PROGRAM SUVERVISI

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Disusun oleh :

TIM PENGEMBANG SEKOLAH(TPS)

SMPN 44 Bandung

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 44

JL. CIMANUK No. 1 TELP.(022) 4205409

Website http://smpn 44 bdg.webnode.com Email :smpn_44@yahoo.com

BANDUNG

1
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Program Supervisi dimaksudkan untuk memberikan pemahaman, dan motivasi para guru
untuk meningkatkan keprofesionalitasannya, serta kepada kepala sekolahuntuk
menyelesaikan permasalahan di sekolahnya melalui metode ilmiah yang antara lain berupa
Penelitian Tindakan Sekolah (PTS). Bila penyelesaian masalah di sekolah dibiasakan melalui
PTS, maka kompetensi PTS kepala sekolah/madrasah akan meningkat dan berimplikasi pada
peningkatan kualitas sekolah. Bahkan dampaklainnya pun akan meningkatkan angka kredit
kepala sekolah/madrasahdalam proses kenaikan pangkat dan atau sertifikasi yang pada
gilirannya akan meningkatkan kesejahteraan.

Program Supervisi akan berjalan efektif apabila terdapat panduan, bahan kajian serta
target yang ingin dicapai. Dalam konteks inipanduan sudah disusun di Panduan dan Program
Suvervisi Tahun Pelajaran 2012/2013.. Adapun Program Suvervisi Tahun Pelajaran
2013/2014 meliputi dimensi kompetensi supervise dengan memuat tujuan, target pencapaian
yang terukur serta jadwal suvervisi yang sudah terencana dan tersusun, sebagai hasil
rekomendasi program dengan rencana tindak lanjutnya.

Supervisi dirancang oleh Kepala SMPN 44 Bandung beserta Tim Pengembang Sekolah
dengan berdasarkan Program Suvervisi pada tahun pelajaran sebelumnya, dimana di
dalamnya memuat rencana tindak lanjut (RTL) dari hasil rekomendasi suvervisi.

Kekhususan Program Suvervisi Tahun Pelajaran 2013/2014 ini terintegrasi dengan

Program Penilaian Kerja Guru(PK-Guru). PK-Guru akan dimulai bulan Januari 2014,
sehingga untuk semester ganjil 2013/2014 kegiatan suvervisi terjadwal sebagai media
pelatihan perencanaan PK-Guru. Dimana di dalam PK-Guru, sudah dibentuk Tim PK Guru,
yang menempatkan 6 orang guru sebagai tim penilai sesama rekan, dimana masing-masing
guru sudah terjadwal di dalam SK tersebut siapa saja dan oleh siapa saja suvervisi akan
berjalan.(Surat Keputusan Tim PK-Guru terlampir).

2
 Langkah-langkah suvervisi untuk tahun pelajaran 2013/2014 dapat digambarkan seperti
berikut ini.

Kepala SMPN 44 Bandung

Tim Pengembang
Sekolah(TPS)

Tim Penilaian Kinerja Guru

Tahun Pelajaran2013/2014
.

Semua Guru SMPN 44 Bandung

Gambar 1 Alur Kerja Suvervisi

Tahun Pelajaran 2013/2014 di SMPN 44 Bandung

Dengan mengikuti langkah-langkah alurdi atas, diharapkan kepala SMPN 44 Bandung,

beserta jajaranyang tergabung dalam TPSdapat secara individu dan bersama-sama
meningkatkan kompetensinya, yang pada gilirannya diharapkan berdampak padapeningkatan
kompetensi yang dibinanya.

B. Dasar Hukum

3
C. Tujuan Program Supervisi
Tujuan supervisi di SMPN 44 Bandung, adalah:
a. Membantu guru mengembangkan kompetensinya,
b. Mengembangkan kurikulum, terutama standar isi, standar proses, standar penilaian,
dan standar kompetensi lulusan.
c. mengembangkan kelompok kerja guru atau MGMP, dan membimbing penelitian
tindakan kelas (PTK) (Glickman, et al; 2007, Sergiovanni, 1987) dalam buku Bahan
Belajar Mandiri (PMPTK, 2009).

Pengem-bangan Profesio-nalisme

TIGA TUJUAN SUPERVISI

Penum-buhan Motivasi Pengawasan kualitas

Gambar 2. Tiga tujuan supervisi akademik

C. Manfaat Program Supervisi

1. Sebagai bahan belajar individual bagi guru dan kepala sekolah/madrasah tanpa
terikat oleh fasilitator, waktu, dan tempat.
2. Sebagai bahan belajar MGMPS.
3. Untuk membantu kepala sekolah/madrasah dalam meningkatkan dimensi kompetensi
supervisi akademik baik secara individu maupun kelompok.
4. Memberikan dampak terhadap peningkatan profesionalisme guru/MGMPS.

4
 BAB II
PROGRAM SUPERVISI
SMPN 44 Bandung Tahun Pelajaran 2013/2014

A. Tujuan Kegiatan
Program Supervisi Tahun Pelajaran 2013/2014 ini menekankan kepada peningkatan
mutu para pendidik di dalam proses pembelajaran dengan multi metode multi media,
menyambut pelaksanaan kurikulum 2013 di bulan Juli 2014 mendatang.

B. Target dan Parameter

Target
1. Sasaran mengikuti setiap rangkaian kegiatan Program Supervisi 2013/2014
2. Sasaran dapat meningkatkan persiapan untuk menghadapi pelaksanaan Kurikulum
2013, serta pelaksanaan penilaian kerja guru 2013/2014.
Parameter
1. 100% Sasaran mengikuti kegiatan Program Supervisi
1.1. 100% Sasaran yang hadir mengikuti rangkaian kegiatan sesuai waktu yang
direncanakan
2.1. Sasaran yang hadir dapat mengikuti mempersiakan perangkat supervisi, dan
memahami terintegrasi dengan PK-Guru di mulai Januari 2014 s.d. Desember 2014.

C. Hasil Parameter
Evaluasi di akhir tahun pelajaran 2013/2014, diharapkan:
1. 100% Sasaran menghadiri acara
Sasaran kegiatan : Para Guru angkatan 2013/2014, Sasaran yang hadir pada saat
acara : 60 dari jumlah seluruhnya 60.

316 60
x 100 % 60 x100
Hasil akhir : 326 % = 100% (Berhasil)

2.1. 100% Sasaran yang hadir mengikuti rangkaian kegiatan sesuai waktu yang
direncanakan.
Seluruh peserta mengikuti kegiatan sesuai waktu yang direncanakan.
Jumlah peserta di awal kegiatan : 60 guru
Jumlah peserta di akhir kegiatan : 60 guru
Hasil akhir 100% (Berhasil)

5
 2.2. Sasaran yang hadir dapat mengikuti mempersiapkan perangkat supervisi.
Kegiatan evaluasi dan refleksi dilaksanakan pada setiap selesai kegiatan supervisi di
semester ganjil 2013/2014.
Seluruh peserta mengikuti kegiatan evaluasi dan refleksi.
Jumlah peserta di awal kegiatan : 60 guru
Jumlah peserta di akhir kegiatan : 60 guru
Hasil akhir 100% (Berhasil)
Kesimpulan Akhir Hasil Penilaian Program Supervisi Tahun Pelajaran 2013/2014
diharapkan akanterbilang SUKSES. Selain karena penilaian subjektif seluruh Tim PK-Guru,
kegiatan ini pun dapat dinilai sukses karena dua target yang dibuat semoga dapat tercapai,
serta dapat dilihat dari penjelasan hasil parameter yang membuat tujuan diadakannya
kegiatan Program Supervisi 2013/2014 ini dapat tercapai.

D. Sasaran Kegiatan
Semua guru SMP Negeri 44 Bandung angkatan 2013/2014.

E. Instrumen Supervisi
Kegiatan untuk memantapkan instrumen supervisi dapat dilakukan dengan cara diskusi
kelompok oleh para supervisor tentang instrumen supervisi akademik maupun instrumen
supervisi non akademik.

Dalam memantapkan instrumen supervisi, dikelompokkan menjadi:

a. Persiapan guru untuk mengajar terdiri dari:

1) Silabus

2) RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

3) Program Tahunan

4) Program Semesteran

5) Pelaksanaan proses pembelajaran

6) Penilaian hasil pembelajaran

7) Pengawasan proses pembelajaran

6
b. Instrumen supervisi kegiatan belajar mengajar

1) Lembar pengamatan

2) Suplemen observasi (ketrampilan mengajar, karakteristik mata pelajaran, pendekatan

klinis, dan sebagainya)

c. Komponen dan kelengkapan instrumen, baik instrumen supervisi akademik maupun

isntrumen supervisi non akademik.

d. Penggandaan instrumen dan informasi kepada guru bidang studi binaan atau kepada
karyawan untuk instrumen non akademik.

Dengan demikian, dalam tindak lanjut supervisi dapat disimpulkan sebagai berikut:

a. Dalam pelaksanaannya kegiatan tindak lanjut supervisi akademik sasaran utamanya

adalah kegiatan belajar mengajar.

b. Hasil analisis, catatan supervisor, dapat dimanfaatkan untuk perkembangan

keterampilan mengajar guru atau meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan,
setidak-tidaknya dapat mengurangi kendala-kendala yang muncul atau yang mungkin
akan muncul.

c. Umpan balik akan member prtolongan bagi supervisor dalam melaksanakan tindak
lanjut supervisi.

d. Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana komunikasi yang tidak menimbulkan
ketegangan, menonjolkan otoritas yang mereka miliki, memberi kesempatan untuk
mendorong guru memperbaiki penampilan, serta kinerjanya.

Cara-cara melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi akademik sebagai berikut.

1. Me-review rangkuman hasil penilaian.
2. Apabila ternyata tujuan supervisi akademik dan standar-standar pembelajaran belum
tercapai, maka sebaiknya dilakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan,
keterampilan dan sikap guru yang menjadi tujuan pembinaan.
3. Apabila ternyata memang tujuannya belum tercapai maka mulailah merancang
kembali program supervisi akademik guru untuk masa berikutnya.
4. Membuat rencana aksi supervisi akademik berikutnya.
5. Mengimplementasikan rencana aksi tersebut pada masa berikutnya.

7
6. Ada lima langkah pembinaan kemampuan guru melalui supervisi akademik, yaitu:
a. menciptakan hubungan-hubungan yang harmonis,
b. analisis kebutuhan,
c. mengembangkan strategi dan media,
d. menilai, dan
e. revisi

8
 BAB III
SOSIALISASI PROGRAM SUPERVISI
TAHUN PELAJARAN 2013/2014

A. Sosialisasi Program Supervisi SMPN 44 Bandung

Kegiatan sosialisasi dilakukan secara berkesinambungan dengan tahapan:

1. Para anggota Tim PK Guru beserta ketua MGMP setiap mata pelajaran dikumpulkan

untuk diketengahkan adanya kelanjutan program supervisi dan diharapkan para ketua

MGMP menindaklanjuti dengan memberikan informasi kepada para guru yang

dicalonkan untuk disupervisi dari hasil musyawarah setiap mata pelajaran.

2. Dari data yang diberikan oleh setiap MGMP, para calon guru yang akan disuvervisi

diarahkan apa saja yang harus disiapkan oleh mereka, serta apa saja yang akan dinilai

oleh kepala sekolah beserta Tim PK Guru ketika disupervisi, dengan memberikan

instrumen supervisi kepada masing-masing guru yang akan disupervisi.

3. Membuat jadwal terprogram bersama para guru peserta supervisi, sesuai dengan

jadwal kegiatan belajar mengajar mereka di dalam kelas.

4. Mensosialisasikan akan adanya refleksi setelah supervisi dilakukan, sebagai bahan

masukan untuk supervisor dan para guru peserta.

B. Instrumen Supervisi SMPN 44 Bandung

Instrumen supervisi tahun pelajaran 2013/2014 mengacu kepada instrumen PK Guru

di SMPN 44 Bandung, sehingga instrumen yang digunakan terintegrasi sebagai bagian

dari penilaian kinerja guru. (Instrumen terlampir).

C. Laporan Perencanaan Kegiatan Supervisi SMPN 44 Bandung

Kegiatan supervisi di SMPN 44 Bandung Tahun Pelajaran 2013/2014 dilakukan dengan

tujuan peningkatan mutu pembelajaran khususnya tercapai tujuan pembelajaran melalui

pembelajaran yang menyenangkan kepada siswa dengan mengupayakan siswa

9
membangun pemahaman sendiri, menyambut persiapan pelaksanaan Kurikulum 2013 di

bulan Juli 2014 mendatang.

Target dari supervisi ini adalah terlaksananya kegiatan supervisi Tahun Pelajaran

2013/2014 pada setiap guru perwakilan dari setiap mata pelajaran dengan refleksi

dilakukan memberikan masukan dan tindak lanjut untuk perbaikan di pembelajaran

selanjutnya yang diteteskan kepada para guru satu rumpun pembelajaran.

Parameter dari kegiatan supervisi Tahun Pelajaran 2013/2014 ini adalah tercapai 100%

guru yang disupervisi yaitu 12 guru dari 12 mata pelajaran. Tercapai pula 100% refleksi,

dengan 75% memahami hasil refleksi untuk perbaikan di pembelajaran selanjutnya, serta

50% penetesan kepada para guru satu rumpun pelajaran. Kemudian dibuatnya laporan

tindak lanjut dari hasil catatan-catatan yang dilakukan oleh supervisor dalam hal ini

kepala SMPN 44 Bandung beserta Tim PK Guru dan Tim Pengembang Sekolah(TPS),

sebagai panduan selanjutnya pelaksanaan supervisi di tahun mendatang (Jadwal

pelaksanaan supervisi Tahun Pelajaran 2013/2014 terlampir).

10
 BAB IV

PENUTUP

Demikian Program Suvervisi SMPN 44 Bandung Tahun Pelajaran 2013/2014 ini kami

buat sebagai langkah untuk peningkatan mutu pendidik di sekolah kamiserta dalam rangka

mencapai tujuan yang telahditetapkan sebelumnya. Kami sadar bahwa Program Supervisi

SMPN 44 Bandung Tahun Pelajaran 2013/2014 bukanlah suatu yang sempurna karena kami

masih dalam proses belajar, namun kami akan selalu berusaha melakukan yang terbaik demi

tercapainya tujuan tersebut.

Akhir kata, kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

membantu penyusunan Program Supervisi SMPN 44 Bandung Tahun Pelajaran 2013/2014

dan kepada semua yang membantu penyusunannya, serta tidak lupa kami mohon maaf

apabila terdapat berbagai kesalahan. Kami berharap Program Suvervisi SMPN 44 Bandung

Tahun Pelajaran 2013/2014 ini dapat membawa manfaat bagi semua pihak.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Buku Bina Mandiri SuvervisiDimensi Kompetensi Suvervisi, PMPTK, 2009 Jakarta

Dodd, W.A. 1972. Primary School Inspection in New Countries. London: Oxford University
Press.

Glickman, C.D., Gordon, S.P., and Ross-Gordon, J.M. 2007. Supervision and Instructional
Leadership A Development Approach. Seventh Edition. Boston: Perason.

Gwynn, J.M. 1961. Theory and Practice of Supervision. New York: Dodd, Mead &
Company.

Robbins, S.P.2008. The Truth about Managing People. Second Edition. Upper Sadle River,
New Jersey: Pearson Education, Inc.

Sergiovanni, T.J. 1982. Supervision of Teaching. Alexandria: Association for Supervision

and Curriculum Development.

Sullivan, S. & Glanz, J. 2005. Supervision that Improving Teaching Strategies and
Techniques. Thousand Oaks, California: Corwin Press.

Verma, V.K. 1996. The Human Aspects of Project Management Human Resources Skills for
the Project Manager. Volume Two. Harper Darby,PA: Project Management Institute.

12