajar di lapangan secara langsung bagi mahasiswa.
Laporan ini disusun berdasarkan data-data dan pengalaman praktik yang di dapat selama
dalam proses kegiatan PPL dilaksanakan, baik dari pengalaman langsung, informasi dari guru
pembimbing, informasi dari pihak tata usaha, maupun dari beberapa sumber-sumber lain yang
mendukung proses pelaksanaan PPL. Tujuan dari penyusunan laporan kegiatan PPL ini adalah
untuk memberikan gambaran secara umum mengenai keseluruhan rangkaian kegiatan PPL di
MTs. Mambaul Muflihin yang telah terlaksana.
Proses PPL dapat terlaksana dengan baik tak lain berkat bantuan dari semua pihak, baik dari pihak
Institut Keislaman Abdullah Faqih, MTs. Mambaul Muflihin, serta beberapa pihak lainya yang
bersangkutan. Tanpa bimbingan maupun bantuan yang diberikan dari awal hingga akhir, tentunya
dalam proses pelaksanaan PPL tidak dapat membuahkan hasil yang lebih baik dari apa yang
terdapat dalam laporan ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terimakasih kepada :
1. Kedua orang tua penulis, yang senantiasa mendoakan serta mendukung dalam keadaan apapun.

2. Drs.H.Abdus Salam.MM selaku rector Institut Keislaman Abdullah Faqih.

3. Bapak Dr. Maftuh, S.SosI., M.Pd.I. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah.

4. Bapak Ali Zuhri S.Pd.I selaku kepala MTs. Mamba’ul Muflihin.

5. Bapak Muamar Chadafi,S.Pd.I.,M.P.d selaku Dewan Pembimbing Lapangan

6. Ibu Zumrotul Faizah,S.Pd selaku Guru Pembimbing Lapangan PPL di MTs. Mambaul
Muflihih.

v
7. Bapak/ibu guru staff TU, dan pegawai-pegawai di MTs. Mamba’ul Muflihin.

8. Siswa-siswi MTs Mamba’ul Muflihin.

9. Rekan-Rekan PPL di yang saling mendukung satu sama lain.

10. Semua pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung dalam proses
pelaksanaan PPL dari awal hingga akhir.

Penulis menyadari bahwa laporan PPL ini masih jauh dari kata sempurna. Kritik dan saran
yang membangun dari semua pihak yang membaca laporan ini sangat kami harapkan demi
tercapainya kesempurnaan lebih. Akhir kata, semoga laporan PPL ini dapat bermanfaat bagi
penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Grobogan, 17 Oktober 2021

Penulis

vi
 DAFTAR ISI

COVER ..................................................................................................................... i
LEMBAR PERSETUJUAN .....................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................. iii
DAFTAR ISI .............................................................................................................v
DAFTAR TABEL………………………………………………………………….vi
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... vii
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................................1
A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL .......................................................................1
B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan …….......................................................7
C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan………………………………………..
D. Target Minimal dan Maksimal…………………………………………………
BAB II KONDISI OBYEKTIF ................................................................................... 9
A. Sejarah Sekolah .....................................................................................................9
B. Visi/Misi Sekolah ................................................................................................12
C. Struktur Organisasi ..............................................................................................19
D. Keadaan Guru dan Siswa .......................................................................................
E. Sarana/Prasarana.......................................................................................................
F. Program Kerja Sekolah .............................................................................................
BAB III PROGRAM KERJA PPL ............................................................................... 21
A. Penyusunan Program Kerja PPL ............................................................................21
B. Perencanaan Pelaksanaan Pembelajaran ................................................................22
C. Pelaksanaan Praktik Mengajar....................................................................................
D. Evaluasi .....................................................................................................................
E. Rancangan Media ......................................................................................................
F. Rancangan Bahan Ajar ..............................................................................................
BAB IV PENUTUP ..........................................................................................................
A. Kesimpulan ...............................................................................................................
B. Saran .........................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................................
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................

vii
 DAFTAR TABEL
1.1 Keadaan Guru
1.2 Keadaan Siswa
1.3 Sarana dan Prasarana
1.4 Penyusunan Program Kerja
1.5 Jadwal Praktik Mengajar
1.6 Rancangan Bahan Ajar

DAFTAR LAMPIRAN

viii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di Fakultas Tarbiyah Institut

Keislaman Abdullah Faqih (INKAFA) Gresik adalah suatu kegiatan
akademik berupa latihan mengajar dan tugas–tugas kependidikan lainnya.
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu mata kuliah
wajib tempuh untuk melatih mahasiswa untuk menetapakan pengetahuan
dan kemampuan yang telah dimiliki dalam suatu proses pembelajaran
sesuai bidang studinya masing masing sehingga mahasiswa mendapatkan
pengalaman factual yang dapat digunakan sebagai dasar untuk
mengembangkan diri sebagai calon tenaga kependidikan yang sadarakan
tugas dan tanggung jawabnya sebagai tenaga akademis dalam dunia
pendidikan. Program PPL di MTs Mamba’ul Muflihin yang diawali dengan
kegiatan observasi, diskusi antara mahasiswa dengan pihak sekolah,
konsultasi program kerja, pelaksanaan program kerja dan pembuatan
laporan. PPLdi sekolah bertujuan agar mahasiswa dapa tmengerti dan
memahami kinerja lembaga kependidikan formal, serta dapat
mengembangkan potensi yang dimiliki untuk terjun ke dalam kehidupan
masyarakat yang sesungguhnya, dalam hal ini adalah masyarakat sekolah.
Praktik pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu bentuk
pendidikan dengan memberikan pelatihan dan pengalaman belajar yang
berhubungan dengan masyarakat khususnya dunia pendidikan sehingga
dapat mengidentifikasikan permasalahan dan mengatasinya yang berkaitan
dengan dunia pendidikan.

B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan(PPL)

1. Tujuan Umum
Tujuan secara umum pelaksanaan kegiatan PPL Fakultas Tarbiyah adalah
menghasilkan mahasiswa yang memiliki kompetensi lulusan sebagai
berikut;
1. Mewujudkan mahasiswa praktikan yang memiliki skill dalam bidang
1
 ilmu keguruan yang bermutu, berbasis Islam moderasi dan teknologi.
2. Mewujudkan mahasiswa praktikan yang memiliki skill dalam bidang
pengembangan inovasi pembelajaran berbasis Islam moderasi dan teknolgi.

2. Tujuan Khusus PPL

Tujuan khusus pelakasanaan PPL Fakultas Tarbiyah adalah

menghasilkan kompetensi lulusan yang memiliki pengetehuan,
keterampilan dan sikap yang sesuai dengan empat kompetensi guru,
yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial, dan kompetensi profesional.

C. Manfaat Praktik Pengalaman Lapangan(PPL)

a. Memiliki pengalaman mengajar dikelas.

b. Mengetahui tugas-tugas seorang guru.
c. Mengetahui berbagai hal yang berhubungan dengan sekolah.

D. Target Minimal Dan Maksimal

1. Target Maksimal
Target maksimal yang diharapkan tercapai melalui kegiatan PPL-
Darling Fakultas Tarbiyah Inkafa yakni mewujudkan mahasiswa praktikan
sebagai calon guru yang yang memiliki kompetensi sebagai berikut:
a. Kompetensi Pedagogik Kompetensi
pedagogik adalah kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran peserta
didik,yang sekurang-kurangnya meliputi kemampuan:
(1) merancang/merencanakan program pembelajaran.
(2) Melaksanakan program pembelajaran.
(3) melaksanakan penilaian pembelajaran.
b. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan yang berkenaan dengan jati diri
seorang guru yang sekuranng-kurangnya mencakup:
(1) Beriman dan bertaqwa
2
 (2) Berakhlak mulia
(3) Arif dan bijaksana
(4) Demokratis

(5) mantap
(6) berwibawa
(7) stabil
(8) dewasa
(9) jujur
(10) sportif
(11) menjadi teladan bagi peserta didik dan masyarakat
(12) secara objektif menilai kinerja sendiri
mengembangkan diri secara mandiri dan berkelanjutan
c. Kompetensi Sosial
Kompetensi social adalah kemampuan guru sebagai bagian dari masyarakat, yang
sekurang-kurangnya mencakup:
(1) santun berkomunikasi
(2) menggunakan TIK secara fungsional
(3) bergaul secar aefektif dengan seluruh civitas Sekolah/Madrasah
(4) bergaul secara santun dengan mengindahkan norma yang berlaku
(5) menjaga silaturahim dan kebersamaan.
.
2. Target Minimal
Target minimal yang diharapkan tercapai melalui kegiatan PPL Darling Fakultas
Tarbiyah sebagai berkut:
a. Mampu merencanakan pembelajaran berupa Silabus dan RPP.
b. Mampu melaksanakan pembelajaran berupa
Rubrik Penilaian
pelaksanaan pembelajaran.
c. Mampu membuat penilaian pembelajaran dibuktikan dengan
Instrumen Penilaian.

3
 BAB II
KONDISI OBYEKTIF
A. Sejarah sekolah/madrasah

MTs. Mamba’ul Muflihin Sambong bangi merupakan lembaga di bawah naungan

Kemantrian Agama yang beralamatkan di Dusun Belog Wetan Rt 08 Rw 06 Desa Sambongbangi
Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan yang Berdiri pada Tahun 2012 Adapun lokasi MI
Mamba’ul Muflihin Sambongbangi terletak pada geografis yang sangat cocok untuk proses belajar
mengajar yang terletak di tengah pemukiman Penduduk, MI Mamba’ul Muflihin Sambongbangi
berdiri pada tahun 2012 yang letaknya berada di pedesaan sehingga suasananya masih asri dan
sejuk. Selain itu juga tenang dan jauh dari keramaian serta kebisingan kendaraan yang lalu lalang.

Awal mula berdirinya MTs Mamba’ul Muflihin Sambongbangi, tidak ubahnya seperti
lembaga-lembaga pendidikan pada umumnya. Meski bukan lembaga pendidikan yang dananya
selalu di subsidi oleh pemerintah, lambat laun sekolah ini di terima di tengah masyarakat Dusun
Belog Wetan Rt.08 Rw 06 Desa Sambongbangi Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan.
Mayoritas warga Khususnya bagi lulusan RA atau MI Mamba’ul Muflihin Sambongbangi
Menghendaki agar Yayasan Mamba’ul Muflihin Sambongbangi mendirikan lembaga
pendidikan tingkat SMP yang berbasis Islami agar mereka dapat melanjutkan pendidik anak-
anak mereka yang sejalan dengan pendidikan MI. Mereka menginginkan anak-anak mereka
mendapatkan pengetahuan ilmu Agama lebih dalam lagi. Atas dasar inilah pengurus Yayasan
Mamba’ul Muflihin Mendirikan Madrasah Tsanawiyah Mamba’ul Muflihin Sambongbangi.

B. Visi Misi Sekolah

VISI:
MENCETAK LULUSAN YANG KOKOH DALAM IMTAQ, UNGGUL DALAM
IPTEK, BERBUDI PEKERTI LUHUR SERTA CINTA TANAH AIR MENUJU
TERBENTUKNYA INSAN INDONESIA YANG CERDAS KOMPREHENSIF.

MISI:
Misi MTs. Mamba’ul Muflihin adalah sebagai berikut :

1. Melengkapi Sarana dan Prasarana yang Memadai Secara Optimal

4
2. Melaksanakan Kegiatan BelajarMengajar yang Efektif Dan Efisien
3. Menumbuhkan Penghayatan dan Pengamalan Ajaran Agama Islam dan Budaya Bangsa
4. Melaksanakan Kegiatan Bimbingan dan konseling, Ekstra Kulikuler, SeniBudaya, Olahraga
dan Kuliner SeniBudaya, Olahraga dan Kompetisi
5. Menumbuhkan Perilaku Islami di Lingkungan Madrasah Dan di Masyarakat
6. Menumbuhkan Rasa Nasionalismedan Cinta Tanah Air Indonesia

C. Struktur Organisasi

Madrasah Tsanawiyah Mambaul Muflihin

Tahun Ajaran 2021/2022

Ketua Yayasan

K. Muslih

Komite Kepala Sekolah

H. Sumadi Ali Zuhri, S.Pd.I

Tata Usaha Bendahara

Aliatut Tohiroh Robiatul Adawiyah, S.Pd

Waka Kurikulum Waka Kesiswaan Waka SarPras Waka Humas

Risna Sofiatun,S.Pd Arif Mahmudi Sukirman, S.Pd.I Aris S, S.Pd

BP/BK Dewan Guru Wali Kelas

Rubedo, S.Pd
Wali Kelas 7 Siti
Muslimah,S.Pd
Wali Kelas 8 Zumrotul Faizah,
Siswa S.Pd
Wali Kelas 9 Sulistianto,S.Pd.I

5
D. Keadaan Guru dan Siswa

Tabel 1.1 Keadaan Guru

N NUPTK NAMA JENIS TEMPAT PENDIDIK
O KELA TANGGAL AN
MIN LAHIR TERAKHIR
1 Grobogan, 25
203141361860001 ALI ZUHRI,S.Pd.I L Agustus 1986 Sarjana (S1)
2 SUKIRMAN, Grobogan, 21
1453758660120002 S.Pd.I L Januari 1980 Sarjana (S1)
3 Grobogan, 28
20367054179001 RUBEDO,S.Pd.I L Februari 1979 Sarjana (S1)
4 ARIS
SUTRIANTO, Grobogan, 4 April
S.Pd. L 1978 Sarjana (S1)
5 SULISTIANTO, Grobogan,14
1546762664 S.Pd.I L Desember 1984 Sarjana (S1)
6 AGUS Grobogan, 17
20367054182001 PRIONO,S.Pd L November 1987 Sarjana (S1)
7 RISNA Grobogan, 31
20314136190001 SOFIATUN,S.Pd P Januari 1990 Sarjana (S1)
8 ZUMROTUL Grobogan, 16
20367054196001 FAIZAH,S.Pd P Januari 1996 Sarjana (S1)
9 SITI Grobogan, 20
20367054196002 MUSLIMAH,S.Pd P Februari 1996 Sarjana (S1)
10 Grobogan, 3 Maret
20313912163001 KASMI P 1963 Sarjana (S1)
11 Grobogan, 3 Maret
4635751653300012 YUNARSIH,S.Pd P 1973 Sarjana (S1)
12 SRI Grobogan, 3
6235749652300033 LISTIORINI,S.Pd P September 1971 Sarjana (S1)
13 Grobogan, 16 April SMA/MA/
ARIF MAHMUDI L 1996 Sederajat
14 ALIATUT Grobogan, 01 SMA/MA/
20367054102001 TOHIROH P Desember 2002 Sederajat
15
- NURHADI,S.Pd. L  - Sarjana (S1)
16 ROBIATUL Grobogan, 25
20366818196001 ADAWIYAH,S.Pd P Januari 1996 Sarjana (S1)

6
Tabel 1.2 Kedaan Siswa
Data Siswa MTs. Mambaul Muflihin

KELAS JUMLAH SISWA LAKI-LAKI PEREMPUAN

VII 52 22 30
VIII 49 20 29
IX 27 7 20
TOTAL 128 49 79

E. Sarana/Prasarana
Ketersediaan sarana dan prasarana merupakan salah satu komponen penting Yang harus
terpenuhi dalam menunjang pencapaian tujuan pendidikan. Sarana Pembelajaran yang terdapat di
MI Mamba’ul Muflihin Sambongbangi cukup memadai. Di antaranya:

Tabel 1.3 Sarana dan Prasarana

Kondisi
N Jenis Sarana/Prasarana Jml Baik Rusak Rsk Rsk Ket
O Ringan Berat
1 Ruang Kepala Madrasah 1 1
2 Ruang Wakil Kepala Madrasah 1 1
3 Ruang Tata Usaha 1 1
4 Ruang Kelas 3 3
5 Ruang Perpustakaan 1 1
6 Ruang Laboratorium 1 1
7 Ruang UKS 1 1
8 Ruang Kesiswaan 1 1
9 Tempat Ibadah 1 1
10 Ruang Kamar Mandi Guru 1 1
11 Ruang Kamar Mandi Siswa 1 1
12 Meja Guru 15 15
13 Kursi Guru 15 15
14 Meja Murid 60 60
15 Kursi Murid 50 50
16 Jam Dinding 4 4
17 Almari 2 2
18 Papan Tulis 3 3

Jumlah 162 162

7
F. Progam Kerja Sekolah

a). PROGRAM KERJA KURIKULUM

1. Menyusun Program kerja bidang kurikulum

2. Menyusun dan menjabarkan kalender Pendidikan
3. Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
4. Mengkoordinasikan pelaksanaan, penyusunan, penjabaran dan penyesuaian kurikulum,
prota, promes, Silabus dan RPP
5. Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler
6. Mengatur pelaksanaan program penilaiandan ujian akhir, kriteria kenaikan kelas, kriteria
kelulusan, dan laporan kemajuanbelajar siswa (rapor/ijazah)
7. Mengatur pelaksanaan program perbaikan dan pengayaan
8. Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar / perpustakaan
9. Mengatur pengembangan MGMP di sekolah
10. Mengkoordinasikan kegiatan lomba–lomba mata pelajaran (MIPA, Bhs Inggris, dll)
11. Mengkoordinasikan kegiatan pertemuan wali kelas, guru piket, guru BK
12. Mengatur mutasi siswa
13. Mengatur program pengisian waktu – waktu kosong karena guru berhalangan hadir
14. Menganalisa dan menentukan buku teks pelajaran
15. Mengkoordinasikan dan mengatur penggunaan sarana dan alat \media pembelajaran
16. Melakukan supervisi, monitoring dan evaluasi kegiatan kurikuler
17. Menghimpun dan menyajikan data kegiatan akademik untuk keperluan dokumen sekolah
18. Menyusun laporan tahunan kegiatan kurikulum

b). PROGRAM KERJA KESISWAAN

1. Menyusun Program Kerja Pembinaan Kesiswaan

2. Mengkoordinasikan pelaksanaan penerimaan siswa baru berdasarkan peraturan yang
berlaku
3. Mengkoordinir pelaksanaan bimbingan dan konseling (BK)

8
 4. Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 7K (keamanan, kebersihan, ketertiban,
keindahan,kekeluargaan, kesehatan dan kerindangan)
5. Mengatur dan membina program kegiatan OSIS, meliputi : kepramukaan, palang merah
remaja (PMR)
6. Mengatur dan mengkoordinasikan kegiatan ekstra kurikuler
7. Mengkoordinasikan program kegiatan keagamaan, seperti Pesantren Kilat, retret atau
program keagamaan lainnya
8. Mengkoordinasikan Program pelaksanaan pemilihan siswa berprestasi
9. Mendampingi setiap rapat – rapat kegiatan bidang kesiswaan
10. Mendampingi siswa pada setiap kegiatan misalnya perlombaan / pertandingan atau
kegiatan lainnya, baik yang diadakan di sekolah maupun di luar sekolah
11. Mengadministrasikan kegiatan dan hasil – hasil kegiatan kesiswaan yang telah dicapai
12. Mengatur program pengembangan minat dan bakat siswa (seni olahraga dan kreativitas)
13. Mengkoordinasikan seleksi calon siswa untuk diusulkan mendapat beasiswa
14. Mengkoordinasikan kegiatan-kegiatan lomba seni, budaya, olahraga dan kreativitas
15. Melaksanakan evaluasi dan monitoring kegiatan kesiswaan
16. Menyusun laporan tahunan kegiatan pembinaan kesiswaan

c). PROGRAM KERJA SARANA&PRASARANA MERANGKAP HUMAS

1. Mengkoordinasikan semua personal coordinator unit penunjang (Pengurus barang Koord

Lab. Koord Perpustakaan dll.)
2. Menyusun program kerja bidang sarana dan kerumahtanggaan sekolah
3. Melakukan identifikasi dan menyusun program kebutuhan sarana prasarana untuk
menunjang proses belajar mengajar
4. Melakukan inventarisasi tanah gedung dan perlengkapan lain baik barang habis pakai
maupun permanen
5. Merencanakan program pengadaan, dan penghapusan sarana dan prasarana sekolah
6. Mengkoordinasikan pengadaan sarana administrasi sekolah baik administrasi akademik
maupun administrasi kantor (format- format)

9
 7. Mengkoordinasikan pengadaan, perawatan dan pemberdayaan sarana dan prasarana
sekolah (gedung,halaman/lingkungan sekolah, lapangan olah raga, ruang kelasd, kamar
mandi, meja, kursi almari, papan tulis, mesin kantor dll)
8. Mengkoordinasikan kegiatan pembukuan sarana dan prasarana sekolah
9. Mengembangkan unit usaha sekolah
10. Melaksanakan monitoring dan evaluasi bidang sarana dan kerumahtanggaan
11. Menyusun laporan tahunan kegiatan sarana dan kerumahtanggaan 
12. Mengkoordinasikan dan mengembangkan hubungan yang harmonis antar warga sekolah,
alumni, orang tua Murid/Komite sekolah dan masyarakat sekitar
13. Menyelenggarakan rapat – rapat dinas atau pertemuan sekolah lainnya
14. Menyusun catatan hasil rapat (notulen) sekolah
15. Mengkoordinasikan penerimaan dan pelayanan kepada tamu sekolah
16. Mengkoordinasikan kegiatan wisata
17. Menjalin hubungan kerjasama dengan pihak lain dalam upaya pengembangan sekolah
18. Mengkoordinasikan kegiatan bakti social
19. Melakukan sosialisasi program pelaksanaan dan hasil program kegiatan sekolah kepada
stakeholder sekolah
20. Mengkoordinasikan pelaksanaan kegiatan hari besar nasional, HUT sekolah dan hari
besar lainnya
21. Mengidentifikasi dan menghimpun data alumni
22. Mengkoordinasikan kegiatan pameran hasil pendidikan
23. Melaksanakan monitoring dan evaluasi bidang kehumasan
24. Mengkoordinasikan kegiatan pelepasan siswa yang telah lulus (purna siswa)
25. Menyusun laporan tahunan kegiatan bidang kehumasan
26. Menyusun laporan pendidikan sekolah sebagai bentuk akuntabilitas kepada masyarakat

d). PROGRAM KERJA TATA USAHA

1. Menyusun Program Kerja Tata Usaha

2. Mengkoordinasikan pelaksanaan tugas seluruh personil tata usaha
3. Mewakili Kepala Sekolah dalam hal – hal tertentu
4. Membina dan mengembangkan karier tenaga Tata Usaha Sekolah

10
5. Menyiapkan dan menyajikan data statistic sekolah
6. Membantu mengkoordinasikan tamu – tamu sekolah
7. Membantu Kepala Sekolah untuk mengembangkan system manajemen sekolah
8. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan program ketata usahaan
9. Membantu Kepala Sekolah dalam penyusunan rencana kerja anggaran sekolah (RKAS)
10. Menyusun laporan kegiatan ketatausahaan

11
 BAB III

POGRAM KERJA PRAKTIK PENGALAMAN

LAPANGAN

A. Penyusunan Program Kerja Praktek Pengalaman Lapangan

Perancangan kegiatan PPL dilaksanakan setelah penulis melakukan observasi baik

dilingkungan Mts. Mambaul Muflihin maupun observasi proses pembelajaran di dalam
kelas. Tujuan dari perancangan dan perumusan program PPL adalah agar dalam
pelaksanaan PPLdapat berlangsung lebih efektif dan efisien karena telah terencana
sebelumnya. Berikut adalah program PPL yang telah dirancang sebelum kegiatan PPL
dilaksanakan:

Tabel 1.4 Penyusunan Program Kerja

No ProgramPPL Rincian progam
1 Observasi Menganalisis situasi untuk memperoleh
data-data yang selanjutnya digunakan
dalam proses PPL.
2 Analisi ssylabus Menganalisis silabus yang dijadikan
standar pembelajaran yang ditentukan oleh
pusat.
3 Praktik mengajar di kelas Memberikan pengajaran kepada peserta
didik di kelas yang telah ditentukan oleh
lembaga sekolah.
4 Pembuatanmediapembelajaran Membuat perangkat yang digunakan untuk
menyampaikan pembelajaran ke peserta
didik.
5 Konsultasi Melakukan konsultasi dengan guru
pembimbing dan DPL PPL teruta
mamengenai hambatan yang di hadapi

12
 dalam proses pembelajaran.
6 Penyusunan Laporan PPL Menyusun laporan yang berisi mengenai
gambaran umum pelaksanaan PPL sejak
penerjunan hingga penarikan.

B. Perencanaan pelaksanaan pembelajaran

Merupakan rancangan kegiatan yang di susun oleh calon guru sebelum mengajar. Dalam
pelaksanaanya, rencana dan persiapan pembelajaran meliputi:

1, Pengajaran Mikro

Pemberian bekal kepada mahasiswa sebelum kegiatan PPL adalah pelaksanaan mata kuliah
pengajaran mikro dan mata kuliah strategi belajar mengajar yang dirasa perlu bagi mahasiswa.
Mengajar di dalam kelas tidak serta merta maju tanpa persiapan. Kesiapan fisik, mental serta
kompetensi yang sesuai dengan program keahlian sangat diperlukan. Secara umum, pengajaran
mikro atau dikenal dengan microteaching bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan
kompetensi dasar mengajar sebagai bekal praktik mengajar di sekolah atau lembaga pendidikan
dalam program PPL. Setelah menempuh kuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu menguasai
antara lain sebagai berikut:
a. Praktik menyusun perangkat pembelajaran meliputi Silabus, Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), menyusun bahan ajar, dan membuat media pembelajaran
b. Praktik membuka pelajaran: mengucapkan salam, mempresensi siswa, apersepsi
c. Praktik mengajar dengan metode kreatif, inovatif dan menyenangkan namun tetap sesuai
dengan materi yang disampaikan
d. Praktik menyampaikan materi yang sesuai dan relevan
e. Teknik bertanya kepada siswa
f. Menyusun evaluasi pembelajaran
g. Praktik penguasaan dan pengelolaan kelas
h. Praktik menggunakan media pembelajaran

13
 i. Praktik menutup pelajaran

2. Pembekalan PPL

Sebelum melaksanakan PPL, diperlukan kesiapan diri baik fisik, mental, maupun materi yang
nantinya dibutuhkan dalam pelaksanaan PPL. Oleh karena itu, mahasiswa calon praktikan tidak
hanya dibekali pengajaran mikro akan tetapi juga dengan pembekalan khusus berupa
pembekalan PPL yang dilaksanakan di fakultas masing-masing. Pembekalan untuk jurusan
Tarbiyah dilakukan secara daring dengan materi yang disampaikan adalah profesionalisme
tenaga kependidikan dan mekanisme pelaksanaan PPL. Pembekalan PPL dilakukan dengan
tujuan agar mahasiswa memililki bekal pengetahuan dan ketrampilan praktis demi pelaksanaan
program dan tugas-tugasnya di sekolah. Pembekalan PPL dengan DPL PPL tidak hanya
dilaksanakan sebelum PPL berjalan, tetapi juga selama PPL dilaksanakan dimana mahasiswa
berhak untuk berkonsultasi dengan DPL PPL masing-masing.

3. Observasi pembelajaran di kelas

Observasi pembelajaran bertujuan untuk memperoleh pengetahuan dan pegalaman awal

tarkait proses belajar mengajar yang berlangsung di kelas. Obyek pengamatan meliputi
kompetensi profesional yang telah dicontohkan oleh seorang guru pembimbing serta kondisi
kelas yang meliputi siswa dan juga perangkat kelas lainnya. Observasi pembelajaran di kelas
dilaksanakan pada Oktober 2021. Setelah dilakukan observasi ini, diharapkan mahasiswa mampu
menganalisis situasi kelas sehingga dapat memilih metode dan media pembelajaran yang sesuai
untuk diterapkan nantinya.

4. Kegiatan Persiapan Mengajar

Persiapan mengajar sangat diperlukan sebelum dan sesudah mengajar. Melalui persiapan
yang matang, mahasiswa PPL diharapkan dapat memenuhi target yang ingin dicapai. Persiapan
yang dilakukan untuk mengajar antara lain:

14
a. Koordinasi
Praktikan memperoleh satu guru pembimbing dari pihak sekolah. Kemudian
prakktikan berkoordinasi dengan guru pembimbing. Koordinasi awal dilakukan
praktikan dengan pembimbing yaitu mengenai materi yang disampaikan serta
pembagian kelas untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar. Materi yang
diajarkan praktikan adalah mengenai mata pelajaran ekonomi. Selain mengajar kelas
yang telah disepakati bersama guru pembimbing, praktikan juga bertugas
menggantikan guru untuk mengajar jika terjadi kekosongan jam pelajaran ekonomi.

b. Konsultasi dengan guru pembimbing

Konsultasi dengan guru pembimbing dilakukan sebelum dan sesudah mengajar.
Sebelum mengajar praktikan berkonsultasi kepada guru mengenai materi yang harus
disampaikan pada waktu mengajar. Bimbingan setelah mengajar dimaksudkan untuk
memberikan evaluasi cara mengajar praktikan sehingga kekurangan yang telah
terjadi tidak dilakukan untuk kedua kalinya
.
b. Penguasaan materi
Materi yang disampaikan pada siswa sesuai dengan kurikulum yang digunakan
yaitu kurikulum 2013. Karena siswa belm mendapat buku kurikulum 2013 jadi masih
menggunakan buku KTSP dan berbagai sumber di internet. Yang dilakukan adalah
menyusun materi dari berbagai sumber bacaan kemudian mahasiswa mempelajari
materi itu dengan baik.

c. Pengembangan Silabus
Silabus disusun berdasarkan Standar Isi, yang di dalamnya berisikan Identitas
Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Materi
Pokok/Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Penilaian, Alokasi Waktu,
dan Sumber Belajar. Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh paraguru secara
mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah atau beberapa sekolah, Kelompok
Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), dan Dinas Pendidikan. Praktikan
mengembangkan silabus secara mandiri.

15
 d. Penyusunan RPP
Penyusunan RPP dilakukan setiap kali praktikan akan melakukan praktik
mengajar. Selama PPL praktikan menyusun 2 RPP untuk kelas VII dan 1 RPP untuk
kelas VIII.

e. Pembuatan media pembelajaran

Media pembelajaran merupakan faktor pendukung yang penting untuk
keberhasilan proses pengajaran. Media pembelajaran adalah suatu alat bantu yang
digunakan mempermudah siswa dalam memahami materi serta membuat
pembelajaran lebih menarik sehingga siswa tidak bosan.

f. Pembuatan alat evaluasi

Alat evaluasi ini berfungsi untuk mengukur seberapa jauh siswa dapat memahami
materi yang disampaikan. Alat evaluasi berupa latihan dan penugasan bagi siswa baik
secara kelompok maupun individu. Alat evaluasi mencakup 3 kriteria yaitu:
a). Penanaman konsep.
b). Penerapan.
c). Pemecahan masalah.
d). Persiapan mengajar
Dalam pelaksanaan proses belajar mengajar, mahasiswa calon guru harus
mempersiapkan rencana proses pembelajaran dan mempersiapkan diri secara fisik
dan mental sehingga pelaksanaan belajar dapat berjalan dengan lancar, dan sebelum
melakukan praktik mengajar, praktikan membuat RPP sesuai dengan kompetensi
yang diajarkan. Hal yang tercantum dalam RPP terdiri dari: standar kompetensi,
kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode yang digunakan, alat dan bahan
pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, penilaian, dan media pembelajaran

C. Pelaksanaan praktek mengajar

16
 Tahapan ini merupakan tahapan yang penting atau merupakan tahapan utama untuk
mengetahui kemampuan praktikan dalam mengadakan pembelajaran di lapangan. Dalam
pelaksanaan PPL di MTs. Mambaul Muflihin yang dimulai sejak tanggal 1 Oktober sampai
dengan 15 Oktober 2021. Kegiatan yang dilakukan praktikan selama PPL antara lain:

1. Kegiatan Belajar Mengajar

Mata pelajaran yang diampu oleh praktikan adalah Bahasa Inggris. Praktik mengajar
merupakan kegiatan pokok pelaksanaan PPL dimana praktikan terlibat langsung dalam
proses belajar mengajar. Kegiatan PPL bertujuan agar praktikan mempunyai pengalaman
secara langsung dalam pelaksanaan KBM. Pelaksanaan praktik mengajar menyesuaikan
dengan program pengajaran dari guru pembimbing. Semua kegiatan mengajar termuat
dalam RPP (terlampir). Pelaksanaan pengajaran menyesuaikan dengan mata pelajaran yang
diampu oleh guru pembimbing, yang terbagi dalam jadwal praktik mengajar.

2. Melaksanakan Praktik Mengajar

Masa efektif dalam melaksanakan praktik mengajar dimulai sejak
tanggal 1 Oktober 2021 sampai dengan tanggal 15 Oktober 2021. Masa
efektif tersebut sesuai dengan rencana program PPL yang
dirancang oleh pihak pengelola PPL yang memulai kegiatan PPL dari bulan
September 2021. Selama praktik mengajar, praktikkan di beri 2 kelas untuk mengajar, yakni
kelas VII dan VIII. Di awal praktik mengajar, praktikan menggunakan metode ceramah, dan
metode tersebut dirasa cukup berhasil membuat peserta didik tertarik dengan pelajaran bahasa
inggis. Di pertemuan selanjutnya praktikkan mencoba untuk mengganti metode yaitu dengan
menggunakan metode Drill dan Tanya jawab. Metode ini ternyata membuat peserta didik
lebih antusias dan terlihat semangat. Kemudian dipertemuan selanjutnya praktikkan mencoba
menggunakan metode ceramah interaktif karena praktikkan merasa bahwa materi yang perlu di
sampaikan cukup banyak sehingga metode ini dirasa lebih efektif.
Dalam pelaksanaan pengajaran, penulis mendapatkan kesempatan
mengajar mata pelajaran Bahasa Inggis di kelas VII dan VIII masing-masing 1 kali dalam
setiap minggunya. Kelas dan mata pelajaran yang dipilih merupakan atas
rekomendasi yang diberikan oleh guru pembimbing di sekolah. Materi yang

17
 digunakan dalam proses pengajaran dirancang berdasarkan analisis hasil
silabus yang di lakukan sebelumnya . Dari jadwal pelajaran yang telah disusun oleh
sekolah, penulis mendapatkan jadwal seperti rincian berikut:

Tabel 1.5 Jadwal Praktik Mengajar

Hari/Tanggal Kelas Waktu Materi Metode
Rabu, 06 VII 07.15-08.45 Leave Ceramah
Taking, interaktif,Tan
Apologize, ya jawab,
Thanking Drill
Jumat, 08 VIII 10.30-12.00 Should and Ceramah
Shouldn’t interaktif,Tan
ya jawab,
Drill
Rabu, 13 VII 07.15-08.45 Talking Ceramah
About interaktif,Tan
Identity ya jawab,
Drill
Jumat, 15 VIII 10.30-12.00 Should and Ceramah
Shouldn’t interaktif,
Latihan,
Tanya jawab

Pelaksanaan pengajaran di kelas dilakukan melalui tahapan-tahapan

seperti yang diajarkan dalam mata kuliah micro teaching. Tahapan-tahapan
yang penulis implementasikan yaitu tahapan pembukaan, inti, dan penutup.
Semua tahapan yang akan dilaksanakan dituliskan dalam sebuah rencana
pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang dikembangkan bersama/sesuai
dengan kompetensi dasar yang telah ditentukan dan beserta alat evaluasi
pembelajaranya. Sebelum pembelajaran dimulai, penulis mempersiapkan media
pembelajaran serta bahan-bahan yang selanjutnya akan digunakan dalam

18
 pembelajaran. Pada tahap awal yaitu pembukaan, secara umum dilakukan
dengan mengucapkan salam, diteruskan dengan berdo’a sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing yang dipimpin oleh ketua kelas,
mengabsen peserta didik, memaparkan tujuan pembelajaran, dan
melakukan review atas materi yang telah diberikan pada pertemuan
sebelumnya. Jika disaat review masih terdapat materi pembelajaran yang14
belum dipahami, maka penulis menjelaskan kembali materi tersebut dengan
mengajak semua peserta didik di kelas untuk aktif mengingat pelajaran yang
telah diajarkan sebelumnya.
Tahap kedua adalah melakukan kegiatan inti yaitu memberikan
pengajaran mengenai materi sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dalam
tahap ini penulis memberikan pengantar materi yang selanjutnya akan
dipelajari/dieksplorasi oleh peserta didik baik dengan cara diskusi
berkelompok maupun secara individu. Pada tahap akhir, penulis
memberikan evaluasi yang selanjutnya mengarahkan peserta didik untuk
menyimpulkan materi yang telah dipelajari secara bersama-sama. Sebagai
penutup pelajaran, penulis mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya dan memberikan
motivasi agar peserta didik selalu belajar dengan giat. Pelajaran ditutup
dengan berdoa yang dipimpin oleh ketua kelas atau salah satu peserta didik.

D. Evaluasi

Evaluasi pembelajaran dilakukan dengan memberikan tugas baik

dikerjakan di kelas maupun dikerjakan di rumah sebagai PR. Selain
memberikan tugas, penulis juga memberikan ulangan harian yang dilakukan
setiap dua kali pertemuan dan dikerjakan dengan waktu 30 menit. Tujuanya
adalah agar pemahaman peserta didik terhadap materi dapat selalu
terkontrol. Bentuk soal yang penulis gunakan dalam evaluasi rata-rata
adalah soal essay yang materinya telah disampaikan pada pertemuan
sebelumnya.

19
E. Rancangan Media

Media pembelajaran merupakan salah satu unsur yang perlu

diperhatikan dalam proses pembelajaran. Dengan media, guru dapat lebih
memfokuskan peserta didik untuk menyampaikan materinya. Secara umum, media yang
digunakan dalam proses pembelajaran di MTs. Mambaul Muflihin adalah blackboard,
whiteboard, spidol serta kapur tulis dan penghapus. Dalam
melakukan praktik seperti listening media yang digunakan dalam pembelajaran adalah alat/
bahan yang selanjutnya akan digunakan seperti sound bluetooth.

F. Rancangan Bahan Ajar

Bahan ajar yang di gunakan penulis selama melakukan PPL adalah LKS Bahasa
Inggris Kurikulum 2013 yang juga di pakai oleh guru mata pelajaran tersebut ketika
mengajar para siswa, materi yang menjadi bahan ajar penulis selama kegiatan PPL adalah:

Tabel 1.6 Rancangan Bahan Ajar

Kelas Bab Materi Pokok
VII Chapter 1 Greating, Leave Taking,
Apologize, Thanking
VII Chapter 2 Talking About Identity
VIII Chapter 3 Should and Should not

20
 BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan

Kegiatan PPL merupakan kegiatan yang sangat penting bagi mahasiswa

sebagai seorang calon guru. Kegiatan ini membuat mahasiswa PPL lebih mengenal
dan memahami lingkungan sekolah, melatih diri dalam pembentukan jiwa dan
karakter seorang pendidik dan dapat meningkatkan life skill sesuai dengan bidang
dan kemampuan lain yang dimilikinya. Selama melaksanakan PPL di MTs. Mambaul
Muflihin, mahasiswa PPL banyak memperoleh pengetahuan tentang bagaimana cara
meningkatkan mentalitas pemimpin, menghormati dan menghargai setiap pendapat,
memecahkan masalah sekolah, bimbingan proses pembelajaran, dll. Program kerja PPL yang
berhasil dilakukan adalah penyusunan rencana pembelajaran, penyusunan pelaksanaan
pembelajaran, praktik mengajar dan mengadakan evaluasi pembelajaran
berdasarkan pengalaman tersebut praktikan dapat mengambil beberapa kesimpulan
antara lain:
1) Melalui kegiatan PPL mahasiswa dapat belajar berinteraksi dan beradaptasi
dengan seluruh keluarga besar MTs. Mambaul Muflihin yang pastinya berguna
bagi mahasiswa dikemudian hari.
2) Melalui kegiatan PPL, mahasiswa dapat menghasilkan perangkat pembelajaran
yaitu berupa silabus, jadwal kegiatan semester, RPP, soal ulangan, perbaikan serta media
pembelajaran.
4) Memberikan kesempatan praktikan untuk dapat berperan sebagai motivator,
dinamisator, dan membantu pemikiran sebagai problem solver.
5) Kegiatan PPL dapat memberikan pengalaman mengajar secara langsung
bagi mahasiswa kependidikan yang notabene adalah calon guru.Dengan
didapatkannya pengalaman secara langsung diharapkan para calon guru
mampu menentukan metode yang tepat dalam melakukan pembelajaran,
sehingga dapat memberikan pembelajaran yang efektif dan efisien di

21
kemudian hari.
6) Dalam kegiatan pengajaran dibutuhkan persiapan yang matang agar tujuan
dari pembelajaran dapat tercapai sesuai dengan yang silabus dan tujuan yang
telah ditentukan.
7) Kurikulum 2013 menuntut peserta didik untuk lebih aktif dan fungsi guru
merupakan sebagai fasilitator, sehingga fasilitas yang digunakan harus lebih
lengkap dan terupdate.
8) Metode pembelajaran harus disesuaikan dengan kondisi sekolah maupun
kondisi peserta didik yang akan/ sedang diajar. Dengan metode yang tepat,
diharapkan dapat menjadikan pembelajaran lebih efektif dan efisien.
9) Evaluasi pembelajaran sangat penting untuk dilakukan untuk mengukur
tingkat kepahaman peserta didik terhadap materi yang telah diajarkan. Dari
sebuah evaluasi, seorang guru dapat menentukan metode tindak lanjut agar
tujuan dari pembelajaran yang telah disusun dapat tercapai.
10) Adanya sebuah hambatan bukan berarti telah menghentikan jalan yang
tengah kita tempuh. Jika dipandang secara positif, sebuah hambatan
merupakan pengalaman dan pembelajaran baru yang harus dipecahkan.
11) Bimbingan dari guru guru pembimbing ataupun DPL PPL sangat dibutuhkan
sebagai pengarah dalam menentukan langkah pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan
dengan baik.

B. Saran

Pengalaman kegiatan PPL yang dilaksanakan selama kurun waktu yang

telah ditentukan, memberikan gambaran umum kepada penulis bagaimana
dunia pendidikan (pengajaran) yang sesungguhnya. Pelaksanaan program PPL tidak hanya
untuk kepentingan mahasiswa saja. Akan tetapi program itu merupakan kepentingan bagi
semua pihak yaitu antara mahasiswa, pihak penyelenggara dan pihak sekolah.
Berdasarkan alasan tersebut dari pengalaman yang penulis dapatkan, penulis memberikan
saran kepadabeberapapihaksebagai berikut:

22
1. Kepada Institut Keislaman Abdullah Faqih
a. Jadwal kegiatan PPL hendaknya tidak dilaksanakan disaat lembaga-
lembaga yang akan digunakan sebagai lokasi PPL tangah melangsungkan
agenda UTS ataupun ANBK dimana proses pembelajaran sedang tidak
berlangsung.
b. Kegiatan PPL hendaknya tidak dilakukan bersamaan dengan hajat besar
lainya yang tengah dilaksanakan oleh Institut. Misalnya kegiatan
PPL tahun 2021 ini dilaksanakan berbarengan dengan kegiatan KKN
dimana masing-masing dari kedua kegiatan tersebut membutuhkan
konsentrasi lebih.

2. Kepada MTs. Mambaul Muflihin

a) Diharapkan untuk terus meningkatkan kualitas sekolah tersebut, baik dari segi SDM
maupun sarana dan prasarana.
b) Optimalisasi peran siswa dalam berbagai kegiatan perlu lebih ditingkatkan.
c) Senantiasa menjaga dan meningkatkan prestasi baik dalam bidang akademik maupun
non akademik.
d) Selalu membuka komunikasi dengan mahasiswa.
e) Pihak sekolah hendaknya memberi masukan atau kritikan yang membangun bagi
mahasiswa yang kurang baik. Alangkah baiknya kekurangan atau kesalahan mahasiswa
itu langsung disampaikan ke mahasiswa, agar mahasiswa tahu kesalahan yang telah
diperbuat dan berusaha memperbaikinya. Dengan cara seperti itu hubungan sosial yang
harmonis akan tercipta. Nama baik sekolah atau lembaga yang terkait akan terjaga dan
mahasiswa yang bersangkutan akan mendapat pelajaran atau pengalaman yang akan
membantu mahasiswa dalam menemukan jati diri yang sebenarnya sebagai seorang calon
guru.
f) Diharapkan sekolah terus mendukung dan memfasilitasi kegiatan-kegiatan dari
mahasiswa PPL sehingga seluruh kegiatan dapat terlaksana sesuai dengan yang
diharapkan.
g) Diharapkan dapat lebih memahami fungsi dan tujuan pelaksanaan PPL sehingga dapat
terjalin sebuah hubungan dan kerjasama yang harmonis dan saling menguntungkan.

23
3. Kepada Mahasiswa
Program PPL merupakan ajang pembelajaran dalam proses menjadi pendidik.
Oleh karena itu, hasil dari pengalaman selama PPL perlu dijadikan refleksi
serta refleksi dalam menjadi sebuah kesatuan perangkat pendidikan. Selamakegiatan PPL
berlangsung penyusun menyarankan agar kelak dalam
melaksanakan PPL harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a) Hendaknya mahasiswa benar-benar mempersiapkan diri dengan baik sebelum
melaksanakan kegiatan PPL di sekolah.
b) Hendaknya mahasiswa mampu menempatkan diri dimana ia berada, yaitu di sebuah
lembaga pendidikan. Mahasiswa hendaknya mampu bersikap, bertutur kata, dan
berperilaku yang baik saat berada di lingkungan sekolah.
c) Hendaknya kegiatan PPL dimanfaatkan sebaik mungkin sebagai sarana pembelajaran
dan menerapkan ilmu yang telah diperoleh di perkuliahan.
d) Hendaknya selalu ada komunikasi atau koordinasi yang optimal dengan berbagai
elemen terkait selama kegiatan PPL berlangsung.
e) Pertahankan hubungan baik antara mahasiswa dan seluruh warga sekolah.

24
 LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.1 Lampiran Jadwal Program PPL

Minggu 1 Minggu 2
No Kegiatan 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Studi pendahuluan  
(observasi)
2 Menyiapkan  
perangkat
pembelajaran
3 Pelaksanaan latihan  
mengajar 1
4 Pelaksanaan latihan 
mengajar 2
5 Pelaksanaan latihan 
mengajar 3
5 Pelaksanaan latihan 
mengajar 4, dan
Posttest
6 Membuat laporan 

1.2 Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Mambaul Muflihin

Mata Pelajaran : BahasaInggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi Pokok : Greetings, Leave Taking, Apologizing & Thanking
AlokasiWaktu : 2 JP (2 x 20 menit)

A. Kompetensi Dasar
3.1 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan
meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.1 menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, dan
menanggapinya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang

25
 benar dan sesuai konteks

B. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:
1. Memahami kalimat-kalimat tindakan menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan
berterimakasih dengan tepat.
2. Menjawab pertanyaan terkait tindakan menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan
berterimakasih dengan tepat.
3. Membuat teks percakapantindakan menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan
berterimakasih dengan sikap kreatif, dan penuh tanggungjawab.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
a) b) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
c) d) Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
e) f) Menyampaikan motivasi (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi hari ini.
g)h) Menjelaskan tujuan pembelajaran, hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang
akan ditempuh.
Kegiatan Inti
Liliterasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk mengamati dan
mencatat kata-kata sulit informasi dari video pada
https://youtu.be/0epY72Hbt1Y
Ccritical Thinking Peserta didik membandingkan dan menganalisis kalimat mana yang
merupakan menyapa, berpamitan, meminta maaf, dan berterimakasih.
Clcollaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
Task 3 yang ada di LKS
CCommunimunicatio Peserta didik mengomunikasikan hasil kerjanya, menyimpan hasil
n pekerjaanya dalam lembaran HVS sebagai hasil dari portofolio kerja

26
 kemudian guru memberikan tanggapan dan penguatan materi.
CCreativity Peserta didik membuat percakapan mereka sendiri
Kegiatan Penutup
a) Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya
jawab secara klasikal.
b) Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan
c) Tindak lanjut, siswa membuat percakapan mengenai materi

D. Penilaian
 Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang sikap kritis, kerja sama, dan komunikatif.
 Pengetahuan: Tugas menjawab Task 3 yang diberikan.
 Keterampilan: (a) Proses: diskusi, pengerjaan LK, (b) Produk: hasil karya percakapan
E. Media Pembelajaran: LKS

Mengetahui, Grobogan,3 Oktober 2021

Kepala MTs Mamba'ul Muflihin Guru Mata Pelajaran,

Ali Zuhri S.Pd.I Nur Hamidhah

1.3 Lampiran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Mambaul Muflihin

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
 Materi Pokok : Should & Should Not (Giving Suggestions)

27
AlokasiWaktu : 2 JP (2 x 20 menit)

A. Kompetensi Dasar
3.3 menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan
must, should)
4.3 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

B. Tujuan Pembelajaran:
Melalui pembelajaran ini, diharapkan siswa dapat:
1.Menyebutkan kalimat-kalimat cara mengungkapkan informasi terkait ‘Giving Suggestions’
dari percakapan yang diberikan dengan benar.
2.Menjawab pertanyaan terkait tindakan mengungkapkan informasi terkait kemampuan dan
kemauan, melakukan suatu tindakan dari percakapan yang diberikan dengan tepat.
3.Membuat teks percakapan mengungkapkan informasi terkait kemampuan dan kemauan,
melakukan suatu tindakan dari situasi yang diberikan dengan sikap kreatif, dan penuh
tanggungjawab.

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
a.Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
b.Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, serta mengajukan pertanyaan untuk

28
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
c.Menyampaikan motivasi (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi hari ini.
d.Menjelaskan tujuan pembelajaran, hal-hal yang akan dipelajari, serta metode belajar yang akan
ditempuh.
Kegiatan inti
Literasi Peserta didik mendapat motivasi dan panduan untuk mengamati dan
mencatat kata-kata sulit informasi dari video pada https://youtu.be/u-
1b4FSAflY

Critical thinking Peserta didik membandingkan dan menganalisis kalimat.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan
exercise/ latihan yang ada dalam video setelah penjelasan.
Practice 1: Give suggestions using should and should not based on the
illustration given!
Practice 2: Make your own conversation using "should" and "should not "
creatively!

Communication Peserta didik mengomunikasikan hasil kerjanya, menyimpan hasil

pekerjaanya dalam lembaran HVS sebagai hasil dari portofolio kerja
kemudian guru memberikan tanggapan dan penguatan materi.
Creativity Peserta didik membuat percakapan mereka sendiri
Kegiatan penutup
a.Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab
secara klasikal.
b.Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah
dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan
c.Tindak lanjut, siswa membuat video/ rekaman percakapan yg sesuai dengan materi

D.Penilaian
Sikap:Observasisaatpembelajarantentangsikapkritis,kerjasama,dankomunikatif.
Pengetahuan:Tugasmenjawabexercise1and2padavideoyangdiberikan.

29
 Keterampilan:(a)Proses:diskusi,pengerjaanLK,(b)Produk:hasilkaryapercakapan/video
E.MediaPembelajaran:LKS

Mengetahui,
Grobogan,3 Oktober 2021
KepalaMTs. Mambaul Muflihin GuruMataPelajaran,

Ali Zuhri S.Pd.I

____________________________ Nur Hamidhah
NIP.

1.4 Lampiran Gambar Observasi dengan Kepala Sekolah

30
1.5 Lampiran Gambar Kegiatan Pembelajaran

1.6 Lampiran Gambar Bersama Kepala Sekolah dan Kelas VIII

31
1.7 Lampiran Gambar Gedung Sekolahan

32
 DAFTAR PUSTAKA
Pedoman Pelaksanaan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan, PPL 202 Fakultas Tarbiyah.

33